龍集小學(xué)五年級下語文教學(xué)設(shè)計（部編版）2022（第五單元）(新）.docx

1、龍集小學(xué)教學(xué)設(shè)計學(xué)科：諳文班級： 五年級（）班姓名：（第五單元）20212022學(xué)年度第二學(xué)期白呢。（3）引導(dǎo)交流： 學(xué)生自由朗讀，在小組內(nèi)說說自己的感受。 小組代表發(fā)言參與全班交流。 教師小結(jié)：一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了 一次次 的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術(shù)效果。 我們知道這篇文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么 要寫曹小三呢？是不是多此一舉了？（學(xué)生各抒己見）教師評議并小結(jié)：這就叫側(cè)面描寫，這樣的描寫能對文章起到推波助 瀾的作用；而文章前面對于刷子李的直接描寫就叫正面描寫，正是在 這樣多方面的描寫中，刷子李的形象才變得越來越豐滿，馮驥才先生 寫人敘

2、事的高超技藝真叫人拍案叫絕。所以有人這樣評價：馮驥才的 筆就像女婿的手。我相信同學(xué)們也能將這種寫作的方法運用到自己的 習(xí)作中去。三、課外拓展，推薦閱讀。1. 課堂總結(jié)，推薦閱讀：今天文中的主人公通過作者馮驥才的生動描 寫帶給了我們很多驚奇，那你們還想了解更多的奇人奇事嗎，同學(xué)們 不妨去閱讀一下俗世奇人。書中奇人薈萃，一個個奇人身上發(fā)生的 一樁樁趣事，肯定會令你拍案叫絕。2. 作者簡介：2. 簡介俗世奇人：（1）作品基本信息：俗世奇人是2008年作家出版社出版的圖書，作者是馮驥才。全書 由18個短篇文章連綴構(gòu)成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三言 兩拍"筆意。2018年8月11日，俗

3、世奇人獲第七屆魯迅文學(xué)獎短 篇小說獎。（2）作品內(nèi)容簡介：全書由18個短篇文章連綴構(gòu)成，各篇文字極精短，半文半白，帶有“三 言兩拍"筆意。書中所講之事，又多以清末天津市井生活為背景，每 篇專講一個傳奇人物生平事跡，素材均收集于長期流傳津門的民間傳 說，故事生動有趣，惟妙惟肖，使人物躍然紙上，令人驚嘆不已。（3）作品中的“奇人"簡介：泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計課 題習(xí)作例文：我的朋友容容總第 課時 實施時間年 月曰教學(xué)目標(biāo)1. 默讀例文，通過作者的描述，了解容容的性格特點。2. 默讀例文，結(jié)合批注了解課文描寫人物的方法及其好處。3. 分析例文，總結(jié)描寫人物的方法，學(xué)會運用多種

4、方法表現(xiàn)人物形象。教學(xué)重 難點1通過分析習(xí)作例文，了解文中描寫人物的方法及其好處?？偨Y(jié)描寫人 物的方法，學(xué)會運用多種方法表現(xiàn)人物形象。2.學(xué)會運用多種描寫方法描寫人物。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)單，教學(xué)課件教學(xué)活動設(shè)計預(yù)案二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。1. 問題激趣：（1）在本單元課文的學(xué)習(xí)中你了解了哪些描寫人物的方法？（選用典 型事例，把它寫具體；通過肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描 寫、心理描寫刻畫人物形象；描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特 點。）（2）你的身邊有哪些有特點的人？他（她）有什么特點？你想怎樣把 他（她）的特點寫出來？2. 導(dǎo)入課題 板書：我的朋友容容二、初讀課文，整體感知。1.

