計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程說(shuō)課稿

1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程說(shuō)課稿計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)信息工程系信息工程系說(shuō)課的內(nèi)容說(shuō)課的內(nèi)容w課程目標(biāo)及設(shè)計(jì)理念（目標(biāo)定位、課程教學(xué)目標(biāo)）課程目標(biāo)及設(shè)計(jì)理念（目標(biāo)定位、課程教學(xué)目標(biāo)）w課程的內(nèi)容（課時(shí)分配、大綱及各章節(jié)主要內(nèi)容、教材的課程的內(nèi)容（課時(shí)分配、大綱及各章節(jié)主要內(nèi)容、教材的選?。┻x取）w課程的設(shè)施（教學(xué)環(huán)境）課程的設(shè)施（教學(xué)環(huán)境）w教學(xué)方法教學(xué)方法w學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法w課程評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)w課程的改革建議課程的改革建議1.課程目標(biāo)及設(shè)計(jì)理念課程目標(biāo)及設(shè)計(jì)理念w課程定位：課程定位： 全院大一新生必修課，是一門以技能、全院大一新生必修課，是一門以技能、實(shí)訓(xùn)為主，結(jié)合部分理論知識(shí)的公共基礎(chǔ)課。實(shí)

2、訓(xùn)為主，結(jié)合部分理論知識(shí)的公共基礎(chǔ)課。w課程目標(biāo)課程目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): 2.能力目標(biāo)能力目標(biāo): 3.情感目標(biāo)情感目標(biāo):教學(xué)目標(biāo)1、了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)2、熟練掌握、熟練掌握Windows操作系統(tǒng)；操作系統(tǒng)；3、熟練掌握中英文輸入方法、技巧；、熟練掌握中英文輸入方法、技巧；4、能熟練使用、能熟練使用Word、Excel等辦公軟件；等辦公軟件；5、學(xué)會(huì)通過(guò)、學(xué)會(huì)通過(guò)Internet查找、搜索需要的信息；查找、搜索需要的信息；6、能通過(guò)國(guó)家或云南省計(jì)算機(jī)一級(jí)等級(jí)考試、能通過(guò)國(guó)家或云南省計(jì)算機(jī)一級(jí)等級(jí)考試能力目標(biāo)和情感目標(biāo)w能力目標(biāo)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)

3、生自主學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)及分析問(wèn)題分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的實(shí)踐操作能力。解決問(wèn)題的實(shí)踐操作能力。w情感目標(biāo)情感目標(biāo):培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的意識(shí)的意識(shí),相互協(xié)作解決問(wèn)題的意識(shí)。相互協(xié)作解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)w教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的程度，本課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的程度，本課程的重點(diǎn)是的重點(diǎn)是Windows XP的基本操作的基本操作,OFFICE 的基本處理和使用的基本處理和使用,互聯(lián)網(wǎng)的日常應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的日常應(yīng)用;w教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)難點(diǎn)主要集中在教學(xué)難點(diǎn)主要集中在 Windows XP的操作，的操作

4、，WORD高級(jí)技巧，高級(jí)技巧，EXCEL電子表格的處理電子表格的處理2.課程內(nèi)容課程內(nèi)容w教材分析教材分析w 教材版本：教材版本：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 大連理工大學(xué)出版社大連理工大學(xué)出版社 陳革主編；本陳革主編；本書共計(jì)分為書共計(jì)分為6章，第一章章，第一章 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí) 第二章第二章 Windows XP操作系統(tǒng)操作系統(tǒng) 第三章第三章 文字處理軟件文字處理軟件Word 202X 第四章第四章 電子表格處理軟件電子表格處理軟件 Excel 202X 第五章第五章 演示文稿軟件演示文稿軟件 Power Point 202X 第六章第六章 計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與In

5、ternet w具體課時(shí)安排具體課時(shí)安排w計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)度表計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)度表 w 3.課程設(shè)施課程設(shè)施w本課程根據(jù)教學(xué)大綱分為本課程根據(jù)教學(xué)大綱分為72個(gè)學(xué)期其中理論個(gè)學(xué)期其中理論與實(shí)踐比為與實(shí)踐比為1:1w理論課理論課 多媒體教室多媒體教室w實(shí)踐課實(shí)踐課 機(jī)房機(jī)房 人手一機(jī)人手一機(jī)w機(jī)房配置要求：機(jī)房配置要求： Windows XP 系統(tǒng)系統(tǒng) w Office202X4、教學(xué)方法w在授課過(guò)程中在授課過(guò)程中,采用采用2+2的教學(xué)模式的教學(xué)模式,即即2節(jié)理論與節(jié)理論與2節(jié)實(shí)踐相結(jié)節(jié)實(shí)踐相結(jié)合的方法合的方法.在教學(xué)過(guò)程中在教學(xué)過(guò)程中,以理論教學(xué)為基礎(chǔ)以理論教學(xué)為基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)教學(xué)為提高的

