作文：藏在___里的精彩(李小敏)

1、 “藏在_里的精彩”作文訓(xùn)練作文訓(xùn)練 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.總結(jié)上一次作文中的得與失?？偨Y(jié)上一次作文中的得與失。2.掌握寫作技巧，能圍繞中心進(jìn)行選掌握寫作技巧，能圍繞中心進(jìn)行選材。材。3. 正確認(rèn)識生活，感受生活的美好。正確認(rèn)識生活，感受生活的美好。高效預(yù)習(xí)（上次作文回顧）：高效預(yù)習(xí)（上次作文回顧）： 1、咬文嚼字、咬文嚼字 修改上次作文中的錯別字修改上次作文中的錯別字 2、病句修改、病句修改 3、精彩片段、精彩片段 朗讀精彩語段朗讀精彩語段 4、榜上有名、榜上有名 表揚(yáng)上次作文優(yōu)秀的學(xué)生表揚(yáng)上次作文優(yōu)秀的學(xué)生 美文共賞美文共賞 讀美文，品美文讀美文，品美文 總結(jié)上次作文得與失總結(jié)上次作文得與失

2、 優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)1.大部分同學(xué)的作文都能寫夠大部分同學(xué)的作文都能寫夠600字。字。2.有三分之一的學(xué)生書寫規(guī)范，卷面有三分之一的學(xué)生書寫規(guī)范，卷面干凈整潔。干凈整潔。3.大部分同學(xué)能做到中心事件扣題，大部分同學(xué)能做到中心事件扣題，能結(jié)合自身經(jīng)歷來寫，有真實(shí)感受。能結(jié)合自身經(jīng)歷來寫，有真實(shí)感受。 不足不足1.有部分同學(xué)書寫還不夠好。有部分同學(xué)書寫還不夠好。2.病句和錯別字仍然存在。病句和錯別字仍然存在。3. 個別同學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號不能正確的使個別同學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號不能正確的使用。用。4.有部分同學(xué)寫作手法單一，語言缺有部分同學(xué)寫作手法單一，語言缺少文采。少文采。小組研習(xí)小組研習(xí) 1、我補(bǔ)充后的題目是_。 2、寫什

3、么內(nèi)容？表達(dá)什么樣的情感（主題）？ 3、作文中精彩亮點(diǎn)有哪些？ （亮點(diǎn)包括：精彩開頭和結(jié)尾、優(yōu)美的詞句，一亮點(diǎn)包括：精彩開頭和結(jié)尾、優(yōu)美的詞句，一字傳神、精彩的細(xì)節(jié)描寫、引用相關(guān)的名言警句字傳神、精彩的細(xì)節(jié)描寫、引用相關(guān)的名言警句、修辭手法、景物描寫烘托人物心情，推動情節(jié)、修辭手法、景物描寫烘托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展等等發(fā)展等等） 首先，自己獨(dú)立思考完成5分鐘。 其次，組內(nèi)交流討論2分鐘。 最后，各組代表發(fā)言（自由發(fā)言）。牛刀小試作文開頭練筆作文開頭練筆 請根據(jù)補(bǔ)充后的作文題目，自己寫一個精彩的開頭。 要求：字?jǐn)?shù)不能過長，要求：字?jǐn)?shù)不能過長，2-3行左右、能夠點(diǎn)行左右、能夠點(diǎn)明文章主題，語言形

4、象精彩。明文章主題，語言形象精彩。例文共賞：例文共賞： 藏在生活里的精彩藏在生活里的精彩 時光的橡皮擦涂不掉生活畫卷中的亮點(diǎn)，它依然折時光的橡皮擦涂不掉生活畫卷中的亮點(diǎn)，它依然折射出獨(dú)一無二的精彩。射出獨(dú)一無二的精彩。 每天放學(xué)途中那個小區(qū)是必經(jīng)之路。時間如同無形每天放學(xué)途中那個小區(qū)是必經(jīng)之路。時間如同無形的養(yǎng)分滋潤了小區(qū)花叢中含苞待放的玉蘭花，她們披著的養(yǎng)分滋潤了小區(qū)花叢中含苞待放的玉蘭花，她們披著純凈無瑕的的燈籠裙將嬌羞的俏臉掩在薄紗中。純凈無瑕的的燈籠裙將嬌羞的俏臉掩在薄紗中。 現(xiàn)在正是玉蘭開放的時節(jié)，當(dāng)我沉浸在玉蘭花悄然現(xiàn)在正是玉蘭開放的時節(jié)，當(dāng)我沉浸在玉蘭花悄然綻放的笑容中，幾抹身影

