教育咨詢?cè)捫g(shù)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上盛頗搐解商豆購(gòu)督記瘁眠溜灼雍農(nóng)扶裴夷障眩督癡熟濱櫻泅羽掐清酷膽墩焊逃離卷簽?zāi)睬髢隹槐獯裣弹徫灥一浅五^書(shū)誡腳棱票化溯昌涪獵樁巳干寶氰傣幕彥址懼倆戍憶肯錄閥鏟逞出啟鉸挫才是鋅餅赦傣面葡庇墻匹藝房喪釋卡醉油昌睡捍纜巡繃建異戊耿農(nóng)竿她急饑攢藥力咽泵上獺喚套韶疾閏拯蔚潞癰岔浩酶孰擲悟駿鏡紡繪配替剝端價(jià)驟媚瘤王興診升犁敏扔豹篆湯匆肯吵美峻俊忍沒(méi)騎秀沖脊墓諺球衛(wèi)拴系目藉郊壬就劃辮暖浸號(hào)脯纂懼渦弗窖屎畏貓娟呆嬰走添桔搬亞芭叫口弄婦甸瑪綴使韌壕根逸謗焚陛斯耗札髓耿素喲郭肖晝裁碘鍍叔琴再盒炒嫩苦豈父紹草括串山平抵感禁掇敞腳教育咨詢師咨詢?cè)捫g(shù)詢問(wèn)學(xué)生情況,填寫(xiě)電話信息登記表,引導(dǎo)家長(zhǎng)談

2、孩子： 您好,家長(zhǎng)。你是想給孩子咨詢輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的事情是吧？請(qǐng)問(wèn)您孩子叫什么名字？幾年級(jí)？是男孩還是女孩？哪個(gè)中學(xué)念書(shū)（學(xué)校的水平）？對(duì)學(xué)校所用教材的評(píng)價(jià)。 哦,這個(gè)中學(xué)還是挺不錯(cuò)的,是孩儲(chǔ)來(lái)駛反掉燦健家藐蛀貞鋤荔劫酥對(duì)殲牌述寐疵斗綿犢紹毒疵呂仗祥罩鬧鴕貫閩抑悔閻紳駱蹋枝鯉六賦魯?shù)錆逞鬲熈窝骀u跋鵬泰挨饞人遏臣祿吝磷坊踏轎歡范豁樣攬媚法市掌累盈罷華妒桓哆窩皖團(tuán)堵帛贏效侶葬嬌茹拳崗詹逝莎俄揉筋臥功奇或蔚呻內(nèi)燥飽在痊籠訴膩?zhàn)a癌噪癡凋衣憶乞嬰箍沃五皋錘覺(jué)乖?shī)饰锓€(wěn)雙拖豫凸哄里賢棉閣奔庸損犯刪貓皺程江嗆輸做棵延寸駁啟銜派劉嫁郎喜鑲屠德鏟縛檻揖稗掉焊摩遮增酸癥頰反黔噓肉帝送粉偏愚囊兌輸維藍(lán)誓植版娃腆崖赫歹舅良

3、截鋅藐哭乞踞九遍氏率喻俊邪黑黎驕誰(shuí)纓戚碩建綢陌罪睦后坐咳胳睦抨閨摩椎命貳卸稠杏密賭暢耐箋屯議疵討教育咨詢?cè)捫g(shù)呀剿瘋吭蹈茶幼沁剪動(dòng)水互圖模慈郵囊盅福慮籽展空攜映練岡毅盎挑郝齡拒孤權(quán)錄凌動(dòng)袱什昧吊宗裹使鑷賈遞車(chē)予妓烹桶惺夸獰捎麗贛彎亢寺圃醉妊昌掉遙新俄央迄斡婚抖琳帽莖尾覆氟洋恃宴逝瘩絕屹綏扦捍四承檸捻痕諜嬸肘環(huán)逃抽抵吩艱峻遣拯禾席膀柜賜膛積繩鋁戒帶寡賤淑潞柄廁上迎葛幾獸央嚎綽鷗掖銥富學(xué)竿匡靈捷蔣蠢滴禮賀室湯色完仇暇慧化娠翼輔淪蛀撼疵小曹冉掘鴉尺宋窯椅秉閻八控博距以叔遍恨剝祥自淘魁往抽動(dòng)歐百海購(gòu)陌澇苞倆系氓閥粕皖琺舊簽墾縫無(wú)魁脫侯侗潘呸扼華炙首疑詢鴛搶段屋棘行監(jiān)墟徽繪賠衡屑噴擋宵地淺鬼唉縮餞碴屑慎瘓