6、實(shí)驗(yàn)教學(xué)為提高的教學(xué)指導(dǎo)思想，旨在理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力。教學(xué)指導(dǎo)思想，旨在理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力。w理論課：教學(xué)課件講授，演示，案例為主理論課：教學(xué)課件講授，演示，案例為主w實(shí)踐課：以操作為主實(shí)踐課：以操作為主 、采用互助式、情景模擬、案例教學(xué)、采用互助式、情景模擬、案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)法；以學(xué)生操作為主，做到以學(xué)生為主體，教師為主實(shí)訓(xùn)法；以學(xué)生操作為主，做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。讓學(xué)生邊做邊學(xué)。力求在導(dǎo)。讓學(xué)生邊做邊學(xué)。力求在“教、學(xué)、做教、學(xué)、做”一體化的教一體化的教學(xué)模式中，使學(xué)生真正做到知行合一。學(xué)模式中，使學(xué)生真正做到知行合一。 w對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生講授對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生講授

7、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，嘗試進(jìn)行課程，嘗試進(jìn)行“教學(xué)內(nèi)容相同，教學(xué)側(cè)重教學(xué)內(nèi)容相同，教學(xué)側(cè)重不同不同”的情景教學(xué)。對(duì)專業(yè)類與非專業(yè)類采的情景教學(xué)。對(duì)專業(yè)類與非專業(yè)類采用不同的教法，側(cè)重點(diǎn)、難度均有不同安排。用不同的教法，側(cè)重點(diǎn)、難度均有不同安排。要求教師了解一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。要求教師了解一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。 課后討論課后討論復(fù)習(xí)作業(yè)復(fù)習(xí)作業(yè)上機(jī)練習(xí)上機(jī)練習(xí)上課的內(nèi)容上課的內(nèi)容并輔導(dǎo)并輔導(dǎo)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 課后習(xí)題課后習(xí)題自己到機(jī)房練習(xí)自己到機(jī)房練習(xí)理論課前復(fù)習(xí)上節(jié)理論課前復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容內(nèi)容 講授新內(nèi)容講授新內(nèi)容總結(jié)本節(jié)理論內(nèi)容總結(jié)本節(jié)理論內(nèi)容階段性總結(jié)階段性總結(jié)5.學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法w一、以教

8、學(xué)大綱為依據(jù)，減少學(xué)習(xí)中的困惑一、以教學(xué)大綱為依據(jù)，減少學(xué)習(xí)中的困惑大綱是學(xué)習(xí)最重要的依據(jù)，它對(duì)每一章的知識(shí)點(diǎn)考核要求都做了明確的說(shuō)明。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的前后，都應(yīng)認(rèn)真了解教學(xué)大綱。之后，再利用“習(xí)題集”和“題庫(kù)”鞏固所學(xué)的知識(shí)。這樣，就可以做到有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。 w二、通過(guò)加強(qiáng)上機(jī)練習(xí)培養(yǎng)自學(xué)能力二、通過(guò)加強(qiáng)上機(jī)練習(xí)培養(yǎng)自學(xué)能力 機(jī)房除了平時(shí)教學(xué)提供的軟件，還提供了網(wǎng)上題庫(kù)系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)給不同層次學(xué)生提供了形式多樣的教學(xué)資源，兼顧了部分學(xué)生計(jì)算機(jī)水平較差的情況，有利于學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 當(dāng)教師講清課程的要點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)拓寬知識(shí)面。更多的具體

9、內(nèi)容需要靠自學(xué)完成。通過(guò)“多練”，即多上機(jī)練習(xí)，其目的是從培養(yǎng)操作技能入手，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，提高操作的準(zhǔn)確性、靈活性。針對(duì)不同層次學(xué)生上機(jī)練習(xí)都有不同的教學(xué)資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，有利于學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。兼顧不同層次學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊的情況，采用對(duì)差生課后補(bǔ)習(xí)的措施，從而使全部學(xué)生能夠跟上教學(xué)要求6、課程評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)w課程考核辦法：實(shí)踐占課程考核辦法：實(shí)踐占40% 理論考試（閉卷理論考試（閉卷筆試）占筆試）占60% 其中實(shí)踐中考勤占其中實(shí)踐中考勤占10%，每次，每次上機(jī)完成練習(xí)以及作業(yè)占上機(jī)完成練習(xí)以及作業(yè)占30%w本課程結(jié)合云南省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)本課程結(jié)合云南省計(jì)

10、算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)B、C全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí) 結(jié)合講授實(shí)踐操作結(jié)合講授實(shí)踐操作7、課程建設(shè)與改革、課程建設(shè)與改革w一、教材改革一、教材改革w二、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革二、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革 w三、考試改革三、考試改革一、教材改革一、教材改革w我們計(jì)劃從今年年底開始，自編我們計(jì)劃從今年年底開始，自編計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材。教材。w自編教材的原因主要有以下幾點(diǎn)：自編教材的原因主要有以下幾點(diǎn)：w1.多數(shù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材是由本科教材改編而來(lái)，一些理論知識(shí)講多數(shù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材是由本科教材改編而來(lái)，一些理論知識(shí)講述過(guò)多，而實(shí)際操作部分仍然不足。例如二進(jìn)制，數(shù)制轉(zhuǎn)換

