新Pep小學英語六年級下冊Howtallareyou單元教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 第（ 1 ）單元計劃單元教材分析本單元是人教版小學英語教科書六年級下冊第一單元。本單元的教學重點在于讓學生學會使用英語中形容詞的比較級，并能熟練地將其運用到實際生活中，詢問身邊人的身高、年齡、體重或者事物的長度及尺寸，并用比較級來回答。本單元的新授詞匯都巧妙地融入到新句型中，這樣能夠使學生在真實的語言情境中更好地感知、體驗何操練新單詞和新句型。六年級學生在生活中對于詢問何描述他人的身高、年齡、體重或事物的長度及尺寸的交際話題并不陌生，而本單元的重中之重是運用形容詞的比較級來回答。主要句型包括：How tall are you? Im metres. Im the t

2、allest. Im taller thanHow tall is it? Its.How heavy are you? Im kilograms. What size are your shoes? My shoes are size在教學中，老師可以多讓學生用新句型造句，用大量大情景對話操練來強化所學，以幫助學生內化課本語言并鍛煉他們的語言組織能力和口語表達能力，進一步培養(yǎng)其綜合語言運用能力。單元教學目標1. 知識目標（1） 能夠聽、說、讀、寫單詞younger，older，taller, shorter, longer, thinner, heavier, bigger, smaller

3、, stronger（2） 掌握本單元形容詞變化比較級三個常見方法：1.直接加er; 2. 以輔音字母加y結尾，變y為i，再加er; 3. 以重讀閉音節(jié)結尾，雙寫最后一個復印字母再加er（3） 通過對話學習能夠掌握主要句型：How tall are you? Im metres. Im the tallest. Im taller thanHow tall is it? Its.How heavy are you? Im kilograms. What size are your shoes? My shoes are size（4） 學會唱一首英文歌曲“My small cat”2. 能力目

4、標能通過形式多樣的交際活動內化課文語言，并能運用英語詢問何簡單介紹身邊人的身高、年齡、重量或事物的長度及尺寸，并培養(yǎng)何發(fā)展良好的語言交際能力。3. 情感態(tài)度目標通過本單元學習，能進一步激發(fā)學生學習英語的熱情，形成更加穩(wěn)固的學習興趣，增強與他人的交往能力。4. 文化意識目標通過本單元的學習，能學會用英語思考，并增強用英語與他人溝通的能力。5. 學習策略目標能夠在積極思考、解決問題的過程中學習語言，在問題得以解決的愉悅中激發(fā)學習熱情。單元教學設想單元課時安排建議：6課時第1課時：Part A Lets learn Do a survey and report、p2主情景圖第2課時：Part A L

5、ets try、Lets talk第3課時：Part B Lets learn, match and say , Story Time第4課時：Part B Lets talk, lets try ,P3主情景圖第5課時：p8Read and write ,Lets sing <my small cat>第6課時：p9 think and discuss, lets check，lets wrap it up教案教材內容Part A Lets learn Do a survey and report、p2總課時6第 1 課時教學要求知識與能力：1、能聽、說、讀、寫taller、lo

6、nger、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準確。2、能聽懂問句：How tall are you? Im 1.61 meters.能夠使用句型：Im taller. Youre taller than me.3、能夠運用新學的內容完成 “Do a survey and report”任務.過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。情感與價值觀：1、培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學生學習英語的信心2、讓學生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習慣。教學重點難點1、本課時的教學重點： 能聽、說、認讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，

7、發(fā)音準確。2、本課時的教學難點： 能讀準than并能運用比較級的句型。教學過程修改意見11.warm-up（預習） （1）日?？谡Z練習T: Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: Im fine. Thank you. And you?T: Im fine, too. Thank you.2. Play a game.(打開課件，播放人物圖片)T：Look! Im tall and old .How about you,.?S1: Im thin and short .Whats your father like?S2: My f

8、ather is strong and tall.2. Presentation：（1）.Ask and answer in the class.(兩名學生在講臺上比較身高) T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall. / B is short. T: A is taller than B.（2）.Make some sentences.引導學生用 than和 taller表達身邊的同學身高情況.（3）利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（longer、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級學生的情況分別編一個chant。（4）聽磁帶朗讀

9、lets learn中的內容，并跟讀三遍。（5）.鞏固練習。a看口型，猜單詞。b.抽卡片猜單詞。().Pair work全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運用今天所學習的五個新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進行比較用英語表述出來。3、Practice：(1)Do a survey and report.完成表格(2)句子接龍游戲。S1: Im taller than you. S2: Im stronger than you.(3).主情境圖練習。教師指出dinosaur和smaller的意思。4、Homework（家庭拓展）(1)調查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學習的五個新單詞

10、和句型。(3)聽錄音，仿讀。 5、Blackboard design(板書設計)Unit1 how tall are you?tall-tallerlong-longerold-older young-youngershort-shorter課后反思 教案教材內容Part A Lets try、Lets talk總課時6第 2 課時教學要求知識與能力： 1、能聽懂、會說“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?” 并能在情景中正確運用。2、能夠知道m(xù)eter的意思3、能夠獨立完成lets