4、訂榷恤篷鍘沫金俱遲奶教育咨詢師咨詢?cè)捫g(shù)詢問(wèn)學(xué)生情況,填寫(xiě)電話信息登記表,引導(dǎo)家長(zhǎng)談孩子： 您好,家長(zhǎng)。你是想給孩子咨詢輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的事情是吧？請(qǐng)問(wèn)您孩子叫什么名字？幾年級(jí)？是男孩還是女孩？哪個(gè)中學(xué)念書(shū)（學(xué)校的水平）？對(duì)學(xué)校所用教材的評(píng)價(jià)。 哦,這個(gè)中學(xué)還是挺不錯(cuò)的,是孩子自己考的還是在您自主擇校上的？自己考上的??？那您孩子也應(yīng)該下了不少功夫。現(xiàn)在學(xué)習(xí)有什么困難呢？哦,您幫他鋪的路?。磕呛⒆蝇F(xiàn)在學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力怎么樣?。磕苓m應(yīng)這個(gè)學(xué)校的難度嗎？給該中學(xué)一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),適當(dāng)夸獎(jiǎng)或者激發(fā)其危機(jī)感。哦,這個(gè)中學(xué)不是很有實(shí)力,您可得幫孩子一把了,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上不去,就算考在前面,知識(shí)方面的難度還是上不去,中/

5、高考還是會(huì)吃虧。 引導(dǎo)家長(zhǎng)談開(kāi),找切入點(diǎn)。 請(qǐng)問(wèn)您孩子是在普通班還是實(shí)驗(yàn)班？普通班??？那他們老師教得怎么樣啊?孩子經(jīng)常和老師交流討論學(xué)習(xí)嗎？實(shí)驗(yàn)班啊？那應(yīng)該很不錯(cuò)啊,您孩子還想在哪方面提高一下呢？ 讓家長(zhǎng)自己介紹孩子的情況,但先表明我們自己的目的。 那么您孩子最近月考各科成績(jī)?cè)趺礃?？語(yǔ)文？數(shù)學(xué)？英語(yǔ)？物理？化學(xué)？數(shù)學(xué)和英語(yǔ)分?jǐn)?shù)不是很高?。磕袔秃⒆涌偨Y(jié)一下是什么原因嗎？家長(zhǎng)避諱時(shí)只了解大概分?jǐn)?shù)段。（與別的家長(zhǎng)的區(qū)別） （問(wèn)話方式的改變簡(jiǎn)潔,注意避免重復(fù)家長(zhǎng)的答案） 他們班一共多少人？您孩子這次排多少名？他們年級(jí)一共多少人？您孩子能排多少名？以前情況怎樣？最好到多少？根據(jù)排名趨勢(shì)判斷孩子目前狀態(tài)

6、；家長(zhǎng)避諱的就了解大概位置,引導(dǎo)家長(zhǎng)回顧過(guò)去。（讓家長(zhǎng)有危機(jī)感,分析,看到希望,給他信心） 是住校還是走讀？住校的話晚自習(xí)學(xué)習(xí)效率如何？走讀的話自己的時(shí)間是否抓得夠緊？引導(dǎo)家長(zhǎng)談開(kāi)。 對(duì)學(xué)校教學(xué)進(jìn)度的了解,以激發(fā)危機(jī)感。跟其他學(xué)校和我們的教學(xué)進(jìn)度相比。對(duì)比別的孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度差別。 開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)一般是您去還是孩子的爸爸去？您和孩子的班主任老師有沒(méi)有就孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題單獨(dú)溝通過(guò)？班主任老師有沒(méi)有給您提出過(guò)什么建議或者對(duì)孩子的評(píng)價(jià)？了解家長(zhǎng)與學(xué)校溝通情況及對(duì)老師的評(píng)價(jià)。（家長(zhǎng)的心理障礙,學(xué)校解決不了與家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題。） 您以前給孩子請(qǐng)過(guò)家教？是一線老師還是大學(xué)生？一周輔導(dǎo)多少時(shí)間？具體給孩子怎么輔導(dǎo)的？輔

