幼兒園語(yǔ)言教案聽(tīng)讀游戲識(shí)字《小花貓找汗》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、幼兒園語(yǔ)言教案聽(tīng)讀游戲識(shí)字小花貓找汗教學(xué)設(shè)計(jì)及反思設(shè)計(jì)意圖： 小花貓找汗是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課，有一次 組內(nèi)教研過(guò)程中，一位年輕老師提出： “現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課 太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給 孩子？ ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言，聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很 適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí) 字的能力，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小銜接工作 的過(guò)程中，聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分。 小 花貓找汗是一篇很適合低齡小朋友的科學(xué)童話，孩子們通 過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，課 文的畫(huà)面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā) 幼兒的想象

2、力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有 了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)問(wèn)汗吐2 在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故 事。3 正確、流利地朗讀課文， ，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興 趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教桿 字卡若干 釣竿小魚(yú)池教具小動(dòng)物頭飾若干 個(gè)小花貓找汗動(dòng)畫(huà)片律動(dòng)音樂(lè)小動(dòng)物表演用背景幕 布錄像機(jī)活動(dòng)過(guò)程：律動(dòng)小動(dòng)物模仿操教師領(lǐng)幼兒入座。一導(dǎo)入：播放動(dòng)畫(huà)片小花貓找汗二聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：動(dòng)畫(huà)片看完了，我要考考小朋 友，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？讓幼兒 發(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片） （隨

3、后 教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請(qǐng)小朋友上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏 固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育）三復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。 （把剛 才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字 卡：貓、狗、豬、牛、馬）認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲1 “聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡）四學(xué)習(xí)新授生字這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔 術(shù)帽。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)” “問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生 字）教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：說(shuō)一

4、個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話問(wèn)一個(gè)人 在大門里問(wèn)問(wèn)題。汗一個(gè)人本來(lái)是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗 了。吐左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。之后進(jìn)行 組詞，并說(shuō)一句話。五玩識(shí)字游戲1 小貓釣魚(yú)。兒歌：小貓小貓苗苗叫， 我的小魚(yú)哪去了？ 我請(qǐng) * 找一找。2 誰(shuí)當(dāng)小老師？3 猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了六童話故事表演小朋友們，我們知道了小花貓找汗的故事，那我 們想不想表演這個(gè)故事呢？下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表 演小花貓找汗（教師分發(fā)頭飾）（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故 事）教師進(jìn)行錄像表演結(jié)束了， 請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō)， 哪里表演的好？哪里表演得不好？（讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前 的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二

5、組小朋友表演）七教師小結(jié)：小朋友們表演得真棒，通過(guò)這個(gè)故事， 我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣 的！現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用 什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)?；顒?dòng)反思：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)： “在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn) 者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特 別強(qiáng)烈?！? 活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我 充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果，孩子與 孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué) 的動(dòng)力。2 情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的興趣一下子就高漲 起來(lái)，興趣是最大的老師，有了興趣，孩子能更好地掌握本 節(jié)課的重難點(diǎn)。3 在玩中學(xué)。