龍集小學(xué)五年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）2022（第五單元）(新）.docx

1、龍集小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：諳文班級(jí)： 五年級(jí)（）班姓名：（第五單元）20212022學(xué)年度第二學(xué)期白呢。（3）引導(dǎo)交流： 學(xué)生自由朗讀，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的感受。 小組代表發(fā)言參與全班交流。 教師小結(jié)：一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了 一次次 的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術(shù)效果。 我們知道這篇文章主要是寫(xiě)刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么 要寫(xiě)曹小三呢？是不是多此一舉了？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）教師評(píng)議并小結(jié)：這就叫側(cè)面描寫(xiě)，這樣的描寫(xiě)能對(duì)文章起到推波助 瀾的作用；而文章前面對(duì)于刷子李的直接描寫(xiě)就叫正面描寫(xiě)，正是在 這樣多方面的描寫(xiě)中，刷子李的形象才變得越來(lái)越豐滿(mǎn)，馮驥才先生 寫(xiě)人敘

2、事的高超技藝真叫人拍案叫絕。所以有人這樣評(píng)價(jià)：馮驥才的 筆就像女婿的手。我相信同學(xué)們也能將這種寫(xiě)作的方法運(yùn)用到自己的 習(xí)作中去。三、課外拓展，推薦閱讀。1. 課堂總結(jié)，推薦閱讀：今天文中的主人公通過(guò)作者馮驥才的生動(dòng)描 寫(xiě)帶給了我們很多驚奇，那你們還想了解更多的奇人奇事嗎，同學(xué)們 不妨去閱讀一下俗世奇人。書(shū)中奇人薈萃，一個(gè)個(gè)奇人身上發(fā)生的 一樁樁趣事，肯定會(huì)令你拍案叫絕。2. 作者簡(jiǎn)介：2. 簡(jiǎn)介俗世奇人：（1）作品基本信息：俗世奇人是2008年作家出版社出版的圖書(shū)，作者是馮驥才。全書(shū) 由18個(gè)短篇文章連綴構(gòu)成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三言 兩拍"筆意。2018年8月11日，俗

3、世奇人獲第七屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)短 篇小說(shuō)獎(jiǎng)。（2）作品內(nèi)容簡(jiǎn)介：全書(shū)由18個(gè)短篇文章連綴構(gòu)成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三 言?xún)膳?quot;筆意。書(shū)中所講之事，又多以清末天津市井生活為背景，每 篇專(zhuān)講一個(gè)傳奇人物生平事跡，素材均收集于長(zhǎng)期流傳津門(mén)的民間傳 說(shuō)，故事生動(dòng)有趣，惟妙惟肖，使人物躍然紙上，令人驚嘆不已。（3）作品中的“奇人"簡(jiǎn)介：泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題習(xí)作例文：我的朋友容容總第 課時(shí) 實(shí)施時(shí)間年 月曰教學(xué)目標(biāo)1. 默讀例文，通過(guò)作者的描述，了解容容的性格特點(diǎn)。2. 默讀例文，結(jié)合批注了解課文描寫(xiě)人物的方法及其好處。3. 分析例文，總結(jié)描寫(xiě)人物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種

4、方法表現(xiàn)人物形象。教學(xué)重 難點(diǎn)1通過(guò)分析習(xí)作例文，了解文中描寫(xiě)人物的方法及其好處。總結(jié)描寫(xiě)人 物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物形象。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法描寫(xiě)人物。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)單，教學(xué)課件教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)案二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。1. 問(wèn)題激趣：（1）在本單元課文的學(xué)習(xí)中你了解了哪些描寫(xiě)人物的方法？（選用典 型事例，把它寫(xiě)具體；通過(guò)肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描 寫(xiě)、心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象；描述周?chē)说姆磻?yīng)，間接寫(xiě)出人物的特 點(diǎn)。）（2）你的身邊有哪些有特點(diǎn)的人？他（她）有什么特點(diǎn)？你想怎樣把 他（她）的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)？2. 導(dǎo)入課題 板書(shū)：我的朋友容容二、初讀課文，整體感知。1.