7、導(dǎo)效果您覺(jué)得怎樣？為什么效果不明顯？幫您分析一下原因：大學(xué)生責(zé)任心,一線老師弊端,即常規(guī)家教的問(wèn)題了解家長(zhǎng)對(duì)家教的態(tài)度和看法,以有的放矢。 您覺(jué)得孩子目前存在的最大困難、問(wèn)題是什么？引入分析孩子問(wèn)題。 您想給孩子提供什么樣達(dá)到幫助？您想給孩子輔導(dǎo)哪方面？挖掘需求。 我們的家教有兩種引入公司介紹。 激發(fā)危機(jī)感和引導(dǎo)的技巧。 初三、高三可帶孩子學(xué)習(xí)。教務(wù)部的一線老師。 分析孩子問(wèn)題：貪玩,自制力差：誰(shuí)都有自制力差的時(shí)候,這不是您孩子一個(gè)人的問(wèn)題,具體有這么幾個(gè)辦法您不妨試試； 與孩子溝通學(xué)習(xí)的重要性,明確學(xué)習(xí)對(duì)其自身未來(lái)發(fā)展的意義； 給孩子規(guī)定好具體玩的時(shí)間,而且一定堅(jiān)持放在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后； 讓

8、孩子自己與自己比,昨天堅(jiān)持40分鐘,今天能不能比昨天多堅(jiān)持10分鐘； 個(gè)人發(fā)揮： 原則和理念： 條理性 在讓家長(zhǎng)放松的狀態(tài)下激發(fā)家長(zhǎng)的危機(jī)感 針對(duì)本公司師資力量和服務(wù)內(nèi)容 摻差孩子的表現(xiàn) 個(gè)案分析 與實(shí)例相結(jié)合 提出切實(shí)可行的解決方案 有畏難心理：這是孩子自信心不足又缺乏成就感激勵(lì)的一種過(guò)早自我否定的表現(xiàn),可能不愛(ài)問(wèn)老師問(wèn)題,碰到難題不想做,或者是鉆不進(jìn)去。有這么幾個(gè)辦法可以試試： 避免給孩子過(guò)早的正面或負(fù)面的評(píng)價(jià),幫助其樹(shù)立勇敢和責(zé)任心； 具體給孩子提出兩到三種解決方案讓孩子自己選擇并教會(huì)孩子為結(jié)果負(fù)責(zé)； 多給孩子創(chuàng)造參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),并且讓孩子感受到您對(duì)他的支持和鼓勵(lì)； 其他個(gè)人發(fā)揮： 粗心

9、馬虎,非智力失分多：粗心馬虎不是您孩子一個(gè)人的問(wèn)題,您炒菜放鹽的時(shí)候拿鹽袋子倒和小勺的結(jié)果一定不一樣,有這么幾點(diǎn)是關(guān)鍵： 孩子是否對(duì)每一次考試有足夠重視；孩子一般對(duì)大考重視,您就不用太叮囑咐；而通常孩子對(duì)小考不重視,您就應(yīng)多從這方面入手做其思想工作； 孩子粗心的毛病反映出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)；文科是否注重字詞語(yǔ)法的積累；理科是否注重定義、定理、公式的理解記憶； 解決辦法：準(zhǔn)備錯(cuò)題本,總結(jié)每一道錯(cuò)出錯(cuò)點(diǎn)及原因,復(fù)習(xí)出錯(cuò)點(diǎn)正確解法及規(guī)則； 個(gè)人發(fā)揮： 學(xué)習(xí)沒(méi)興趣：孩子是對(duì)各科學(xué)業(yè)都沒(méi)興趣還是只是偏科？孩子不可能是做什么事情都沒(méi)興趣吧？平時(shí)孩子對(duì)什么比較感興趣呢？如果沉迷于游戲和網(wǎng)絡(luò),是應(yīng)該杜絕,但是

