作文指導(dǎo)：有時(shí)-我也想----

1、【文題文題】 在成長(zhǎng)的過程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很在成長(zhǎng)的過程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾：多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾：從來都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都漫不經(jīng)從來都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真心，有時(shí)也想認(rèn)真堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)；是非前有時(shí)也想正義一回場(chǎng)；是非前有時(shí)也想正義一回盡管不曾付盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。 請(qǐng)以請(qǐng)以“有時(shí)，我也想有時(shí)，我也想 ”為題，寫一篇文為題，寫一篇文章。章。 要求：根據(jù)自己所寫的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完要求：根據(jù)自己所寫的內(nèi)

2、容，將題目補(bǔ)充完整；內(nèi)容充實(shí)，文體不限（詩歌除外）；整；內(nèi)容充實(shí)，文體不限（詩歌除外）；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；不文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；不少于少于600字。字。【思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】 這是一道半命題的作文，題目緊貼學(xué)生的生活實(shí)這是一道半命題的作文，題目緊貼學(xué)生的生活實(shí)際。要寫好此文，首先應(yīng)認(rèn)真審題，精心補(bǔ)題。際。要寫好此文，首先應(yīng)認(rèn)真審題，精心補(bǔ)題。寫前要準(zhǔn)確把握題目的內(nèi)涵，注意文題中限制性寫前要準(zhǔn)確把握題目的內(nèi)涵，注意文題中限制性的詞語的詞語“有時(shí)有時(shí)”、“也也”，這兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了所寫，這兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了所寫的自我想法與平時(shí)一貫的想法應(yīng)是不相一致，不的自我想法與平時(shí)一貫的想

3、法應(yīng)是不相一致，不盡相同，甚至可以說是標(biāo)新立異的。如從來都很盡相同，甚至可以說是標(biāo)新立異的。如從來都很堅(jiān)強(qiáng)，有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)；從來都在順境中，有堅(jiān)強(qiáng)，有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)；從來都在順境中，有時(shí)也想經(jīng)歷一次磨難時(shí)也想經(jīng)歷一次磨難在補(bǔ)題時(shí)，應(yīng)全方位、在補(bǔ)題時(shí)，應(yīng)全方位、多角度的思考，大膽地舍去大家耳熟能詳?shù)脑~，多角度的思考，大膽地舍去大家耳熟能詳?shù)脑~，補(bǔ)出一個(gè)適合自己寫的題目。如補(bǔ)出一個(gè)適合自己寫的題目。如“有時(shí)，我也想有時(shí)，我也想出塞出塞”、“有時(shí)，我也想這樣瀟灑有時(shí)，我也想這樣瀟灑”、“有時(shí)，有時(shí)，我也想化作一縷春風(fēng)我也想化作一縷春風(fēng)”等。等?！舅悸伏c(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】 有了題目，然后精心選材。半命題作

4、文選材很寬泛，有了題目，然后精心選材。半命題作文選材很寬泛，選材時(shí)應(yīng)選取典型新穎、細(xì)小真實(shí)、與眾不同的材料。選材時(shí)應(yīng)選取典型新穎、細(xì)小真實(shí)、與眾不同的材料。精心選材是精心選材是“內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容充實(shí)”的一個(gè)要義。本文可在的一個(gè)要義。本文可在“我我”字上打開思路，這個(gè)字上打開思路，這個(gè)“我我”既可以理解為既可以理解為“本我本我”，真實(shí)的自我，也可以理解為真實(shí)的自我，也可以理解為“他我他我”，如轉(zhuǎn)換角色，如轉(zhuǎn)換角色，將自己擬化成一粒落入懸崖石縫中的種子，寫將自己擬化成一粒落入懸崖石縫中的種子，寫“我我”在頑強(qiáng)與生命之神抗?fàn)幍耐瑫r(shí)，也產(chǎn)生了我想放棄的在頑強(qiáng)與生命之神抗?fàn)幍耐瑫r(shí)，也產(chǎn)生了我想放棄的想法，最

