輪流課教案15青海高原一株柳

1、輪流課教案15青海高原一株柳教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；2.憑借具體的語(yǔ)言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)大生命力。3.通過(guò)研讀語(yǔ)言文字和合理的想象能夠體會(huì)出青海高原一株柳的神奇，進(jìn)而能夠理解以頑強(qiáng)的毅力和韌勁與命運(yùn)作抗?fàn)幍娜松芾?。教學(xué)難點(diǎn)：感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)大生命力。理解以頑強(qiáng)的毅力和韌勁與命運(yùn)作抗?fàn)幍娜松芾?。一、?fù)習(xí)引入營(yíng)造氣氛1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是;一;一;柳樹(shù)，你們肯定認(rèn)識(shí)。因?yàn)榇沽酪朗俏覀兘想S處可見(jiàn)的風(fēng)景。今天咱們要去看的這株柳樹(shù)卻生長(zhǎng)在青海高原上。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道

2、青海高原的環(huán)境非常蒼茫、荒涼，那兒有著;一;一;出示詞組我們一起讀一讀這些詞組吧。2、讀詞。廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野寸草不生，青石嶙峋的山峰深邃的藍(lán)天，凝滯的云團(tuán)，異常蒼茫。嗯，讀得很有感覺(jué)。讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候，同學(xué)們要一邊讀一邊想象那里的環(huán)境，這樣就能讀出意境。再讀一次好嗎這株柳樹(shù)就生長(zhǎng)在這樣的青海高原上。想不想去欣賞一下這株神奇的柳樹(shù)二、聚焦重點(diǎn)深入悟讀一聚焦神奇讀出形象1、好。我們看到課文第五自然段，有同學(xué)會(huì)問(wèn)，老師不是說(shuō)讓我們欣賞一下這株神奇的柳樹(shù)嗎這可是一段文字呀！2、不錯(cuò)，這一棵樹(shù)躲在語(yǔ)言文字的后面，咱們通過(guò)朗讀，讀著讀著，這棵樹(shù)就會(huì)從語(yǔ)言文字的后面顯現(xiàn)出來(lái)。你信不信好，咱們先自個(gè)兒

3、讀讀。生自由讀。3、好，這一段一共有四句話，挑一句你最拿手的展示一下，好嗎這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出百十余平方米的樹(shù)陰。1你們聽(tīng)她這樣讀的時(shí)候，你們覺(jué)得哪個(gè)詞讓你感覺(jué)到這柳樹(shù)特別的粗壯高大我從兩合抱粗還有百十余平方米的樹(shù)陰可以看出這棵柳樹(shù)是十分高大。2兩合抱粗來(lái)你們兩個(gè)人合作演示一下，兩合抱粗到底有多粗。生演示。3這么粗壯的柳樹(shù)你們看到過(guò)嗎生：沒(méi)有。4真是一株神奇的柳樹(shù)！而且你們看，它的樹(shù)陰有百十余平方米，咱們上課的教室大概是三十多平方米，也就是說(shuō)相當(dāng)于三、四個(gè)教室，那么大的一片樹(shù)陰，可見(jiàn)樹(shù)冠的大。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出它的高大粗壯來(lái)5生讀。師評(píng)：呀，我覺(jué)得還不夠大唉。兩合抱粗還有

4、百十余平方米的樹(shù)陰啊。|一株高大粗壯的樹(shù)仿佛就出現(xiàn)在咱們眼前了！樹(shù)干和樹(shù)枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬。1讀了這句話，你腦海里有沒(méi)有出現(xiàn)樹(shù)干和樹(shù)枝的形象那你覺(jué)得這株柳樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝跟咱們平時(shí)看到的有什么不同嗎生：我們平時(shí)看到的柳樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝都是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，而這棵柳樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝卻是很粗，很堅(jiān)硬。2粗而且硬，我們平時(shí)看到的柳樹(shù)的樹(shù)枝和樹(shù)干有這么硬嗎有一個(gè)詞叫柔柳，而這柳樹(shù)怎么會(huì)有這么粗實(shí)和堅(jiān)硬的樹(shù)干和樹(shù)枝呢太神奇了！咱們一起來(lái)讀讀這句話。齊讀。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。1你這樣讀是想告訴大家，它的葉子是;一;一;非常蒼郁，非常深沉的2看到

