(新)人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)8.1《憧憬美好集體》課件(42張PPT)

1、這樣的集體你向往么？這樣的集體你向往么？美好的集體美好的集體美好集體積極向上，美好集體積極向上，充滿活力，公平競(jìng)爭(zhēng)，充滿活力，公平競(jìng)爭(zhēng)，友善合作，愉快交往，友善合作，愉快交往，自由呼吸把彼此緊密自由呼吸把彼此緊密連接在一起連接在一起你希望你的集你希望你的集體變成什么樣體變成什么樣子呢？子呢？憧憬美好集體憧憬美好集體情感：對(duì)集體情感：對(duì)集體充滿熱愛(ài)，并充滿熱愛(ài)，并積極的建設(shè)集積極的建設(shè)集體。體。能力：了解集能力：了解集體的愿景，明體的愿景，明確集體的作用確集體的作用。知識(shí)：知識(shí)：集體愿景的作用？集體愿景的作用？美好集體的作用？美好集體的作用？三維目標(biāo)三維目標(biāo)重難點(diǎn)重難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)：什么是集體的愿景

2、？什么是集體的愿景？集體愿景的作用？集體愿景的作用？美好集體的作用？美好集體的作用？美好的集體是什么樣的？美好的集體是什么樣的？難點(diǎn)：難點(diǎn)：集體愿景的作用？集體愿景的作用？美好集體的作用？美好集體的作用？甲同學(xué)對(duì)集體的憧憬：發(fā)展個(gè)性甲同學(xué)對(duì)集體的憧憬：發(fā)展個(gè)性 、體驗(yàn)成功、相處融洽、共擔(dān)責(zé)任、體驗(yàn)成功、相處融洽、共擔(dān)責(zé)任、乙同學(xué)對(duì)集體的憧憬：向上、活力、乙同學(xué)對(duì)集體的憧憬：向上、活力、包容、公平、合作包容、公平、合作你憧憬的美好集體有哪你憧憬的美好集體有哪些特征？些特征？運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)馬上進(jìn)入馬上進(jìn)入共同的愿景共同的愿景 愿景：愿愿景：愿, ,就是心愿就是心愿, ,景就景就是景象，意

3、思是：所向往是景象，意思是：所向往的前景。的前景。集體的集體的愿景愿景美好的集體擁美好的集體擁有共同的夢(mèng)想，有共同的夢(mèng)想，向往美好的前向往美好的前景，承擔(dān)共同景，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同的使命，認(rèn)同正確的價(jià)值觀，正確的價(jià)值觀，形成一致的目形成一致的目標(biāo)和追求這就標(biāo)和追求這就是集體的愿景是集體的愿景首先了解首先了解集體愿景的作用？集體愿景的作用？ 是集體的精神動(dòng)力之是集體的精神動(dòng)力之源，是推動(dòng)集體發(fā)展源，是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。的內(nèi)驅(qū)力。共同的愿景引領(lǐng)集體共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致、開(kāi)拓成員團(tuán)結(jié)一致、開(kāi)拓進(jìn)取。進(jìn)取。探究與分享探究與分享同學(xué)同學(xué)甲甲同學(xué)同學(xué)乙乙同學(xué)同學(xué)丙丙同學(xué)同學(xué)丁丁請(qǐng)同學(xué)閱讀請(qǐng)

4、同學(xué)閱讀你經(jīng)歷過(guò)類似的集體生活嗎？他給你帶來(lái)了什么？設(shè)想一下：怎樣的集體生活有助于我們實(shí)現(xiàn)集體的愿景？美好集體的作用？美好集體的作用？是我們共同學(xué)習(xí)、是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的家園，共同生活的家園，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)引領(lǐng)我們成長(zhǎng)每個(gè)人都能在其每個(gè)人都能在其中獲得豐富的精中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充神養(yǎng)料，擁有充實(shí)的精神生活實(shí)的精神生活感受集體的關(guān)感受集體的關(guān)愛(ài)和吸引，凝愛(ài)和吸引，凝聚拼搏向上的聚拼搏向上的力量，堅(jiān)定自力量，堅(jiān)定自己的生活信念己的生活信念誰(shuí)不夸俺集體好誰(shuí)不夸俺集體好說(shuō)一說(shuō)我們這個(gè)說(shuō)一說(shuō)我們這個(gè)集體有哪些值得集體有哪些值得稱贊的地方？稱贊的地方？美好的集體應(yīng)該是什么樣子的？美好的集體應(yīng)該