5、終突破重重困難長(zhǎng)成一棵參天大樹的經(jīng)歷。想法，最終突破重重困難長(zhǎng)成一棵參天大樹的經(jīng)歷?！拔椅摇笔且槐鹃e置的課外名著，有時(shí)是一本閑置的課外名著，有時(shí)“我我”也想走進(jìn)也想走進(jìn)主人的書包，反映出當(dāng)今學(xué)生閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂的深主人的書包，反映出當(dāng)今學(xué)生閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂的深刻主題。這些材料寫進(jìn)文章有較高的質(zhì)量，顯得內(nèi)容刻主題。這些材料寫進(jìn)文章有較高的質(zhì)量，顯得內(nèi)容豐富充實(shí)。豐富充實(shí)。 【思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】 這道作文題比較適合寫成記敘文或散文，易這道作文題比較適合寫成記敘文或散文，易于寫出自我的真實(shí)想法與感受體驗(yàn)。當(dāng)然也可于寫出自我的真實(shí)想法與感受體驗(yàn)。當(dāng)然也可以結(jié)合自身的特點(diǎn)來選擇文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短?？梢越Y(jié)合自

6、身的特點(diǎn)來選擇文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短?？梢試L試創(chuàng)新，充分展示個(gè)人的才華與才情。如以嘗試創(chuàng)新，充分展示個(gè)人的才華與才情。如以劇本式的形式向環(huán)保專家訴苦以劇本式的形式向環(huán)保專家訴苦有時(shí)，我有時(shí)，我也想離開地球；以書信的形式告訴老師也想離開地球；以書信的形式告訴老師有有時(shí)，我也想擺脫束縛；以日記體的形式記錄下時(shí)，我也想擺脫束縛；以日記體的形式記錄下自我的情感體驗(yàn)自我的情感體驗(yàn)有時(shí)，我也想當(dāng)名差生；有時(shí)，我也想當(dāng)名差生；以小標(biāo)題式寫自我的真實(shí)想法以小標(biāo)題式寫自我的真實(shí)想法有時(shí)，我也有時(shí)，我也想任性一次等等。想任性一次等等。有時(shí)，我也想哭泣小時(shí)候，媽媽教我要堅(jiān)強(qiáng)。走路摔倒了，痛得我直哭，媽媽說：小時(shí)候，媽媽教我

7、要堅(jiān)強(qiáng)。走路摔倒了，痛得我直哭，媽媽說：“站起來，碩碩，不準(zhǔn)哭！站起來，碩碩，不準(zhǔn)哭！”聽了媽媽的話，我停止了哭泣。我記聽了媽媽的話，我停止了哭泣。我記住了，摔倒了不能哭，只有站起來。住了，摔倒了不能哭，只有站起來。一次，我的同桌李瑛冤枉我把她的鋼筆弄丟了，我說沒有，但她不一次，我的同桌李瑛冤枉我把她的鋼筆弄丟了，我說沒有，但她不信。當(dāng)時(shí)我心里比刀割都難受，過了一天她在課桌里找到鋼筆。她信。當(dāng)時(shí)我心里比刀割都難受，過了一天她在課桌里找到鋼筆。她也知道冤枉我，但自尊心強(qiáng)的她，說是我找回來以后放到她的書包也知道冤枉我，但自尊心強(qiáng)的她，說是我找回來以后放到她的書包里的?？吹剿谋砬椋也恢f什么好，

8、我想哭，可我怕同學(xué)們笑里的。看到她的表情，我不知說什么好，我想哭，可我怕同學(xué)們笑話我，就沒哭。話我，就沒哭。后來，媽媽逼我學(xué)琴，雖然心里不想學(xué)，可沒有辦法，只好每天夜后來，媽媽逼我學(xué)琴，雖然心里不想學(xué)，可沒有辦法，只好每天夜晚，不情愿地練琴，直到手指發(fā)麻。我這樣練了兩年，我感到很累，晚，不情愿地練琴，直到手指發(fā)麻。我這樣練了兩年，我感到很累，有一次，我偷偷躲進(jìn)了我的小房間，想撲在床上大哭一場(chǎng)，但我沒有一次，我偷偷躲進(jìn)了我的小房間，想撲在床上大哭一場(chǎng)，但我沒哭?？?。本段從本段從“媽媽教我要堅(jiān)強(qiáng)媽媽教我要堅(jiān)強(qiáng)”寫起，但缺少點(diǎn)題之語寫起，但缺少點(diǎn)題之語缺缺乏乏過過度度性性語語句句平鋪直敘，缺乏特色平

