教師呼吁刪除小學(xué)語文教科書內(nèi)虛假故事

1、教師呼吁刪除小學(xué)語文教科書內(nèi)虛假故事真名人 假故事 ：牛頓的蘋果 馬克思的圖書館 中國青年報9月29日報道 教科書是國民教育的基礎(chǔ)，其編撰是一個社會自我認(rèn)知的投射，也是這個社會文化主張的表征。本刊曾關(guān)注中學(xué)歷史教科書，如今一線教師向我們傳遞了一條重要信息小學(xué)語文教科書“有毒”。這是語文老師郭初陽的判斷。為了支持這一結(jié)論，他和他的伙伴們剛剛出具了一份“化驗報告”。檢查樣本，是目前國內(nèi)廣泛使用的人教版、北師大版及蘇教版小學(xué)語文教材。這三個版本在市場上占據(jù)了約80的份額。郭初陽36歲，曾在杭州外國語學(xué)校當(dāng)了6年的語文教師，目前是自由研究者。在他背后，有一個民間團隊第一線教育研究小組，集合了20多位中

2、小學(xué)語文教師。簡單來說，這個小組的任務(wù)是“給小學(xué)語文課本挑錯兒、找茬兒”，并“弘揚現(xiàn)代公民理念下的小學(xué)語文教學(xué)方法”。這些教師自稱是小學(xué)語文的“外科醫(yī)生”，他們的口號是：“要給小學(xué)語文排排毒”，“現(xiàn)在需要的是一場手術(shù)”。真的名人，假的故事“還記得你的小學(xué)語文課文嗎？你敢肯定，自己不是吃了毒奶粉的大頭娃娃？”郭初陽鄭重其事地向中國青年報記者拋出這個問題。第一線教育研究小組歷時2年，收集、分析了300多篇課文。這些課文來自20022009年的上述3個版本小學(xué)語文教材。他們對“有毒”的課文進行打分，從0分至5分，同時按照“毒性”等級，以武俠世界的毒藥命名，例如斷腸草、軟金散等。最后形成的化驗報告：中

3、國孩子的教科書在扉頁用3號黑體字寫道：“我們正在給孩子們吃錯藥！”推崇有機食品的郭初陽聲稱，這些課文中，有一半以上的故事屬于嚴(yán)重的“農(nóng)藥超標(biāo)”。而更讓他痛惜的是，“小孩子恰恰都很迷信課本”。小組核心成員呂棟是浙江省桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級中學(xué)的高三語文老師。一次，他布置了一道課堂習(xí)題，而他公布的答案比教科書附帶的答案多了幾個字。當(dāng)即就有一個學(xué)生舉手：“老師，課本上寫的不是這樣的。”“高中生都這樣，何況小學(xué)生呢？”呂棟無奈地說。一些小學(xué)課文里的故事，常常會在學(xué)生的經(jīng)驗里形成根深蒂固的認(rèn)知。不久前，郭初陽給自己當(dāng)年曾教過的學(xué)生何易“布置”了一項調(diào)查。這個19歲的男生，現(xiàn)在美國加州大學(xué)圣地亞哥分校念大二。他記

4、得很清楚，小學(xué)二年級時曾在人教版的語文教科書里讀到過一篇名為愛迪生救媽媽的課文。課文內(nèi)容是這樣的：愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎。醫(yī)生苦于房內(nèi)只有幾盞油燈，無法進行手術(shù)。剛滿7歲的愛迪生，利用鏡子的反光原理，讓醫(yī)生在明亮的反光下，為媽媽成功進行了手術(shù)。它附帶提示孩子們：所有有成就的偉人，都有著美好的品德。和其他的中國孩子一樣，12年來，何易一直對這個故事深信不疑，直到如今他接受郭初陽的請求，在美國調(diào)查這篇“傳播孝道的典型課文”的真實性?！澳銈兟犝f過愛迪生7歲時救媽媽嗎？”課間討論時，他隨意地跟美國同學(xué)提起這個話題。當(dāng)?shù)弥袊男W(xué)課本上講的這個故事，“What（什么）！”這些美國人紛紛瞪大了眼睛，

5、發(fā)出夸張的驚嘆詞?！芭叮H愛的，這跟鱷魚會跳舞有什么區(qū)別！”一個叫克里斯汀的女生聳聳肩，攤開雙手。何易描述當(dāng)時的感受，幾乎是“世界觀瞬間被顛覆了”。隨后他給幾位相關(guān)研究領(lǐng)域的教授發(fā)了郵件。教授們紛紛回復(fù)，“此事無從考證”。他又去學(xué)校圖書館查閱愛迪生傳，仍舊沒有“救媽媽”的記錄。繼續(xù)調(diào)查，何易發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)史上對于闌尾炎手術(shù)的最早論述是在1886年，而愛迪生生于1847年。也就是說，愛迪生7歲時，不會有闌尾炎手術(shù)的說法。他還咨詢了自己的父親，一位有著20多年經(jīng)驗的外科醫(yī)生。何父的說法是，油燈反射屬于“有影燈”，這樣的條件根本無法進行闌尾炎手術(shù)。實際上，美國小學(xué)教科書也曾“染毒”。著名的華盛頓砍櫻桃樹