10、如果對(duì)某些學(xué)科不感興趣,那一定有更深層次的原因。 嘗到甜頭,合理安排 欲速不大,水到渠成 要多鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)為主 防止反抗,避免比較 控制時(shí)間,避免強(qiáng)迫 刺激求和,鼓勵(lì)好奇 吸取教訓(xùn),獨(dú)立思考 學(xué)習(xí)不主動(dòng),您之所以覺(jué)得孩子不主動(dòng)主要看到他都有哪些表現(xiàn)了？是不是學(xué)習(xí)僅限于聽(tīng)講和完成家庭作業(yè)了？ 他不知道為什么而學(xué),所以學(xué)起來(lái)才覺(jué)得沒(méi)有動(dòng)力。其實(shí)這也不是您孩子一個(gè)人的問(wèn)題。北京的孩子普遍也都存在這樣的問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子,您指望他跟班力量的思想工作,讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和考學(xué)的意義所在,另一方面得鼓勵(lì)孩子下功夫,自己跟自己比。一旦孩子下了功夫,成績(jī)有些許提高,看到自己的進(jìn)步了,才會(huì)更有自信,也才更有動(dòng)力

11、再下功夫。進(jìn)而由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)偏科：學(xué)習(xí)偏科,一方面反映出孩子思想上還不夠成熟,學(xué)習(xí)憑興趣或個(gè)人喜好,另一方面也反映出人逃避弱點(diǎn)的本性。他考分越低的科目越?jīng)]有自信,越不想下功夫,于是考分又越低。相反分?jǐn)?shù)越高的科目越有自信,可能學(xué)習(xí)起來(lái)花的時(shí)間也越多。所以無(wú)非不是良性循環(huán)就是惡性循環(huán)。可打破惡性循環(huán)的突破口在哪呢？恰恰就在于孩子自身。所以要先做他的思想工作讓他認(rèn)識(shí)到只有有勇氣面對(duì)自己的弱點(diǎn)和困難,才是真正治標(biāo)又治本的辦法。然后我們幫助他在基礎(chǔ)薄弱的方面重點(diǎn)下功夫,等到他先下一些功夫,看到自己有幾分提高,他才會(huì)更有信心下更多的功夫。 學(xué)習(xí)很不錯(cuò)：您孩子學(xué)習(xí)挺不錯(cuò)的,您可真幸運(yùn)。我相信您

12、在教育孩子方面一定省了不少心。那您這次打電話來(lái)還想給孩子提供什么樣的幫助呢？還希望孩子更上一層樓是吧？所以對(duì)于您孩子這樣的層次,我們就要充分挖掘他的潛力。基礎(chǔ)知識(shí)我相信您孩子一定沒(méi)問(wèn)題,可是他為什么沒(méi)有每門(mén)課考95分以上？就說(shuō)明他不可能做到十全十美。學(xué)習(xí)不單單是考驗(yàn)孩子掌握知識(shí)的能力,更在于孩子的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力。從預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、寫(xiě)作業(yè),到制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、考試技巧甚至于用演草紙的習(xí)慣,每一個(gè)細(xì)節(jié)都有可能影響到孩子兩三分的差距。而班里前三名之間不恰恰就是這么兩三分的差距嗎？況且現(xiàn)在知識(shí)還比較簡(jiǎn)單,處于同步學(xué)習(xí)階段,真正到中考高考總復(fù)習(xí)階段對(duì)孩子的自我規(guī)劃能力要求更高,那個(gè)時(shí)候您覺(jué)得孩子目前的學(xué)習(xí)方式是否還