9、鋪直敘，缺乏特色事件敘述較平淡，沒哭的原因未寫出事件敘述較平淡，沒哭的原因未寫出小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我們班的同學(xué)大多報(bào)了不同的學(xué)校。我們?yōu)榱思o(jì)念小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我們班的同學(xué)大多報(bào)了不同的學(xué)校。我們?yōu)榱思o(jì)念同學(xué)之間六年的生活和友誼，曾舉辦了一場(chǎng)告別會(huì)。在告別會(huì)上同學(xué)之間六年的生活和友誼，曾舉辦了一場(chǎng)告別會(huì)。在告別會(huì)上我們唱了我們唱了送別送別，唱著唱著，都忍不住要哭。但同學(xué)之間互相，唱著唱著，都忍不住要哭。但同學(xué)之間互相安慰，盡量不流出眼淚。其實(shí)，誰不知道，在這六年酸甜苦辣的安慰，盡量不流出眼淚。其實(shí)，誰不知道，在這六年酸甜苦辣的學(xué)習(xí)生活中，我們歡笑過，我們傷心過，我們高興過，我們痛苦學(xué)習(xí)生活中，我們歡笑過，

10、我們傷心過，我們高興過，我們痛苦過，這誰也忘不了。過，這誰也忘不了。記得有一次期末考試，我們考外語。（缺乏過度性語句）我本已記得有一次期末考試，我們考外語。（缺乏過度性語句）我本已做好了充分的準(zhǔn)備，但不知怎么回事，走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)很是緊張，手做好了充分的準(zhǔn)備，但不知怎么回事，走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)很是緊張，手發(fā)抖得厲害，連筆也拿不穩(wěn)。結(jié)果英語考了發(fā)抖得厲害，連筆也拿不穩(wěn)。結(jié)果英語考了58分，同學(xué)們都在分，同學(xué)們都在看著我，那時(shí)我也很想哭。看著我，那時(shí)我也很想哭。汶川大地震時(shí)，我真的哭了，看到電視畫面上一個(gè)個(gè)慘不忍睹的汶川大地震時(shí)，我真的哭了，看到電視畫面上一個(gè)個(gè)慘不忍睹的鏡頭，想到那一個(gè)個(gè)失去了親人的孩子，想到

11、地震奪去無數(shù)同胞鏡頭，想到那一個(gè)個(gè)失去了親人的孩子，想到地震奪去無數(shù)同胞的生命，我的淚水終于流了下來。的生命，我的淚水終于流了下來。這是我?guī)啄陙淼谝淮喂饷髡蟮乜奁?。我哭得很傷心，哭得很無這是我?guī)啄陙淼谝淮喂饷髡蟮乜奁?。我哭得很傷心，哭得很無奈。（在人生的旅途中，我守住了堅(jiān)強(qiáng)，也學(xué)會(huì)了哭泣。奈。（在人生的旅途中，我守住了堅(jiān)強(qiáng)，也學(xué)會(huì)了哭泣。選材缺乏新意，顯得過于平淡選材缺乏新意，顯得過于平淡挖掘欠深刻，描寫可以細(xì)膩生動(dòng)一些挖掘欠深刻，描寫可以細(xì)膩生動(dòng)一些選材比較真實(shí)典型，但感受欠深刻選材比較真實(shí)典型，但感受欠深刻缺少點(diǎn)睛之筆缺少點(diǎn)睛之筆【升格建議】 在這篇習(xí)作中，存在的問題有以下幾個(gè)方面：在

