高適《燕歌行》教案設(shè)計(jì)

1、高適燕歌行教案設(shè)計(jì)【知識與技能目標(biāo)】1、分析詩歌中主要人物的形象；2、理解詩中反映出來的軍旅生活的嚴(yán)酷和苦樂不均的現(xiàn)實(shí)?！具^程與方法目標(biāo)】1、分組討論，還原詩歌中的不同場景；2、通過賞析關(guān)鍵詞句，把握主要人物的形象。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】感知作者對邊關(guān)士卒英雄氣概的歌頌，對他們離家遠(yuǎn)戍、思家念親的同情，以及對一些無能將領(lǐng)的抨擊。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：還原詩歌場景，分析詩中人物。2、難點(diǎn)：理解詩歌深刻而復(fù)雜的主旨?！窘虒W(xué)方法】品讀提問討論遷移拓展【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入自古以來中原古國就面臨著四方外夷的不斷侵?jǐn)_，邊關(guān)戰(zhàn)事不斷。一個(gè)個(gè)鐵血男兒奔赴邊關(guān)，一批批讀書人棄筆從戎，投身疆場、

2、立志報(bào)國。今天，我們來學(xué)習(xí)高適的燕歌行，跟著高適一起打開一幅邊塞的畫卷，感受一下大漠長河中不一樣的男兒情懷。二、文本解讀1、解讀詩題“燕”是西周以至春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯國名，轄地約當(dāng)今北京市以及河北北部、遼寧西南部等一帶地區(qū)。這里是漢族和北部少數(shù)民族接界的地帶，秦漢以來經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。燕歌行是一個(gè)樂府題目，這個(gè)曲調(diào)據(jù)說是曹丕開創(chuàng)的。曹丕的燕歌行有兩首，都寫婦女秋思，因此后人多學(xué)他用此曲調(diào)做閨怨詩。2、全班齊讀課文3、學(xué)生分組討論：本詩中出現(xiàn)了哪些畫面？刻畫了哪些人物？明確畫面：（1）出征“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊?！薄皳溄鸱ス南掠荜P(guān)，旌旆逶迤碣石間?！保?）戰(zhàn)斗敵軍兇殘“殘賊”“胡騎憑陵雜風(fēng)

3、雨”將帥尋歡作樂“美人帳下猶歌舞” 將士頑強(qiáng)殺敵，戰(zhàn)況慘烈“斗兵稀”“半死生”“殺氣三時(shí)作陣云”“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？”邊塞環(huán)境艱苦“山川蕭條極邊土”“君不見沙場征戰(zhàn)苦”“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。”“邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫無所有?！保?）被圍“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。”（4）結(jié)局（心愿）“至今猶憶李將軍”明確人物：士兵（征人），將軍，思婦，敵軍。（主要人物：士兵）4、詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？這些情感是如何統(tǒng)一到一起的？明確：詩歌表達(dá)了詩人對前方將士的贊揚(yáng)，對他們凄慘遭遇的同情，對戰(zhàn)爭的厭惡，對無能將領(lǐng)的鄙棄，對良將的渴望。士兵有著

4、建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的壯志豪情，奮勇殺敵，死節(jié)不顧。然而主將無能、草率輕敵，軍中苦樂不均，導(dǎo)致士兵久戰(zhàn)不歸，沙場被圍、九死一生，思家念親的情緒無法排遣。三、拓展探究唐代和宋代都存在著頻繁的邊塞戰(zhàn)爭，邊塞詩的主題也有不少相似之處。但是，同樣面對無邊無際的大漠風(fēng)沙和曠日持久的戰(zhàn)爭，高適的燕歌行所展現(xiàn)出來的士兵風(fēng)貌、情感基調(diào)，與范仲淹的漁家傲有什么區(qū)別？明確：高適燕歌行中的士兵是“悲壯”，而范仲淹漁家傲中的士兵是“悲苦”。由于國力強(qiáng)大，唐代士人有更為恢弘的胸懷、氣度、抱負(fù)與強(qiáng)烈的進(jìn)取心，即使是反映士兵艱辛生活，唐代邊塞詩的氣勢仍舊是雄健高昂，粗獷豪放尤有骨力的，這種昂揚(yáng)的情調(diào)與唐代的國勢相吻合；而宋朝

5、以儒臣治軍，不可避免地造成了邊防的虛弱，面對少數(shù)民族建立的政權(quán)入侵無法予以堅(jiān)決反擊，所以宋代的邊塞詩詞字里行間滲透著一種悲涼、抑郁之感。四、課堂小結(jié)燕歌行中沒有英雄，只有平凡人。燕歌行的主體是一群征夫，來自荒村市井、小巷街鎮(zhèn)。“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，是什么讓這些平凡的士兵把生命交給戰(zhàn)爭的殺戮和硝煙，即使面對死亡，仍舊能一笑置之而無所畏懼？義無反顧奔向死亡之地的勇士們，為了所愛之人的生命，為了祖國的尊嚴(yán)，為了人性的自由，為了身為士兵的榮譽(yù)而戰(zhàn)，歸根到底，他們都是為了一份信仰而戰(zhàn)。五、布置作業(yè)閱讀李白塞下曲六首（其一），完成練習(xí)。五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛?。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。1、詩歌描繪了什么情景？從手法上說，前三聯(lián)的寫景與尾聯(lián)的抒情是