宋慶齡故居的樟樹課件

1、宋慶齡故居的樟樹第一課時(shí)晉中師專附校 執(zhí)教人：趙曉玲1、 導(dǎo)入：師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，知道這是什么樹嗎？看著眼前的這些樟樹，你想到了哪些詞語(yǔ)？（預(yù)設(shè)學(xué)生答案：翠綠的、枝繁葉茂、郁郁蔥蔥）對(duì)，這就是樟樹帶給我們的初步印象。關(guān)于樟樹，老師搜集一些資料，我們一起來(lái)看（大屏幕出示介紹樟樹的資料），那我們今天要走進(jìn)哪里的樟樹呢？（學(xué)生答宋慶齡故居的）師：請(qǐng)跟著老師一起板書課題。什么是故居呢？再讀課題。任務(wù)一：預(yù)習(xí)檢測(cè)師：同學(xué)們，課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我相信同學(xué)們能夠?qū)⒄n文讀正確，讀流利了，不著急，先來(lái)試著自己將課文再讀一遍，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)老師的預(yù)習(xí)檢測(cè)。（學(xué)生通讀全文）師：準(zhǔn)備好了嗎？我們來(lái)看第一組（出示

2、宋慶齡、周恩來(lái)，指一名學(xué)生讀。師評(píng)價(jià)：聲音很洪亮，很有自信）師：我們來(lái)看第二組（樟樹 繁衍 搬家 稠密 崇敬 瞻仰 開火車讀）師：說(shuō)到“瞻仰”這個(gè)詞，我們一起來(lái)看，課文中是這樣寫的：人們懷著崇敬的心情前來(lái)瞻仰宋慶齡的故居，也總愛(ài)在這兩棵樟樹前留個(gè)影，作為永久的紀(jì)念。結(jié)合這個(gè)句子，你覺(jué)得“瞻仰”是什么意思呢？（恭敬地看）看來(lái)“瞻仰”也是表示看的詞語(yǔ)，那么類似這樣的詞語(yǔ)還有那些呢？（學(xué)生說(shuō)，教師然后出示：緊盯、凝視、仰望、環(huán)顧 學(xué)生齊讀，這些都是表示看的詞語(yǔ)，你能不能填在下面相應(yīng)的句子當(dāng)中呢？（出示練習(xí)題）1、清明節(jié)，我們一起（ ）了天安門廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑。2、他（ ）前方，好像在思考什么。3

3、、我（ ）四周，發(fā)現(xiàn)媽媽不在了，頓時(shí)心里害怕起來(lái)。4、我抬頭（ ）星空，尋找牽牛星、織女星和北斗星在哪兒。師：同樣表示看的詞語(yǔ)，但在用法上卻有所不同。師：出示四字詞語(yǔ)：枝干粗壯  樹葉稠密  綠得發(fā)亮  四季常青 蓬蓬勃勃 （指名學(xué)生領(lǐng)讀）師：孩子們，我們把這些詞語(yǔ)再讀一遍，邊讀邊想象畫面（學(xué)生先齊讀）其實(shí)這些詞語(yǔ)都是描寫樟樹的。（教師引讀）樟樹就是這樣的枝干粗壯；樟樹就是這樣的樹葉稠密；樟樹就是這樣的綠得發(fā)亮；樟樹就是這樣的四季常青；樟樹就是這樣的蓬蓬勃勃。師：同學(xué)們看，這些詞語(yǔ)都在寫樟樹，那我們回到原文中再來(lái)讀一讀吧，再來(lái)感受感受樟樹的這些特點(diǎn)：（大