5、過(guò)柳樹(shù)這樣綠的葉子嗎沒(méi)有看到過(guò)3那你看到的柳樹(shù)的葉子是;一;一;它是非常嫩綠的，像草一樣的顏色。4哦。你看到的柳樹(shù)的葉子是-5是嫩綠的翠綠的草綠的鮮綠的。哪里是綠成這樣的，柳樹(shù)的葉子也很神奇，這是二奇，板書(shū)第2個(gè)問(wèn)號(hào)。咱們一起來(lái)讀讀這句。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。師：他這樣一讀我們仿佛看到了這株柳樹(shù)的輪廓了是吧給你怎么樣的感覺(jué)生：給我的感覺(jué)是十分高大的。十分地壯。師：粗壯高大，你從哪個(gè)詞語(yǔ)中聽(tīng)出來(lái)的生：我從巍巍然撐立這二個(gè)詞可以看出。師：巍巍然地?fù)瘟ⅲ叽蟠謮训牧鴺?shù)仿佛出現(xiàn)在咱們眼前了這句話也讓你感覺(jué)到了這棵柳樹(shù)是這樣的高大粗壯！咱們把這四句話連起來(lái)讀讀，一邊讀，一邊想

6、象它高大粗壯的樣子。4、柳樹(shù)是這樣的高大而粗壯，所以在這里它說(shuō)是巍巍然撐立在高原之上。板書(shū)：撐立二聚焦撐立讀出精神。1、同學(xué)們，難道這個(gè)撐立僅僅是寫(xiě)出了這株柳樹(shù)高大粗壯的樣子嗎別急，咱們來(lái)讀書(shū)。這回請(qǐng)你快速地讀讀描寫(xiě)作者猜想柳樹(shù)生長(zhǎng)情況的6、7二個(gè)自然段，讀了之后啊，我相信你對(duì)這個(gè)詞含著的意思會(huì)有更深的理解了。開(kāi)始讀，快速讀。生：讀課文6、7節(jié)。2、讀下來(lái)之后你感覺(jué)到這株柳樹(shù)它要在這高原上生存下來(lái)容易嗎生：不容易你從哪些語(yǔ)句當(dāng)中感受到了它的不容易你趕緊看看，把這些語(yǔ)句語(yǔ)段劃下來(lái)。生劃句子。3、哪些語(yǔ)句讓你感受到了它在高原上生存下來(lái)特別的不容易自古以來(lái)，人們也許年復(fù)一年看到過(guò)，一茬一茬的柳樹(shù)苗子

7、在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過(guò)了持久的干旱，卻躲不過(guò)更為嚴(yán)酷的寒冷。絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。4、說(shuō)說(shuō)你的感受好不好5、他已經(jīng)找到了青海高原上柳樹(shù)生長(zhǎng)的兩個(gè)最大的困難。板書(shū)：持久的干旱、嚴(yán)酷的寒冷。6、你們查過(guò)資料了，知道高原上的干旱和寒冷有多嚴(yán)重嗎干旱的時(shí)候連續(xù)二個(gè)季節(jié)都不下一滴雨，冷的時(shí)候是零下幾十度，那兒的泥土有一個(gè)特別的名稱(chēng)：凍士。在這樣的環(huán)境當(dāng)中，你們看，一茬的柳樹(shù)苗子全毀了，只有這一株柳樹(shù)生存下來(lái)。容易嗎7、青海高原上的柳樹(shù)除了要經(jīng)歷持久的干旱、嚴(yán)酷的寒冷，還要面臨什么樣的自然環(huán)境8、屠殺生靈的高原風(fēng)雪和鋪天蓋地的雷轟電擊。沒(méi)有體驗(yàn)肯定想象不出有多可怕。你們聽(tīng)播放這就是

8、虐殺生靈的高原風(fēng)雪和鋪天蓋地的雷轟電擊，它們像無(wú)情的殺手在摧毀這株柳樹(shù)，你能想象柳樹(shù)在遭受摧毀時(shí)無(wú)助可憐的樣嗎你仿佛看到它;一;東搖西擺的，柳枝被吹掉了。這幾株柳樹(shù)慢慢地被連根拔起。枝頭都斷光了。這幾株柳樹(shù)枝干被很厚的雪壓斷了。9、是啊，柳樹(shù)就在遭受著這樣的摧毀，我們?cè)賮?lái)讀讀這二個(gè)詞組。虐殺生靈的高原風(fēng)雪鋪天蓋地的雷轟電擊評(píng)：這么一讀仿佛讓我們看到了柳樹(shù)在遭受摧毀時(shí)的情景。在請(qǐng)生讀詞組。10、盡管高原上的風(fēng)雪雷電是這樣的兇狠殘暴，柳樹(shù)害怕了嗎而是;一;一;凍死過(guò)多少次又復(fù)蘇過(guò)來(lái)，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。誰(shuí)來(lái)一個(gè)人讀讀這二個(gè)半句。你讀。11、我聽(tīng)出來(lái)了他在咬著牙堅(jiān)持。誰(shuí)再讀生讀12、他在拼