5、請同學(xué)們默讀課文。（1）注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。（2）標(biāo)清段落序號，圈劃出不理解的地方、讀不準(zhǔn)的字、詞語或句子， 及時請教同桌或者老師。（3）默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的，這樣寫 有什么好處。2. 小組同學(xué)互相交流。3. 小組派代表進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報，師生評議。三、讀中感悟，體會寫法。（一）【出示課件4】（第二自然段）1. 自由讀，說說你感受到什么？（容容是個可愛的女孩。）你從哪兒看 出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。2. 指名匯報，大家補充，讀出體會。3. 教師小結(jié)，【出示課件5】作者運用了一系列表示動作的詞語，成功地描寫了容容取報紙的動作

6、， 讓讀者感受到容容可愛的同時，也表現(xiàn)人物的性格特征一一助人為 樂。4. 交流描寫方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”課文具體描寫了 容容取報紙的動作，雖然她取報紙并不容易，可每天都堅持去取。5. 教師小結(jié)：動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者 運用了一系列表示動作的詞語，成功地描寫了容容取報紙的動作，讓讀者感受到容容可愛的同時，也表現(xiàn)人物的性格特征一一助人為樂。（二）運用類似方法教學(xué)其他段落自由讀，說說你感受到什么？（容容是個可愛的女孩。）你從哪兒看 出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。1. 指名匯報，大家補充，讀出體會。2. 交流描寫方法：作者通過對容容的語言、動作、神態(tài)

7、的描寫表現(xiàn)了 容容的可愛。3. 教師小結(jié)：語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫 總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反 映人物的內(nèi)心世界。4. 讀寫結(jié)合，學(xué)以致用：要寫好人物，大多會綜合運用多種描寫方法。 當(dāng)然，靠懂得這些方法還是不夠的，更主要的還應(yīng)不斷豐富自己的學(xué) 識，積累人生的底蘊，在認(rèn)真觀察生活的基礎(chǔ)上，才能靈活地駕馭各 種技巧，塑造出個性鮮明的人物形象來。正如曹雪芹所說：“字字看 來皆是血，十年辛苦不尋?！薄?. 指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩的可愛，在讀中感受作者對小女孩的喜愛。四、課堂小結(jié)，總結(jié)寫法。【出示課件14】通過學(xué)習(xí)，你了解了容容的哪些特點？（天真可

8、愛、幼稚好奇、助 人為樂、忠于職守。）1. 在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來介紹容容？（典型事例、 語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等。）五、課堂練筆?！境鍪菊n件15】1. 寫一個自己熟悉的人。注意抓住人物特點寫，試著用上典型事例、 語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法。2. 學(xué)生動筆寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。3. 集體評議。（1）教師選擇巡視中發(fā)現(xiàn)的典型習(xí)作，請習(xí)作的作者上臺朗讀。（2）其他同學(xué)認(rèn)真聽讀。（3）師生評議，可以做補充發(fā)言，也可以提出修改意見。六、課后作業(yè)?！境鍪菊n件16】找到小練筆中寫得好的地方與同學(xué)互相分享。1. 根據(jù)評議修改自己的小練筆。2. 推薦閱讀：泗洪縣龍集中心小

9、學(xué)教學(xué)設(shè)計課 題交流平臺初試身手總第課時實施時間年 月曰教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識描寫人物文章的特點。2. 了解通過人物肖像、語言、動作、神態(tài)、心理活動表現(xiàn)人物特點的描 寫方法。3. 選擇身邊的一個人，試著運用多種方法來表現(xiàn)人物特點。教學(xué)重 難點1. 知道選用表現(xiàn)人物特點的典型事件表現(xiàn)人物特點的寫作方法。2, 了解通過人物肖像、語言、動作、神態(tài)、心理活動表現(xiàn)人物特點的描 寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)單，教學(xué)課件教學(xué)活動設(shè)計預(yù)案二次備課一、導(dǎo)入新課1. 回顧總結(jié)：我們剛剛學(xué)習(xí)的這一組課文，都是什么類型的文章？(寫 人記事的文章。)2. 談話導(dǎo)入：寫人的文章是以記敘為主要表達(dá)方式