5、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。（1）注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。（2）標(biāo)清段落序號(hào)，圈劃出不理解的地方、讀不準(zhǔn)的字、詞語(yǔ)或句子， 及時(shí)請(qǐng)教同桌或者老師。（3）默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫(xiě)容容這個(gè)人的，這樣寫(xiě) 有什么好處。2. 小組同學(xué)互相交流。3. 小組派代表進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)，師生評(píng)議。三、讀中感悟，體會(huì)寫(xiě)法。（一）【出示課件4】（第二自然段）1. 自由讀，說(shuō)說(shuō)你感受到什么？（容容是個(gè)可愛(ài)的女孩。）你從哪兒看 出來(lái)的，從課文中找出這段話(huà)，畫(huà)出有關(guān)詞句。2. 指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。3. 教師小結(jié)，【出示課件5】作者運(yùn)用了一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，成功地描寫(xiě)了容容取報(bào)紙的動(dòng)作

6、， 讓讀者感受到容容可愛(ài)的同時(shí)，也表現(xiàn)人物的性格特征一一助人為 樂(lè)。4. 交流描寫(xiě)方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”課文具體描寫(xiě)了 容容取報(bào)紙的動(dòng)作，雖然她取報(bào)紙并不容易，可每天都堅(jiān)持去取。5. 教師小結(jié)：動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。在這段話(huà)中作者 運(yùn)用了一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，成功地描寫(xiě)了容容取報(bào)紙的動(dòng)作，讓讀者感受到容容可愛(ài)的同時(shí)，也表現(xiàn)人物的性格特征一一助人為樂(lè)。（二）運(yùn)用類(lèi)似方法教學(xué)其他段落自由讀，說(shuō)說(shuō)你感受到什么？（容容是個(gè)可愛(ài)的女孩。）你從哪兒看 出來(lái)的，從課文中找出這段話(huà)，畫(huà)出有關(guān)詞句。1. 指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。2. 交流描寫(xiě)方法：作者通過(guò)對(duì)容容的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)

7、的描寫(xiě)表現(xiàn)了 容容的可愛(ài)。3. 教師小結(jié)：語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫(xiě) 總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反 映人物的內(nèi)心世界。4. 讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用：要寫(xiě)好人物，大多會(huì)綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法。 當(dāng)然，靠懂得這些方法還是不夠的，更主要的還應(yīng)不斷豐富自己的學(xué) 識(shí)，積累人生的底蘊(yùn)，在認(rèn)真觀(guān)察生活的基礎(chǔ)上，才能靈活地駕馭各 種技巧，塑造出個(gè)性鮮明的人物形象來(lái)。正如曹雪芹所說(shuō)：“字字看 來(lái)皆是血，十年辛苦不尋?！?。5. 指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩的可愛(ài)，在讀中感受作者對(duì)小女孩的喜愛(ài)。四、課堂小結(jié)，總結(jié)寫(xiě)法?！境鍪菊n件14】通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解了容容的哪些特點(diǎn)？（天真可

8、愛(ài)、幼稚好奇、助 人為樂(lè)、忠于職守。）1. 在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來(lái)介紹容容？（典型事例、 語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。）五、課堂練筆。【出示課件15】1. 寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)，試著用上典型事例、 語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等多種描寫(xiě)方法。2. 學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3. 集體評(píng)議。（1）教師選擇巡視中發(fā)現(xiàn)的典型習(xí)作，請(qǐng)習(xí)作的作者上臺(tái)朗讀。（2）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀。（3）師生評(píng)議，可以做補(bǔ)充發(fā)言，也可以提出修改意見(jiàn)。六、課后作業(yè)?！境鍪菊n件16】找到小練筆中寫(xiě)得好的地方與同學(xué)互相分享。1. 根據(jù)評(píng)議修改自己的小練筆。2. 推薦閱讀：泗洪縣龍集中心小

9、學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題交流平臺(tái)初試身手總第課時(shí)實(shí)施時(shí)間年 月曰教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)描寫(xiě)人物文章的特點(diǎn)。2. 了解通過(guò)人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的描 寫(xiě)方法。3. 選擇身邊的一個(gè)人，試著運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)重 難點(diǎn)1. 知道選用表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。2, 了解通過(guò)人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的描 寫(xiě)方法。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)單，教學(xué)課件教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)案二次備課一、導(dǎo)入新課1. 回顧總結(jié)：我們剛剛學(xué)習(xí)的這一組課文，都是什么類(lèi)型的文章？(寫(xiě) 人記事的文章。)2. 談話(huà)導(dǎo)入：寫(xiě)人的文章是以記敘為主要表達(dá)方式