9、命地熬啊，挺啊，堅(jiān)持啊。誰(shuí)再讀生讀13、它這是在跟死神較勁呢，是吧大家一起來(lái)讀讀這二個(gè)半句。讀。生齊讀2、體會(huì)柳樹(shù)在遭受頻繁摧毀時(shí)撐立的不易。1它就是這樣撐過(guò)來(lái)的。同學(xué)們，柳樹(shù)經(jīng)受摧毀僅僅是難得一次嗎2你從哪兒看出來(lái)的A是啊，一次又一次，一回又一回。還有，你說(shuō)B還有凍死過(guò)多少次這個(gè)詞可以看來(lái)。你們看這里用了幾個(gè)多少誰(shuí)能讀好幾個(gè)帶多少的短句。C這幾個(gè)多少一次又一次，一回又一回寫(xiě)出了柳樹(shù)遭受的摧毀是多么地頻繁。但柳樹(shù)畏怯了嗎D引讀。沒(méi)有畏怯，而是凍死過(guò)多少次;一;一;生讀：又復(fù)蘇過(guò)來(lái)，這個(gè)又你們強(qiáng)調(diào)得真好，凍死過(guò)多少次;一;一;又復(fù)蘇過(guò)來(lái)被劈斷了枝干;一;一;又重新抽出了新條。它無(wú)疑經(jīng)受過(guò)一次又一

10、次摧毀，卻能夠;一;一;一回又一回起死回生?？梢?jiàn)，它這種一定要撐下去的決心是多么地大呀。讓我們?cè)俸献鱽?lái)讀這一段。師：經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次;一;一;又復(fù)蘇過(guò)來(lái)；師：經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干;一;一;又重新抽出了新條。師：它無(wú)疑經(jīng)受過(guò)一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。師：這是一種怎樣的撐立啊，同學(xué)們你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎生：頑強(qiáng)。3好，把這個(gè)詞寫(xiě)在撐立的邊上。堅(jiān)持不懈、不畏艱難、堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前、不屈不撓3、體會(huì)柳樹(shù)在忍受命運(yùn)不公時(shí)苦苦撐立的不易。1、是啊，同學(xué)們。讓我們不防也像作者那樣發(fā)揮我們的想象，我們想，當(dāng)這株柳樹(shù)在高原的雷電風(fēng)雪當(dāng)中苦苦撐立

11、的時(shí)候，它的同類(lèi);一;一;那些平原柳樹(shù)它們?cè)诟墒裁聪硎苋藗兊馁澝?。春風(fēng)的吹拂和春雨的洗滌。燦爛的陽(yáng)光。2、盡情地享受著燦爛的陽(yáng)光，哪怕是夏日里的狂風(fēng)暴雨也僅僅是給它們洗了一個(gè)冷水澡，同是一種柳樹(shù)，生活的道路和命運(yùn);一;一;相差很遠(yuǎn)。，3、柳樹(shù)抱怨了嗎讀最后一段。生齊讀最后一段。4、這里邊最后一句話當(dāng)中有二個(gè)數(shù)字不知道有沒(méi)有引起你們的注意，一個(gè)是;一;，5、從這兩個(gè)數(shù)字中你讀出了什么說(shuō)明它要活下來(lái)的機(jī)率是十分小的。6、是啊，盡管，危險(xiǎn)和困難是那樣多，那樣大，但柳樹(shù)害怕了嗎7、盡管生存的希望是這樣的渺小，但柳樹(shù)放棄了嗎8、所以這里這樣寫(xiě)，讀;一;一;生齊讀最后一段。9、這株柳樹(shù)就這樣指黑板上板書(shū)孤

12、獨(dú)地、不畏艱難地、勇往直前地?fù)瘟⒃谥刚n件中詞廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野的青海高原上；它就這樣指學(xué)生板書(shū)頑強(qiáng)地、堅(jiān)強(qiáng)不屈地、堅(jiān)持不懈地?fù)瘟⒃谟兄刚n件寸草不生、青石嶙峋的山峰的青海高原上；它就這樣指學(xué)生板書(shū)不屈不撓地?fù)瘟⒃谟兄刚n件深邃的藍(lán)天、凝滯的云團(tuán)、異常蒼茫的青海高原上，它就這樣撐啊撐，撐出了高原上一道獨(dú)立的、壯麗的風(fēng)景，你們想不想再去欣賞這道獨(dú)立的壯麗的風(fēng)景啊生：想。三聚焦佇立完善形象1、來(lái)，咱們自己再讀讀這段話，看看能不能讀出新的感受來(lái)。生自由讀。2、誰(shuí)再選一句讀讀，我想聽(tīng)聽(tīng)有什么變化。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。3、這回你們知道它的葉子

