寫事作文的開頭和結(jié)尾

1、寫事作文的開頭和結(jié)尾開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文 章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。因?yàn)殚_頭處于文章的醒目處，又好比樂 曲定調(diào)，成功與否直接影響整個(gè)作品得失。1、開頭要注意點(diǎn)題寫一篇應(yīng)試作文，時(shí)間都比較緊，難以有充分的準(zhǔn)備，因而我們?cè)趯戦_頭 時(shí)，要注意點(diǎn)題，以便直接切題，進(jìn)入主體，這樣既不容易離題，也 能使作文緊湊些。在寫一些回憶性的文章或倒敘結(jié)構(gòu)的文章時(shí)，尤應(yīng)如此。那么我們?cè)鯓觼睃c(diǎn)題呢？第一，點(diǎn)題的句子應(yīng)在開頭一段的后半部分。為什么強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢？我們有些同學(xué)在點(diǎn)了題后，又扯到不相干的話題上去了，這樣不但未達(dá)到點(diǎn) 題的目的，而且還容易成為廢話。這是大

2、家要注意的。第二，點(diǎn)題時(shí)可通過映襯句來引由自己所要記敘的話題。所謂映襯句，就是為了突出一個(gè)事物，故意借用另一個(gè)事物予以映襯的句子。 相當(dāng) 于古典詩歌中“興”的手法。第三，最好直接運(yùn)用文章題目里的字來點(diǎn)題。這樣不容易使 主體部分的內(nèi)容偏離題目。下面我們來看一些開頭：1、老師高興地拿著一張證書給我，此時(shí)我知道我成功了。老師給我豎起了大拇 指。我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。（為自己豎起大拇指）2、轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語文老師，忘不了我們那次不很成熟 卻很成功的“合作”（開頭）3、愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場(chǎng)甘霖， 滋潤(rùn)了龜裂的心

3、田；愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。（把愛心帶給他人）4、時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過了十五個(gè)春夏秋冬，驀然回首，成長(zhǎng)的路上 已留下了我一審用由小變大的腳印。（成長(zhǎng)的腳?。?、在童年的書包里，生長(zhǎng)著一種情感，那是我對(duì)語文的牽掛和語文的依戀。十 多年來，它經(jīng)歷了時(shí)光的考驗(yàn)，而且，它作為我的伴侶注定要走向永遠(yuǎn)?；仨?后腳印里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都布滿生活的美的波紋，蕩漾著人生迷人的漣漪。（品 味語文）3、開頭要用好修辭運(yùn)用修辭是使開頭生動(dòng)形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此， 我們作簡(jiǎn)單的介紹。用比喻，增強(qiáng)開頭的形象。1、日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經(jīng)意問，才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給

4、它套上了 16圈年輪。2、生活是一張潔白的畫紙，我們每個(gè)人都是手握各色畫筆的畫師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個(gè)人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人都是辛勤耕耘的勞動(dòng)者；生活更是一條看不見盡頭的長(zhǎng)路，我們每個(gè)人都是生活的遠(yuǎn)足者。3、生命只在年輪上轉(zhuǎn)了十圈，生活已告訴了我很多、很多4、生活如同一位循循善誘的良師，時(shí)刻告訴著我要學(xué)會(huì)肯定自己、超越自己、創(chuàng)造自己。5、生活是什么？我常常這樣問自己?？删枚弥揖拱l(fā)現(xiàn)生活 是一個(gè)伴隨我成長(zhǎng)的老師。6、生活就像一首詩，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與 哲理；生活又像是一幅畫，色彩旖旋，濃淡交織，詩情畫意，令人 回味無窮7、在我

5、成長(zhǎng)的歷程中，發(fā)生過很多的事情，就像在沙灘上走過一 樣，留下了一申用的腳印。8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得 品味的人，才能細(xì)細(xì)品味到個(gè)中滋味，了解到生活告訴你的點(diǎn)點(diǎn)滴 滴。用排比，增強(qiáng)開頭的氣勢(shì)。1、它曾是千年的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾 虞我詐中變得不名一錢；它曾是無數(shù)飽學(xué)之士終身恪守的行為規(guī) 范，它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣；它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得 啞啞學(xué)語的孩子都能叫出它的名字；它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人 將它遺失得無怨無悔，無影無蹤它就是誠信。（千年的呼 喚）2、童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父 母無數(shù)的心愿；童年是一

