生物教師述職報(bào)告.doc

1、生物老師述職報(bào)告篇一：中學(xué)生物老師述職報(bào)告 (1)述職報(bào)告本人于201年9月進(jìn)入中學(xué)工作。在參加工作的十年中，我一直都能服從學(xué)校的工作安排，愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡責(zé)，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)。下面本人對(duì)有關(guān)教育教學(xué)的工作情況向各位指導(dǎo)匯報(bào)。一、教學(xué)方面我參加工作的這十年，可以說(shuō)是生物教學(xué)不斷改革和探究的幾年。在這幾年里，州、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵(lì)教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探究，大膽嘗試，逐漸探究出了一套合適自己教學(xué)的方法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，進(jìn)步課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法：1、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓生物教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀

2、書(shū)聲，到達(dá)以讀促教的目的。 古語(yǔ)云：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，說(shuō)的就是“讀”的重要性。上課的時(shí)候，一些重要的內(nèi)容我也要求學(xué)生齊讀一遍，增加印象。上課的參與熱情相當(dāng)高，集中他們的注意力。事實(shí)證明，這種“讀”的效果是不錯(cuò)的。2、注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生上課積極考慮。提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，老師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問(wèn)題，假如老師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為理解決好這個(gè)問(wèn)題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時(shí)候提出的問(wèn)題做到心中有數(shù)。要學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題的時(shí)候，我針對(duì)學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來(lái)答復(fù)。由于問(wèn)題設(shè)計(jì)得比擬合理，學(xué)生承受起來(lái)就容

3、易多了。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，我常常采取小組競(jìng)賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生對(duì)這種方法相當(dāng)歡送，為了給自己這一組爭(zhēng)光，可以說(shuō)個(gè)個(gè)都積極地考慮，小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。3、探究研究新教法，新課型，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。近幾年，多媒體教學(xué)在生物教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)于一體，有很強(qiáng)的可感性、興趣性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡送。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比擬好，我利用課余時(shí)間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當(dāng)加以運(yùn)用，讓生物課獲得更好的效果。二、德育工作方面在堅(jiān)持教好書(shū)的同時(shí)

4、，我從未放棄過(guò)育好人。我在德育工作中，主要做到了兩個(gè)字：“愛(ài)”和“嚴(yán)”，這使我在德育工作中獲得了較好的成績(jī)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的老師無(wú)一不是關(guān)心保護(hù)著學(xué)生。師愛(ài)，是學(xué)生承受教育的橋梁。古人言：“親其師，信其道?！彼詭煇?ài)不僅是教育的前提和根底，它還能引起學(xué)生情感的共鳴，叩響學(xué)生心靈深處的琴弦。所以，熱愛(ài)學(xué)生也是教育教學(xué)獲得成功的根底。在教學(xué)中我們也經(jīng)常會(huì)遇到有些老師反映對(duì)學(xué)生很好,卻得不到學(xué)生的理解，反而產(chǎn)生了不少誤會(huì)。因此怎樣關(guān)愛(ài)學(xué)生我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn):一和學(xué)生保持有意義的接觸和學(xué)生保持有意義的接觸是和學(xué)生交流最有效的方法，這個(gè)時(shí)間里，你不是老師，也拋

5、開(kāi)你的工作，學(xué)生就是你的朋友，老板，上帝。在路上遇到了，和學(xué)生交流幾句，不要以為非要學(xué)生先和你打招呼?？梢韵胂笠粋€(gè)老師先和學(xué)生打招呼，再加上幾句溫暖的問(wèn)候，對(duì)學(xué)生會(huì)意味著什么，學(xué)生一定會(huì)感受到老師的關(guān)愛(ài)。在工作中經(jīng)常和學(xué)生們保持有意義的接觸，無(wú)論是在校園、校外，飯?zhí)眠€是路上。每晚利用查寢室的時(shí)間，提早15分鐘到，這段時(shí)間，學(xué)生能在你面前盡情的表現(xiàn)自我，沒(méi)有老師的威嚴(yán)，沒(méi)有課堂上緊張的氣氛，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生才有一種被愛(ài)和被承受的感覺(jué)。假如你很忙，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是你要在短暫的時(shí)機(jī)里要充滿愛(ài)意的關(guān)心、保護(hù)，聽(tīng)、看，積極的參與滿足學(xué)生的興趣。二、和諧的語(yǔ)言溝通老師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言有著神奇的力量，不