10、，通過(guò)客觀(guān)地描寫(xiě) 人物的典型事例及人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理表現(xiàn)人物特 點(diǎn)；描寫(xiě)周?chē)说姆磻?yīng)，間接寫(xiě)出人物特點(diǎn)。這節(jié)課我們會(huì)通過(guò)“交 流平臺(tái)"“初試身手”欄目，學(xué)習(xí)閱讀方法，試著運(yùn)用學(xué)會(huì)的方法說(shuō) 明身邊事物的特征。二、交流平臺(tái)1. 回顧我們本單元學(xué)過(guò)的課文人物描寫(xiě)一組一組中的兩莖燈草， 說(shuō)一說(shuō)從課文中都認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？作者是怎樣表現(xiàn)人物特 點(diǎn)的？【出示課件2】(1) 小組交流。(2) 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)。2. 回顧我們本單元學(xué)過(guò)的課文人物描寫(xiě)一組一組中的他像一棵 挺脫的樹(shù),說(shuō)一說(shuō)從課文中認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？作者是怎樣表 現(xiàn)人物特點(diǎn)的？【出示課件3】

11、(1) 小組交流。(2) 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)。(3) 教師小結(jié)：(4) 了解描寫(xiě)技巧。【出示課件4】 仔細(xì)觀(guān)察，抓與眾不同的方面，突出特點(diǎn)。 抓住“五官"特點(diǎn)，寫(xiě)出人物面部特征。 注意身材體型、服飾打扮，體現(xiàn)人物個(gè)性。 區(qū)分性別和年齡差異，用詞準(zhǔn)確。 注意生活經(jīng)歷，符合人物身份。 注意經(jīng)常習(xí)慣的動(dòng)作神態(tài)。 表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)和神情變化。 抓重點(diǎn)，不可蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到。 可以用比喻、夸張、聯(lián)想等修辭手法。要有順序。2. 回顧我們本單元學(xué)過(guò)的課文摔跤，說(shuō)一說(shuō)從課文中都認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？ 他有什么特點(diǎn)？作者是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？【出示課件5】(1) 小組交流。(2) 小組派代表作匯報(bào)發(fā)

12、言，教師相機(jī)指導(dǎo)。(3) 教師小姑：3. 回顧我們本單元學(xué)過(guò)的課文刷子李，說(shuō)一說(shuō)從課文中都認(rèn)識(shí)了 誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？作者是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？(1) 小組交流。(2) 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)。(3) 教師小結(jié)：在寫(xiě)作中為了表現(xiàn)人物特點(diǎn)，突出人物形象，也可以 描寫(xiě)周?chē)说姆磻?yīng)，簡(jiǎn)潔寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。4.回顧我們本單元學(xué)過(guò)的課文刷子李，說(shuō)一說(shuō)從課文中你還發(fā)現(xiàn) 了表現(xiàn)人物特點(diǎn)的什么方法？【出示課件7】(1) 小組交流。(2) 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)。(3) 教師小結(jié)：三、初試身手。1. 同學(xué)們，通過(guò)以上分析和交流我們了解了很多描寫(xiě)人物的方法。請(qǐng) 你從下面給出的內(nèi)容中選擇自己喜歡

13、的一項(xiàng)，試著運(yùn)用多種方法來(lái)說(shuō) 明它的特征。(1) 學(xué)生認(rèn)真閱讀課本上的寫(xiě)話(huà)要求，看能不能運(yùn)用多種描寫(xiě)人物的 方法從不同的方面來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 小組成員輪流發(fā)言，用幾句完整的話(huà)向大家進(jìn)行介紹。 不發(fā)言的同學(xué)要認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言，評(píng)出小組內(nèi)最有趣、最與眾 不同的發(fā)現(xiàn)。(2) 小組代表參與全班交流。(3) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小組同學(xué)介紹內(nèi)容的描寫(xiě)方法進(jìn)行分類(lèi)。(通過(guò)典型 事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)、通過(guò)肖像描寫(xiě)塑造人物形象、通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)突出 人物性格)教師評(píng)議，進(jìn)行總結(jié)。2. 初試身手【出示課件9】：寫(xiě)幾句簡(jiǎn)短的話(huà)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己了解的人物, 試著用上多種描寫(xiě)方法。3. 拓展交流【出示課件10】：你還讀過(guò)哪些成功表現(xiàn)人物

