中小學教學常規(guī)基本要求

1、中小學教學常規(guī)基本要求一、備課1、認真學習和深入研究課程標準。備課時要依據(jù)本學科的課程標準和教材，明確教學目標和要求，準確把握教學方向。不同年級段教師還應互相了解相關學段的教學要求，做好教學的銜接工作。2、靈活運用教材，挖掘和擴充有關課程資源。教師要研究教材體系和結構，了解各章節(jié)教學在學科教材系統(tǒng)中的地位、作用，要注意本學科與其他相關學科的綜合與整合。3、備課形式靈活多樣。堅持認真?zhèn)湔n，備教材，備教法，備學生，備學法。做到超前備課，一般以超前一周為宜。獨立備課與集體備課相結合。集體備課可在備課組或教研組內采取討論、說課等形式，互相交流，取長補短，根據(jù)教學內容和學生情況，選擇適當?shù)慕虒W方法。4、

2、寫好三種教學計劃。各科教師應按教學要求及時制定學期（學年）教學進度計劃、課題（單元）計劃、課時（教案）計劃。并嚴格按照課時分配備課。教案應有教學內容背景材料；有明確的教學目標（三維”目標）和要求；有課時安排、教學重點和難點；有教具、學具和清楚完整的教學過程，豐富充實的教學內容，科學新穎的教學方法，切合實際的學法指導，簡明合理的板書設計和恰當適量的作業(yè)布置。教案詳略要切合實際，不搞一刀切，（青年教師及第一輪上新年級課的教師應寫好詳案）但必須做到教案環(huán)節(jié)齊全，書寫工整。積極推行多媒體課件。上課前應熟悉教案，做到沒有教案不進教室，教案不熟悉不上講臺。鼓勵同科同年級教師集體研討備課，增強對教材的理解和

3、駕馭能力。二、上課5、樹立新的教學觀。教師在教學過程中要建立與學生積極互動、立足于促進學生主動發(fā)展的教學雙邊關系。處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，在實踐中，引導學生質疑、調查、探究，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。樹立可持續(xù)發(fā)展和終身學習的理念。6、樹立正確的人材觀。教師應尊重學生的人格，不訓斥、體罰、打罵、諷刺、挖苦學生。關注學生個體差異，注重學生的獨立性和自主性。滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境。激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生在知識和能力、方法和過程、情感、態(tài)度和價值觀等方面得到和諧的發(fā)展，使每個學生都能有自己人生發(fā)

4、展的軌跡，每個學生都是社會的有用人材。7、轉變教學方式。教學過程中要創(chuàng)設豐富的教學情境，信任學生的能力，營造輕松、民主、寬容、活潑的課堂氣氛。教學活動要具有創(chuàng)造性，可以結合課堂具體情境和學生興趣即興發(fā)揮。知識的學習不必遵循固定不變的程序，應該根據(jù)學生需要因勢利導。8、教學手段多樣化。充分發(fā)揮實驗裝備及信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有效的學習工具。全面推進信息技術和網絡資源在教學過程中的應用，并與傳統(tǒng)教學有機結合，傳遞教學信息，優(yōu)化教學過程，促進信息技術與各類課程的整合。9、教學基本功過硬。教學語言力求規(guī)范，生動有趣，富有感情。必須使用普通話教學，帶頭使用禮貌用語。英

5、語課力求用英語組織教學。板書工整，布局合理，繪圖正確。課堂組織緊湊，氣氛和諧，按時完成教學任務，不拖堂。教學目標達成率高。10、做好課后小結。完成課堂教學任務后，應根據(jù)課堂學生反饋情況，寫出課后反思，以便及時總結經驗教訓，調整教學方案。三、輔導11、課外輔導要面向全體學生。學生自習課、早、晚自習時間應盡量由學生自由支配，任課教師可根據(jù)學生需要下班進行輔導。在選擇輔導內容、確定輔導對象、采取輔導方法上都要照顧大多數(shù)學生。對學有余力和學有困難的學生要區(qū)別對待，分類指導，盡可能滿足他們的要求。切忌輔導時間講授新課，或妨礙其它學科教學，禁止借故收費補課，加重學生學習負擔和經濟負擔。12、注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)