5、是什么樣子的？良好的氛圍良好的氛圍民主的、公正的民主的、公正的善于合作的善于合作的充滿活力的充滿活力的01020304充滿關(guān)懷與關(guān)愛(ài)的充滿關(guān)懷與關(guān)愛(ài)的美好的集體是什美好的集體是什么樣的？么樣的？Cfirst美好的集體是民主的、公正的美好的集體是民主的、公正的每個(gè)人都可以提出每個(gè)人都可以提出意見(jiàn)和建議，并得意見(jiàn)和建議，并得到尊重和重視。到尊重和重視。每個(gè)人都遵守共同每個(gè)人都遵守共同規(guī)則，沒(méi)有特權(quán)和規(guī)則，沒(méi)有特權(quán)和例外。例外。每個(gè)人享有公平和每個(gè)人享有公平和發(fā)展機(jī)會(huì)，沒(méi)有偏發(fā)展機(jī)會(huì)，沒(méi)有偏見(jiàn)與排斥。見(jiàn)與排斥。接下來(lái)接下來(lái)分析分析材料材料張聰經(jīng)常給班級(jí)提合理化建議，為了張聰經(jīng)常給班級(jí)提合理化建議，為

6、了保持教室衛(wèi)生，他建議每位同學(xué)準(zhǔn)備保持教室衛(wèi)生，他建議每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)廢物袋裝廢紙、雜物；為了讓家一個(gè)廢物袋裝廢紙、雜物；為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解同學(xué)的學(xué)校生活，他建議長(zhǎng)及時(shí)了解同學(xué)的學(xué)校生活，他建議建立家長(zhǎng)交流群；為了更好的管理班建立家長(zhǎng)交流群；為了更好的管理班級(jí)，她建議用競(jìng)選方式產(chǎn)生班委；他級(jí)，她建議用競(jìng)選方式產(chǎn)生班委；他的建議大家大都被班級(jí)采納，有的甚的建議大家大都被班級(jí)采納，有的甚至在全校推廣，在他的帶動(dòng)下，同學(xué)至在全校推廣，在他的帶動(dòng)下，同學(xué)們紛紛發(fā)揮自己的聰明才干，為集體們紛紛發(fā)揮自己的聰明才干，為集體建設(shè)建言獻(xiàn)策。建設(shè)建言獻(xiàn)策。探究分享探究分享在集體生活中，你會(huì)像張聰一樣樂(lè)于發(fā)表自己的

7、見(jiàn)解嗎？在集體生活中，你會(huì)像張聰一樣樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解嗎？為什么？為什么？為你所在的班級(jí)提兩條合理化建議并思考為你所在的班級(jí)提兩條合理化建議并思考這些建議會(huì)給班級(jí)帶來(lái)哪些變化？這些建議會(huì)給班級(jí)帶來(lái)哪些變化？提建議的高手提建議的高手貞觀元年（貞觀元年（627627），太宗剛剛即位，對(duì)于為君還充滿），太宗剛剛即位，對(duì)于為君還充滿了疑惑。有一天他問(wèn)魏徵：了疑惑。有一天他問(wèn)魏徵：“愛(ài)卿，你說(shuō)何為明君，愛(ài)卿，你說(shuō)何為明君，何為暗君？何為暗君？” ” 魏徵聽(tīng)到此問(wèn)，心中一動(dòng)，這不正是自己想提醒皇魏徵聽(tīng)到此問(wèn)，心中一動(dòng)，這不正是自己想提醒皇上的話嗎。他從容答道：上的話嗎。他從容答道：“兼聽(tīng)則明，偏信則暗。兼

8、聽(tīng)則明，偏信則暗。人主如果能廣泛地聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，就可稱得上人主如果能廣泛地聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，就可稱得上是一位明君，但要是只相信一個(gè)人的說(shuō)法，那就不是一位明君，但要是只相信一個(gè)人的說(shuō)法，那就不可避免是昏聵的君王了。秦二世只相信趙高，最終可避免是昏聵的君王了。秦二世只相信趙高，最終導(dǎo)致亡國(guó)；梁武帝任用朱異一人，才引發(fā)侯景之亂；導(dǎo)致亡國(guó)；梁武帝任用朱異一人，才引發(fā)侯景之亂；隋煬帝偏聽(tīng)虞世基之言，天下大亂而不自知。這都隋煬帝偏聽(tīng)虞世基之言，天下大亂而不自知。這都是反面的例子。所以人君應(yīng)該兼聽(tīng)廣納，這樣才能是反面的例子。所以人君應(yīng)該兼聽(tīng)廣納，這樣才能充分了解各方面的情況，而不會(huì)受到一兩個(gè)大臣的充分了