12、這篇習(xí)作中，存在的問題有以下幾個(gè)方面： 1.選材不善，主次不分。選材不善，主次不分。 內(nèi)容充實(shí)與材料越多越好是兩個(gè)截然不同的概念。內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容充實(shí)與材料越多越好是兩個(gè)截然不同的概念。內(nèi)容充實(shí)不是堆砌材料，多多益善，本文恰恰犯了這個(gè)毛?。河捎跀⒉皇嵌哑霾牧?，多多益善，本文恰恰犯了這個(gè)毛?。河捎跀⑹龆嗉虑覠o主次詳略之分，導(dǎo)致所有內(nèi)容都不具體充實(shí)。述多件事且無主次詳略之分，導(dǎo)致所有內(nèi)容都不具體充實(shí)。建議刪掉缺乏新意的材料。建議刪掉缺乏新意的材料。 2.結(jié)構(gòu)安排不夠嚴(yán)謹(jǐn)，層次感不強(qiáng)。建議結(jié)構(gòu)上采用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)安排不夠嚴(yán)謹(jǐn)，層次感不強(qiáng)。建議結(jié)構(gòu)上采用小標(biāo)題連綴的形式，從不同的角度表現(xiàn)文章主旨，使層次感分

13、明。連綴的形式，從不同的角度表現(xiàn)文章主旨，使層次感分明。 3.開頭結(jié)尾平淡陳舊，沒有吸引力。建議開頭設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)闹虚_頭結(jié)尾平淡陳舊，沒有吸引力。建議開頭設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)闹行恼Z統(tǒng)率全文。結(jié)尾以巧妙的語言收束照應(yīng)，深化文章的主心語統(tǒng)率全文。結(jié)尾以巧妙的語言收束照應(yīng)，深化文章的主旨。旨。 4.語言過于平鋪直敘，缺乏感染力。建議：采用排比、比喻語言過于平鋪直敘，缺乏感染力。建議：采用排比、比喻等多種修辭手法加以點(diǎn)綴。等多種修辭手法加以點(diǎn)綴。 有時(shí)，我也想哭泣 瑟瑟秋風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)，瀟瀟秋雨勾起了我的回憶。瑟瑟秋風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)，瀟瀟秋雨勾起了我的回憶。也不知是誰偷走了我哭的權(quán)利，好久沒哭過了。有時(shí)，也不知是

14、誰偷走了我哭的權(quán)利，好久沒哭過了。有時(shí)，我也想哭，想痛痛快快的大哭一場(chǎng)。因?yàn)榇罂蘅梢葬尫盼乙蚕肟?，想痛痛快快的大哭一?chǎng)。因?yàn)榇罂蘅梢葬尫抛约旱男那椋瑢⑺械臒纴G到腦后自己的心情，將所有的煩惱丟到腦后 被逼學(xué)琴被逼學(xué)琴 小時(shí)候，媽媽逼我學(xué)琴，雖然心里有一百個(gè)不情愿，可小時(shí)候，媽媽逼我學(xué)琴，雖然心里有一百個(gè)不情愿，可“母命難違母命難違”，從此，我便開始了水深火熱的生活。每，從此，我便開始了水深火熱的生活。每天晚上，我都是努力撐著打架的眼皮，不情愿地練琴，天晚上，我都是努力撐著打架的眼皮，不情愿地練琴，直到手指發(fā)麻。在那充滿月光的夜晚，我有時(shí)也想過放直到手指發(fā)麻。在那充滿月光的夜晚，我有時(shí)也想過放

15、棄，想像鳥兒一樣自由地翱翔，飛出這個(gè)讓人蜷縮的牢棄，想像鳥兒一樣自由地翱翔，飛出這個(gè)讓人蜷縮的牢籠。我有時(shí)也想趴在床上蒙頭大哭一場(chǎng)。但我沒有，我籠。我有時(shí)也想趴在床上蒙頭大哭一場(chǎng)。但我沒有，我知道媽媽這也是為我好，如果不學(xué)琴，前兩年的訓(xùn)練就知道媽媽這也是為我好，如果不學(xué)琴，前兩年的訓(xùn)練就會(huì)前功盡棄。我下定決心，一定要堅(jiān)持，童年時(shí)的會(huì)前功盡棄。我下定決心，一定要堅(jiān)持，童年時(shí)的“不不哭哭”是我的座右銘。是我的座右銘。 考試失利考試失利 進(jìn)入初中時(shí)的第一次期末考試，我本已做好了準(zhǔn)備，但不知怎進(jìn)入初中時(shí)的第一次期末考試，我本已做好了準(zhǔn)備，但不知怎么回事，走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)很是緊張，手發(fā)抖得厲害，連筆也拿不穩(wěn)。

