九年級(jí)語文中考總復(fù)習(xí)——現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)人教試驗(yàn)版五四制知識(shí)精講

1、九年級(jí)語文中考總復(fù)習(xí)一一現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)人教實(shí)驗(yàn)版五四制【本講教育信息】一.教學(xué)內(nèi)容：中考總復(fù)習(xí)一一現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)二.本周教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)能力目標(biāo)1 .理解文章。即：（1）理解詞語在文中的含義；（2）理解文中重要的句子；（3）辨別和篩選文中重要的信息。2 .分析文章。即：（1）分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)和中心思想；（2）分析文章的結(jié)構(gòu)；（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。3 .鑒賞評(píng)價(jià)。即初步評(píng)價(jià)鑒賞文章的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。（二）過程方法目標(biāo)1 .重視整體感知能力的考察。2 .把握文體特點(diǎn)，提高解讀能力。注意讀與寫的結(jié)合。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1.在閱讀中把握文章主旨，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。3

2、.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1 .揣摩關(guān)鍵語句，體味作者感情。2 .能夠評(píng)價(jià)鑒賞文章的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。4 .知識(shí)分析歷年中考，現(xiàn)代文閱讀都是重頭戲。針對(duì)以上中考現(xiàn)代文閱讀的特點(diǎn)和要求，下面我們按文體的類別談?wù)劕F(xiàn)代文閱讀的方法。記敘文閱讀記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人記事狀物為主要內(nèi)容的一種文體。（一）中考記敘文閱讀，主要進(jìn)行如下十個(gè)方面的考查：1 .對(duì)記敘的要素、順序、詳略的分析理解。2 .對(duì)文意、層意、段意的概括。3 .對(duì)文章段落的結(jié)構(gòu)分析。4 .對(duì)文中表達(dá)方式的辨別與理解。5 .對(duì)詞語的意思、含義、表達(dá)作用的品析。6 .對(duì)句子的意思、含義、表達(dá)作用的品析。7 .對(duì)段的表達(dá)作用的理解與分

3、析。8 .對(duì)文與段的表達(dá)技巧、表達(dá)方法的理解及對(duì)藝術(shù)特色的欣賞。9 .感受人物、感受事件、領(lǐng)會(huì)主旨。10 .進(jìn)行與課文內(nèi)容有聯(lián)系的個(gè)性化表述。（二）記敘文閱讀應(yīng)注意三個(gè)問題：1 .運(yùn)用記敘文的有關(guān)知識(shí)，把握文章的基本內(nèi)容。 弄清記敘的要素，把握文章的基本內(nèi)容。寫人記事必然要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，掌握記敘的要素，可以幫助我們弄清事件的脈絡(luò)。 弄清記敘的順序，理清文章的思路。記敘的順序一般有順敘、倒敘、插敘。順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫，也就是敘述的順序和實(shí)際發(fā)生的事情發(fā)展的順序是一致的。倒敘：就是先把情節(jié)發(fā)展的結(jié)局或者矛盾斗爭(zhēng)最尖銳、最突出的部分展示出來，

4、然后再回過頭來寫事件的起因、經(jīng)過或發(fā)生在先的情節(jié)。插敘：在記敘的過程中，插入在時(shí)間、地點(diǎn)上與記敘不一致的有關(guān)的情節(jié)，然后再接著敘述原來的事情。 弄清記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)。題材的多樣化和作者思路的差異，使文章線索出現(xiàn)多種形式。有的以時(shí)間為線索；有的以人物行蹤為線索；有的以人物見聞為線索；有的以物為線索；以事件為線索；有的以感情變化為線索。2 .正確概括記敘文的中心意思。記敘文的中心意思是蘊(yùn)涵在所記敘的人、事、景中的，記敘的側(cè)重點(diǎn)不同，概括中心意思時(shí)，思考角度也有所不同。寫人的記敘文，一般側(cè)重表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、性格特征。人物的思想品質(zhì)、性格特征是通過一件一件的事情或片段表現(xiàn)出來的，因此，概