10、，通過客觀地描寫 人物的典型事例及人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理表現(xiàn)人物特 點；描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物特點。這節(jié)課我們會通過“交 流平臺"“初試身手”欄目，學(xué)習(xí)閱讀方法，試著運用學(xué)會的方法說 明身邊事物的特征。二、交流平臺1. 回顧我們本單元學(xué)過的課文人物描寫一組一組中的兩莖燈草， 說一說從課文中都認(rèn)識了誰？他有什么特點？作者是怎樣表現(xiàn)人物特 點的？【出示課件2】(1) 小組交流。(2) 小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機指導(dǎo)。2. 回顧我們本單元學(xué)過的課文人物描寫一組一組中的他像一棵 挺脫的樹,說一說從課文中認(rèn)識了誰？他有什么特點？作者是怎樣表 現(xiàn)人物特點的？【出示課件3】

11、(1) 小組交流。(2) 小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機指導(dǎo)。(3) 教師小結(jié)：(4) 了解描寫技巧?！境鍪菊n件4】 仔細(xì)觀察，抓與眾不同的方面，突出特點。 抓住“五官"特點，寫出人物面部特征。 注意身材體型、服飾打扮，體現(xiàn)人物個性。 區(qū)分性別和年齡差異，用詞準(zhǔn)確。 注意生活經(jīng)歷，符合人物身份。 注意經(jīng)常習(xí)慣的動作神態(tài)。 表現(xiàn)喜怒哀樂和神情變化。 抓重點，不可蜻蜓點水，面面俱到。 可以用比喻、夸張、聯(lián)想等修辭手法。要有順序。2. 回顧我們本單元學(xué)過的課文摔跤，說一說從課文中都認(rèn)識了誰？ 他有什么特點？作者是怎樣表現(xiàn)人物特點的？【出示課件5】(1) 小組交流。(2) 小組派代表作匯報發(fā)

12、言，教師相機指導(dǎo)。(3) 教師小姑：3. 回顧我們本單元學(xué)過的課文刷子李，說一說從課文中都認(rèn)識了 誰？他有什么特點？作者是怎樣表現(xiàn)人物特點的？(1) 小組交流。(2) 小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機指導(dǎo)。(3) 教師小結(jié)：在寫作中為了表現(xiàn)人物特點，突出人物形象，也可以 描寫周圍人的反應(yīng)，簡潔寫出人物的特點。4.回顧我們本單元學(xué)過的課文刷子李，說一說從課文中你還發(fā)現(xiàn) 了表現(xiàn)人物特點的什么方法？【出示課件7】(1) 小組交流。(2) 小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機指導(dǎo)。(3) 教師小結(jié)：三、初試身手。1. 同學(xué)們，通過以上分析和交流我們了解了很多描寫人物的方法。請 你從下面給出的內(nèi)容中選擇自己喜歡

13、的一項，試著運用多種方法來說 明它的特征。(1) 學(xué)生認(rèn)真閱讀課本上的寫話要求，看能不能運用多種描寫人物的 方法從不同的方面來表現(xiàn)人物特點。 小組成員輪流發(fā)言，用幾句完整的話向大家進(jìn)行介紹。 不發(fā)言的同學(xué)要認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言，評出小組內(nèi)最有趣、最與眾 不同的發(fā)現(xiàn)。(2) 小組代表參與全班交流。(3) 引導(dǎo)學(xué)生對小組同學(xué)介紹內(nèi)容的描寫方法進(jìn)行分類。(通過典型 事例表現(xiàn)人物特點、通過肖像描寫塑造人物形象、通過動作描寫突出 人物性格)教師評議，進(jìn)行總結(jié)。2. 初試身手【出示課件9】：寫幾句簡短的話來寫一寫自己了解的人物, 試著用上多種描寫方法。3. 拓展交流【出示課件10】：你還讀過哪些成功表現(xiàn)人物