14、特點(diǎn)、成功 塑造人物形象的文章，和同學(xué)們介紹一下。泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題習(xí)作：形形色色的人總第課時(shí)實(shí)施時(shí)間年 月曰教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)讀寫(xiě)練習(xí)，幫助學(xué)生初步掌握運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法和選取典型 的事例具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的習(xí)作方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)重 難點(diǎn)1. 掌握運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法和選取典型的事例具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn) 的習(xí)作方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)單，教學(xué)課件教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)案二次備課一、談話(huà)引出課1. 啟發(fā)談話(huà)2. 揭示課題：形形色色的人二、出示寫(xiě)作要求，審題。1、讀寫(xiě)作要求。2、確定寫(xiě)作范圍。什么人值得

15、敬佩呢？這就縮小了寫(xiě)作 的范圍，因?yàn)槟闶煜?、認(rèn)識(shí)、有過(guò)接觸的人不見(jiàn)得都敬佩。 因此，就要思考要寫(xiě)的這個(gè)人一定做過(guò)令人感動(dòng)的事，給人 留下過(guò)深刻的印象；或者是這個(gè)人的品質(zhì)高尚，使人從心里 保服他（她）。三、指導(dǎo)。1、抓住“敬佩"一詞展開(kāi)討論?！拔?quot;為什么敬佩他（她）？他（她）是怎樣一個(gè)人?有什么 事讓“我”敬保？2、確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)。“敬佩"一個(gè)人，說(shuō)明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué) 習(xí)，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫(xiě)，寫(xiě)你 最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他（她）的好 品質(zhì)。你要歌頌或贊揚(yáng)的東西就是這篇文章的中心思想。然 后再?lài)?/p>

16、繞中心思想選擇典型的事例來(lái)記敘。寫(xiě)作時(shí)要詳略得 當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)記敘。同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)你敬佩的一個(gè) 人是誰(shuí)，你打算選取哪幾件事來(lái)記敘。3、寫(xiě)好人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)，突出文章的中心思 想。人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總 是通過(guò)對(duì)具體事件的記敘，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等 來(lái)展示和表現(xiàn)出來(lái)的。因此，只有寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)， 才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。4、組織學(xué)生討論，以“我敬佩的一個(gè)人”為題作文， 要重點(diǎn)寫(xiě)好幾部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。5、在心里列寫(xiě)作提綱。四、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆作文泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題人物描寫(xiě)一組總第課時(shí)實(shí)施時(shí)間年

17、月曰教學(xué)目標(biāo)1. 自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“嘎、絆”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“跤、摟"等15 個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)和理解“手疾眼快、一叉一摟、 公雞鴿架、冷絆子、挺脫、諸親六眷、監(jiān)生、一聲不倒一聲、已后、登 時(shí)"等詞語(yǔ)。2. 正確、流利地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受小嘎子、車(chē)夫、 嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)鮮活的人物形象。3. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等 描寫(xiě)人物的方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。4. 激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。.重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受小嘎子、車(chē)夫、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)鮮 活的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住

18、人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人 物的方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)單，教學(xué)課件教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)案二次備課第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1. 、駱駝祥子是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，最初于1936年發(fā) 表在雜志宇宙風(fēng)。小說(shuō)描寫(xiě)了 20年代，老北京的一個(gè)人力車(chē)夫的 辛酸故事。這部小說(shuō)大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng) 土人情的描寫(xiě)，是現(xiàn)代白話(huà)文小說(shuō)的經(jīng)典作品?！境鍪菊n件2】課件出 示有關(guān)圖片。2. 作者簡(jiǎn)介：3. 談話(huà)揭題：二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。2. 出示詞語(yǔ)。【出示課件4】鑄成額骨傷疤

19、3. 指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。（二）通讀課文，整體感知。1. 讀書(shū)要求。（1）讀書(shū)要細(xì)心，讀不通的地方要多讀幾遍，要求讀得準(zhǔn)確、流利。（2）遇到不理解的生詞可通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解，實(shí)在不理解 的畫(huà)下來(lái)留作討論。（3）不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，將感受深刻的句子或不理解的地方畫(huà)下來(lái)。2. 檢查學(xué)生讀書(shū)情況。指名接力讀讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)讀順。師 生隨機(jī)糾錯(cuò)，并適當(dāng)解答同學(xué)們的有關(guān)疑問(wèn)。3. 再讀課文，思考：祥子給你留下了什么印象？作者是怎樣表現(xiàn)人物 形象的。4. 小組討論，選代表發(fā)言。三、深入讀文，探究形象導(dǎo)語(yǔ)：默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)祥子外貌的句子，仔細(xì)體會(huì)人物的特點(diǎn)。（一）【出示課件5】他的身量