5、括這類文章的中心意思，先要理清全文圍繞人物寫了幾件事或幾個(gè)片段，然后再分析人物在每件事或片段中的言行，了解人物的思想品質(zhì)和性格特征，才能對(duì)全文的中心意思有所把握。寫事的記敘文，一般側(cè)重表達(dá)事件的意義和影響。因此，要重視理清事情的發(fā)展過程，從而抓住事情的本質(zhì)，概括文章的中心意思。另外，同學(xué)們?cè)诟爬ㄎ恼碌闹行囊馑紩r(shí)，要注意文中抒情、議論的語句，它們常常在文中起畫龍點(diǎn)睛的作用，有時(shí)就是文章的中心意思。其次，還要注意文章的題目。題目往往傳神，與中心意思緊密相連。文章中心意思的概括，一般包括兩部分：一部分是文章的內(nèi)容，一部分是這些內(nèi)容所表達(dá)的思想感情、觀點(diǎn)、方法。3 .正確理解記敘文中語言的含義和思想感

6、情。 理解具有概括性作用的語句。 理解內(nèi)涵豐富，表達(dá)凝練的語句。理解在語言環(huán)境里具有特殊意義的詞語，即詞語的語境義。說明文閱讀說明文是以說明為主要表達(dá)方式，以傳授知識(shí)為根本任務(wù)，以解釋說明事物的性質(zhì)、特征、形式、成因、關(guān)系、功用等為主要目的的文體。它有兩種基本類型，即介紹事物的說明文和闡述事理的說明文。（一）中考說明文閱讀主要進(jìn)行以下九個(gè)方面的考查：1 .對(duì)說明對(duì)象及其特征的理解。2 .對(duì)說明方法的辨識(shí)與理解。3 .對(duì)說明順序的分析與理解。4 .對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。5 .對(duì)文意、層意、段意的概括。6 .對(duì)關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的品析。7 .對(duì)段的表達(dá)作用的理解與分析。8 .對(duì)

7、說明語言的準(zhǔn)確性以及言之有序特點(diǎn)的體會(huì)。9 .進(jìn)行與文段內(nèi)容有聯(lián)系的個(gè)性化表達(dá)。（二）復(fù)習(xí)說明文要注意以下六個(gè)問題：1 .明確說明對(duì)象。復(fù)習(xí)一篇說明文，首先要弄清楚文章是說明什么的。因?yàn)槊鞔_說明對(duì)象是閱讀說明文的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，說明對(duì)象可以是具體事物，也可以是抽象事理。2 .把握說明事物的特征。說明對(duì)象的特征體現(xiàn)在事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造的介紹上和事物成因、功能、關(guān)系的解說上。要注意從這些方面歸納事物的特征。在閱讀中，準(zhǔn)確的把握被說明事物的特征有兩個(gè)途徑：一是有的文章對(duì)事物特征的揭示，集中見于一二句關(guān)鍵性語句，要注意篩選和把握。二是如果文章中沒有全面概括說明對(duì)象的特征或事理的語句，可采取逐層、逐段歸納

8、概括的方法。3 .判定說明方法。要準(zhǔn)確判定說明文所使用的說明方法，首先要準(zhǔn)確的理解各種說明方法的內(nèi)涵。譬如，作比較，就是將此物與彼物作比，借以突現(xiàn)此物特征的一種說明方法。其次，要注意那些能夠標(biāo)明說明方法的標(biāo)志性詞語。如：舉例子，往往句首有“例如”、“如、“據(jù)說”、“傳說”等詞語；作比較，句中大都有“比”、“而”等詞語；打比方，句中多有“像”、“似的”等喻詞；分類別，常有“一種一種”的句式；等等。再有就是要分析作者使用某種說明方法的目的。4 .理清說明順序。如何理清說明順序，有其規(guī)律可循。時(shí)間順序一般用于人物生平介紹、科學(xué)觀察記錄以及說明事物的發(fā)展演變、生產(chǎn)制作過程的文章。文中常用些表示時(shí)間先后

9、的標(biāo)志性詞語。 空間順序常用于說明建筑物以及介紹景點(diǎn)的文章。文中多有方位詞及表示立足點(diǎn)轉(zhuǎn)換的動(dòng)詞或介賓短語作標(biāo)志。例如：故宮博物院，開篇就用“的中心”點(diǎn)明了故宮的位置，后面用“從天安門往里走進(jìn)了從保和殿出來從養(yǎng)心殿往北從御花園出順貞門”表明了地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。這種空間順序，往往采用從外到內(nèi)，從前到后，從上到下，從左到右，從近到遠(yuǎn)，從整體到部分依次進(jìn)行說明。對(duì)此要結(jié)合具體文章或語段加以辨析。 邏輯順序常用來闡述事理，說明事物的內(nèi)在聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程。事物的內(nèi)部有多種聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物就有多種途徑，這就決定了說明的邏輯順序有不同的表現(xiàn)形式。概括起來說，主要有六種形式，即從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從整