6、座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是 一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。（童年）3、我愛橋，愛那結(jié)構(gòu)獨(dú)特、歷史悠久的趙州橋；愛那猶如彩虹、 氣勢(shì)磅礴的南京長(zhǎng)江大橋；可是我更愛那一座座家鄉(xiāng)的立交橋。它 們是我心中的一支支交響樂。（立交橋，我心中的交響樂）4、一個(gè)十分遼闊的葦塘，一片永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高的采油樹，一幢低矮 的卻又爬滿青藤的木板屋。這葦塘是鶴的故鄉(xiāng)，這采油樹是石油工 人的豐碑，這木板屋就是我的家。用引用，增加開頭的情韻。1、雪是沉默的，它悄無聲息地一路走來。田野感激它的滋潤(rùn)，詩 人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。這首題目為雪的詩， 深深地震撼了我的心。作者對(duì)雪那種沉沒的愛，勾起我內(nèi)心深處強(qiáng) 烈

7、的共鳴！對(duì)于生長(zhǎng)在“千里冰封，萬里雪飄”的祖國北疆的孩子 來說，最熟悉的東西莫過于雪了，我對(duì)雪的一片深情，是難以用語 言來表述的。（潔白的沉默）2、楊萬里寫過“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫過“湖光 澈港，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更 有特殊的魅力。（雪中西湖）3、“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草”婉轉(zhuǎn) 的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對(duì)小草的無限崇敬之情。（小草）4、”上有天堂，下有蘇杭?！苯衲晔罴?，我終于來到了這座美麗 城市一一杭州。（西湖覽勝）4、開頭要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境開頭通過描繪環(huán)境、抒寫感情來渲染氣氛、設(shè)定情境，可為全文定 下感情的基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)出

8、一種情境美。如朱自清的“背影”為 什么感人，這正是作者通過祖母去世、父親賦閑以及父親老境頹唐 這些特殊的事件的渲染，來創(chuàng)設(shè)出特定情境的結(jié)果。1、又是落葉時(shí)節(jié)，片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地 的懷抱，化作春泥，等待著生命的又一次輪回拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節(jié)那隱隱的心跳，任思緒在脈絡(luò)中延伸2、明月朗照在李白的故鄉(xiāng)，梅花開放在王維的窗前，古人已經(jīng)把家的意象描繪得淋漓盡致，我還能說些什么呢？今夜床前無月，院中窗下無梅，薩克斯在固執(zhí)地低吟，它知道我的心思。3、窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面對(duì)此情景，我的思緒又飄向了遠(yuǎn)方5、開頭要巧設(shè)懸念落棋

9、有聲開頭寫道：“鑄造車間主任的人選，通過民意測(cè)驗(yàn)、調(diào)查座談，集中在小黃和大李兩個(gè)人的名下。要說工作能力、群眾關(guān)系，兩個(gè)人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長(zhǎng)難住了”作者接下去緊扣“難住了”這個(gè)懸念，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，深深地吸引著讀者。當(dāng)然，這是就懸念式結(jié)構(gòu)的文章開頭而言的。1、早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，一抬頭，發(fā)現(xiàn)大家都神秘兮兮地望著我，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。 媽媽用一種異樣的眼光盯著我，沒頭沒腦地問:“你們班編座號(hào)了嗎？”“編了?！蔽衣唤?jīng)心地回答。 “6號(hào)”的故事2、上課時(shí)，吳欣打開抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條，仔細(xì)一看，是卡男的字：“想見你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見到你

10、這一生只想和你在一起！信還沒有讀完，她的臉已經(jīng)紅透了。四下里望望，還好，沒人看到這尷尬的一幕都是歌詞惹的禍二、結(jié)尾結(jié)尾即是文章的結(jié)局，好的文章結(jié)尾，它能充分地在讀者面前展示 出一個(gè)廣闊的思維空間，使作品主題得到充分發(fā)揮。人們把好文章 的結(jié)尾譽(yù)為“豹尾”，是說結(jié)尾要干脆有力。文章的結(jié)尾忌草率收 兵，拖泥帶水，不了了之。更忌結(jié)尾淺露，空發(fā)議論。淡而無味。 好文章的結(jié)尾，作者無不在“嚴(yán)謹(jǐn)、自然、和諧、統(tǒng)一”的結(jié)構(gòu)原 則上，根據(jù)文章的內(nèi)容和表達(dá)需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，給人以“余 音不絕”之感。如何使結(jié)尾達(dá)到這種“余音不絕”的藝術(shù)效果呢？我認(rèn)為要注意以 下幾種方法：1、結(jié)尾要照應(yīng)開頭“開頭點(diǎn)題，主體敘事，