6、的故事，講述幼年華盛頓砍倒了家里的一棵櫻桃樹，向父親承認(rèn)錯誤，并得到了原諒。它以“誠實品德最為可貴”為重點，意圖教會小學(xué)生們要知錯就改。這個在美國家喻戶曉的故事，后來被證實為純屬虛構(gòu)。有考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，華盛頓童年所住的房屋位于弗吉尼亞州的拉帕漢諾克河邊的陡壁上，沒有任何證據(jù)證明這里曾種植過櫻桃樹?！霸诮炭茣铮苍S很多名人都砍過櫻桃樹、蘋果樹、梨樹，這并不是華盛頓總統(tǒng)的專利?！惫蹶柎笮χf。他曾認(rèn)真考證了蘇教版小學(xué)語文一年級下冊第12課陳毅探母。故事是說，陳毅元帥的母親生病了，他趕回故鄉(xiāng)探望。陳毅看見母親換下的衣服還沒洗，就打來一盆水，一邊洗衣服，一邊和母親拉家常。母親說：“你也五十多歲了，還

7、替娘洗衣服。”陳毅說：“娘，快別這么說。從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我給你洗洗衣服，是應(yīng)該的呀！”課文并不復(fù)雜，顯然是想通過陳毅探母這件事，體現(xiàn)孩子對母親的孝道，以及母子之間濃厚的親情，讓小學(xué)生懂得尊重長輩的道理。這一回，“熱愛吹毛求疵”的郭老師親自動手，找了好幾個版本的陳毅傳記。第一天，他在筆記本里寫道：陳毅傳未發(fā)現(xiàn)“探母”記錄。第二天，他又寫下：陳毅年譜未發(fā)現(xiàn)“探母”記錄。第三天，他還是一無所獲。他不甘心，于是自己考證。陳毅生于1901年，那么“五十多歲”時的探母事件，應(yīng)發(fā)生在1951至1960年間。按陳毅年譜記載，陳毅曾于1959年11月2日回到故鄉(xiāng)四川省樂至縣復(fù)興場張安

8、井村，看望了幺叔、幺嬸、侄兒等親屬，卻獨獨缺了“母親”。并且，在各類媒體對陳毅兒子陳昊蘇、侄兒陳德立、侄女陳德琦的詳盡采訪中，也從未提到有關(guān)“陳毅探母”的蛛絲馬跡。不過，他也發(fā)現(xiàn)，陳毅年譜中1963年2月下旬出現(xiàn)了空白。那么，即便陳毅探母真的發(fā)生在了這一時段，那至少也是在他60多歲的時候，而并非“五十多歲”?！盀榱嗽鰪娬f服力，教科書在名人身上編派事實，虛構(gòu)情節(jié)，大有無所不用其極的架勢！”這是“化驗報告”里列出的第一項病癥。成人偽裝兒童腔郭初陽曾做過一個教學(xué)實驗。那正是杭州冷得結(jié)冰的時候。他問幾個小學(xué)一年級的小朋友，“窗戶上的冰花像什么？”回答里有彩虹和小鹿，有東方明珠電視塔，還有“長江七號”公

9、仔，甚至有喜羊羊和大灰狼。這位實驗者記錄了實驗結(jié)果，然后與蘇教版一年級上冊中的冰花進行了對比。在這則課文中，一個名叫小童的孩子清晨醒來，發(fā)現(xiàn)玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花。還沒等小童展開想象，教材編撰者迫不及待地拋出了一串比喻。他們用成人格式化的思維拼湊出，“像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白”。“樹葉、小草在小學(xué)教材里出現(xiàn)了多少次了！居然還有庸俗的牡丹！”郭初陽語氣激烈。他指出，作者如此“寫實”，立刻將孩子對于“冰花”的想象固化?！靶W(xué)教材的編撰者穿了小孩子的衣服，臉蛋涂上了寶寶霜，偽裝成兒童腔，卻強奸著兒童的思維，固化著孩子們的想象，妨礙著他們判斷事物的能力