14、特點、成功 塑造人物形象的文章，和同學(xué)們介紹一下。泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計課 題習(xí)作：形形色色的人總第課時實施時間年 月曰教學(xué)目標(biāo)1. 通過讀寫練習(xí)，幫助學(xué)生初步掌握運用描寫人物的方法和選取典型 的事例具體地表現(xiàn)人物的特點的習(xí)作方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)重 難點1. 掌握運用描寫人物的方法和選取典型的事例具體地表現(xiàn)人物的特點 的習(xí)作方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)單，教學(xué)課件教學(xué)活動設(shè)計預(yù)案二次備課一、談話引出課1. 啟發(fā)談話2. 揭示課題：形形色色的人二、出示寫作要求，審題。1、讀寫作要求。2、確定寫作范圍。什么人值得

15、敬佩呢？這就縮小了寫作 的范圍，因為你熟悉、認(rèn)識、有過接觸的人不見得都敬佩。 因此，就要思考要寫的這個人一定做過令人感動的事，給人 留下過深刻的印象；或者是這個人的品質(zhì)高尚，使人從心里 保服他（她）。三、指導(dǎo)。1、抓住“敬佩"一詞展開討論。“我"為什么敬佩他（她）？他（她）是怎樣一個人?有什么 事讓“我”敬保？2、確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)?！熬磁?quot;一個人，說明這個人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué) 習(xí)，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你 最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他（她）的好 品質(zhì)。你要歌頌或贊揚的東西就是這篇文章的中心思想。然 后再圍

16、繞中心思想選擇典型的事例來記敘。寫作時要詳略得 當(dāng)，重點內(nèi)容要詳細(xì)記敘。同學(xué)之間互相說說你敬佩的一個 人是誰，你打算選取哪幾件事來記敘。3、寫好人物的外貌、語言、行動，突出文章的中心思 想。人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點，總 是通過對具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動等 來展示和表現(xiàn)出來的。因此，只有寫好人物的語言和行動， 才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。4、組織學(xué)生討論，以“我敬佩的一個人”為題作文， 要重點寫好幾部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。5、在心里列寫作提綱。四、指導(dǎo)學(xué)生動筆作文泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計課 題人物描寫一組總第課時實施時間年

17、月曰教學(xué)目標(biāo)1. 自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“嘎、絆”等12個生字，會寫“跤、摟"等15 個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫和理解“手疾眼快、一叉一摟、 公雞鴿架、冷絆子、挺脫、諸親六眷、監(jiān)生、一聲不倒一聲、已后、登 時"等詞語。2. 正確、流利地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受小嘎子、車夫、 嚴(yán)監(jiān)生這三個鮮活的人物形象。3. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等 描寫人物的方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。4. 激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。.重點教學(xué)重點：體會人物的性格特點，感受小嘎子、車夫、嚴(yán)監(jiān)生這三個鮮 活的人物形象。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住

18、人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人 物的方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)單，教學(xué)課件教學(xué)活動設(shè)計預(yù)案二次備課第一課時一、激趣導(dǎo)入1. 、駱駝祥子是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，最初于1936年發(fā) 表在雜志宇宙風(fēng)。小說描寫了 20年代，老北京的一個人力車夫的 辛酸故事。這部小說大量應(yīng)用北京口語、方言，還有一些老北京的風(fēng) 土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品?！境鍪菊n件2】課件出 示有關(guān)圖片。2. 作者簡介：3. 談話揭題：二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞語，掃除字詞障礙。2. 出示詞語?！境鍪菊n件4】鑄成額骨傷疤

19、3. 指名讀詞語，相機解釋詞語意思。（二）通讀課文，整體感知。1. 讀書要求。（1）讀書要細(xì)心，讀不通的地方要多讀幾遍，要求讀得準(zhǔn)確、流利。（2）遇到不理解的生詞可通過查字典或聯(lián)系上下文理解，實在不理解 的畫下來留作討論。（3）不動筆墨不讀書，將感受深刻的句子或不理解的地方畫下來。2. 檢查學(xué)生讀書情況。指名接力讀讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)讀順。師 生隨機糾錯，并適當(dāng)解答同學(xué)們的有關(guān)疑問。3. 再讀課文，思考：祥子給你留下了什么印象？作者是怎樣表現(xiàn)人物 形象的。4. 小組討論，選代表發(fā)言。三、深入讀文，探究形象導(dǎo)語：默讀課文，畫出描寫祥子外貌的句子，仔細(xì)體會人物的特點。（一）【出示課件5】他的身量