11、結(jié)尾呼應(yīng)開頭”，這是應(yīng)試作文最基本的 結(jié)構(gòu)。不過，照應(yīng)開頭也要講究方法，它不應(yīng)是開頭的簡(jiǎn)單重復(fù)， 而應(yīng)是主旨的深化，情感的升華。如背影中的結(jié)尾：“我讀到 此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背 影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！ ”呼應(yīng)了開頭，但字里行間所 流露的感情卻又比開頭深刻多了。下面就來看習(xí)作中的幾個(gè)例子 吧。1、生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的話梅，令人 生津；生活又像淡淡的綠茶，讓人回味。生活的味道多種多樣，只 要你細(xì)細(xì)的品，一定會(huì)有更多的感受。（多味生活）2、小學(xué)生活即將結(jié)束，我真想對(duì)那藍(lán)天、對(duì)那白云，用發(fā)自肺腑聲音呼喊：“我真快樂一一”因?yàn)?，我生?/p>

12、在這樣一個(gè)時(shí)時(shí)充滿 著快樂的集體里。（快樂在我們的集體里）3、時(shí)間老人在我耳畔悄聲說道：“你已長(zhǎng)大了！"我驚詫不已，是嗎？我已長(zhǎng)大了嗎？是啊，我正由年少的無知幼稚逐漸走向成熟，走向未來。成長(zhǎng)的道路上留下了我一審用由小變大的腳印。（成長(zhǎng)的腳?。?、在與老師的那么多次合作中，我總覺得這次合作最難忘，最成功，最真摯它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達(dá)到了師生間相信相依，親密無間的境界。（合作）5、當(dāng)你用欣賞的目光去看待別人，用一顆寬容的心去諒解別人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的周圍時(shí)刻充滿著陽光。2、結(jié)尾要突出主旨在主體敘事的基礎(chǔ)上，結(jié)尾進(jìn)行由事及理的感悟，突出全文的主旨，這是可取的。需要注

13、意的是：點(diǎn)明題旨要自然?！耙?yàn)橛辛诉@樣的事，自然有了這樣的理?！边@樣才不給人突兀之感。如果事與理脫節(jié)，或者完全是兩回事，那 就不行了。點(diǎn)明題旨要少講空話、俗話、套話。有些同學(xué)在敘事后進(jìn)行議論，總喜歡大談特談“社會(huì)主義好” “共產(chǎn)黨救中國”這些大道理。這 是不可取的。盡管你可能表現(xiàn)的是這樣的主題，但由于這些大道理 是人人皆知的。因而無需多談，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)一點(diǎn)就行。這樣，讀者明 白了，而且又留有含蓄美，不是更好嗎？建議同學(xué)們今后在確定文章的主題時(shí)不要過大，要實(shí)在些。太大的主題，小小的 600多字的 作文是難以表現(xiàn)的。還有，我們有些同學(xué)每寫一篇文章，每敘一件 事后，就喜歡來個(gè)“這件事使我懂得了什么什么道

14、理”，這樣太生 硬了，簡(jiǎn)直是公式，哪有美感？而且也不是每件事都能讓我們明白 道理的。1、生活告訴了我：回憶是有毒的，無論過去多么輝煌，或者多么 暗淡，它都永遠(yuǎn)地離開了我們。一味地回憶過去，會(huì)讓我們的神經(jīng) 變得脆弱；只有把握現(xiàn)在的每一瞬間，滿懷著信心和希望，才能爭(zhēng) 取和抓住每一次成功的機(jī)會(huì)。2、有人說，太陽無語，卻帶來溫暖；大地?zé)o語，卻顯示廣博；海洋無語，卻孕育生命。我要說，愛心無語，卻造福人間。讓我們大家行動(dòng)起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人 帶給身邊每一個(gè)人。（把愛心帶給他人）3、歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界。在這個(gè)世界里，有一種情感每時(shí)每刻在