9、解各方面的情況，而不會(huì)受到一兩個(gè)大臣的蒙蔽啊。蒙蔽啊。” 如果我們每個(gè)人都能夠真心的如果我們每個(gè)人都能夠真心的為集體建言獻(xiàn)計(jì)，貢獻(xiàn)自己的為集體建言獻(xiàn)計(jì)，貢獻(xiàn)自己的力量，遵守規(guī)則，我們的集體力量，遵守規(guī)則，我們的集體一定更美好。一定更美好。吳王曾經(jīng)讓孫武訓(xùn)練皇宮內(nèi)的宮女來(lái)測(cè)試吳王曾經(jīng)讓孫武訓(xùn)練皇宮內(nèi)的宮女來(lái)測(cè)試孫武的能力，孫武以吳王的兩個(gè)愛(ài)妾作為孫武的能力，孫武以吳王的兩個(gè)愛(ài)妾作為小隊(duì)長(zhǎng)，進(jìn)行訓(xùn)練，由于宮女們習(xí)慣了散小隊(duì)長(zhǎng)，進(jìn)行訓(xùn)練，由于宮女們習(xí)慣了散漫的生活，經(jīng)常不聽(tīng)指揮，尤其是吳王的漫的生活，經(jīng)常不聽(tīng)指揮，尤其是吳王的兩個(gè)愛(ài)妾。孫武就下令把兩人殺了，吳王兩個(gè)愛(ài)妾。孫武就下令把兩人殺了，吳王聽(tīng)

10、說(shuō)后，忙派人告訴孫武說(shuō)寡人知道你有聽(tīng)說(shuō)后，忙派人告訴孫武說(shuō)寡人知道你有才華，把他們放了吧，孫武說(shuō)軍隊(duì)賞罰必才華，把他們放了吧，孫武說(shuō)軍隊(duì)賞罰必須嚴(yán)明，下令不可收回，毅然把兩人殺了。須嚴(yán)明，下令不可收回，毅然把兩人殺了。孫武孫武(約公元前約公元前545年年-公元前公元前470年年)，字長(zhǎng)卿，齊國(guó)樂(lè)安人，春秋，字長(zhǎng)卿，齊國(guó)樂(lè)安人，春秋時(shí)期著名的軍事家、政治家，尊時(shí)期著名的軍事家、政治家，尊稱兵圣。后人尊稱其為孫子、孫稱兵圣。后人尊稱其為孫子、孫武子、百世兵家之師、東方兵學(xué)武子、百世兵家之師、東方兵學(xué)的鼻祖的鼻祖同學(xué)們猜一猜結(jié)果是？同學(xué)們猜一猜結(jié)果是？孫武給吳國(guó)帶來(lái)了什么？孫武給吳國(guó)帶來(lái)了什么？結(jié)果

11、：吳國(guó)在孫武的治理下，兵力強(qiáng)盛，稱霸一時(shí)。孫武帶來(lái)了：公平C second美好的集體是充滿關(guān)懷與友愛(ài)的美好的集體是充滿關(guān)懷與友愛(ài)的人與人之間友善相待、人與人之間友善相待、禮讓他人、相互包容、禮讓他人、相互包容、相互關(guān)心、相互幫助相互關(guān)心、相互幫助不僅有關(guān)懷和友愛(ài)不僅有關(guān)懷和友愛(ài)之心，而且還要有之心，而且還要有具體行動(dòng)和得當(dāng)?shù)木唧w行動(dòng)和得當(dāng)?shù)姆椒ǚ椒ú灰躁P(guān)愛(ài)不以關(guān)愛(ài)之名行傷之名行傷害之舉，害之舉，也不因外也不因外貌、性格、貌、性格、家境的歧家境的歧視、侮辱視、侮辱他人他人小梁從小父母離異，和爺小梁從小父母離異，和爺爺奶奶一起生活，生活壓爺奶奶一起生活，生活壓力很大有比較內(nèi)向，很少力很大有比較內(nèi)向