20、與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去。傻子似的他自己笑了。1. 同學(xué)們先讀讀這段文字，再看課文中的插圖，看自己能了解到什么。2. 小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。3. 小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)相機小結(jié)：4. 指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感受鮮明的人物形象。（二）【出示課件6】他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。他就很像一棵樹， 上下沒有一個地方不挺脫的。（樸實憨厚）1. 同學(xué)們先讀讀這段文字，再看文中插圖，看自己能了解到什么。2. 小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。3. 小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)相機小結(jié)：4. 指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感受鮮明的人物形象，在朗讀中與作者

21、一同欣 賞這個舊中國的北京人力車夫。5. 播放有關(guān)影視作品的選段，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的人物形象。四、課堂小結(jié)，鼓勵閱讀老舍善于寫人，他善于調(diào)動各種手法塑造人物。老舍是語言大師，他 創(chuàng)造性地運用北京市民的口語，使人一讀就能感受到小說的民族風(fēng)格 和地方特色，老舍也說：“駱駝祥子可以朗讀，他的語言是活的。" 希望同學(xué)們課下閱讀這部小說。板書內(nèi)容他像一棵挺脫的樹祥子：裝束、體態(tài)、身段、體力、性格一一健壯、樸實、充滿生氣 老舍：人物素描細(xì)膩逼真泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計課 題人物描寫一組總第課時實施時間年 月曰教學(xué)目標(biāo)1. 自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“嘎、絆”等12個生字，會寫“跤、摟"等1

22、5 個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫和理解“手疾眼快、一叉一摟、 公雞鴿架、冷絆子、挺脫、諸親六眷、監(jiān)生、一聲不倒一聲、已后、登 時"等詞語。2. 正確、流利地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受小嘎子、車夫、 嚴(yán)監(jiān)生這三個鮮活的人物形象。3. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等 描寫人物的方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。4. 激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。.重點教學(xué)重點：體會人物的性格特點，感受小嘎子、車夫、嚴(yán)監(jiān)生這三個鮮 活的人物形象。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人 物的方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。

23、教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)單，教學(xué)課件教學(xué)活動設(shè)計預(yù)案二次備課第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1. 談話激趣：2. 導(dǎo)入課題：3. 整體介紹：4. 揭示主題：5. 簡介小兵張嘎：6. 簡介作者：7. 談話導(dǎo)入：二、初讀課文，解決字詞1. 學(xué)生自讀課文，要求【出示課件4】：(1) 大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2) 遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2. 自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解 決生字詞。3. 檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。三、再讀課文，感受形象1. 教師范讀課文，學(xué)生閉上眼睛，一邊聽，一邊想象小嘎子與胖墩兒 摔跤的情景。2. 自由讀文：小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象？自由

24、讀課文，在 課文中找一找，你是從課文的哪些地方體會出來的？把句子畫出來， 圈出描寫人物動作、語言、神態(tài)的詞，反復(fù)讀，可以在旁邊寫一寫批 注。3. 小組交流，小組長整理小組同學(xué)的發(fā)言。4.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)。四、了解寫法，學(xué)以致用小組交流，總結(jié)本文刻畫人物形象的方法，小組長整理記錄小組同 學(xué)的發(fā)言。1. 小組派代表做匯報發(fā)言，教師引導(dǎo)相機小結(jié)：2. 同學(xué)們，老師也準(zhǔn)備了一段描寫小嘎子和小胖墩兒摔跤的話。你們 想一想，課文和這一段相比，好在哪里呢？【出示課件21】教師小結(jié)：3. 播放小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的視頻片段。4. 運用寫法，以評促寫。通過心理描寫和動作描寫，寫一次比賽

