高三歷史選修一鞏固學案四Word版

1、整理人：靳力強審核人：歷史組整理時間：2014.1.14高三歷史選修一鞏固案四一、非選題1、北宋年間，面對嚴峻的民族矛盾和階級矛盾，以王安石為首的有識之士在范仲淹“精貢舉”的基礎上，為實現(xiàn)富國強兵的目的，就如何選拔、培養(yǎng)國家急需人才，展開了激烈的爭論。閱讀下列材料： 材料一 (范仲淹)國家專以詞賦取進士，求有才有識者，十無一二。況天下危困乏人如此，固當教以經(jīng)濟之業(yè)，取以經(jīng)濟之才，庶可救其不逮。 南宋李燾續(xù)資治通鑒長編卷一百四十三 材料二 (蘇軾)自唐至今，以詩賦為名臣不可勝數(shù)，何負于天下，而必欲廢之? (王安石)今人材乏少，且其學術不一，朝廷欲有所為，異論紛然，莫肯承聽，此蓋朝廷不能一道德故也

2、。故一道德，則修學校，欲修學校，則貢舉法不可不變。今以少壯時正當講求天下正理，乃閉門學作詩賦，及其入官，世事皆所不習，此乃科法敗壞人才。 (司馬光)神宗罷賦、詩及諸科，專用經(jīng)、義、論、策，此乃復先王令典，百世不易之法。但安石以一家私學，欲蓋掩先儒，令天下學官講解。及科場程式，同己者取，異己者黜。 元馬端臨文獻通考卷三十一請回答：（1）據(jù)材料并結合所學知識，范仲淹、蘇軾、王安石、司馬光對科舉考試內(nèi)容分別提出了怎樣的豐張?(4分)（2）結合所學知識，材料二中司馬光所說“以一家私學，欲蓋掩先儒”指的是什么?它產(chǎn)生了什么樣的影響?<4分)（3）據(jù)材料二并結合所學知識，王安石興學校、變科舉的主要目

3、的是什么?(2分)2、材料一 宗室非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者顯榮，無功者雖富無所芬華。 史記卷六十八商君列傳材料二 民本，法也。故善治者，塞民以法不刑而民善，刑重也。刑重者，民不敢犯。故無刑也。而民莫敢為非。是一國皆善也    商君書·畫策第十八材料三：商鞅變法則是戰(zhàn)國變法運動中的最輝煌篇章。作為戰(zhàn)國各國變法中最為全面、最為徹底的一次變法，商鞅變法規(guī)模大、措施全、歷時久、推行力度大，從而收到大的成效，取得大的成功，不但幫助秦國走上了富國強兵的正確道路，為秦國日后統(tǒng)一天下奠定了基礎，而且也在很大程度上改變

4、了中國歷史發(fā)展的面貌。 中國古代史資料請回答：（1）有人說，商鞅變法通過限制特權，來追求社會的公平與公正。材料一中是如何體現(xiàn)的？結合所學知識指出保障這一思想實現(xiàn)的方式。（4分）（2）材料二中反映了商鞅治國思想是什么？其出發(fā)點是什么？你如何評價？（4分）（3）結合所學知識，從政治和經(jīng)濟的角度說明商鞅變法哪些措施“改變了中國歷史發(fā)展的面貌”？（2分）3、材料一 司馬光：眼下國用不足，災害頻頻發(fā)生，應當減節(jié)冗費。王安石：國用不足，因未得善理財之人故也。司馬光：善理財者，不過搜刮民財而已。王安石：那不是善理財者。善理財者，民不益賦而國用饒。司馬光：天地所生財貨百物，止有此數(shù)，不在民間則在公家。宋神宗：

5、朕意與司馬光相同，然而姑且以不允許作答吧。 摘編自葉坦大變法材料二 王安石對宋神宗說：“今所以未舉事者，凡以財不足故。故臣以理財為方今先急。未暇理財而先舉事，則事難濟。臣固嘗論天下事如棄棋，以下子先后當否為勝負。又論理財以農(nóng)事為急，農(nóng)以去其疾苦，抑兼并，便趣農(nóng)為急。此臣所以汲汲于差役之法也。”摘自續(xù)資治通鑒長編卷220材料三 朱熹嘗論安石“以文章節(jié)行高一世，而尤以道德經(jīng)濟為己任。被遇神宗，致位宰相，世方仰其有為，庶幾復見二帝三王之盛。而安石乃汲汲以財利兵革為先務，引用兇邪，排擯忠直，躁迫強戾，使天下之人，囂然喪其樂生之心。卒之群奸嗣虐，流毒四海，至于崇寧、宣和（宋徽宗的年號）之際，而禍亂極矣。

