引用詩詞讓你的作文神采飛揚(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上引用詩詞，讓你的作文神采飛揚古人常說，“腹有詩書氣自華?！惫诺湓娢奶N含著深厚的文化底蘊和情感資源，妙用古詩文可以激活語言表達，彰顯文章底蘊，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。這無疑是高考作文“出彩”、“創(chuàng)新”的一條有效便捷的途徑。那么，怎樣借用古詩文來為你的作文增輝添色呢？一、畫龍點睛，精心擬題?！邦}好一半文”。標題是作文的眼睛。如果我們能夠為作文嵌上一雙美麗而又明亮的大眼睛，讀者對本文便會一見鐘情，那么，我們的作品將會使人一見，便贏得更多的青睞。標題需創(chuàng)新，要突出一個“新”字，做到新穎別致，獨出心裁。古典詩詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套

2、，新穎脫俗，使人有為之一震的感覺。二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說驀然回首用的就是宋代詞人辛棄疾青玉案?元宵中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；彭荊風(fēng)的驛路梨花就是化用了陸游的詩句“驛路梨花處處開”。瓊瑤的庭院深深也是化用了詞句“庭院深深深幾許”。用詩詞入題，扮出了許多美目。如只緣身在此山中（蘇軾詩），獨上高樓（化用王國維詞）風(fēng)雨任平生（化用“一蓑風(fēng)雨任平生” ）等。再如： “誠信”話題的作文，以眾里尋它千百度為題，“思念”話題的作文以所謂伊人，在水一方為標題，都是引用詩詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊含深刻的雙關(guān)含義。引用詩詞還可以擬小標題。如魯光的中

3、國姑娘中，有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標題為道是無情卻有情，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。用“月有陰晴圓缺”擬題來寫悲歡離合，既主旨明確，又使人浮想聯(lián)翩。用“山雨欲來風(fēng)滿樓”來寫家長會的風(fēng)波可以使人一接觸到作文的題目就被緊張的氣氛所感染。 二、靈活引用，激揚文字寫一篇文章，不可能字字珠璣，要使文章“出彩”，可以使用詩詞等片斷性、局部性妙語佳句，來“點亮”讀者的眼睛、展示自己的語言功底。讓自己的文章文采飛揚起來。引用詩詞開頭。好的開頭，新穎生動，引人入勝。你要是把古詩放在開頭，利用它的結(jié)構(gòu)鮮明，來引導(dǎo)全文，這樣便起了一個“群龍之首”的作用，例：（1）我的大姨 “十年生死兩茫

4、茫，不思量，自難忘，千里孤墳無處話凄涼?！苯衲晔嵌﨩O四年二月五日，算起來應(yīng)該有十年了。十年前的今天，大姨去世了。（2）文竹給我?guī)砹藲g樂 “咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)?！编嵃鍢蛟?jīng)如此頌詠過青青翠竹，許多人也喜愛翠竹。但是我卻只喜愛那嬌小的文竹，因為它給我?guī)砹藲g樂（3）我的快樂 “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”但是我仍然有我的快樂。 這三篇文章，都引用詩詞開頭，一開始就為文章蓄滿了勢，既引起下文，又奠定了抒情基調(diào)。 引用詩詞，亮麗語言 你如果把古詩放在文中，利用它的獨特想法，來修辭語句，這樣一來不但能使得你的觀點找到一個強有力的后盾，起到了 “如虎添翼”的作用，還可以使你文章更生動，語

5、言更亮麗。 人教版初中語文課本選入的名篇中，就有多處引用詩詞。 朱自清在春中引用志南和尚的絕句中的詩句“吹面不寒楊柳風(fēng)”來寫春風(fēng)的柔和；郝銘鑒為了表達科學(xué)工作者的探索精神，引用了楚國詩人屈原的離騷中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。荔枝蜜中，楊朔僅用“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”（出自蘇軾的惠州一絕），就寫出了荔枝的妙處。一些優(yōu)秀作文，也是靠引用詩詞出彩的。例1.今天的籃球賽 上一場我們班的籃球比賽輸了，這一次是最后的機會。不知怎么我竟然感到了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的悲壯。陳老師的口哨聲響了，我心中一緊：“該上場了！” 2. 從“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨

6、，餓其體膚，空乏其身”中，我領(lǐng)略了孟子的發(fā)奮；從“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”里，我理解了責(zé)任的深沉。從“誰言寸草心，報得三春暉”中，我明白了子女對父母的拳拳之心。從魯迅的一張小照中，我懂的了“我以我血薦軒轅”的博大胸襟。選自責(zé)任的呼喚 3.日中尋古，是陶潛的那份“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑；是魏帝的“秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起 ”的豪壯；是易安的“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的歡快；是放翁 “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的灑脫；日中尋古，是那份“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的堅貞；是杜工部的“北極朝廷終不改，西山盜寇莫相親”的自信；是“眾里尋她千百度，驀然回首“的驚喜。選自古典情節(jié) 4