16、么回事，走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)很是緊張，手發(fā)抖得厲害，連筆也拿不穩(wěn)。因?yàn)樗俣忍徛曧懥宋疫€沒有答完。當(dāng)那張帶有鮮紅的因?yàn)樗俣忍徛曧懥宋疫€沒有答完。當(dāng)那張帶有鮮紅的“58”分的英語試卷擺在我的面前時(shí)，當(dāng)那許多雙輕蔑嘲弄的分的英語試卷擺在我的面前時(shí)，當(dāng)那許多雙輕蔑嘲弄的眼神盯著我看時(shí)，那一刻，我真想在地上挖個(gè)洞，鉆進(jìn)去。那眼神盯著我看時(shí)，那一刻，我真想在地上挖個(gè)洞，鉆進(jìn)去。那一刻，我真的想哭，想痛痛快快地大哭一場(chǎng)。但我不能，因?yàn)橐豢?，我真的想哭，想痛痛快快地大哭一?chǎng)。但我不能，因?yàn)槲抑喇?dāng)著同學(xué)的面哭，是多么羞愧的事，哭只會(huì)讓他們更看我知道當(dāng)著同學(xué)的面哭，是多么羞愧的事，哭只會(huì)讓他們更看不起自己！不

17、起自己！ 地震感受地震感受 再堅(jiān)強(qiáng)的人也會(huì)哭泣，汶川大地震發(fā)生時(shí)，我真的哭了?？吹皆賵?jiān)強(qiáng)的人也會(huì)哭泣，汶川大地震發(fā)生時(shí)，我真的哭了?？吹诫娨暜嬅嫔弦粋€(gè)個(gè)慘不忍睹的鏡頭，目睹那一個(gè)個(gè)失去了親人電視畫面上一個(gè)個(gè)慘不忍睹的鏡頭，目睹那一個(gè)個(gè)失去了親人的孩子，想到被奪去生命的無數(shù)同胞，聽到那一個(gè)個(gè)感人的故的孩子，想到被奪去生命的無數(shù)同胞，聽到那一個(gè)個(gè)感人的故事，我再也無法忍受住長(zhǎng)期壓抑在內(nèi)心的情感，任憑感情的潮事，我再也無法忍受住長(zhǎng)期壓抑在內(nèi)心的情感，任憑感情的潮水決堤奔流。哭聲像長(zhǎng)上了翅膀，飛的很遠(yuǎn)。為那無數(shù)條逝去水決堤奔流?？蘼曄耖L(zhǎng)上了翅膀，飛的很遠(yuǎn)。為那無數(shù)條逝去的生命，為那地震中的感人畫面，為

18、那曾為人間天堂的巴蜀大的生命，為那地震中的感人畫面，為那曾為人間天堂的巴蜀大地。我哭得很傷心，很無奈，我哭人間最真最美的真情，哭遇地。我哭得很傷心，很無奈，我哭人間最真最美的真情，哭遇難同胞與親人的生離死別，哭難同胞與親人的生離死別，哭5.12中的災(zāi)難深重與無私奉中的災(zāi)難深重與無私奉獻(xiàn)獻(xiàn) 瀟瀟秋雨打在了我的臉上，勾起了我對(duì)往事的回憶。有時(shí)，我瀟瀟秋雨打在了我的臉上，勾起了我對(duì)往事的回憶。有時(shí)，我也想哭，想痛痛快快的大哭一場(chǎng)！也想哭，想痛痛快快的大哭一場(chǎng)！ 【升格點(diǎn)評(píng)升格點(diǎn)評(píng)】 升格后的文章，內(nèi)容充實(shí)、脈絡(luò)清晰、升格后的文章，內(nèi)容充實(shí)、脈絡(luò)清晰、形式獨(dú)特、語言優(yōu)美。文章運(yùn)用形式獨(dú)特、語言優(yōu)美。文