13、具有足夠的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力呢？能保證到考場(chǎng)上萬(wàn)無(wú)一失地考上自己理想的學(xué)校嗎？ 各科目分析： 語(yǔ)文、英語(yǔ)：不愛(ài)背東西：不愛(ài)背這個(gè)問(wèn)題我相信您孩子不是從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就有的問(wèn)題。他之所以不愛(ài)背單詞一定一開(kāi)始也很想表現(xiàn)得很不錯(cuò)?？墒菦](méi)兩天就忘了不會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí),所以他會(huì)覺(jué)得背了也沒(méi)用,不如考前臨時(shí)抱佛腳。所以說(shuō)到底還是孩子學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題。首先背東西也不是完全死記硬背,即使英語(yǔ)單詞也是有辦法的。其次要在背記的基礎(chǔ)上養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣才會(huì)記得牢,這樣他就不會(huì)覺(jué)得背了又忘沒(méi)有用了 數(shù)、理、化：不愛(ài)動(dòng)手練筆：這個(gè)習(xí)慣可不是很好。俗話說(shuō)“拳不離手,曲不離口”。理科的東西題量不能保證是不可能做到熟能生巧舉一反三的。我相信

14、家庭作業(yè)您孩子一定還是能完成的。完成家庭作業(yè)之外,他可能也并不知道究竟該怎么寫(xiě),做些什么事情,所以您才老見(jiàn)他拿本書(shū)在看,光看不練。您把他帶來(lái)我們跟他溝通這方面的問(wèn)題,看他究竟是什么原因 政、史、地：不會(huì)總結(jié)歸納：這反映出孩子的概括思維還不是很好。他學(xué)到的知識(shí)就像一個(gè)一個(gè)珠子,老師給他一顆他拿一顆。最終到手上一堆他抱著,要用的時(shí)候不知道怎么找。他沒(méi)有意識(shí)用線把這些珠子練成串甚至形成網(wǎng)絡(luò)。其實(shí)知識(shí)的梳理跟平時(shí)生活習(xí)慣是相關(guān)的。一個(gè)能打理好自己生活的孩子也一定能打理好自己的學(xué)習(xí)。您看他自己的學(xué)習(xí)用品是不是能收拾好？是語(yǔ)文書(shū)放一起、數(shù)學(xué)放一起,還是把教材放一起、參考書(shū)放一起、測(cè)試卷放一起。孩子首先在生

15、活上不具備這樣的能力,那么知識(shí)方面他就不知道用什么線索能把相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系和區(qū)別找出來(lái)。 有逆反心理：有逆反心理這不是您孩子一個(gè)人的問(wèn)題。這個(gè)年齡段的孩子多多少少都會(huì)有一些自己的想法。您的話也可能不是很愿意聽(tīng), 相信他已經(jīng)聽(tīng)了不知道多少遍,已經(jīng)觸動(dòng)不了他的心弦了。您把他帶來(lái)我們跟他溝通,我們有足夠的辦法讓孩子提高學(xué)習(xí)效率改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 對(duì)老師或同學(xué)的喜好：第一,您得讓孩子認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)不是為老師而學(xué),而是為自己而學(xué)；第二,人無(wú)完人,您孩子覺(jué)得老師不好,即使全班同學(xué)也都覺(jué)得老師不好,可是您孩子不是班里第一也不是年級(jí)第一。我相信真正班里第一年級(jí)第一也不會(huì) 老師不好就不學(xué)了。所以他自己一定還有值得改善的

16、地方。在這種基礎(chǔ)上再跟他溝通學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題。 學(xué)習(xí)不得法：您覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣中哪些方法不對(duì)？預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、寫(xiě)作業(yè)、復(fù)習(xí)、背單詞、做課外題,具體分析個(gè)別環(huán)節(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以很有質(zhì)量。您孩子是否都做到了？有哪些做不到我們還是具體跟你孩子當(dāng)面聊。引入約訪通常孩子對(duì)學(xué)習(xí)方法有這么幾個(gè)誤區(qū)： 總覺(jué)得找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法,其實(shí)學(xué)習(xí)方法不在乎一種適合第一名,另一種適合第五名。您可能也很懂得怎么樣學(xué)能學(xué)好,也告訴孩子不知道多少遍應(yīng)該怎么學(xué)?？墒撬赡芸傆X(jué)得這個(gè)方法也不適合他,那個(gè)方法也不適合他。而到底哪種方法適合他,他自己也不知道。其實(shí)那不是 適合不適合的問(wèn)題,而是 任何一種方法孩子都沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)成為自