15、延續(xù)。也許，關(guān)于這個(gè)世界 的故事并不精彩，可它會(huì)伴我一生一世。（我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世 界）4、我知道：世上本沒有恨，只是心中的委屈多了，也便產(chǎn)生了恨。每當(dāng)想起這件事，我心中總有一種委屈感，只是這種委屈紿終沒 有升華成恨。也許正是這種委屈，造就了我堅(jiān)強(qiáng)的性格，使我在今 后的人生道路上都能坦然面對(duì)各種挫折。5、黃葉子又在落了，居然象是在飄雪，我仿佛聽見玲玲在說：“黃葉子落下來的時(shí)候，爸爸就會(huì)回來！”我終于知道了劉阿姨眼 底的那一抹別樣的神氣了，那是她很深很重的情懷回到家，聽見廣播電臺(tái)正在播老舍的散文，最后的一句話是：是一位母親，就必定是一位英雄。6、今生今世，也許不能成為空谷幽蘭，傲世獨(dú)立；也許亦不

16、能成 為嬌艷的玫瑰，受盡恩寵；但是我可以做一棵向日葵，在藍(lán)天下， 一步步向太陽看齊。跟著太陽走，一生都不會(huì)錯(cuò)。2、結(jié)尾要含蓄有味有些文章，尤其是小小說之類的文章，事情發(fā)展的本身就能表明一 切（主旨）。因而結(jié)尾時(shí)，我們沒有必要點(diǎn)明題旨，那是畫蛇添 足，而可以通過情節(jié)陡跌、留下空白等手法來使得結(jié)尾含蓄蘊(yùn)藉， 耐人尋味。1、他的第三個(gè)夢(mèng)隨著法院的裁決而破滅。所以，現(xiàn)在的他，每天 都在做著同一個(gè)夢(mèng)一一希望能夠回到童年。但又有誰能回到童年 呢？小時(shí)候的他是沒有夢(mèng)到他會(huì)在這鐵窗里度過余生的。因?yàn)槟菚r(shí)的夢(mèng) 很單純（他的夢(mèng)）2、幾天后，一個(gè)鄰居對(duì)張嬸說：“你家可真有福，郝市長(zhǎng)送了1000元慰問金。有福??！”張

17、嬸疑惑道：“你聽錯(cuò)了吧，是 100 元，郝市長(zhǎng)可真是個(gè)大好人！”那鄰居說道：“我親眼看的報(bào)紙， 怎么會(huì)錯(cuò)？上面還有市長(zhǎng)把錢交給你的照片呢？” “照片？”忽然，張嬸想到了那秘書胸前黑乎乎的東西。一時(shí)愣住了（服 務(wù)）3、二個(gè)月過后，村公路改建好了，日子又平靜下來。人們依舊騎 著自行車在路上來來往往，只有村干部們騎著嶄新的摩托車在上面奔馳（修路）4、結(jié)尾要以情（景）動(dòng)人抒情式的結(jié)尾和景物描寫式的結(jié)尾都是值得我們借鑒的。如：1、漁歌遠(yuǎn)了，小船遠(yuǎn)了。聽不見，也看不見。只留下一片碧藍(lán) 碧藍(lán)的大海。大海上滾動(dòng)著一層層美麗潔白的浪花。（賣蟹）2、每每撫摸這拐杖，我就想，老人步履蹣跚需要拐杖的扶持。在 人生路上

18、剛起步的孩子，又何嘗不需要拐杖的扶持呢？爺爺，您不 就是我人生的拐杖嗎？3、旁邊，滿頭銀發(fā)的奶奶，靜靜地站在那兒，看著孩子們的一舉 一動(dòng)。滿臉的皺紋，在夕陽的渲染下，像一朵盛開的山菊花。看， 她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！（眼睛里的 笑）4、人生是一杯酒，似洌又不洌，似甜又不甜，似苦又不苦；人生 是一首歌，似童歌又不是，似流行歌又不是，似老年歌又充滿著青 春之氣；人生是一出戲，有悲歡也有離合，有跌宕起伏的情節(jié)，又 有平淡的情節(jié)人生啊，就是這樣，要讀懂它，就得不斷地敲擊 出自己的生命火花！讀人生5、把微笑帶給生活，用微笑去點(diǎn)綴生命。不用再苦苦尋覓快樂， 祈求光陰的憐憫；而是含著微