11、try的練習過程與方法：學生能在合作交流中使用新語言進行溝通情感與價值觀：1、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。2、了解基本的計量單位的運用教學重點難點1.本課的教學重點：掌握句型：How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?” 2.本課的教學難點：能在情景中正確運用所學句型。教學過程修改意見1. Preparation（預習）1日?？谡Z練習。2復習單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. Presentation(新課呈現(xiàn))（1）Lets try教師

12、播放錄音，學生獨立完成練習并核對答案（2）Lets talka.生閱讀對話，并解釋大意b.教師范讀，學生跟讀c.分組讀，個別讀回答問題d.播放錄音，學到再次跟讀3.Practice(練習) (1).T: How tall are you? Im 1.65 metres.引導學生回答，并多加練習。 (2).做完后教師出示圖片問How tall are you?請學生輪流回答。(3).把圖片出示給學生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。(4).學生兩人分角色朗讀課文對話。4.Homework（家庭拓展）(1).做本單元A Lets talk部分的配套練習。(2)聽A Lets talk部分的

13、錄音讀給同伴、朋友或家長聽。課后反思教案教材內容Part B Lets learn, match and say , Story Time總課時6第 3 課時教學要求知識與能力：1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能準確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。3、能夠完成match and say練習并能正確在其中運用。4、能理解Story Time中故事。過程與方法：學生能在小組合作中快樂學習英語情感與價值觀：1、讓學生了解重量計量單位，了解公斤和千克2、讓學生能夠養(yǎng)成合理飲食習慣，保持身

14、體健康教學重點難點1. 本課的教學重點：掌握五個四會形容詞的比較級形式。2. 本課的教學難點：掌握以下形容詞的比較級構詞形式heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.教學過程修改意見1、Warm-up（熱身）(1)日?？谡Z練習(2)復習2、Presentation（新課呈現(xiàn)）Lets learn (1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。（板書bigger和smaller）讓學生觀察bigger不同。(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞t

15、hinner和heavier（板書thinner和heavier），讓學生觀察heavier的不同。（3）、出示健美教練的照片進而新授單詞stronger。（板書stronger）（4）、教師出示這幾個單詞卡，讓學生比較它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆書寫比較級的變化。（5）、放錄音跟讀單詞。（6）、學生和自己的同伴自己練習，根據(jù)他們的實際情況，并讓特征明顯的同學上臺表演。看誰做的又快又好。Practice(練習)（1）Match and say 教師先示范和一名同學，鼓勵學生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine.S1: Sarahs fish

16、is （2）Story time 學生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 讓學生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學生跟讀，分組練習，下節(jié)課表演。Homework（家庭拓展）（1）、學生聽錄音讀對話，掌握四會內容。（2）、做配套練習。Blackboard design（板書設計）Unit 1 How Tall Are You?heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.課后反思 教案教材內容Part B Lets tal

17、k, lets try ,P3主情景圖總課時6第 4 課時教學要求知識與能力：1、能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對話，并理解對話，完成相應的練習題。2、能夠獨立完成lets try的聽力練習3、了解kilogram的意思過程與方法：學生能在角色扮演中體會新語言的意義情感與價值觀：1、了解中外尺度單位的不同意義2、培養(yǎng)學生合理購物的意識。教學重點難點1. 本課的教學重點：Lets talk 動詞過去式的變化規(guī)則2. 本課的教學難點：能在生活靈活運用對話教學過程修改意見1、Warm-up（熱身） （1）日?？谡Z練習 （2）復習單詞及句型2、Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Lets try播放

18、Lets try錄音，并完成相應的練習（2）生默讀lets talk并圈出不懂單詞及句子（3）聽錄音，跟讀，并回答問題（4）指名讀。分角色讀。全班讀。3、Practice(練習)（1）P3的主情景圖：（4）學生兩人一組自編對話練習 句型：How heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?4、Homework（家庭拓展） （1）抄寫lets talk的對話 （2）聽錄音模仿對話（3）預習read and write5、Blackboard design（板書設計

19、）Unit 1 How Tall Are You?How heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?課后反思 教材內容p8Read and write ,Lets sing <my small cat>總課時6第 5 課時教學要求知識與能力：1、能聽，說，認讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become2、能夠了解read and write 課文的部分大意過程與方法：學生能在任務完成的過程中體會新語言的意義情

20、感與價值觀：樹立學生的環(huán)境保護意識。教學重點難點本課的教學重點與難點：read and write的對話教學過程修改意見1、Warm-up（熱身） （1）日?？谡Z練習 （2）lets sing：my small cat2、Presentation（新課呈現(xiàn)） （1）Look and tick播放錄音，學生完成練習（2） 用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文（3） 生個別讀，分段讀，（4）聽錄音跟讀。全班讀，并要求學生幫助Wu Yifan 回答小鴨子的問題。3、Practice(練習) 完成p9的練習4、Homework（家庭拓展）（1）聽錄音朗讀read and write（2）配套練習（3）預習5、Blackboard design（板書設計）Unit 1 How Tall Are You?countryside-鄉(xiāng)村lower-更低地shadow