6、” 摘編自宋史·王安石傳（1）據(jù)材料一指出司馬光與王安石的主要分歧。宋神宗持何態(tài)度？（4分）（2）材料二中王安石認為哪一項理財措施最重要？這一措施的實行有何積極作用？（5分）（3）據(jù)材料三概括朱熹關于王安石變法令人失望的原因。（6分）4、（15分）閱讀材料，回答問題。材料一：戊戌變法以政變的形式收場，原因很復雜，不同的時代、不同的人有不同的認識，最近20多年的研究表明，在1898年秋天的北京，確實發(fā)生了一場政變，但這場政變的發(fā)生并不能簡單地歸因于清政府對維新勢力進行鎮(zhèn)壓，也要看到先有康有為策劃武裝暴動，企圖利用袁世凱在天津小站訓練的新軍及畢永年、唐才常等江湖力量，包圍慈禧居住的頤和園

7、，試圖以暴力手段解決反對派，推動變法。然而，改革者的這些舉措很快被后黨獲悉，于是慈禧迅速出擊，逮捕、殺戮六君子，康梁等人也被迫流亡海外。 選自回顧戊戌重溫歷史材料二：改革之初，康有為們不但沒有時時提醒光緒帝注意爭取太后的支持，反倒是時時鼓勵光緒帝學習俄國彼得大帝“乾綱獨斷”，這就遠離了當時的政治現(xiàn)實。一系列改革措施的出臺，從理論上說將會有利于社會進步，但也必然會損害一部分人的利益。這就要求改革者不能沒有周全的設計。但康有為、光緒對此幾乎是全然不顧，結果許多改革措施都遭到了來自各方面的反對。反對者并非都是上層的頑固分子，也有中下層官員、士子和民眾。 選自回顧戊戌重溫歷史材料三：關于戊戌變法的研究

8、所依據(jù)的材料主要是運動過后不久出現(xiàn)的梁啟超的戊戌政變記，和康有為的后來陳述如康南海自編年譜，由于整理就是當事者，所以很難作為信史。這些作品都不同程度強化了康梁系話語，而來自清政府方面的解釋幾乎一直沒有看到。請回答：（1）材料一、二對戊戌變法失敗的原因提出了哪些看法？你認為戊戌變法失敗的根本原因是什么？（9分）（2）材料三認為戊戌變法研究中主要依據(jù)的兩部文獻史料存在著怎樣的缺陷？由此你認為史學研究應注意什么問題？（6分）高三歷史選修一鞏固學案四答案1、【答案】（1）范仲淹：主張考經(jīng)邦濟國之術；蘇軾：主張考詩賦；王安石：主張考經(jīng)義(時務策)；司馬光：主張考經(jīng)義，論、策。（2）統(tǒng)一編纂以儒家經(jīng)典為內(nèi)

9、容的教科書(主持編纂三經(jīng)新義作為統(tǒng)一的教科書和考試依據(jù))；禁錮了思想自由；進一步強化了儒家思想的正統(tǒng)地位。（3）統(tǒng)一思想；為改革培養(yǎng)人才。2、【答案】（1）體現(xiàn)：獎勵軍功，廢除世卿世祿制。（2分）方式：立法和建立制度。 （2分）（2）思想：以法治國（1分） 出發(fā)點： 維護秦國君主統(tǒng)治（1分） 評價：有利于建立專制主義中央集權。（1分）但嚴刑酷法會激化社會矛盾（1分）（3）措施：廢除分封制，建立中央集權制；廢除井田制，確立封建土地所有制。（2分）3、【答案】（1）是節(jié)流還是開源。贊成司馬光的觀點，但又按王安石的觀點執(zhí)行。（4分）（2） 王安石認為免役法最重要。（1分）作用：增加了官府收入；減輕了農(nóng)民的勞役負擔；有利于發(fā)展生產(chǎn)。（4分）（3）改革側重于經(jīng)濟與軍事；用人不當；性格固執(zhí)；改革危及民眾生活，造成社會動蕩。（6分）4、【答案】（l）看法：材料一認為是由于維新派鋌而走險，企圖武裝暴動，招致頑固派鎮(zhèn)壓；材料二認為是由于對改革缺乏周全設計；缺乏斗爭策略，沒有注意盡量減少對立面。（6分） 根本原因：民族資產(chǎn)階級