好習(xí)慣益終生

1、好習(xí)慣，益終生三天的全縣德育、心育干部培訓(xùn)結(jié)束了，有幸聆聽(tīng)了鄭日昌、關(guān)鴻羽教授的精彩講座、周局長(zhǎng)的諄諄教誨。我的心里久久不能平靜，感覺(jué)作為一名教師責(zé)任重大。能給學(xué)生留下終生受益的東西，是教育的原點(diǎn)。我們應(yīng)將養(yǎng)成教育作為中小學(xué)德育工作（特別是小學(xué)）的重要部分。養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育，是我國(guó)傳統(tǒng)教育的體現(xiàn)。早在古代就有“養(yǎng)習(xí)于童蒙”的思想，主張養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，須從小抓起。我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成教育。”養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西。好習(xí)慣常常讓人受益終生，壞習(xí)慣往往使人深陷泥潭。在基礎(chǔ)教育階段，大力推行養(yǎng)成教育，是小學(xué)生

2、德育教育最有力的抓手，也是素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)、最根本、最重要的內(nèi)容之一。實(shí)施養(yǎng)成教育的最終目的：一是通過(guò)養(yǎng)成良好習(xí)慣，解放學(xué)生的大腦，以便學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高成績(jī)；二是健全人格，以便學(xué)生學(xué)會(huì)做人，健全心理，建立良好的自我概念。這同時(shí)也是素質(zhì)教育的兩大任務(wù)。一直以來(lái)，我校堅(jiān)持培育“四有”新人的目標(biāo)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，遵循學(xué)生身心特點(diǎn)，堅(jiān)持知行統(tǒng)一、教管結(jié)合的原則，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合起來(lái)，反映時(shí)代和社會(huì)進(jìn)步的要求，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重與信任，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的智力習(xí)慣和道德習(xí)慣，積累了點(diǎn)滴心得，取得了一些實(shí)效。我們的具體做法是：第一，堅(jiān)持“

3、兩點(diǎn)”（智力習(xí)慣、道德習(xí)慣）、突出一個(gè)“中心”（學(xué)習(xí)習(xí)慣），切實(shí)改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。行為習(xí)慣是道德習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是智力習(xí)慣。二者相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，相輔相成、相得益彰，其中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)又居于核心位置。為此，我們根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，以教育局教師學(xué)科教學(xué)常規(guī)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂了詳細(xì)具體的“教學(xué)常規(guī)”和“學(xué)習(xí)常規(guī)”，對(duì)教師的課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)和學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、作業(yè)等都有針對(duì)性的規(guī)范要求。本年度我們又把學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助合作、師生互動(dòng)等納入教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)的要求，其目的就是從宏觀(guān)上對(duì)“教師教”和“學(xué)生學(xué)”進(jìn)行管理，幫助教師學(xué)生解決“如何做”和“做什么”的問(wèn)題；同時(shí)狠抓落實(shí)，

4、每月一次抽查，把抽查的結(jié)果納入班級(jí)評(píng)價(jià)。學(xué)校要求學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持“一日百字”練習(xí)，建立學(xué)生習(xí)字檔案，經(jīng)常性的進(jìn)行“小書(shū)法家”評(píng)選活動(dòng)；還通過(guò)讀書(shū)筆記展評(píng)，學(xué)生成長(zhǎng)故事會(huì)，學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等，把優(yōu)秀學(xué)生的好的成長(zhǎng)發(fā)展方法經(jīng)驗(yàn)提供給其他同學(xué)借鑒。定期進(jìn)行優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀作業(yè)、“課堂活躍者”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“優(yōu)秀班級(jí)”“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”評(píng)選等活動(dòng)，以此為載體，豐富習(xí)慣養(yǎng)成中文化和教育的內(nèi)涵，把習(xí)慣養(yǎng)成推向深入。培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的方法要科學(xué),要大處著眼，小處著手，針對(duì)不同班級(jí)、學(xué)生、學(xué)科、時(shí)間、地點(diǎn)，采用不同的方法，要行之有效，要有創(chuàng)新。針對(duì)日常教育教學(xué)實(shí)際，學(xué)校對(duì)教師提出了明確的要求：1、以身作則。作為小學(xué)教師