10、體到部分，從概括到具體，從主要到次要，從特點(diǎn)到用途。理清說明的邏輯順序，既要有整體觀念，弄清前后段落的事理關(guān)系，又要注意局部段落句與句之間的銜接。5 .梳理文章思路。文章的思路，從外在形式上看，常常體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)上，劃分清楚文章的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而看出各部分之間的聯(lián)系，就能大體把握文章的思路。說明文常見的結(jié)構(gòu)形式有兩種：一種是總一一分形式（包括總一分一總，分一總），事物說明文多采用這種結(jié)構(gòu)形式。如蘇州園林一文，先總說蘇州園林的特點(diǎn)，然后從四個(gè)方面進(jìn)行具體的說明。另一種結(jié)構(gòu)形式是圍繞說明對(duì)象層層深入的展開說明，即遞進(jìn)式。事理說明文多采用這種結(jié)構(gòu)。6 .分析說明的語言。說明文的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、平實(shí)、生動(dòng)

11、。復(fù)習(xí)時(shí)，要根據(jù)具體語言環(huán)境認(rèn)真體會(huì)。首先，抓關(guān)鍵詞語，揣摩其準(zhǔn)確性。其次，抓表修飾、限制詞語，揣摩其嚴(yán)密性。再次，抓模糊語言，揣摩其準(zhǔn)確性。議論文閱讀議論文是以議論為主要表達(dá)方式的說理性文章。（一）中考議論文閱讀主要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的考查：1 .論點(diǎn)的辨析、判斷、提取、歸納。2 .論據(jù)類型的認(rèn)識(shí)、分析，按要求補(bǔ)寫論據(jù)。3 .論證方法的辨識(shí)、理解。4 .論證結(jié)構(gòu)的清理、劃分，論證思路的理解。5 .文或段的思想內(nèi)容的分析、概括。6 .詞、句含義的體味、理解。7 .論證方式的辨別。8 .知識(shí)的積累與語言的實(shí)際運(yùn)用。（二）議論文閱讀應(yīng)注意的問題：1 .找準(zhǔn)論點(diǎn)。論點(diǎn)的提出方式最常見的有四種：題目就是

12、中心論點(diǎn)。 文章開頭提出中心論點(diǎn)。文章中間提出中心論點(diǎn)。 文章的結(jié)尾歸納論點(diǎn)。另外，準(zhǔn)確地把握中心論點(diǎn)的三個(gè)途徑：首先整體感知，逐段概括要點(diǎn)。然后分析結(jié)構(gòu)，研究論據(jù)材料。議論文的一般結(jié)構(gòu)形式是：引論、本論、結(jié)論，即提出問題，分析問題，解決問題，在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，具體分析本論部分，研究論據(jù)材料，初步確定中心論點(diǎn)。最后審定題目，確定論點(diǎn)，因?yàn)橛械念}目本身就是中心論點(diǎn)。 也可根據(jù)結(jié)構(gòu)位置，尋找中心論點(diǎn)。可行的思路是：看題目，察頭尾，如果沒有，找中間。 根據(jù)語言規(guī)律，確定中心論點(diǎn)。在論點(diǎn)位置判斷的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意中心論點(diǎn)表述的規(guī)律。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者觀點(diǎn)的完整陳述，在形式上必須是完整的

13、句子。其觀點(diǎn)要正確、鮮明，其表述要簡(jiǎn)明、概括，一般不用描述性語言。假若中心論點(diǎn)可能隱藏于某個(gè)語段，那么必然成為該段落的中心句。中心句的表現(xiàn)形式有首括句和總結(jié)句兩種。所謂首括句，即開頭為中心句，而總結(jié)句的前面多用標(biāo)志性詞語，如“因此”“由此可見”“所以”“綜上所述”等。仔細(xì)推敲并準(zhǔn)確判斷各個(gè)段落的中心句，即能較快的找出中心論點(diǎn)。對(duì)于論點(diǎn)表述不集中的文章，這就需要自己用明確的語句把它概括出來。2 .分析論據(jù)：分清是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)。找出此論據(jù)是用來證明什么觀點(diǎn)的。3 .明確論證方法：辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證中的哪些方法。其中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般指引用