12、，很少與別人交流。與別人交流。你怎樣看待上你怎樣看待上述同學(xué)的做法？述同學(xué)的做法？請(qǐng)你猜一猜，那封請(qǐng)你猜一猜，那封信里寫了什么？信里寫了什么？你認(rèn)為還可以為你認(rèn)為還可以為小梁提供哪些幫小梁提供哪些幫助？助？如果你是小梁，面對(duì)不同同如果你是小梁，面對(duì)不同同學(xué)的態(tài)度，你會(huì)有怎樣的感學(xué)的態(tài)度，你會(huì)有怎樣的感受？受？請(qǐng)問(wèn)請(qǐng)問(wèn)集思廣益集思廣益生活中有哪些行為是生活中有哪些行為是以關(guān)愛(ài)之名行以關(guān)愛(ài)之名行“傷害傷害”之舉之舉生活中有哪些行為是生活中有哪些行為是以關(guān)愛(ài)之名行以關(guān)愛(ài)之名行“傷害傷害”之舉之舉C third美好的集體是善于合作的美好的集體是善于合作的分工協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，分工協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助

13、，共同進(jìn)步，相互幫助，共同進(jìn)步，充分發(fā)展各自的能力。充分發(fā)展各自的能力。合作意味著每個(gè)人合作意味著每個(gè)人發(fā)揮自己做大的作發(fā)揮自己做大的作用，同時(shí)用，同時(shí)避免個(gè)人避免個(gè)人英雄主義。英雄主義。每個(gè)人努力實(shí)現(xiàn)自己每個(gè)人努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而不是消極的價(jià)值，而不是消極依賴或袖手旁觀依賴或袖手旁觀天地往返，出艙活動(dòng)，交會(huì)對(duì)接，天地往返，出艙活動(dòng)，交會(huì)對(duì)接，中國(guó)載人航天事業(yè)，在中國(guó)載人航天事業(yè)，在20132013年夏年夏天再次邁向太空、天再次邁向太空、是誰(shuí)把飛是誰(shuí)把飛船送入太船送入太空？空？是他們是他們這樣的壯舉，單這樣的壯舉，單憑一個(gè)人能夠完憑一個(gè)人能夠完成么？成么？在我們的日常工作、生活中往往會(huì)有這樣

14、的一在我們的日常工作、生活中往往會(huì)有這樣的一種人。他很能干，在某些方面做出了成績(jī)；熱種人。他很能干，在某些方面做出了成績(jī)；熱心公共事務(wù)，也關(guān)心同事；領(lǐng)導(dǎo)很器重，群眾心公共事務(wù)，也關(guān)心同事；領(lǐng)導(dǎo)很器重，群眾不嫉妒，人緣也還不錯(cuò)。這個(gè)人可能是大領(lǐng)導(dǎo)；不嫉妒，人緣也還不錯(cuò)。這個(gè)人可能是大領(lǐng)導(dǎo)；可能是中層管理者；也可能是基層帶頭人；更可能是中層管理者；也可能是基層帶頭人；更可能是普通的一名員工。這樣的一種人按理說(shuō)可能是普通的一名員工。這樣的一種人按理說(shuō)是放哪都受歡迎的，是人們爭(zhēng)相效仿的偶像。是放哪都受歡迎的，是人們爭(zhēng)相效仿的偶像。但是，這種人在近乎完美的狀態(tài)中，卻很容易但是，這種人在近乎完美的狀態(tài)中，

15、卻很容易冒進(jìn)、標(biāo)新立異，以至于發(fā)展到縱意妄為、迷冒進(jìn)、標(biāo)新立異，以至于發(fā)展到縱意妄為、迷失自我，最終給集體、給公眾造成無(wú)法挽回的失自我，最終給集體、給公眾造成無(wú)法挽回的損失。損失。這便是個(gè)人英雄主義的危害這便是個(gè)人英雄主義的危害。警惕：個(gè)人英雄主義警惕：個(gè)人英雄主義螞蟻雖小螞蟻雖小合作起來(lái)、力量無(wú)窮合作起來(lái)、力量無(wú)窮回憶我們集體完成的某回憶我們集體完成的某個(gè)項(xiàng)目，想一想我們都個(gè)項(xiàng)目，想一想我們都發(fā)揮了哪些作用？發(fā)揮了哪些作用？悄悄告訴你悄悄告訴你集體集體生活生活合作合作策略策略擁有積極開(kāi)放的心態(tài)，擁有積極開(kāi)放的心態(tài)，坦誠(chéng)交流，彼此信任坦誠(chéng)交流，彼此信任正確認(rèn)識(shí)自己，欣賞他正確認(rèn)識(shí)自己，欣賞他人