10、?！毖芯啃〗M的另一核心成員蔡朝陽重點剖析了課文自己去吧，那是人教版一年級上冊第14課。故事里，一只小鴨想學(xué)游泳，鴨媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧！”過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。一只小鷹想學(xué)飛翔，鷹媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧?！边^了幾天，小鷹學(xué)會了飛翔?！靶▲喓托→検菑氖p里蹦出來的嗎？過了幾天這個表達，真是點金成石！”蔡朝陽大聲指出。這個浙江省紹興市稽山中學(xué)的高中語文老師，有一個剛滿4歲的兒子。年輕的父親質(zhì)疑，在小鴨和小鷹的最終成功之前，“過了幾天”這一過程中，它們必定付出了種種努力。他曾目睹兒子蹣跚學(xué)步的情景，“那是一段充滿挫折的冒險，更是一個充滿發(fā)現(xiàn)的美好過程”。課文里的輕描淡

11、寫讓他難以忍受，“用成人化的視角，抹殺了小鴨與小鷹的努力過程，告訴孩子只要過了幾天，什么都能學(xué)會。哪有這樣的事！”每每遇到關(guān)注“化驗報告”的家長，蔡朝陽總是反復(fù)強調(diào)：“我們要教給孩子的，不是這些癡呆的課文”，“最重要的是，讓孩子們懂得他們自己的成長過程。”這些批判者在“化驗報告”里提出：“不要化妝。告訴孩子們世界的真相?！币黄n文引起了他們的注意。人教版小學(xué)五年級上冊第17課地震中的父與子講述了1994年美國洛杉磯地震中發(fā)生的一則故事。一個父親匆匆趕到倒塌的小學(xué)，徒手刨挖了38個小時，救出了包括他兒子在內(nèi)的14個小孩?！芭叮彀。∵@個父親是蜘蛛俠嗎？”郭初陽感嘆。課文的末尾，38個小時后，這些

12、孩子從廢墟中獲救，他們說話利索、心態(tài)平靜，無須任何救助，也無須任何治療。他們排成整齊的隊列，有序地爬出父親刨挖的缺口。最終，“這對了不起的父子，幸福地?fù)肀г谝黄稹?。“化驗報告”里，研究小組給這篇課文打了“5”分。按照郭初陽的說法，這一級的毒性為“鶴頂紅”。得“4”分的冰花被稱為“斷腸草”，自己去吧被打了“3”分，則是“軟金散”。他們認(rèn)為，地震中的父與子撰寫者“缺乏地震的基本常識”，為了強調(diào)父愛的偉大，硬是用簡單的思維，拼湊出父親徒手刨挖的情節(jié)。即便該說法成立，那么被埋38個小時后，14個孩子仍毫發(fā)未損，精神抖擻，這個完美的童話結(jié)局“真的要讓人瘋掉了”?！?成人偽裝兒童腔，創(chuàng)造出一代被教材編派的

13、孩子。哦，天??！”郭初陽聲音提高了八度。有技巧地講真相令這些批判者沒想到的是，這份“化驗報告”數(shù)天前經(jīng)媒體報道后，關(guān)于小學(xué)語文是否是在用美德“綁架”孩子，在網(wǎng)上引起了一場不大不小的論戰(zhàn)。一位旅居日本的網(wǎng)友顯然極不贊成他們的觀點。他用調(diào)侃的語氣建議取消所有的童話故事、名人軼事，并且提出“為了避免3位老師所說的情況再次發(fā)生，請把小學(xué)語文改成字典，字典不容易出錯”。還有很多家長表示不理解，“我們就是這樣長大的，教給孩子這些美德，有什么不好？”面對質(zhì)疑，呂棟反復(fù)強調(diào)，“文本的選擇是最重要的”，“孩子是很容易迷信課本的”。他認(rèn)為，小學(xué)語文老師應(yīng)該主動去思考“教材選用的文本有沒有問題”，而不是完成教學(xué)任務(wù)

14、便萬事大吉。在他看來，北師大版二年級上冊課文流動的畫讓母親化身面目僵硬的政治教員，教育孩子，火車的“窗外是祖國的畫，千萬不能弄臟它！”北師大版三年級上冊的一朵小花，則拼命向孩子灌輸“只要當(dāng)配角，不要爭主角”的道理?！艾F(xiàn)代社會要求孩子們自信，自強，勇于爭取。這些課文已經(jīng)滯后了?！眳螚澱f?！澳敲葱W(xué)生到底應(yīng)該讀什么樣的課文？”記者問?！斑@也許是一個盲區(qū)，很少有人關(guān)注的盲區(qū)?！眳螚澇了剂藥追昼姾笳f。不過在蔡朝陽看來，“這個問題并沒有那么恐怖”。這位“愛給學(xué)生放電影”的語文老師樂觀地表示，“總能找到合適的文本，也總有巧妙的教育技巧”。他曾嘗試給小學(xué)生放映伊朗電影小鞋子。一對兄妹從小父母雙亡，兩人只有一雙鞋子