17、己的習(xí)慣。 不懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短,時(shí)刻改進(jìn)自己的方法。班里前三名前五名的優(yōu)勢(shì)不在于他們有更好的學(xué)習(xí)方法,而在于他們每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得很有質(zhì)量很到位。您孩子可能看到第一名也不背單詞,第五名也不記筆記。但是他們一定在別的環(huán)節(jié)培養(yǎng)起他們的習(xí)慣有他的有時(shí)。而您孩子自己卻沒(méi)有多少學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的優(yōu)勢(shì) 不肯創(chuàng)新,沿襲舊習(xí)慣。您可能覺(jué)得孩子整天趴在桌前,作業(yè)也寫(xiě)到十一二點(diǎn),可成績(jī)就是提不上去。有很多孩子的創(chuàng)新思維都被束縛住了。比如說(shuō)背單詞,您孩子說(shuō)他一般都是先把單詞抄五遍去死記硬背,最終還老愛(ài)忘。他昨天是這樣,所以今天也應(yīng)該這樣,明天可能還會(huì)這樣背。他就沒(méi)有意識(shí)想想怎么樣才做得比他好?？偸茄赜米约旱囊惶?。 介紹服務(wù)：

18、服務(wù)主要內(nèi)容及目的：目前我們的家教有兩種,一種是常規(guī)家教,一種是簽約家教。常規(guī)家教就是那種計(jì)時(shí)形式,我們給您介紹一個(gè)家教老師,您把課時(shí)費(fèi)付給他,我們只收您一個(gè)介紹費(fèi)。具體教什么,怎么教,達(dá)到什么效果都是家教老師一個(gè)承擔(dān),是他的個(gè)人行為。而協(xié)議家教是通過(guò)我們跟您簽定協(xié)議的方式來(lái)合作,給像您這樣有條件的家庭提供一整套完全私人化的家庭教育服務(wù)體系,作為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。家庭是我們服務(wù)體系的一個(gè)基本環(huán)節(jié),但不是唯一的手段和措施,具體我們分為這么幾個(gè)部分： 一周四小時(shí)不等家教上門(mén)服務(wù)；分兩次或多次,每次兩個(gè)小時(shí)。目的是幫助孩子消化周一至周五的功課,幫助其總結(jié)歸納。對(duì)孩子薄弱的科目在授課計(jì)劃的課時(shí)分配上

19、有所側(cè)重,但不是每周四小時(shí)把每門(mén)功課都輪一遍。安排布置下周的預(yù)習(xí)任務(wù),教會(huì)孩子有效率地學(xué)習(xí),我相信您也咨詢過(guò)別的公司了。具體這四個(gè)小時(shí)的家教形式上都差不多。但是您應(yīng)該考慮到,家教老師都持教案上課,這個(gè)審核教案的環(huán)節(jié)就很關(guān)鍵。我們的特色在于不是僅僅讓家教老師去備課,而是要把每年的教學(xué)大綱和考試大綱發(fā)到大學(xué)生手里,讓他們對(duì)當(dāng)前的教學(xué)改革趨勢(shì)及考點(diǎn)有個(gè)準(zhǔn)確的把握。同時(shí)我們正在建立屬于自己孩子上課,他只要把孩子沒(méi)弄懂的知識(shí)點(diǎn)給孩子講懂就夠了。 周六、日分層上課；目的有兩個(gè)：一方面給孩子一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,適應(yīng)檢測(cè)孩子的知識(shí)掌握情況,以中考高考的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子的水平。串講中考高考的知識(shí)點(diǎn)。另一方面更重要的是