20、與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去。傻子似的他自己笑了。1. 同學(xué)們先讀讀這段文字，再看課文中的插圖，看自己能了解到什么。2. 小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。3. 小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)相機(jī)小結(jié)：4. 指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感受鮮明的人物形象。（二）【出示課件6】他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。他就很像一棵樹(shù)， 上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的。（樸實(shí)憨厚）1. 同學(xué)們先讀讀這段文字，再看文中插圖，看自己能了解到什么。2. 小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。3. 小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)相機(jī)小結(jié)：4. 指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感受鮮明的人物形象，在朗讀中與作者

21、一同欣 賞這個(gè)舊中國(guó)的北京人力車(chē)夫。5. 播放有關(guān)影視作品的選段，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的人物形象。四、課堂小結(jié)，鼓勵(lì)閱讀老舍善于寫(xiě)人，他善于調(diào)動(dòng)各種手法塑造人物。老舍是語(yǔ)言大師，他 創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語(yǔ)，使人一讀就能感受到小說(shuō)的民族風(fēng)格 和地方特色，老舍也說(shuō)：“駱駝祥子可以朗讀，他的語(yǔ)言是活的。" 希望同學(xué)們課下閱讀這部小說(shuō)。板書(shū)內(nèi)容他像一棵挺脫的樹(shù)祥子：裝束、體態(tài)、身段、體力、性格一一健壯、樸實(shí)、充滿(mǎn)生氣 老舍：人物素描細(xì)膩逼真泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題人物描寫(xiě)一組總第課時(shí)實(shí)施時(shí)間年 月曰教學(xué)目標(biāo)1. 自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“嘎、絆”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“跤、摟"等1

22、5 個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)和理解“手疾眼快、一叉一摟、 公雞鴿架、冷絆子、挺脫、諸親六眷、監(jiān)生、一聲不倒一聲、已后、登 時(shí)"等詞語(yǔ)。2. 正確、流利地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受小嘎子、車(chē)夫、 嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)鮮活的人物形象。3. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等 描寫(xiě)人物的方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。4. 激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。.重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受小嘎子、車(chē)夫、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)鮮 活的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人 物的方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

23、教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)單，教學(xué)課件教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)案二次備課第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1. 談話(huà)激趣：2. 導(dǎo)入課題：3. 整體介紹：4. 揭示主題：5. 簡(jiǎn)介小兵張嘎：6. 簡(jiǎn)介作者：7. 談話(huà)導(dǎo)入：二、初讀課文，解決字詞1. 學(xué)生自讀課文，要求【出示課件4】：(1) 大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2) 遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。2. 自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解 決生字詞。3. 檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。三、再讀課文，感受形象1. 教師范讀課文，學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想象小嘎子與胖墩兒 摔跤的情景。2. 自由讀文：小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象？自由

24、讀課文，在 課文中找一找，你是從課文的哪些地方體會(huì)出來(lái)的？把句子畫(huà)出來(lái)， 圈出描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞，反復(fù)讀，可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)批 注。3. 小組交流，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)。四、了解寫(xiě)法，學(xué)以致用小組交流，總結(jié)本文刻畫(huà)人物形象的方法，小組長(zhǎng)整理記錄小組同 學(xué)的發(fā)言。1. 小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師引導(dǎo)相機(jī)小結(jié)：2. 同學(xué)們，老師也準(zhǔn)備了一段描寫(xiě)小嘎子和小胖墩兒摔跤的話(huà)。你們 想一想，課文和這一段相比，好在哪里呢？【出示課件21】教師小結(jié)：3. 播放小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的視頻片段。4. 運(yùn)用寫(xiě)法，以評(píng)促寫(xiě)。通過(guò)心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)一次比賽