6、學科優(yōu)等生。各科任課教師對學生應擴展知識面，加強學科競賽輔導，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)學科拔尖人才。13、關心學習有障礙學生的思想、心理和學習生活。教師要加強相互之間的溝通，與班主任保持經常性的聯(lián)系，開展個別的或小型的輔導，消除心理上的學習障礙，樹立學習信心和興趣，使學障生盡可能跟上班級的學習步伐。14、加強學校與家庭的聯(lián)系。班主任和科任教師要經常保持與學生家長的聯(lián)系與合作，隨時溝通學生在校內、外的學習和表現(xiàn)情況，及時解決學生思想上和學習上存在的困難和問題，有針對性的進行個別輔導。15、加強學生心理健康教育。要及時發(fā)現(xiàn)學生的心理障礙，有條件的學校要建立心理咨詢室，積極開展心理咨詢和輔導，教會他們正確

7、面對挫折，用良好的心態(tài)對待生活、學習和人際交往，逐步走向人格完善。16、加強學科課外輔導。各學科組要結合學科實際積極開展課外閱讀指導、社會實踐活動、創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及跨學科知識輔導講座等，不斷開發(fā)學生智力，提高綜合運用知識的能力。四、作業(yè)17、合理布置作業(yè)。各年級布置課外作業(yè)要適當且規(guī)范，各科作業(yè)既要有一定數(shù)量，更要注意質量。根據(jù)教學目標要求，精心選擇和設計學科作業(yè)，注意作業(yè)的典型性和啟發(fā)性。作業(yè)難易合理搭配，切忌單純抄寫、反復機械訓練，對不同程度學生要有不同要求?？疾榭颇吭瓌t上不布置課外作業(yè)。要抓好課內反饋，及時矯正，當堂鞏固。18、作業(yè)形式多樣。既要有書面作業(yè)，又要有口頭作業(yè)；既要有動腦思考

8、的，也要有動手操作的，突出知識在綜合實踐中的應用。19、認真及時批改作業(yè)。批改方式可靈活多樣，要做到全批全改。對班額較大的，各?？梢晫嶋H情況提出具體要求。教育學生獨立按時完成作業(yè)，不抄襲。多使用鼓勵性評語，激發(fā)學生學習積極性，增強學習信心。對不能按時完成作業(yè)或消極對待作業(yè)的學生要查明原因，正確引導，按要求完成學習任務。20、重視作業(yè)講評。教師都要有作業(yè)批改記錄，認真記錄作業(yè)中出現(xiàn)的問題。通過分析、討論、總結，做好作業(yè)講評，幫助學生總結經驗，提高學習效果。五、評價21、建立促進學生發(fā)展的新評價體系。評價必須以學生為出發(fā)點，促進學生和諧全面發(fā)展，實現(xiàn)評價內容多元化，評價主體互動化，評價方式開放化。

9、既要評價學生基本知識、基本技能的掌握情況，還要綜合評價學生的品德、情感、態(tài)度、價值觀、能力發(fā)展水平；完善教師評價學生的機制，建立學生自評、互評機制，促進學生在自評與他評的共同作用下健康成長；既要重視評價學生解決問題的結論，又要重視評價得出結論的過程，強調評價問題的真實性、情境性，將評價貫穿于日常的教育教學活動中，發(fā)揮評價的教育性功能。22、采取多種方法，實施多次評價?？荚噾üP試、口試、技能考核。特別要加強英語聽力測試、中小學理科實驗技能考核、計算機操作能力考核、身體素質測試。要根據(jù)考試的目的、性質、對象、主體，選擇具體的考試方式、方法和手段，并對考試結果進行不同的處理，盡可能減輕考試對學生