4、屏幕出示）樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。稠密的樹葉綠得發(fā)亮。樟樹四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。 師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的詞語(yǔ)檢測(cè)，我覺(jué)得大家一定能夠把課文正確、流利地朗讀了，現(xiàn)在，我們?cè)囍閹讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，一人讀一段，在他人讀的過(guò)程中，你要思考，哪些段落具體描寫了樟樹的特點(diǎn)？（學(xué)生預(yù)設(shè)：4、5自然段）師：再讀4、5段，想想它分別寫了樟樹的哪些方面？（學(xué)生回答，教師相機(jī)板書“外形、可貴之處”）師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)預(yù)習(xí)檢測(cè)，不僅掌握了課文中的生字詞語(yǔ)，更重要的是理清了課文的主要內(nèi)容，其實(shí)課文主要寫的就是樟樹的外形和可貴之處。課文整體把握了，那我們

5、來(lái)完成今天的第二個(gè)任務(wù)：默讀課文第4自然段，完成以下任務(wù)：1、 請(qǐng)你畫出描寫樟樹外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2、 試著關(guān)注這些詞語(yǔ)，用朗讀展現(xiàn)出樟樹的特點(diǎn)。3、 提示：先獨(dú)立完成，然后組內(nèi)練讀。學(xué)生交流前，先把每段主要圍繞的部位寫到黑板上（枝干、樹葉）把圈住的詞語(yǔ)羅列出來(lái)，以字卡的形式貼到相對(duì)應(yīng)的板書位置，然后開始小組展示朗讀，你是怎樣讀的？為什么這樣讀？其他同學(xué)有補(bǔ)充嗎？學(xué)生在朗讀過(guò)程中教師相機(jī)指導(dǎo)。按順序出示圖片和句子。學(xué)生預(yù)設(shè)：1、 樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。指導(dǎo)朗讀：你們讀的真好，尤其是粗壯，你瞧，夠粗壯吧。老師查了資料，這棵樟樹大約有四人抱那么粗，你們來(lái)拉起手

6、，比劃比劃，樟樹就是這么有力量，有生命力他們讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，語(yǔ)速慢了，聲音低了，讓我感覺(jué)那樹枝伸得更遠(yuǎn)。你再來(lái)讀一讀）2、 稠密的樹葉綠得發(fā)亮。（稠密：多而密，葉子十分鮮嫩，生機(jī)勃勃）3、 樟樹四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。（什么叫四季常青呢？春天是綠的，夏天是綠的，冬天也是綠的，所以叫“四季常青”、這里有一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)你也把它圈住，通過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，我們感受到樟樹四季常青，蓬蓬勃勃）樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。稠密的樹葉綠得發(fā)亮。樟樹四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。師：孩子們，我們一起來(lái)看板書，作者描寫樟樹，主要是從枝干、樹葉、四

7、季常青按照這樣的思路，我們完整地將這段再來(lái)讀一次，相信你對(duì)這段文字就更熟悉了。然后出示段落填空。樟樹不高，但它的 _，而且_，_。 _的樹葉 _ 。樟樹四季常青，無(wú)論是_，它們總是那么_。師：這就是宋慶齡故居的樟樹。難怪周恩來(lái)總理讓宋慶齡搬家的時(shí)候，宋慶齡說(shuō)她舍不得這兩棵樟樹。是因?yàn)檎翗洳桓撸ê竺鎸W(xué)生接著讀）但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。稠密的樹葉綠得發(fā)亮。樟樹四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。 還因?yàn)槭裁茨?？（可貴之處）我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們，這節(jié)課完成了預(yù)習(xí)檢測(cè)，重點(diǎn)感悟了樟樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，接下來(lái)， 我們完成一個(gè)小練習(xí)：1、 詞語(yǔ)積累描寫樟樹枝干的詞語(yǔ)：_描寫樟樹樹葉的詞語(yǔ)：_2、 小練筆樟樹的葉子真多啊！多得數(shù)都數(shù)不清；這樹葉真密??！密得_ 這稠密的葉子真綠??！綠得_這稠密的葉子真亮啊！亮得_樟樹四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。那我們呢？無(wú)論是夏天還是冬天，我總是_。無(wú)論是三九嚴(yán)寒還是盛夏酷暑，他總是 _。無(wú)論_，