14、了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對(duì)比論證一般須找出正反兩方面的論述。4 .分析文章的結(jié)構(gòu)：議論文的一般結(jié)構(gòu)是提出問題一一分析問題一一解決問題（即引論一一本論一一結(jié)論）要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個(gè)方面分析論證的，其中著重論述的是哪個(gè)方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。5 .分析議論文的語言特點(diǎn)：要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語。議論文的語言往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。例如（儉以養(yǎng)德）中“儉以養(yǎng)德”，意思是要生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)品德。它內(nèi)涵豐富，警策動(dòng)人，只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容，才能有較深理解?！镜湫屠}】一.閱讀下面的語

15、段：青青庭院故鄉(xiāng)青青的庭院是我兒時(shí)的樂園。寬大的庭院到處都染滿了綠，除了北邊屋前，四壁倒有三面被綠簇?fù)碇虚g被父親的花草和母親的菜畦裝點(diǎn)起來，并不顯得空曠。因?yàn)橥ピ旱木G太濃，于是在我的意識(shí)里，庭院仿佛一年四季都是綠的。而這綠又是搖曳多姿的，空靈而深邃的，總在你不經(jīng)意的時(shí)候探到你的心里。每到六月的時(shí)候，北屋前的石榴樹就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。蜂兒嗡嗡地鬧著，貪婪地吮著花蜜。兒時(shí)的我總是很饞，卻不曉得蜂蜜要經(jīng)過蜜蜂的釀造才可以吃，以為捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常尋一只敞口不是太大的玻璃瓶子，輕手輕腳地靠近樹身，耐心地等待蜜蜂停落到花兒上，鉆進(jìn)花心，然后悄

16、悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一驚，就會(huì)落入瓶底，接著迅速旋緊蓋子。怕蜜蜂死掉，就在瓶蓋兒上扎個(gè)眼兒，且看蜂兒在瓶中輾轉(zhuǎn)，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黃的翅風(fēng)車一樣的振動(dòng)，找不到出去的路?？吹胶髞?，卻覺得蜂兒可憐，索性打開瓶蓋兒，看蜂兒飛走，吃蜜的念頭早已忘掉了。有時(shí)手指被蒙得又紅又腫，就翻來清涼油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蟄。時(shí)光如同緞子一般在不知不覺中滑過。及至后來我離開故園到外地求學(xué)，再參加工作，再成了家，故園離我漸漸的遠(yuǎn)了。但故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時(shí)父母慈愛的目光始終浸潤(rùn)著我的心田。一晃小女也十歲了。每到暑假或寒假，她總是迫不及待地要回故園。父母已經(jīng)賦閑在家，將今日的庭院

17、裝點(diǎn)得更為絢麗。爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來，形成一道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。南屋與庭院之間多了一道花墻，上面是瓜藤搭起的帳篷，長(zhǎng)的絲瓜、彎的北瓜從藤上垂下。轉(zhuǎn)過花墻，東墻是滿架的金銀花，從南到北一路的鋪開，西墻掛滿了葡萄。各色的深的淺的樹和藤在庭院中攀緣生長(zhǎng)，錯(cuò)落有致。母親的菜畦依然齊整，父親的花草依然沿著菜畦一路開放。石榴樹斑斑駁駁地褪皮，大大小小的石榴趕趟似的掛滿了枝頭，葉間還偶爾開放著一朵兩朵火紅火紅的石榴花。但故鄉(xiāng)的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁將它掬在手里，飲到心里，醉到夢(mèng)里。故園的綠啊，它衍生了幾代人的夢(mèng)，不僅衍生著夢(mèng)，也衍生著希望，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。1.下

18、列句子中加點(diǎn)的文字生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，收到了很好的表達(dá)效果。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）（1）北屋前的石榴樹就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼（2）爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來窗兒在上面像眼睛一般地眨著2 .為什么作者覺得庭院中的綠“又是搖曳多姿，空靈深邃”的？請(qǐng)根據(jù)全文作簡(jiǎn)要回答。（4分）3 .文章寫庭院的綠，可是第3段卻詳寫了兒時(shí)捉蜜蜂的趣事。這樣寫有什么作用？（分）4 .第4段中說，“故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時(shí)父母慈愛的目光始終浸潤(rùn)著我的心田?！边@句話有什么含義和作用？（5分）酸甜咸淡說和諧劉毅現(xiàn)在我們正在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。提到和諧，不禁使人想起