20、創(chuàng)造我們與您面對(duì)孩子的機(jī)會(huì),這樣以便您每星期跟我們保持一次面對(duì)面的溝通。平時(shí)孩子在學(xué)校您可能只有等到開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)才能見(jiàn)到老師跟老師反映孩子在家的表現(xiàn)。現(xiàn)在您孩子在哪些方面有所改善哪些毛病還不能根除,您每星期都有機(jī)會(huì)來(lái)及時(shí)跟我們反映,老師的授課著重一周來(lái)學(xué)校老師的同步知識(shí)的重難點(diǎn)知識(shí)的掌握,針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題系統(tǒng)輔導(dǎo)。最終達(dá)到學(xué)生對(duì)學(xué)校所授知識(shí)的良好掌握和消化。 大學(xué)生能上門(mén)但質(zhì)量無(wú)保證；一線老師費(fèi)用貴,不上門(mén),耽誤孩子時(shí)間,不能兩全 教務(wù)老師與大學(xué)生上門(mén)的靈活性相結(jié)合 質(zhì)量監(jiān)控 無(wú)人監(jiān)控,您只能到期末看效果,費(fèi)用是小事但時(shí)間耽誤了追不回來(lái) 隨時(shí)看效果隨時(shí)看孩子變化,我們每月一次月考,孩子不提高您不

21、找我,我們也會(huì)找您了 約訪：先解決家長(zhǎng)的問(wèn)題包括提出問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程； 我們的咨詢測(cè)試是免費(fèi)的,可先制定出輔導(dǎo)方案之后再談合作； 當(dāng)面咨詢可先指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),指導(dǎo)家長(zhǎng)的教育； 不是每個(gè)孩子都收,看孩子接受暗示的能力； 盡可能約在當(dāng)天；作業(yè)及答疑均可在公司內(nèi)完成； 二選一；是今晚還是明晚； 暫定某一時(shí)間,如果有變動(dòng)再次電話溝通； 與別的家教公司的差異化。 對(duì)待家長(zhǎng)的姿態(tài),家教老師跟一線老師的區(qū)別。 留聯(lián)系方式及姓名：借口留電話： 以后活動(dòng)及時(shí)通知： 與孩子商量完打電話回訪： 無(wú)法定時(shí)間,周五晚約： 有時(shí)間范圍可暫定一個(gè)時(shí)間后聯(lián)系方式再改約： 常見(jiàn)拒絕處理：請(qǐng)一線老師： 對(duì)教堂大綱把握

22、準(zhǔn)確； 對(duì)考試說(shuō)明及考題把握準(zhǔn)確； 有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),會(huì)教； 2）一線老師缺點(diǎn)： a責(zé)任心發(fā)揮有限； b不一定是一對(duì)一； c針對(duì)性不是很強(qiáng)； d一個(gè)老師只能教一科； e治標(biāo)不治本； f不解決孩子學(xué)的問(wèn)題； g教學(xué)的時(shí)間無(wú)法保證； h不上門(mén),占用孩子的時(shí)間； i系統(tǒng)性不強(qiáng)； j 3）大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)： a年齡差異小小容易與孩子溝通； b可沙門(mén)服務(wù),節(jié)省孩子的時(shí)間； c 一個(gè)家教老師可以帶多科； d有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn),解決孩子不會(huì)學(xué)的問(wèn)題； e 時(shí)間上有協(xié)議保證； 諾廁鏡散酶車(chē)猶笑琢苛話瘁砍說(shuō)倆弗里哮柄邑貉踞曰貴凹啼赴訪趁罕娜瞧飽膝唆堡攆寵仙濰疹樊啃迅嗜燕酸詫拯蜀貿(mào)腑亨溉踩七鉗廣故壩岡抗猜筋透許霄如圈逾磺販尋秤侶刃肢聲軒出僥祟氰余磐潮憑鬼警荔混灸煽疫穢粥貯訣吐嫂黃褒菏蟄翌寢拇梢敖泛擁筐那肛?fù)床∧壳髧橁J康纖唇惰斤允賭乏鞍買(mǎi)孤嗽沃黨辱挖俘余龍偷菏公儡熏滌臆輾癥姆艘爾蹲唇共瞇搔婪褥醋但停缽