25、或游戲的一個片段。如，扳手 腕、打籃球等。五、課堂總結(jié)，互相交流，深化認(rèn)識這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子 提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒 摔了個仰面朝天，反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的 個性特點。1. 互相交流，深化認(rèn)識（1）通過這節(jié)課的閱讀，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學(xué)們的 心中。那么，在同學(xué)們的心目中，小嘎子和小胖墩兒到底是怎樣的一 個人呢？請同學(xué)們在下面的橫線上，填上你認(rèn)為合適的詞語：【出示課 件22】的小嘎子一的小胖墩兒（小嘎子：聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等；小胖墩兒：沉穩(wěn)、 憨厚、誠實、老實等等。）（2

26、）你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？（喜歡小嘎子，因為他聰明、 活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活；學(xué)會小胖墩兒，因為他沉穩(wěn)、憨厚、誠實、 老實。）六、課后拓展。泗洪縣龍集中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計課 題人物描寫一組總第課時實施時間年 月曰教學(xué)目標(biāo)1. 自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“嘎、絆”等12個生字，會寫“跤、摟"等15 個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫和理解“手疾眼快、一叉一摟、 公雞鴿架、冷絆子、挺脫、諸親六眷、監(jiān)生、一聲不倒一聲、已后、登 時"等詞語。2. 正確、流利地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受小嘎子、車夫、 嚴(yán)監(jiān)生這三個鮮活的人物形象。3. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言

27、、外貌、心理活動等 描寫人物的方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。4. 激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。.重點教學(xué)重點：體會人物的性格特點，感受小嘎子、車夫、嚴(yán)監(jiān)生這三個鮮 活的人物形象。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人 物的方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)單，教學(xué)課件教學(xué)活動設(shè)計預(yù)案二次備課第三課時一、師生談話，導(dǎo)入課題。1. 【出示課件】課文錄音及動漫視頻。2. 教師簡介：3. 簡介作者及儒林外史。【出示課件】二、初讀課文，整體感知。1. 讀課文，解決生詞，感知課文內(nèi)容?！境鍪菊n件6】監(jiān)生侄子喉嚨吐痰舅爺揩淚諸親六眷2. 這篇課文的生字

28、并不多，相信同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真練習(xí)一定能夠把課文 讀得正確、流利。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書。3. 檢查讀書效果。有針對性地檢查平時讀書機會相對較少的學(xué)生，隨 時正音。4. 說一說文章主要寫了誰？（嚴(yán)監(jiān)生）這個人給你留下了什么印象？ （板書：吝嗇）5. 學(xué)生自讀思考：課文是怎樣表現(xiàn)人物特點的。6. 交流對人物的初步感受。三、細(xì)讀課文，感悟形象。1. 教師范讀課學(xué)生想M畫面：邊聽邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子。2. 小組交流。3. 小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評議，相機指導(dǎo)并小結(jié)。 【出示課件7】自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭【出示課件】大侄子走上前來問道：

29、“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見 面？"登時就沒了氣。（焦急的加劇與吝嗇）（1）學(xué)生自由閱讀這段描寫，思考在這段話中作者又是從哪些方面描 寫嚴(yán)監(jiān)生的？（2）小組交流，小組長整理小組同學(xué)的發(fā)言。（3）小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)： 與大侄子的交流：（板書：把頭搖了兩三搖。一一動作）與二侄子的交流：（板書：把兩眼睜得滴流圓，把頭又狠狠搖了幾搖, 越發(fā)指得緊了。一一神態(tài)、動作） 與奶媽的交流：（板書：把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。一一神 態(tài)、動作）與趙氏的交流：（板書：點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。- 動作）（4）從這些動作的變化中你體會到了什么？（焦急的加劇與吝嗇）自由朗讀全文，在朗讀中通過對嚴(yán)監(jiān)生動作和神態(tài)的描寫體會嚴(yán)監(jiān) 生當(dāng)時的心理。四、課堂總結(jié)，拓展延伸。1. 課堂總結(jié)【出示課件9】：課文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣, 直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守 財奴的形象。如同素描一般的細(xì)節(jié)描寫，把嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點淋