19、笑走過四季，再將它們貯藏成幸福的 美酒，享受一生。把微笑帶給生活6、家在農(nóng)村，沒有喧囂的汽笛，也沒有礙眼的高樓，更沒有刺鼻 的煙塵。每一天你都會(huì)收藏一份好心情，每一天你都會(huì)享受“百事可樂”。家在農(nóng)村，真好！5、結(jié)尾要解開謎團(tuán)結(jié)尾段：“叮吟”考試結(jié)束鈴聲響起，她拾起被“委屈” 了好久的小 紙團(tuán)，滿含卑鄙地展開，只見上面潦草地寫著“注意：姓名、校名 不要超出裝訂線”。頓時(shí)，她心里刮起了一陣颶風(fēng)。這個(gè)結(jié)尾很巧妙。待讀完全文，才解開“小紙團(tuán)”的謎底。雖說 是輕描淡寫的幾句，但細(xì)細(xì)吟味，這里面卻飽含著小作者對(duì)應(yīng)試教 育下學(xué)生純凈友誼遭到誤會(huì)的惆悵。話雖不多，可弦外之音卻不得 不使我們思索。常言說：“良好

20、的開端是成功的一半”，“萬事開頭難”。做事情如此，寫文章也是這樣。不少同學(xué)盡管有習(xí)作的材料，可往往被文章的第一句話難住， 有的冥思苦想無從下筆，有的 七改八改耽誤時(shí)間。恰當(dāng)、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花， 而且能增加文采，吸引讀者。 下面就以小學(xué)語文教材上的范文為例,介紹幾種常用的開頭方法。一、交待四要素開頭法即開頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地占、人物和事件。例如：“下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室， 到操場(chǎng)上參加自己喜愛的課間活動(dòng)。校園里頓時(shí)沸騰起來?！保ㄕn間十分鐘）這種方法直接點(diǎn)出文章時(shí)代背景，為下文展開故事情節(jié)作準(zhǔn)備，它適合于以記事為主的記敘文。如狼牙山五壯士、金色的魚鉤等課文的開頭均采用了這種方法

21、。二、開門見山開頭法即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出 來，引入正文。直接表述作者的觀點(diǎn)， 點(diǎn)明中心，統(tǒng)帥全文。例如：“勞動(dòng)是最有滋味的事， 肯勞動(dòng)，連過年都更有滋味，樂趣?！保▌趧?dòng)最有滋味）這種方法給人一種直截了當(dāng)、 簡(jiǎn)潔明了的感覺。使讀者對(duì)文章的主要內(nèi)容或中心一目了 然，它是我們寫簡(jiǎn)短記敘文（寫人，記事、狀物）最常用的一種方法。如偉大的友誼、我愛故鄉(xiāng)的楊梅等開頭均采用了這種方法。三、描寫景物開頭法即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物， 觸景生情作了鋪墊。例如：“一天夜里，山洪暴發(fā)了，河水不斷上漲，快要漫到了堤上

22、來了。 風(fēng)很大，擁著浪花不斷地向河堤上猛撲， 剛退去，又猛撲上來，忽然天崩地裂，堤決口了?！?（搶險(xiǎn)）這種方法對(duì)寫文、 記事、寫景、狀物的記敘文都適用。 如少年閏土、草原、跳 水等課文均采用這種方法。但運(yùn)用時(shí)要注意幾點(diǎn)：1、不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起 共鳴。2、注意描寫的順序，描寫要抓住特征，還要注意遣詞造句。四、提出問題開頭法即文章的開頭先提出問題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。例如： “你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？” （海底世界）這種方法應(yīng)用比較廣， 不僅記敘文適用，說明文也常用，但切不可濫用。其是提出疑問， 設(shè)下懸念，引人入勝，正文再圍

23、繞開頭的“問題” “回答”敘述。如海底世界、我的伯父魯迅先生等課文均采用了這種方法。五、倒敘開頭法即文章開頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。例如：每當(dāng)我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明來。（小木船）文章一開頭，作者就把你引到過去的歲月里，然再向你敘述發(fā)生的往事，這樣的開頭， 讀者感到親切，自然，引人入文。此法只適應(yīng)于寫人記事的文章。如老牛、十六年前 的回憶等課文的開頭均采用這種方法。六、抒發(fā)感情開頭法即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來。例如：1976年1月9日清晨，當(dāng)我從廣播里聽到敬愛的周總理不幸逝世的消息時(shí)，劇烈的震驚和極度的悲痛緊緊