6、同的詞，不同的先后順序，不同的語(yǔ)氣都表達(dá)不同的意思，都會(huì)在學(xué)生的心里產(chǎn)生不同的效果。老師所使用的語(yǔ)言不同，表達(dá)的感情色彩不同。如：兩個(gè)學(xué)生鬧矛盾，甚至打架，你又氣又惱火的說(shuō)：“又是你們兩個(gè)，和誰(shuí)也搞不好關(guān)系，天天惹事?！边@不僅很傷學(xué)生的自尊，更解決不了問(wèn)題，反而，他們以后干什么事會(huì)更隱蔽，你更難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。假如說(shuō)：“你們兩個(gè)都很委屈，很為難吧？”這樣，他們一定會(huì)感受到你的理解和愛(ài)，一定會(huì)把他們鬧矛盾的原由說(shuō)出來(lái)，這時(shí)你再切入正題，針對(duì)性的進(jìn)展教育。其實(shí)，在你表現(xiàn)了理解之后學(xué)生就更容易承受你的意見(jiàn)。理解是和學(xué)生溝通的橋梁，和學(xué)生的語(yǔ)言交流，要站在學(xué)生的立場(chǎng)換位考慮，要以理解學(xué)生為核心。三、真誠(chéng)的情

7、感交流對(duì)待學(xué)生的情感要真誠(chéng)，否那么，老師苦口婆心的教育只是徒勞,反而會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒。對(duì)學(xué)生各種感情的表露要有耐心，在限制學(xué)生某種行為的同時(shí)也要指出他表露的情感。如：當(dāng)老師阻止了學(xué)生上課不要說(shuō)話后，他就爬在桌子上不學(xué)習(xí)，或者在抽屜里亂翻或者東張西望。這時(shí)，你不要不管他，更不要采取過(guò)激行為，而是要告訴他：“就是老師不讓你上課說(shuō)話，要你認(rèn)真聽(tīng)講你就生氣了是不是？”要讓他知道他的每一種感情的來(lái)，并幫助他承受。又如：一次試卷剛發(fā)，一位學(xué)生就把試卷一把揉皺，放在課桌里，我知道一定是沒(méi)有考好。要知道，在學(xué)生害怕、絕望、悲傷、喜悅時(shí)最需要老師的撫慰、理解和分享，再也沒(méi)有比這個(gè)時(shí)候更能建立親密關(guān)系的了。于是，我

8、說(shuō)：“你沒(méi)有考好，我心里也很難過(guò)，實(shí)際上，以你的實(shí)力，會(huì)考的很好，我理解，我們應(yīng)該仔細(xì)分析p 、改正找原因。”實(shí)際上，培養(yǎng)學(xué)生的情感，進(jìn)步學(xué)生自我教育、自我管理、自我相處、自我控制情感的才能與建立師生情感，及學(xué)生感知老師的情感都是相輔相成的。四、適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育在學(xué)生的心里非常明白老師的愛(ài)和嚴(yán)，明白老師的嚴(yán)格就是一種愛(ài)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，愛(ài)與約束是可以同時(shí)表達(dá)的，對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤行為的限制，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)讓他們不快樂(lè)，但過(guò)一段時(shí)間，你的合理的約束會(huì)讓學(xué)生們知道你很在意他，你有興趣和才能關(guān)心他。我們要說(shuō)“不”，不過(guò)要夾一些愛(ài)的信息。如：“晚上不要隨意出校門(mén)，很不平安，我不想讓你們出一點(diǎn)點(diǎn)危險(xiǎn)?！薄安灰?/p>

