九年級數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計劃word版本

1、精品資料 精品資料 九年級數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計劃安豐二中 郭麗敏一、指導(dǎo)思想：1通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好數(shù)學(xué)基本知識和基本技能；努 力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。 認(rèn)真細(xì)致備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，全面透析知識與能力要點以及2015年中考考 試說明，歸納題型和考點，總結(jié)解題方法和解題技巧，精講精練，突出重點 知識技能的整理與提煉。教會學(xué)生獨立思考，學(xué)會總結(jié)，學(xué)會反思，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2從本學(xué)科的實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，分層次開展教學(xué)工作，即因材 施教，分類推進(jìn)，全面提高復(fù)習(xí)效率。A要面向差生，課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行 “低起點、多歸納、

2、快反饋 ”的方法。(1)低起點。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此教學(xué)的起點必須低，以數(shù)、式的運算 為起點，將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生可接受的程度上進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)生已 掌握的知識、例子作為起點，通過新舊知識的異同點類比進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。如 “解 不等式”可以與“解方程”進(jìn)行類比， “分式”可以通過“分?jǐn)?shù)”、“相似形”可通過 “全等形”進(jìn)行類比教學(xué)。(2)快反饋。學(xué)習(xí)困難生由于長期以來受各種消極 因素的影響，形成知識障礙，往往需要多次反復(fù)才能排除障礙。這里的“多次 反復(fù)”就是“多次反饋 ”。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講 授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合， 或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、 矯

3、正和強(qiáng)化。及時反饋，可以提高補缺的效果，使學(xué)生及時獲得幫助，受到 激勵，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。精品資料 精品資料 B要注重中檔生成績的大幅度提高。這部分學(xué)生對知識掌握不太牢固，解題時常丟三落四。因此，對他們要求要嚴(yán)格，解題要嚴(yán)密、細(xì)心，使其不 因此而造成常規(guī)題失分太多，對他們還要求收集易錯題，以便課下回顧與反 思，提高得分點。C應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出 奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。 對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活 度，使其更冒 “尖”。2、新課程強(qiáng)調(diào)以人為本，即以學(xué)生的成長為本。無

4、論平時教學(xué)還是復(fù)習(xí)備考，都要從學(xué)生實際出發(fā)，才能取得切實的效益。這就要求各科教師在組織復(fù)習(xí) 的過程中，面向全體學(xué)生，制定操作性強(qiáng)的計劃，通過提問、作業(yè)、測試等 方式了解學(xué)生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情景中綜合運用所學(xué) 知識，發(fā)現(xiàn)和分析問題、解決問題的能力，收集與處理信息的能力，進(jìn)行有 針對性的指導(dǎo)，既要涉及所有知識，又要突出重點。3、我們強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)第一輪必須抓好課本知識的掌握， 爭取通過對課本知識的整理、疏導(dǎo)，使學(xué)生的知識得到鞏固和深化，進(jìn)而構(gòu)成立體的知識系統(tǒng)。中考 有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。4、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。 “大練習(xí)

5、量 ”是相對而 言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。5、復(fù)習(xí)具有針對性：知識內(nèi)容；學(xué)生的不同層次；畢業(yè)、升學(xué)考試的考點。精品資料 精品資料 一是按照復(fù)習(xí)課的要求要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課， 精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)， 注意例、習(xí)題的 針對性、典型性、多樣性、代表性。二是要面向全體學(xué)生，分 層教學(xué)，因材施教。真正做到目標(biāo)分層、練習(xí)分層、作業(yè)分層、輔導(dǎo)分層， 對不同的學(xué)生提出不同的要求。6、及時測試檢查，進(jìn)行月考，及時與家長進(jìn)行勾通。教師要清楚每一個學(xué)生 的學(xué)習(xí)成績層次，細(xì)致地分層教學(xué)，利用成績追蹤檔案，加強(qiáng)對部分學(xué)生的 輔導(dǎo)工作（優(yōu)秀和待及格）。7、要重

6、視解題后的反思，要把知識歸類、方法歸類。力爭 “講一題、學(xué)一法、會一類、通一片 ”。8、關(guān)注學(xué)生的情緒，作好學(xué)生的思想工作，多表揚，不挖苦，鼓干勁，增士 氣，調(diào)動起學(xué)生最大的學(xué)習(xí)熱情，投入到最緊張的復(fù)習(xí)中來。三 復(fù)習(xí)形式：1、嚴(yán)把雙基 “過三關(guān) ”（1）過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。（2）過基本方法關(guān)。（3）過基本技能關(guān)。基本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在 這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，相關(guān)章節(jié)合在一起使之 形成結(jié)構(gòu)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，本輪主要以教材的知識體系為主，扎扎實 實打好基礎(chǔ)。2、結(jié)合近3年的中考試

7、題對重點的得分題分板塊、分題型復(fù)習(xí)。3、自編和精選綜合模擬試題對學(xué)生進(jìn)行考前摸擬訓(xùn)練， 提高考試能力和速度。四、復(fù)習(xí)措施：精品資料 精品資料 1、 定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)和常規(guī)題的周周清，及時反饋。 教師對于作 業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲 透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、 矯正和強(qiáng)化， 有利于大面積提高 教學(xué)質(zhì)量。2、從實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全 面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行 “低起點、多歸納、快反饋 ”的方法。3、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué) 困生體驗成功。4、應(yīng)注重對基礎(chǔ)好的學(xué)

8、生的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走 捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考 優(yōu)秀率。對于基礎(chǔ)班不搞難而怪的題。五、復(fù)習(xí)時間及具體安排：（3月9日4月30日）備注：每周5課時，晚自習(xí)用于對本周知識的檢 測以及查漏補缺第1周（3月9日3月15日）第一單元：數(shù)與式實數(shù)1課時整式1課時分式1課時二次根式1課時化簡求值強(qiáng)化集訓(xùn)1課時第2周（3月16日3月22日）第二單元：方程（組）與不等式（組）、一元一次方程與一元一次方程組1課時 、一元二次方程、分式方程、1課時 一次不等式與一次不等式組、1課時 單精品資料 精品資料 元限時練1課時第3周（3月23日3月29日） 函數(shù)及其圖像1課時 一次函數(shù)及其應(yīng)用1課時 反比例函數(shù)1課時 二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)2課時 第4周（3月28日4月5日） 二次函數(shù)的應(yīng)用2課時 反比例函數(shù)強(qiáng)化1課時 單元強(qiáng)化測試1課時 第四單元 三角形 角、相交線與平行線1課時 第5周（4月4日4月12日） 三角形及其性質(zhì)1課時 全等三角形1課時 相似三角形1課時 銳角三角函數(shù)及其應(yīng)用2課時 第6周（4月11日4月19日） 單元測試1課時第五單元 四邊