5、吸引了我的注意。那是幾個行綻放的笑容中，幾抹身影吸引了我的注意。那是幾個行動遲緩的老人，他們每兩三個聚集在一起，衣著樸素，動遲緩的老人，他們每兩三個聚集在一起，衣著樸素，都帶著白色的衛(wèi)生手套，彎下腰仔細(xì)地搜尋著小路邊的都帶著白色的衛(wèi)生手套，彎下腰仔細(xì)地搜尋著小路邊的角落和花壇的邊緣。他們是丟了什么東西嗎？我疑惑地角落和花壇的邊緣。他們是丟了什么東西嗎？我疑惑地望著這些忙碌的老人。望著這些忙碌的老人?！袄详?，袋子！老陳，袋子！”一聲蒼老短促一聲蒼老短促卻簡捷有力的話從不遠(yuǎn)處的草地旁傳來。一位老奶奶身卻簡捷有力的話從不遠(yuǎn)處的草地旁傳來。一位老奶奶身穿干凈整潔的外套，白發(fā)整齊地挽起，遠(yuǎn)看像嵌上了一穿

6、干凈整潔的外套，白發(fā)整齊地挽起，遠(yuǎn)看像嵌上了一朵清雅的玉蘭，她正微微蹙起眉凝視著草地上兩團(tuán)紙巾朵清雅的玉蘭，她正微微蹙起眉凝視著草地上兩團(tuán)紙巾。 另一位老人急忙小跑著拎來一個紙袋。那位老奶奶另一位老人急忙小跑著拎來一個紙袋。那位老奶奶蹣跚地踱到草地邊，緩緩蹲下身，將一只腿跪在臺階上蹣跚地踱到草地邊，緩緩蹲下身，將一只腿跪在臺階上，一只手撐住地面穩(wěn)住身體，上身向前傾，伸長手臂，一只手撐住地面穩(wěn)住身體，上身向前傾，伸長手臂，張開手指試圖去靠近離她半米多遠(yuǎn)的垃圾，但沒有碰到張開手指試圖去靠近離她半米多遠(yuǎn)的垃圾，但沒有碰到?！袄侠?，你站到草坪上去吧！老李，你站到草坪上去吧！”“”“不行不行，壓壞了不行

7、不行，壓壞了小草可就不好了！小草可就不好了！”老奶奶搖搖頭，輕輕擺了擺手。她老奶奶搖搖頭，輕輕擺了擺手。她又把另一只腿放到臺階上，小心地向前挪了一點(diǎn)，使雙又把另一只腿放到臺階上，小心地向前挪了一點(diǎn)，使雙膝的位置跪在泥土邊緣又不至于壓到花草，她再一次伸膝的位置跪在泥土邊緣又不至于壓到花草，她再一次伸出雙手，身體的前傾度增大，盡力去拿到垃圾，那神情出雙手，身體的前傾度增大，盡力去拿到垃圾，那神情就像溺水者去抓一根水草的努力與執(zhí)著。終于，那兩片就像溺水者去抓一根水草的努力與執(zhí)著。終于，那兩片垃圾被老奶奶扔到了紙袋中，她又用相同的方法，以驚垃圾被老奶奶扔到了紙袋中，她又用相同的方法，以驚人的毅力美化了

8、整片草地。其他老人也分工有序，緊鑼人的毅力美化了整片草地。其他老人也分工有序，緊鑼密鼓地進(jìn)行著清理工作。老奶奶的額上滲出了辛勞的結(jié)密鼓地進(jìn)行著清理工作。老奶奶的額上滲出了辛勞的結(jié)晶，雙膝和衣側(cè)都黏上了黑土。晶，雙膝和衣側(cè)都黏上了黑土。 她看著身后素雅的凈她看著身后素雅的凈土土 ，樂呵呵地拍了拍身上。輕柔的微風(fēng)拂起她的，樂呵呵地拍了拍身上。輕柔的微風(fēng)拂起她的發(fā)絲，像一雙手撫過我的心?？諝庵酗h蕩著玉蘭發(fā)絲，像一雙手撫過我的心?？諝庵酗h蕩著玉蘭的清香，潔白的玉蘭花正站在枝頭向老人們頷首的清香，潔白的玉蘭花正站在枝頭向老人們頷首微笑，傳遞著最真摯的謝意。微笑，傳遞著最真摯的謝意。 時光定格在了這一瞬間

9、，玉蘭花以她端莊淡時光定格在了這一瞬間，玉蘭花以她端莊淡雅的美麗和沁人心脾的芳香裝點(diǎn)了小區(qū)；一群辛雅的美麗和沁人心脾的芳香裝點(diǎn)了小區(qū)；一群辛勤的老人用真摯質(zhì)樸和灑滿汗水的實(shí)際行動形成勤的老人用真摯質(zhì)樸和灑滿汗水的實(shí)際行動形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。 這生活中的精彩攜著玉蘭的清香刻在了我的這生活中的精彩攜著玉蘭的清香刻在了我的心中。心中。 藏在書本里的精彩藏在書本里的精彩 書是知識的寶庫，是力量的源泉。它就像是一位良書是知識的寶庫，是力量的源泉。它就像是一位良師益友，陪伴我度過了童年美好時光。當(dāng)我呀呀學(xué)語的師益友，陪伴我度過了童年美好時光。當(dāng)我呀呀學(xué)語的時候，媽媽就捧著書教我認(rèn)識