25、或游戲的一個(gè)片段。如，扳手 腕、打籃球等。五、課堂總結(jié)，互相交流，深化認(rèn)識(shí)這個(gè)片段主要寫(xiě)了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子 提議摔跤，在摔跤的過(guò)程中，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒 摔了個(gè)仰面朝天，反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的 個(gè)性特點(diǎn)。1. 互相交流，深化認(rèn)識(shí)（1）通過(guò)這節(jié)課的閱讀，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學(xué)們的 心中。那么，在同學(xué)們的心目中，小嘎子和小胖墩兒到底是怎樣的一 個(gè)人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴臋M線(xiàn)上，填上你認(rèn)為合適的詞語(yǔ)：【出示課 件22】的小嘎子一的小胖墩兒（小嘎子：聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等；小胖墩兒：沉穩(wěn)、 憨厚、誠(chéng)實(shí)、老實(shí)等等。）（2

26、）你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？（喜歡小嘎子，因?yàn)樗斆鳌?活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活；學(xué)會(huì)小胖墩兒，因?yàn)樗练€(wěn)、憨厚、誠(chéng)實(shí)、 老實(shí)。）六、課后拓展。泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題人物描寫(xiě)一組總第課時(shí)實(shí)施時(shí)間年 月曰教學(xué)目標(biāo)1. 自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“嘎、絆”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“跤、摟"等15 個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)和理解“手疾眼快、一叉一摟、 公雞鴿架、冷絆子、挺脫、諸親六眷、監(jiān)生、一聲不倒一聲、已后、登 時(shí)"等詞語(yǔ)。2. 正確、流利地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受小嘎子、車(chē)夫、 嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)鮮活的人物形象。3. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言

27、、外貌、心理活動(dòng)等 描寫(xiě)人物的方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。4. 激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。.重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受小嘎子、車(chē)夫、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)鮮 活的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人 物的方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)單，教學(xué)課件教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)案二次備課第三課時(shí)一、師生談話(huà)，導(dǎo)入課題。1. 【出示課件】課文錄音及動(dòng)漫視頻。2. 教師簡(jiǎn)介：3. 簡(jiǎn)介作者及儒林外史。【出示課件】二、初讀課文，整體感知。1. 讀課文，解決生詞，感知課文內(nèi)容?！境鍪菊n件6】監(jiān)生侄子喉嚨吐痰舅爺揩淚諸親六眷2. 這篇課文的生字

28、并不多，相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真練習(xí)一定能夠把課文 讀得正確、流利。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。3. 檢查讀書(shū)效果。有針對(duì)性地檢查平時(shí)讀書(shū)機(jī)會(huì)相對(duì)較少的學(xué)生，隨 時(shí)正音。4. 說(shuō)一說(shuō)文章主要寫(xiě)了誰(shuí)？（嚴(yán)監(jiān)生）這個(gè)人給你留下了什么印象？ （板書(shū)：吝嗇）5. 學(xué)生自讀思考：課文是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。6. 交流對(duì)人物的初步感受。三、細(xì)讀課文，感悟形象。1. 教師范讀課學(xué)生想M畫(huà)面：邊聽(tīng)邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子。2. 小組交流。3. 小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。 【出示課件7】自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭【出示課件】大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：

29、“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn) 面？"登時(shí)就沒(méi)了氣。（焦急的加劇與吝嗇）（1）學(xué)生自由閱讀這段描寫(xiě)，思考在這段話(huà)中作者又是從哪些方面描 寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生的？（2）小組交流，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。（3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)： 與大侄子的交流：（板書(shū)：把頭搖了兩三搖。一一動(dòng)作）與二侄子的交流：（板書(shū)：把兩眼睜得滴流圓，把頭又狠狠搖了幾搖, 越發(fā)指得緊了。一一神態(tài)、動(dòng)作） 與奶媽的交流：（板書(shū)：把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。一一神 態(tài)、動(dòng)作）與趙氏的交流：（板書(shū)：點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。- 動(dòng)作）（4）從這些動(dòng)作的變化中你體會(huì)到了什么？（焦急的加劇與吝嗇）自由朗讀全文，在朗讀中通過(guò)對(duì)嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)嚴(yán)監(jiān) 生當(dāng)時(shí)的心理。四、課堂總結(jié)，拓展延伸。1. 課堂總結(jié)【出示課件9】：課文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣, 直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫(huà)了愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守 財(cái)奴的形象。如同素描一般的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn)淋