19、許多古代先賢圣哲的故事。最有意思的是晏子，他用不同口味的比喻闡釋了和諧的深刻內(nèi)涵。齊景公曾問矮小而機(jī)智的晏子：“愛卿，我聽孔老夫子對(duì)他的學(xué)生說：君子和而不同，小人同而不和。這是什么意思？”晏子說：“所謂和者，君甘而臣酸，君淡而臣咸?！边@話的意思是：君主如果是甜的，那么，大臣就應(yīng)該是酸的，君主如果是淡的，那么大臣就應(yīng)該是咸的。如果君主甜，大臣也甜，滿朝文武一個(gè)味，這個(gè)國家就沒有創(chuàng)造力，而且使得世風(fēng)懶惰，投機(jī)取巧。齊景公又問：“在朝政上，怎么才算是君甘而臣酸呢？”晏子回答說：“姜太公說過：王者帥師，必有股肱羽翼，以成威神。舜有誹謗之木，堯有欲諫之鼓。堯帝在堂設(shè)一大鼓，誰要是想提意見，只要敲響大堂上

20、的鼓，堯帝就會(huì)出來聽取不同意見。朝政決策時(shí)有不同意見，才會(huì)做到君甘臣酸?！蔽鳚h劉邦取得天下后，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)說：“夫運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給It餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取,吾不如韓信?！闭?yàn)槿绱藙畈艔浹a(bǔ)了個(gè)人能力的不足。這樣一種君臣結(jié)構(gòu)，是他得以戰(zhàn)勝項(xiàng)羽的主要原因。而項(xiàng)羽只有一個(gè)范增出主意，項(xiàng)羽卻不知道珍惜，結(jié)果只能是霸王別姬。由此看來，君甘臣酸不光是聽取不同意見，而且更要注意人才能力的搭配，形成互相補(bǔ)充的格局。君甘臣酸，不光是意見互補(bǔ)、能力互補(bǔ)；而且還要年齡互補(bǔ)。或許可以叫老甘少酸。戰(zhàn)國時(shí)期，魏國東面的齊國治理阿縣的是一個(gè)16

21、歲的少年，魏王聽說后，便揀軟柿子捏，進(jìn)犯阿縣。結(jié)果大敗而回，魏王大驚。原來這位縣令名叫子奇，他上任時(shí)，相邀數(shù)名老者輔佐，其中有身經(jīng)百戰(zhàn)的老將，有為吏數(shù)十年的干臣，有學(xué)富五車的才士，還有算計(jì)精明的商人。這一切足以使血?dú)夥絼偟纳倌昕h令如虎添翼。美國第二任總統(tǒng)約翰亞當(dāng)斯上任后，保留了前任總統(tǒng)華盛頓政府內(nèi)閣官員的原班人馬。致使亞當(dāng)斯在行使總統(tǒng)職權(quán)時(shí)，總是缺乏溝通和理解，效率不高。美國后來的總統(tǒng)吸取了亞當(dāng)斯的教訓(xùn)，在政府首腦組閣時(shí)，特別注意班子力量的搭配與調(diào)整。結(jié)果，效率很高，合作很好。由此看來，君甘臣酸，原來是古今中外全人類的文化選擇。人生的搏斗，文明的復(fù)興，命運(yùn)的驅(qū)動(dòng)，都是在相互交流、相互沖突、相互

22、依賴、相互補(bǔ)充的過程中實(shí)現(xiàn)的。只有這樣,人類社會(huì)才能走向和諧。1,晏子所說的“君甘而臣酸，君淡而臣咸”的具體含義是什么？摘錄文中的語句加以整合，進(jìn)行回答。（含標(biāo)點(diǎn)不超過20個(gè)字）（4分）2 .文章已經(jīng)列舉了我國古人的大量事例，為什么還要再舉出美國總統(tǒng)的事例？（2分）3 .文中“劉邦、項(xiàng)羽”和“美國總統(tǒng)”這兩組事例，除了真實(shí)典型之外，在各自內(nèi)部組合上也有共同特點(diǎn)。你能做一點(diǎn)分析嗎？（2分）4 .結(jié)合你的感悟，說說你對(duì)“君子和而不同，小人同而不和”中“同”的理解。（2分）5 .你能用簡(jiǎn)潔流暢的語言再寫出一個(gè)能夠證明“君甘臣酸”的典型事例嗎？（3分）答案：1. （1）寫出了石榴花的火紅，襯托出綠的深