5、尤其是低年級(jí)教師的往往是學(xué)生模仿的對(duì)象，老師的言語(yǔ)行動(dòng)、舉手投足，都要做兒童的模范。學(xué)校對(duì)教師的課堂語(yǔ)言、衣著打扮、板書(shū)朗讀等都作了明確的規(guī)定。2、注意第一次。學(xué)生種種壞的習(xí)慣都是由于開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，教師或他們的父母沒(méi)有留意去指導(dǎo)他們的緣故，以致后來(lái)一誤再誤，成為第二天性；所以要求學(xué)生做得好，必定要在第一次的時(shí)候教得好。第一次參加活動(dòng)、每學(xué)期第一節(jié)課、每周衛(wèi)生檢查、第一次習(xí)作等教師都應(yīng)著力管理嚴(yán)格要求，真正落實(shí)規(guī)范內(nèi)容。3、不要有例外。養(yǎng)成好習(xí)慣難，養(yǎng)成壞習(xí)慣易。做老師的要使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在好習(xí)慣未成的時(shí)候，不準(zhǔn)學(xué)生有例外的動(dòng)作。在這方面我們要求不放過(guò)任何一名學(xué)生的任何一點(diǎn)壞習(xí)慣，哪怕是一

6、個(gè)錯(cuò)別字、一道錯(cuò)題、第一次罵人、第一次丟紙屑、第一次沒(méi)完成作業(yè)4、發(fā)揮兒童的主動(dòng)性。小學(xué)生學(xué)習(xí)須自己學(xué)習(xí)?！白觥边@個(gè)原則，是教學(xué)的基本原則，凡是學(xué)生能夠自己做的，就應(yīng)該讓他們自主完成。凡是學(xué)生自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。做教師的，不一手包辦，或橫加干涉，而是從旁觀(guān)察，相機(jī)指導(dǎo)，通過(guò)組織起有效的合作交流活動(dòng)，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。從而保證直接體驗(yàn)、自主思想成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要途徑。 5、持之以恒，循序漸進(jìn)。持之以恒是養(yǎng)成習(xí)慣的必要步驟。不斷地做，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的必要步驟，單是“知”而不“行”，單是“理論”而無(wú)實(shí)踐，樣樣事情都不會(huì)成功。我們長(zhǎng)期堅(jiān)持的一日百字練、每日寄語(yǔ)、每周一詩(shī)等都

7、取得了明顯的成效。6、拿起表?yè)P(yáng)的武器。用欣賞和贊許的眼光看待學(xué)生的進(jìn)步，用放大鏡為孩子找優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生享受成功的喜悅、進(jìn)步的動(dòng)力和改進(jìn)的方向。第二、落實(shí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，并在學(xué)生養(yǎng)成教育課和養(yǎng)成教育活動(dòng)中賦予它們新的時(shí)代內(nèi)涵。我校運(yùn)用小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌圖冊(cè)、小學(xué)生日常行為規(guī)范掛圖和小學(xué)生日常行為規(guī)范教育系列錄像、連環(huán)畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式使學(xué)生了解、接受形成良好行為習(xí)慣的道理。除此之外，我校還運(yùn)用校內(nèi)的多種途徑、方法進(jìn)行教育，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理動(dòng)機(jī)，自覺(jué)配合學(xué)校的養(yǎng)成教育，如：班隊(duì)活動(dòng)、紅領(lǐng)巾廣播、宣傳櫥窗、板報(bào)等形式，老師講、班干部講、同學(xué)講等方法。除了各科老師在課堂教學(xué)中均采用不同方式貫徹規(guī)范，我校還聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員走進(jìn)校園給學(xué)生上品德教育課?？傊?，我校既堅(jiān)持耐心疏導(dǎo)，又堅(jiān)持正面灌輸，通過(guò)從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活多樣的講解，使規(guī)范的教育達(dá)到系列化程度，不斷深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的道德情感，使學(xué)生真正懂得實(shí)施規(guī)范的重要性。第三，注重學(xué)生身心發(fā)展的階段