13、為什么綠得那么蒼郁，綠得那么深沉了嗎這是因?yàn)榍嗪８咴绱藧毫拥沫h(huán)境對(duì)它身體的摧殘，但它卻撐過(guò)來(lái)了。4、是啊，是撐立使它綠得那么飽經(jīng)蒼桑。咱們一起讀這句。擦去板書(shū)中一個(gè)5、你們讀得也很深沉。誰(shuí)再挑一句讀。樹(shù)干和樹(shù)枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬。6、這回你們知道它的樹(shù)干和樹(shù)枝為什么粗實(shí)而堅(jiān)硬了嗎說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。因?yàn)樗?jīng)歷過(guò)許多高原的風(fēng)雪和雷轟電擊，所以它的樹(shù)干和樹(shù)枝粗實(shí)而堅(jiān)硬。7、是啊，是苦苦地?fù)瘟ⅲ戣T了它的筋骨。一起讀。8、讓我們?cè)賮?lái)一起讀讀這里的第一句和最后一句吧。生讀。9、是撐立使它變得如此地高大粗壯，使它的生命變得如此的強(qiáng)盛。擦去板書(shū)中第3個(gè)問(wèn)號(hào)10、此時(shí)此刻，我相信這株柳樹(shù)肯定像一個(gè)

14、頂天立地的巨人巍巍然撐立在我們每一個(gè)人的心中了，就讓我們懷著崇敬的心情去讀一讀這段話，如果咱們覺(jué)得坐著讀不能完全表達(dá)我們的情感的話，老師提議咱們站著讀好不好全體起立。11、難怪作者在第二段的時(shí)候要這樣說(shuō)，讀吧。12、在這個(gè)地方，它說(shuō)是佇立在青海高原上。你理解這個(gè)佇立嗎13、是的，這株柳樹(shù)它已經(jīng)在高原上撐立了很久很久了，如今它已經(jīng)是根深葉茂了。我們相信，它還會(huì)繼續(xù)天長(zhǎng)日久地?fù)瘟⑾氯ィ栽谶@他用的是佇立。三、多元讀題回環(huán)全文1、讓我們懷著敬畏的心情再來(lái)欣賞這株柳樹(shù)。讀課題。誰(shuí)一個(gè)人來(lái)讀。我覺(jué)得你在強(qiáng)調(diào)青海高原能說(shuō)說(shuō)理由嗎因?yàn)榍嗪８咴臍夂蚴鞘謵毫拥?，而這株柳樹(shù)是能在這么惡劣的環(huán)境下生長(zhǎng)起來(lái)，說(shuō)

15、明它是十分頑強(qiáng)的。2、是啊，這是佇立在青海高原上的柳樹(shù)，太神奇了。還有不同的讀法嗎為什么要強(qiáng)調(diào)一株說(shuō)它是唯一佇立在高原上的一棵柳樹(shù)，簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡啊。還有不同的讀法嗎3、我覺(jué)得你在強(qiáng)調(diào);一;一;柳，我覺(jué)得柳樹(shù)生長(zhǎng)在江南，而這株柳樹(shù)生長(zhǎng)在青海高原上十分不容易。是啊，佇立在青海高原上的竟然是一株柳樹(shù)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)不可思議的奇跡。你們說(shuō)，是誰(shuí)創(chuàng)造了這個(gè)可思議的奇跡。是它自己。4、是的，就是它這種指學(xué)生板書(shū)讀頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、不畏艱難、堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前、不屈不撓的精神，使它創(chuàng)造了這個(gè)不可思議的奇跡。5、今天這節(jié)課同學(xué)們真了不起，你們通過(guò)重點(diǎn)讀懂二個(gè)詞，一個(gè)是撐立，一個(gè)是佇立，其實(shí)你們已經(jīng)讀懂了一棵樹(shù)，讀懂了一種精神，當(dāng)然也讀懂了作者遣詞造句的良苦用心。課文就學(xué)到這兒。最后老師希望這株柳樹(shù)的形象、精神能夠永久地佇立在我們每一個(gè)人的心中。好，這節(jié)課我們就上到這兒。內(nèi)容總結(jié)1輪流課教案15青海高原一株柳教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文2教學(xué)難點(diǎn)：感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)大生命力3理解以頑強(qiáng)的毅力和韌勁與命運(yùn)作抗?fàn)幍娜松芾?它是非常嫩綠的，像草一樣的顏