9、校外隨意買(mǎi)零食，不衛(wèi)生，對(duì)身體不好?！薄安灰t到、曠課，會(huì)影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)?！薄皩嬍覂?nèi)不要喧鬧，早睡早起對(duì)身體有好處?！币恍r(shí)候，你也許會(huì)感到自己總是對(duì)學(xué)生嘮叨、責(zé)備。其實(shí)，建立在愛(ài)的根底上的行為是很容易被學(xué)生們理解，盡管學(xué)生們沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，但內(nèi)心會(huì)因?yàn)槟愕膰Z叨、責(zé)備感到溫暖，感到有強(qiáng)烈的依靠，有強(qiáng)大的力量。三、 成績(jī)方面由于我工作的成績(jī)，得到了學(xué)校指導(dǎo)和上級(jí)主管部門(mén)的肯定。這幾年的生物會(huì)考成績(jī)位于全縣前列。在工作的同時(shí)，我也不忘進(jìn)步自己的理論程度，積極參加市、區(qū)教育局組織的各項(xiàng)論文競(jìng)賽。2022年，我的論文尊重學(xué)生獲得區(qū)二等獎(jiǎng)，班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)獲得區(qū)三等獎(jiǎng)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，陶行

10、知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民老師的責(zé)任，也深感一位人民老師的榮耀，成績(jī)屬于過(guò)去，將來(lái)才屬于自己，作為一個(gè)青年老師，我知道我的工作才剛剛開(kāi)場(chǎng)，黨在新時(shí)期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能獲得更大的成績(jī)。篇二：生物老師的述職報(bào)告生物老師的述職報(bào)告我于年7月畢業(yè)于齊齊哈爾大學(xué)，生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)，本科，畢業(yè)后分配到本校擔(dān)任生物老師，至今已五年，參加了哈市老師“英語(yǔ)應(yīng)用才能培訓(xùn)”成績(jī)合格、計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)合格、參加了省繼續(xù)教育培訓(xùn)及新課程培訓(xùn)，各方面已符合申報(bào)生物中教一級(jí)老師條件，現(xiàn)作述職報(bào)告如下，請(qǐng)組織審議。我一直熱愛(ài)社會(huì)教育事業(yè)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)，思想積極要求

11、進(jìn)步，年被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀共青團(tuán)員”，于年擔(dān)任校教工團(tuán)支部秘書(shū)長(zhǎng)一職，積極配合校黨、團(tuán)支部的工作，組織青年團(tuán)員教工開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，年年獲得區(qū)教育系統(tǒng)第五屆青年老師“青春風(fēng)采大賽”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，并參賽獲得一等獎(jiǎng)，2022年被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀團(tuán)干部”。在校工作五年期間一直擔(dān)任一線老師，工作第一年即擔(dān)任7個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)工作，周課時(shí)一度到達(dá)25節(jié)。年獲校“青春風(fēng)采杯”青年老師匯報(bào)課創(chuàng)新獎(jiǎng)、師德演講比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、校學(xué)年度下學(xué)期評(píng)比優(yōu)秀獎(jiǎng)、?！白哌M(jìn)新課程，優(yōu)化課堂教學(xué)”說(shuō)教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)、校園教學(xué)“百花獎(jiǎng)”活動(dòng)新秀獎(jiǎng)、校優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)、探究式教學(xué)在高中生物教學(xué)中應(yīng)用初探獲省科研成果二等獎(jiǎng)，所教學(xué)生當(dāng)年會(huì)考通過(guò)率100。