19、章運(yùn)用“蒙太蒙太奇奇”的手法截取了自我成長(zhǎng)過程中的三的手法截取了自我成長(zhǎng)過程中的三幅場(chǎng)景：被逼學(xué)琴、考試失利、地震感幅場(chǎng)景：被逼學(xué)琴、考試失利、地震感受，以小標(biāo)題的形式巧妙地組合在了一受，以小標(biāo)題的形式巧妙地組合在了一起。從三個(gè)不同的角度表現(xiàn)文章主旨，起。從三個(gè)不同的角度表現(xiàn)文章主旨，給人以結(jié)構(gòu)勻稱清晰、層次分明之感。給人以結(jié)構(gòu)勻稱清晰、層次分明之感。文章感情真摯，立意深刻，再現(xiàn)了作者文章感情真摯，立意深刻，再現(xiàn)了作者內(nèi)心真實(shí)的想內(nèi)心真實(shí)的想有時(shí)，我也想當(dāng)名差生 “這個(gè)星期四，我們進(jìn)行月考，請(qǐng)大家用心復(fù)習(xí)！這個(gè)星期四，我們進(jìn)行月考，請(qǐng)大家用心復(fù)習(xí)！”班班主任在班會(huì)上語重心長(zhǎng)地說道。主任在班會(huì)上

20、語重心長(zhǎng)地說道。 唉！又要考試了，每考一次試，對(duì)我而言都是一場(chǎng)劫難，唉！又要考試了，每考一次試，對(duì)我而言都是一場(chǎng)劫難，無論大考小考。在臨考的前幾天，一切都進(jìn)入了非常時(shí)無論大考小考。在臨考的前幾天，一切都進(jìn)入了非常時(shí)期，上課學(xué)完下課學(xué)，下課學(xué)完回家學(xué)。老師催，家長(zhǎng)期，上課學(xué)完下課學(xué)，下課學(xué)完回家學(xué)。老師催，家長(zhǎng)也催，老師定目標(biāo)，家長(zhǎng)下命令。自己也絲毫不敢懈怠，也催，老師定目標(biāo)，家長(zhǎng)下命令。自己也絲毫不敢懈怠，多少次自己默默地下決心，這次一定要考第幾，要超過多少次自己默默地下決心，這次一定要考第幾，要超過誰誰如果這次退步了，老師會(huì)怎樣看你？同學(xué)們會(huì)如何如果這次退步了，老師會(huì)怎樣看你？同學(xué)們會(huì)如何議

21、論你？議論你？“看她那樣，上次考第一沒準(zhǔn)兒還是瞎貓逮了看她那樣，上次考第一沒準(zhǔn)兒還是瞎貓逮了死耗子呢！死耗子呢！”壓力、競(jìng)爭(zhēng)，如沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，充滿了壓力、競(jìng)爭(zhēng)，如沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，充滿了“血腥血腥”味。總之，對(duì)于一個(gè)成績(jī)好點(diǎn)兒的學(xué)生來說，味?？傊瑢?duì)于一個(gè)成績(jī)好點(diǎn)兒的學(xué)生來說，臨考前的日子就如同置身地獄一般痛苦難熬。臨考前的日子就如同置身地獄一般痛苦難熬。 而人家差生呢？管你考什么試呢！我該干啥還干啥！而人家差生呢？管你考什么試呢！我該干啥還干啥！在人家的臉上一點(diǎn)兒也露不出在人家的臉上一點(diǎn)兒也露不出“暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨”來臨前的緊來臨前的緊迫感。上課看小說、發(fā)短信、聽歌、睡覺，一樣也不迫感。上課看小說、發(fā)短信、聽歌、睡覺，一樣也不誤?；丶彝骐娔X、看電視、不寫作業(yè)，更是不亦樂乎。誤?；丶彝骐娔X、看電視、不寫作業(yè)，更是不亦樂乎。??！真是神仙般的日子。沒有老師和家長(zhǎng)的殷殷期望，?。≌媸巧裣砂愕娜兆?。沒有老師