10、的心理壓力。在形成性評價中，允許學生根據(jù)自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價方式，多次參加評價。23、科學命題。命題要有啟發(fā)性、創(chuàng)造性。試題內容要依據(jù)課程標準，既考察教材內容，又考查與教材內容相關的知識和社會實踐能力，加強開放性題目，鼓勵學生的創(chuàng)造性。適當減少客觀題，增加主觀題，杜絕偏題、怪題、繁難題。試題結構應合理，面向大多數(shù)學生。24、認真分析、總結評價結果。評價結束后，要及時將評價結果反饋給學生，使學生了解自己的成長與發(fā)展，不斷對學生的表現(xiàn)進行縱向比較，明確努力的方向并提出具體的改進意見。義務教育階段，實行等級制，全面推行素質教育報告冊，各校應實事求是地填寫好中小學生綜合評價手冊。對綜合評

11、價A等的學生要公示。堅決糾正按學生成績排隊的錯誤做法。六、實驗實踐25、理科教學中的觀摩實驗，探究性實驗、學生實驗的開出率、覆蓋率、分組率、完成率、成功率要達到普實”的要求（90%以上）。26、理科實驗中學生能正確使用儀器（器材），掌握實驗原理，按操作規(guī)程規(guī)范操作；能運用所學的知識、技能解決日常生活和生產勞動中的問題。27、理科實驗教學要與綜合實踐課、信息技術有機結合，指導學生仔細觀察，鼓勵學生大膽實踐，應用信息技術模擬理科實驗，因地制宜地開展實踐活動。七、學法指導28、尊重學生個性特征，培養(yǎng)學生動手能力。教學過程中，要重視學生的親身體驗和心靈感悟。指導學生運用操作、活動、實踐、考察、調查、探

12、索、經歷等方式學習知識，提高能力。鼓勵學生對教科書進行自我解讀和學生之間的合作交流，尊重學生的個人感受和獨特見解，形成獨立人格，使學習過程成為一項富有個性的過程。29、培養(yǎng)和幫助學生形成問題意識。學習過程應看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，通過問題來進行學習，通過學習來發(fā)現(xiàn)問題，以激發(fā)學生強烈的學習愿望和勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學精神。30、學習形式多樣化。學法指導可采用系統(tǒng)傳授式、專題討論式、學科滲透式、學習診斷式、經驗交流式等方式，不斷提高指導效果。31、認真指導學生開展綜合實踐活動。教師要按照課題標準和課程計劃要求，組織學生積極開展研究性學習、勞動技術教育和信息技術

13、教育,參與社區(qū)服務和社會實踐，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。八、教育科研32、加強教育理論學習。教師要不斷學習教育理論和專業(yè)知識，注意總結教學經驗，深入探索教育規(guī)律。每學期至少撰寫兩篇教學工作總結或論文，學校將其納入教師業(yè)務檔案管理內容。33、樹立科研意識，加強教研管理。學校要有教研課題，課題要報上級教研管理部門審查、指導，能立項的課題要積極向各級教研機構申報立項，把教研納入規(guī)范管理。34、開展聽課活動。教師每學期聽課不少于15節(jié)，教齡不足五年者不少于20節(jié)，校長聽課不少于20節(jié)、教導主任聽課不得少于30節(jié)。35、定期開展評課、賽教活動。每學期每個教師至少進行一次研究課教學，每次活動要有專題，

14、重點解決一些教學中的疑難問題，加強相互交流，互相探討，共同提高教學水平。要積極開展各科教學基本功競賽活動和優(yōu)質課評選活動，爭當教壇新秀、教學能手、骨干教師、學科帶頭人和知名教師。九、教學檢查36、加強領導。學校領導要深入教學一線，校級領導要經常深入班級和教研組，每學期參加5次以上教研活動或集體備課活動，定期檢查活動記錄，與教師共同研究教學中的問題，落實學校對教學工作提出的要求。37、加強管理。按照國家課程標準的要求組織好教學，開足開齊課程，嚴格按照課表上課（病、事假老師的課要及時調整），教學用書和復習資料要規(guī)范管理，嚴肅、合理地組織考試。38、認真檢查教案。學校采取定期與隨機抽查的方式對教師的備課情況和教案進行檢查，特別是對青年教師和新教師的教案要重點檢查。檢查中，做好檢查記載，寫出評語。每學期至少舉辦一次優(yōu)秀教案展評活動，提高備課質量。3