12、年服從的分配，仍擔(dān)任高二生物教學(xué)工作，并獲得區(qū)記功、校青年老師培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號(hào)，在生物學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的初探一文獲省教學(xué)科研成果一等獎(jiǎng)，多媒體技術(shù)與生物教學(xué)整合初探一文獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，植物的光合作用獲省第二屆年會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、區(qū)21屆教學(xué)百花獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)。年擔(dān)任高三生物教學(xué)工作，獲得區(qū)記功一次，論文多媒體網(wǎng)絡(luò)中生物探究式學(xué)習(xí)的初探獲省優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)，所教班級(jí)多人成績(jī)優(yōu)異。年年重回高二擔(dān)任教學(xué)工作，執(zhí)教的調(diào)查人群中的遺傳病一課獲得第二屆省優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎(jiǎng)，獲區(qū)“基于問(wèn)題研究”校有效教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)觀摩課優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，執(zhí)教的光合作用的發(fā)現(xiàn)獲省第二屆“感受體驗(yàn)新課程”教學(xué)技能展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)、說(shuō)課評(píng)選一

13、等獎(jiǎng)、優(yōu)秀展示課一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加年年省生物競(jìng)賽獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)，同時(shí)被聘為全品網(wǎng)特約教研員。2022年擔(dān)任高三生物教學(xué)工作，同時(shí)跨教材承當(dāng)高二教學(xué)工作，其間被聘為區(qū)信息技術(shù)學(xué)科兼職教研員，并被評(píng)為區(qū)級(jí)生物學(xué)科骨干老師，學(xué)生畢業(yè)后，又于本學(xué)期擔(dān)任新高一學(xué)年生物教學(xué)工作，周課時(shí)一度到達(dá)22節(jié)，并被聘為哈市生物學(xué)科生物兼職教研員，成為全市所有學(xué)科中唯一一位中教二級(jí)職稱(chēng)的最年輕的市級(jí)兼職教研員。在教學(xué)工作中總結(jié)的高中生物會(huì)考必背知識(shí)點(diǎn)、高中生物高考三輪復(fù)習(xí)資料(1-8)等資料，受到全市生物老師同行的喜歡和好評(píng)，教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查人群中的遺傳病獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，并且參編北京教育出版社出版的成功·

14、;學(xué)習(xí)方案高中生物選修1+3(人教版)一書(shū)及廣東海燕電子音像出版社出版的高考直通車(chē)(2022文理科根底)練習(xí)冊(cè)，在中學(xué)生理化報(bào)高中生物必修模塊第1期上發(fā)表細(xì)胞根底的生命系統(tǒng)一文、第6期上發(fā)表物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例、流動(dòng)鑲嵌模型同步檢測(cè)。工作5年，3年擔(dān)任班主任工作，工作第一年就擔(dān)任了班主任工作，并于次年服從學(xué)校的安排，重新回到高二接任班主任工作，并獲得校、年三年的德育綜合理論課課優(yōu)秀指導(dǎo)老師，班級(jí)獲得南崗區(qū)四星級(jí)團(tuán)支部稱(chēng)號(hào)，年榮獲南崗區(qū)優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)。擔(dān)任班主任期間撰寫(xiě)的網(wǎng)絡(luò)溝通師生關(guān)系的新途徑一文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、成功教育的關(guān)鍵溝通一文獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，參與的“十五”國(guó)家重點(diǎn)課題子課題成功結(jié)題，并榮獲校“學(xué)生的知心朋友，學(xué)校的辛勤園丁”榮耀稱(chēng)號(hào)。今年，再次擔(dān)任班主任工作，并將為學(xué)校打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)型班集體。積極走進(jìn)新課程改之中，參加了兩次新課程骨干老師省級(jí)教材培訓(xùn)。在假期，編寫(xiě)了生物校本教材營(yíng)養(yǎng)與安康。在完本錢(qián)職工作的根底上，不計(jì)報(bào)酬的利用自己的計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)，在一周內(nèi)(每天只有不到5小時(shí)的睡眠時(shí)間)為學(xué)校搭建了新課改學(xué)分管理及認(rèn)定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并為方便廣闊老師搭建了32中