7、.“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”我找到了一種豪情；“春花秋月何時了？往事知多少”我找到了一種回首； “有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”我找到了一種靜謐；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖“我找到了一種壯烈；”清水出芙蓉，天然去雕飾“我找到了一種樸素。 追尋自己的夢 這幾段文字，均選自中考滿分作文。就是因為作者善用詩詞佳句，信手拈來，使得文章語言亮麗，富有詩風(fēng)雅韻，如縷縷茶香沁人心脾，讓人心蕩神馳。也使作者的思想滲入了一些古典情節(jié)，變的越發(fā)厚重。較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。這也是這幾篇文章能在眾多作文中脫穎而出的主要原因。 詩詞結(jié)尾，錦上添花 結(jié)尾的方法很多，或總結(jié)全文，

8、以揭示主旨；或展示未來，以鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，以增強文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。1.引用詩詞結(jié)尾，感召力強，往往能給讀者以強烈的震憾力。如照海倚天的結(jié)尾：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”流年似水，時光如電，也許，只有歷史才能讓“無字碑頭鐫字滿”，也許只有歷史，才能最好地詮釋曾國藩在天京城破、黃袍欲加身之時寫盡生平心境的一句話：倚天照?；o數(shù)，流水高山心自知。 考生引用李白的詩和曾國藩自己的詩句作結(jié)，進一步深化了作者的觀點，也留給讀者無盡的反思。 2. 利用詩詞名句富有哲理性特點，總結(jié)全文，深化主題。好詩加上你的好文章，錦上

9、添花，讓人讀完你的文章之后，也認同你的觀點。這樣就起了一個“畫龍點睛”的作用。初中語文課本，驛路梨花結(jié)尾寫道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：驛路梨花處處開。”這個結(jié)尾既實寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上深化主題，意蘊豐富。引用詩詞巧妙收束全文，余味無窮，又發(fā)人深思。這便是引用詩詞的魅力。 如果文章的開頭，結(jié)尾都能靈活引用詩詞，又能前后呼應(yīng)，效果更佳。 如 中考滿分作文少年愁是這樣寫的。 開頭：辛棄疾曾吟過這樣一首詞：“少年不識愁滋味，愛上層樓；愛上層樓，為賦新詞強說愁?！蔽覀冞@些跨世紀的少年，卻早就品嘗了愁滋味。這不是“強說”而是“實說”

10、的少年愁，日甚一日的壓著我們這些嫩胳膊嫩腿的莘莘學(xué)子。 結(jié)尾：但不管怎樣，我還是要對所有“不知愁”和已嘗過“愁滋味”的莘莘學(xué)子們說：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味，少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味?！?-開頭引用辛棄疾的詞；結(jié)尾又活用，起到了升華作用； 當(dāng)然，引用詩詞時一定要自然、和諧，千萬不能為引用而引用?？傊?，巧妙引用、活用古詩詞，能你的作文語言鮮活，文采斐然，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底。希望老師們引導(dǎo)學(xué)生多積累詩詞名句，靈活引用詩詞，既使學(xué)生的作文神采飛揚，也宏揚我們的古典文化，使古詩詞在今天大放異彩。示例：1秋日里，在草堂與杜甫一起仰天長號“八遠秋高風(fēng)怒號，卷我

11、屋上三重茅！”體會詩人背井離鄉(xiāng)的心酸和窮困潦倒的無奈。欣賞美國詩人狄金森的：“楓樹扎著華麗的絲巾，田野披上艷麗的輕紗，我不愿顯得呆板，也佩戴了一枚胸花?！比攵?，我手捧著親愛的書，在火爐準備一杯熱茶，就著漫天飛舞的雪花，溫習(xí)著“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹利花開，散入珠簾濕羅幕，狐衾不暖錦衾薄?！钡娜憋L(fēng)光。依偎在窗前，描繪“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的蒼涼景象（安徽中考滿分文我在閱讀中得到了快樂）2“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，春天，母親一般的溫柔與無私，辛勤地哺育著世間萬物；夏季，炎熱的季節(jié)里，是風(fēng)，送來了涼爽。閱讀風(fēng)，感受它的溫柔與體貼。（安徽中考滿分文我在閱讀中得到了快樂）3且看那“閣中帝子今何