16、優(yōu)點(diǎn)，包容他人不足人優(yōu)點(diǎn)，包容他人不足遵守規(guī)則，明確分工，遵守規(guī)則，明確分工，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任經(jīng)常自我反思經(jīng)常自我反思讓你在集體中如魚(yú)得水讓你在集體中如魚(yú)得水競(jìng)爭(zhēng)是以承認(rèn)和尊競(jìng)爭(zhēng)是以承認(rèn)和尊重為前提的重為前提的集體成員之間和而不同、集體成員之間和而不同、相互激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)是集體相互激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)是集體發(fā)展的動(dòng)力。發(fā)展的動(dòng)力。集體成員之間交流集體成員之間交流互鑒、合作學(xué)習(xí)，互鑒、合作學(xué)習(xí)，共同提高共同提高CFourth美好的集體是充滿活力的美好的集體是充滿活力的君子和而不同君子和而不同小人同而不合小人同而不合君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系，但他對(duì)待任何事情都必須經(jīng)過(guò)自己大腦的獨(dú)立思考，從

17、來(lái)不愿人云亦云，盲目附和;但小人則沒(méi)有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系君子之爭(zhēng)君子之爭(zhēng)志強(qiáng)和秦軍都是校乒乓球隊(duì)的主力志強(qiáng)和秦軍都是校乒乓球隊(duì)的主力志強(qiáng)，你的球技好，志強(qiáng)，你的球技好，我很佩服，有機(jī)會(huì)我很佩服，有機(jī)會(huì)找你切磋找你切磋秦軍，你的球技也很棒，秦軍，你的球技也很棒，穩(wěn)健而勇猛。我也要向穩(wěn)健而勇猛。我也要向你多討教，我們一起練你多討教，我們一起練習(xí)共同提高吧習(xí)共同提高吧他們兩人存在競(jìng)爭(zhēng)嗎？如果存在，他們兩人存在競(jìng)爭(zhēng)嗎？如果存在，你如何看待這種競(jìng)爭(zhēng)？你如何看待這種競(jìng)爭(zhēng)？在集體生活中，你是如何處理競(jìng)在集體生活中，你是如何處理競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的？爭(zhēng)關(guān)

18、系的？曾記否良性競(jìng)爭(zhēng)阿迪、耐克、彪馬、新百倫等體育品牌廠商競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)達(dá)到白熱化，但是，打歸打，打了這么多年，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)有誰(shuí)背后放冷箭的，反而是雙方都越打越強(qiáng)，越打越彪悍，為什么會(huì)這樣，因?yàn)樗麄兌紶?zhēng)的是品牌，爭(zhēng)的是技術(shù)，爭(zhēng)的是質(zhì)量，而不是惡意抹黑。只有良性競(jìng)爭(zhēng)，才能使彼此越戰(zhàn)越勇、越戰(zhàn)越強(qiáng)。競(jìng)爭(zhēng)不必然傷害友誼競(jìng)爭(zhēng)不必然傷害友誼你一言我一語(yǔ) Suggestion拓展空間集體中有哪些不足之處？集體中有哪些不足之處？有哪些急需改正？有哪些急需改正？暢想一下集體的未來(lái)暢想一下集體的未來(lái)本課小結(jié)本課小結(jié)本課主要講述了什么是集體的愿本課主要講述了什么是集體的愿景，集體愿景的作用，美好集體景，集體愿景的作用，美好集體的作用，美好的集體是什么樣的，的作用，美好的集體是什么樣的，以及我們?cè)诩w建設(shè)中如何發(fā)揮以及我們?cè)诩w建設(shè)中如何發(fā)揮自己的作用。自己的作用。板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)憧憬美好集體憧憬美好集體什么是集體的愿景？什么是集體的愿景？集體愿景的作用？集體愿景的作用？美好集體的作用？美好集體的作用？美