人教版四年級上冊語文課程綱要

1、小學(xué)語文課程綱要（四年級上冊） 課程類型：基礎(chǔ)型課程 教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊 授課教師：劉霞 郭帥 常慧楠 房健 授課對象：銘功路小學(xué)四年級學(xué)生 授課時間：課文 46課時古詩詞背誦 4 課時綜合性學(xué)習(xí) 2課時口語交際 8 課時習(xí)作 8課時回顧拓展 8課時機動時間 16課時總計 92課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.在閱讀和語言實踐中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，會寫本冊要求書寫的150個生字，正確讀寫“詞語盤點”里的“讀讀寫寫”中的詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。2.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，

2、辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，注意聯(lián)系情感積累和知識積累，在讀中理解內(nèi)容、體會感情，在體悟中促進朗讀表達。繼續(xù)練習(xí)默讀，養(yǎng)成一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，默讀后有自己的感受，并能對不理解的地方提出疑問。有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于200字。4.在閱讀中根據(jù)課文內(nèi)容及文體特點，利用導(dǎo)語、課后題或其他方法，抓住文章的主要內(nèi)容或要點；繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、重點句段理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，入情入境地朗讀課文，體會課文表達的思想感情。5.在閱讀中能抓住關(guān)鍵詞句，揣摩文章的表達順序（

3、時間順序、事情發(fā)展順序、倒敘、插敘等），初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法（如前后照應(yīng)、首尾連貫，表達的順序，詳略得當(dāng)，圍繞中心論點論述，以小見大、敘議結(jié)合，修辭方法，對比、映襯、暗示等寫法，以及標(biāo)點符號的特殊用法等），并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。6.閱讀說明性文章，能抓住關(guān)鍵詞句抓住要點，抓住典型例子了解常見說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方）的特點，初步體會其好處。7誦讀優(yōu)秀詩文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞、課文，及課外積累的精彩句段最少10篇（段）。8. 學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。有閱讀的興趣，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行

4、探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。9養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。能根據(jù)表達和交流的需要寫作。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實；并能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述，正確使用常用的標(biāo)點符號。課內(nèi)習(xí)作8次， 40分鐘能完成400字左右的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。10.樂于與人交流，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；聽人說話能認(rèn)真傾聽，能抓住要點，并簡要轉(zhuǎn)述；能根據(jù)交流的主題、對象和場合，結(jié)合自己了解的材料、思考，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言；表達意思清楚，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；在交際中

5、尊重、理解對方，注意語言美。11.開展綜合性學(xué)習(xí)，能用各種形式記錄圍繞主題討論，對自己學(xué)習(xí)和生活中問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集資料、組織討論或展開活動。12在學(xué)習(xí)語文的過程中，通過讀懂課文內(nèi)容、聯(lián)系生活、搜集資料等方式感悟人生的哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。 二、內(nèi)容安排單元序號單元專題讀寫訓(xùn)練重點教學(xué)內(nèi)容課時安排1自然奇觀1 學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容2 體會優(yōu)美語言的表達效果1 觀潮 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒云 語文園地一102觀察與發(fā)現(xiàn)1感受留心發(fā)現(xiàn)的美2 領(lǐng)悟文章的表達方式5 古詩兩首 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語文園地

6、二103 中外童話1 感受語言的的魅力2 學(xué)生學(xué)會積累優(yōu)美的語言9 巨人的花園 綜合性學(xué)習(xí) 走進童話世界10幸福是什么 11 去年的樹12 小木偶的故事  語文園地三124作家筆下的動物1學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容2領(lǐng)悟作者的表達方法13 白鵝 14 白公鵝 15 貓 16 母雞 語文園地四 105我國的世界遺產(chǎn)體會世界遺產(chǎn)的魅力17 長城 18 頤和園 19 秦兵馬俑 語文園地五96人間真情1 感受語言的的魅力2 學(xué)生學(xué)會積累優(yōu)美的語言20 古詩兩首21 搭石 22 跨越海峽的生命橋 23 卡羅納 24 給予是快樂的 語文園地六127成長的故事領(lǐng)悟作者描寫人物方法25為中華之崛起而讀書

7、綜合性學(xué)習(xí) 成長故事26那片綠綠的爬山虎 27烏塔 28 尺有所短 寸有所長 語文園地七128科技成就1學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容2領(lǐng)悟作者的表達方法 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30電腦住宅31飛向藍(lán)天的恐龍32 飛船上的特殊乘客 語文園地八10三、課程實施（一）課程資源的開發(fā)1.課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源?！罢Z文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。如利用工具書、其他圖書、廣播電視等進行語文學(xué)習(xí)。2.挖掘自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情、人文、任務(wù)活動等資源進行語文學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)“走進童話世界”這一單元，可聯(lián)系日常生活，讓學(xué)生交流、展示學(xué)習(xí)活動。（二）教學(xué)實施1.圍繞專題，重

8、點訓(xùn)練教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓(xùn)練的重點。 課程實施中，在教學(xué)每一個單元時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論進行到哪一部分都要與學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來。人文專題，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展；讀寫訓(xùn)練，做到“瞻前顧后”前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。2.敢于放手，凸現(xiàn)自主學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，積累了一些的語文知識和學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，教師要盡量放手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進行自主學(xué)習(xí)和探究。如布置學(xué)生課前自學(xué)，課堂上提示學(xué)生用圈點、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結(jié)論，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)

9、。3重視讀書，培養(yǎng)語感朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)中，要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場，讀出自己的感受。4.積累語言，加強練筆繼續(xù)重視積累，不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵學(xué)生擴大閱讀面，積累精彩語言。同時，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點，進行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感，使學(xué)生在練筆中運用積累的詞句和表達方法，提高表達水平。 四、課程評價重點評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。不僅評價學(xué)生個體情況，更注重評價學(xué)

10、生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度?！巴榇钆?，學(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評價組織學(xué)生進行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進資源共享，培養(yǎng)團體意識，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。注重日?？陬^評價，即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機評價。對于更具有實踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實際交際，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。評價形式多樣化。紙筆測試：隨堂檢測、雙單元測試（月測）、期中測試和期末測試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽力、基礎(chǔ)知識、閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達五大板塊，更

11、注重測后自我總結(jié)反思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改進的積極性和方法。 活動評價：根據(jù)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排一次主題演講（我的敬佩的人）和搜集信息 展評。 分項實施：識字寫字1.生字表中共有150個生字要求會寫。針對四年級學(xué)生特點，評價方式為：書法競賽，分四個等級，優(yōu)秀、良好、合格、需改進。隨堂練習(xí)。隨著課時的進展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運用在不同的句中。小組競賽，以“對”和“多”者為勝出。單元、期中、期末紙筆測試，百分制評價。2.本冊要求讀寫記的詞語。小組合作對所積累的全部詞語進行分類（小組自定分類標(biāo)準(zhǔn)，如按詞義分、按詞性分、按一般詞語和成語分等），小組向全班展示交流。以小組分工是否合理，是否人人積極參與，歸類是否合理等作為評價依據(jù)。閱讀1.朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率、學(xué)習(xí)的積極性。2.默讀。教師提供語段篇章，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評價。3.課外閱讀。重點評價學(xué)生在內(nèi)容概括、文意把握、寫法領(lǐng)