23、濃。（2）用眨眼喻寫窗戶的閃亮，襯托出綠的滿而深。（4分，各2分。意思符合。有欠缺酌扣）2 .油亮深濃，錯(cuò)落有致，生機(jī)盎然；浸潤(rùn)心田，令人陶醉，難以忘懷。（4分，各2分。意思符合。有欠缺酌扣）3 .寫出了故鄉(xiāng)的庭院是我兒時(shí)的樂園，表達(dá)了對(duì)青青庭院的深深懷念，同時(shí)間接地寫出了綠的盎然生機(jī)。（3分。意思符合。有欠缺酌扣）4 .含義：難以忘懷故園的綠，感激故園的綠給自己的精神滋養(yǎng)；作用：點(diǎn)出本文的主旨。（5分。含義3分，作用2分。意思符合即可。有欠缺酌扣）1. （4分）君臣之間要意見互補(bǔ)、能力互補(bǔ)、年齡互補(bǔ)。（君臣之間和三個(gè)互補(bǔ)，每個(gè)要點(diǎn)1分）2. （2分）為了證明“君甘臣酸是古今中外全人類的文化選

24、擇”這樣一種觀點(diǎn)。3. （2分）都是正面例子和反面例子相結(jié)合。4. （2分）指的是不講原則的一致；茍同，盲從，附和。5. （3分）例如：唐太宗有魏征等一批敢于批評(píng)朝政的大臣，而他也善于聽取不同的意見，終于成就了歷史上的貞觀之治。（事例恰當(dāng)占2分，語言流暢占1分）【模擬試題】閱讀下文，完成下面題目。（10分）海底飛船（1）作為我國載人航天工程姊妹篇的“海底飛船”有望于今年下半年開始下水試驗(yàn)。屆時(shí)，它將成為世界上下潛最深的載人潛水器，可以到達(dá)全世界99.8%的洋底。（2）潛水器大體上,可分三種。一種是無人駕駛的自由行動(dòng)的潛水器，也叫水下自動(dòng)機(jī)器人。船開到某一海域，把它放下去，它可以自動(dòng)地在深海探測(cè)

25、。另一種是纜控潛水器，拖著一根長(zhǎng)纜，放下水去，然后由甲板控制人員通過遙控機(jī)械手和電視進(jìn)行取樣、拍照、探測(cè)。再一種就是載人潛水器，可以攜帶海洋科學(xué)家進(jìn)入海洋深處，在海底現(xiàn)場(chǎng)直接進(jìn)行觀察、分析、評(píng)估，操作機(jī)械手實(shí)現(xiàn)高效作業(yè)。（3）我國這一新開發(fā)的7000米載人潛水器，長(zhǎng)8米，寬3米，高3.4米，是用特殊的鈦合金材料制成的。從外觀上看，“海底飛船”呈一橢圓形球體，酷似一頭小鯨魚，能容納3個(gè)人：一名操作員，兩名科學(xué)家。在潛水器的前端，安裝有一個(gè)密封的玻璃舷窗，透過它潛水科學(xué)家可以看見外面的神秘世界。它有兩個(gè)配重塊和一個(gè)壓水艙。當(dāng)需要下潛時(shí)，壓水艙注水，開始下潛。當(dāng)需要在水中懸停時(shí)，它拋出一個(gè)配重塊，如

26、果此時(shí)啟動(dòng)動(dòng)力裝置，就可以工作了；它的兩只機(jī)械手，可以抓取75公斤的礦物。當(dāng)需要上浮時(shí)，它拋出第2個(gè)配重塊，同時(shí)向壓水艙加入空氣，排出海水，就可以上浮。這種設(shè)計(jì)是為了盡量節(jié)省蓄電池的能量，使它在水下連續(xù)工作時(shí)間達(dá)到7個(gè)小時(shí)。（4）載人潛水器主要用于深海資源勘探、海底測(cè)繪和采樣、熱液硫化物考察、深海生物基因采樣、深海地質(zhì)調(diào)查等領(lǐng)域。在過去的二十多年里，載人潛水器已經(jīng)取得了眾多的科研成果。19成年俄、美科學(xué)家兩次乘坐和平號(hào)，在大西洋發(fā)現(xiàn)了迄今為止最大的熱液礦體。1994年俄國科學(xué)家在大西洋水域熱液場(chǎng)探測(cè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了多種熱液生物，具有代表性的有蝦類、貽貝類、鰻類等生物群。在深海地質(zhì)研究方面，日本科學(xué)家在日本海溝6200米深的斜坡上發(fā)現(xiàn)了裂縫，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了一條地震斷層懸崖。（5）在軍事上，載人潛水器可以直接為建設(shè)海底軍事基地服務(wù)，還可以直接參與現(xiàn)代水雷戰(zhàn)，完成潛艇救生和水下?lián)凭鹊热蝿?wù)。（6）在21世紀(jì)，加快發(fā)展深海載人潛水器，把我