12、在，檻外長江空自流”的氣概，看那“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯闊，看那“海內(nèi)存知己，天涯苦比鄰”的胸襟（蘇州中考滿分文聆聽王勃）4這個年代，沒有宋詞，所以，我尋覓不到“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”的意境，尋覓不到“千金縱買相回賦，脈脈此情誰夢”的，尋不到“妨把浮名，換了淺斟你唱”的無奈，尋不到“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的悲涼，在這個沒有宋詞的年代，我卻固執(zhí)地認為，那是世上最美的樂意。（蘇州中考滿分文聆聽美妙）5“聚散皆是緣，離合總關(guān)情，擔(dān)當(dāng)生前事，何懼身后評”，遙望歷史的蜀地，回想那些熟悉的面孔，感傷的眼淚潸然而落。（德州中考滿分文我依然為蜀國縱情悲歌）6“何當(dāng)共剪西窗，卻話

13、巴山夜雨時”，漆黑的夜掩蓋不住你不斷落下的淚水，綿綿的家愁縈繞在傾盆大雨之中（日照中考滿分文我依然懂您）7有時，我也想化作歷史的足跡，重踏“雨邑清塵，柳色青青”的一片美景，飽覽“蒼蒼翠微，蟬鳴幽深”的致遠寧靜，感受歷史的一片滄桑。（江西中考滿分文有時，我也想化作歷史的足跡）8他仰頭望望天空的飛鳥，是那樣自由，朝著夢想奮力翱翔?！芭e世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒?！睗M心悲憤，他轉(zhuǎn)身一躍。他的一躍，凝成了一條弧線，宣明了滿心的愛國情懷與“吾將上下而求索”的瀟灑?。ń髦锌紳M分文有時，我也想這樣瀟灑）9揭自然面紗，擁美麗懷抱。自然絕不會單調(diào)，因為有“萬紫千紅總是春”的點綴；自然絕不會孤獨，因為有“泉水

14、激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻”的陪伴。（江西中考滿分文有時，我也想化作一縷清風(fēng)）10窗前捧詩詞，邂逅李清照。庭院深深深幾許，女子愁情愁幾何？“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”，年少的你是幸福的?？擅\之神卻沒有垂青于你，讓柔弱的你承受多舛的磨難，文物喪失，丈夫遠逝，金兵南下，帶著對明誠的追憶，國家的擔(dān)憂，你在“滿地黃花堆積”的秋夜里，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。你倚窗吟“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”；你捂胸嘆“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”；你望雨感慨“這次第，怎一個愁字了得”？（江西中考滿分文有時，我也想化作一縷清風(fēng)）11文天祥雖有“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的愛國

15、情懷，有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的透徹的人生觀，但依然被俘，也未能挽救風(fēng)雨飄搖的宋王朝，但有誰會說他不是一位千古難求的民族英雄？（赤峰中考滿分文享受遍地野花芬芳）12在通往山頂?shù)倪^程中，我會盡情的享受那鳥語花香，細水長流；會坐在石階上，享受“清泉石上流”快感；會體會那“人閑桂花落”的閑情；會聆聽那“時鳴春澗中”的天籟之音；會享受在那崎嶇小路上“柳暗花明又一村”的驚喜；會享受“萬花叢中一點紅”，路邊的野花不要采的愜意。（赤峰中考滿分文享受一路風(fēng)景）13當(dāng)年華流過，在每個時光的間隙中享受聽雨的愜意。或是“小樓昨夜聽風(fēng)雨”的干凈，或是“潤物細無聲”的柔美，或是“雨后全無葉底花”的瀟灑，都是

16、一種纖塵不染的天籟之音。（淄博中考滿分文聆聽，其實很快樂）14在夕陽欲頹時分，聽李清照“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的無奈輕嘆，聽李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的吟詠抑郁，聽蘇軾“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的豪邁雄渾我聆聽到的是歷史的滄桑在浮華間塵埃落定的聲響，是一首婉轉(zhuǎn)的鄉(xiāng)曲，催落心底的淚。（淄博中考滿分文聆聽，其實很快樂）15你不是沒有“小時不識月，呼作白玉盤”的少不更事，不是沒有“舉杯邀明月，對影成三人”的積極樂觀，不是沒有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的昂揚自信，不是沒有“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”的豪情壯志，然而最后的你卻也發(fā)出了“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”的感嘆，“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的黯然，“不知明鏡里，何處得秋霜”的滄桑，和“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的坎坷。（淄博中考滿分文李白其實很快樂）16大自然就是一口大教室，那里充滿著各種各樣的知識。我們看到大海，就可以學(xué)到“海納百川，有容乃大”的壯闊胸懷；我們看到大山，就可以學(xué)到“山不在高，有仙則名”的崇高思想境界；我們看到小溪，就可以學(xué)到“不積細流，無以成江河”的