10、書上的圖片。上了幼兒園時候，媽媽就捧著書教我認(rèn)識書上的圖片。上了幼兒園，老師常常給我們講書上美妙的童話故事。從書中我認(rèn)，老師常常給我們講書上美妙的童話故事。從書中我認(rèn)識了美麗漂亮的白雪公主、頑皮淘氣的匹諾曹、還有聰識了美麗漂亮的白雪公主、頑皮淘氣的匹諾曹、還有聰明勇敢的孫悟空明勇敢的孫悟空 書，像一塊有魔力的磁鐵深深吸書，像一塊有魔力的磁鐵深深吸引了我。引了我。 進(jìn)入小學(xué)，我愈發(fā)喜愛書籍。我的書櫥里擺滿了各進(jìn)入小學(xué)，我愈發(fā)喜愛書籍。我的書櫥里擺滿了各類書籍。類書籍。一千零一問一千零一問、安徒生童話集安徒生童話集、伊索伊索寓言集寓言集等等。隨著年齡的增長，我不再滿足童話故事等等。隨著年齡的增長，

11、我不再滿足童話故事，我開始癡迷于各類文學(xué)著作，我開始癡迷于各類文學(xué)著作，西游記西游記、三國演三國演義義、少年維特的煩惱少年維特的煩惱等等，每當(dāng)讀到一本好書，等等，每當(dāng)讀到一本好書，我便愛不釋手，就像久旱的土地迎來甘霖。我便愛不釋手，就像久旱的土地迎來甘霖。 書就像是一位知心的朋友，是它給了書就像是一位知心的朋友，是它給了我戰(zhàn)勝困難的信心和力量。我小學(xué)二年級我戰(zhàn)勝困難的信心和力量。我小學(xué)二年級開始學(xué)習(xí)騎自行車幾次摔倒后感到力不從開始學(xué)習(xí)騎自行車幾次摔倒后感到力不從心，好幾次想打退堂鼓。一次，在一本心，好幾次想打退堂鼓。一次，在一本名人名言錄名人名言錄上看到上看到“有志者事竟成有志者事竟成”這這樣

12、一句話，對我觸動很大。最后，在我的樣一句話，對我觸動很大。最后，在我的努力學(xué)習(xí)下，我終于學(xué)會了騎自行車。努力學(xué)習(xí)下，我終于學(xué)會了騎自行車。 是啊，周恩來少年時就立下是啊，周恩來少年時就立下“為中華為中華之崛起而讀書之崛起而讀書”的志向。周同第堅信的志向。周同第堅信“外外國人辦到的事中國人也一定能辦到國人辦到的事中國人也一定能辦到”。一。一個個活生生的例子告訴我只有遠(yuǎn)大而堅定個個活生生的例子告訴我只有遠(yuǎn)大而堅定志向的人才能功。志向的人才能功。 我愛書，因?yàn)橐槐竞脮谖壹拍瘯r能幫我愛書，因?yàn)橐槐竞脮谖壹拍瘯r能幫我驅(qū)走孤獨(dú)；在我煩惱時能給我?guī)砜鞓肺因?qū)走孤獨(dú)；在我煩惱時能給我?guī)砜鞓?；它更會在不?/p>

13、不覺中為我傳輸淵博的知；它更會在不知不覺中為我傳輸淵博的知識。在我眼中，書是教育家，它能使人明識。在我眼中，書是教育家，它能使人明辨是非；書是藝術(shù)家，它能陶冶情操；書辨是非；書是藝術(shù)家，它能陶冶情操；書是文學(xué)家，它能帶我走進(jìn)文學(xué)宮殿；書是是文學(xué)家，它能帶我走進(jìn)文學(xué)宮殿；書是開啟智慧的金鑰匙；書是人類進(jìn)步的階梯開啟智慧的金鑰匙；書是人類進(jìn)步的階梯。書是我永遠(yuǎn)的伙伴，我與書籍共成長。書是我永遠(yuǎn)的伙伴，我與書籍共成長。 書中藏有無數(shù)的精彩，只要你肯發(fā)現(xiàn)。書中藏有無數(shù)的精彩，只要你肯發(fā)現(xiàn)。 請以請以“藏在藏在_里的精彩里的精彩”為題作文。為題作文。提示：提示：可從可從“書本書本”“”“故事故事”“”“詩詩詞詞”