11、述過(guò)多，而實(shí)際操作部分仍然不足。例如二進(jìn)制，數(shù)制轉(zhuǎn)換.對(duì)絕大對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生既聽不懂，又毫無(wú)用處。在自編教程中，我們會(huì)針對(duì)這些內(nèi)多數(shù)學(xué)生既聽不懂，又毫無(wú)用處。在自編教程中，我們會(huì)針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。容進(jìn)行調(diào)整。w2.計(jì)算機(jī)技術(shù)，軟硬件設(shè)備更新?lián)Q代快，而學(xué)校由于硬件環(huán)境等限制，使計(jì)算機(jī)技術(shù)，軟硬件設(shè)備更新?lián)Q代快，而學(xué)校由于硬件環(huán)境等限制，使教學(xué)內(nèi)容更新步伐相對(duì)遲緩，學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)需求有一定差距。硬件設(shè)備教學(xué)內(nèi)容更新步伐相對(duì)遲緩，學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)需求有一定差距。硬件設(shè)備更新慢，我們用軟件環(huán)境來(lái)彌補(bǔ)，教材在定稿后，每更新慢，我們用軟件環(huán)境來(lái)彌補(bǔ)，教材在定稿后，每1-2年都會(huì)增加相應(yīng)年都會(huì)增加相應(yīng)的新內(nèi)

12、容，同時(shí)淘汰老舊內(nèi)容。的新內(nèi)容，同時(shí)淘汰老舊內(nèi)容。w3.民辦二專院校師資力量相對(duì)較弱，教師之間業(yè)務(wù)能力、水平差距較大。通民辦二專院校師資力量相對(duì)較弱，教師之間業(yè)務(wù)能力、水平差距較大。通過(guò)自編教材，提高老師的能力水平。過(guò)自編教材，提高老師的能力水平。w4.教師職稱評(píng)定需要論文，著作。教師職稱評(píng)定需要論文，著作。w通過(guò)自編教材，我們能有效解決以上幾個(gè)問(wèn)題通過(guò)自編教材，我們能有效解決以上幾個(gè)問(wèn)題。二、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革二、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革w1.實(shí)施分層次教學(xué)，向?qū)嵤┓謱哟谓虒W(xué)，向“以人為本，因材施教以人為本，因材施教”方向努力。方向努力。w高校生源情況復(fù)雜，有的來(lái)自城市，有的來(lái)自農(nóng)村，各地

13、區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高校生源情況復(fù)雜，有的來(lái)自城市，有的來(lái)自農(nóng)村，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，造成了各地計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備條件及教育普及程度的差異，因此，學(xué)生在同，造成了各地計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備條件及教育普及程度的差異，因此，學(xué)生在中學(xué)所接受的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、深度及應(yīng)用能力也有所不同。入校新生中學(xué)所接受的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、深度及應(yīng)用能力也有所不同。入校新生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊，一部分已達(dá)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程要求，另一部計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊，一部分已達(dá)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程要求，另一部分仍處于零起點(diǎn)，所以，教學(xué)方式需要做出調(diào)整。分仍處于零起點(diǎn)，所以，教學(xué)方式需要做出調(diào)整。w計(jì)劃分兩步進(jìn)行改革。計(jì)劃分兩步進(jìn)

14、行改革。w第一步：在當(dāng)前師資力量，機(jī)房環(huán)境的條件下，采用第一步：在當(dāng)前師資力量，機(jī)房環(huán)境的條件下，采用 “理論課以高就低，實(shí)踐課理論課以高就低，實(shí)踐課以強(qiáng)帶弱以強(qiáng)帶弱”的教學(xué)方法。在理論課教學(xué)時(shí)，從基礎(chǔ)知識(shí)講起，遷就零起點(diǎn)的同學(xué)；的教學(xué)方法。在理論課教學(xué)時(shí)，從基礎(chǔ)知識(shí)講起，遷就零起點(diǎn)的同學(xué)；在實(shí)踐課上，則劃分成若干小組，讓已經(jīng)達(dá)標(biāo)或接近達(dá)標(biāo)水平的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，在實(shí)踐課上，則劃分成若干小組，讓已經(jīng)達(dá)標(biāo)或接近達(dá)標(biāo)水平的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，幫助其他同學(xué)。既解決了上機(jī)輔導(dǎo)時(shí)老師忙不過(guò)來(lái)的問(wèn)題，又解決了這些已經(jīng)懂幫助其他同學(xué)。既解決了上機(jī)輔導(dǎo)時(shí)老師忙不過(guò)來(lái)的問(wèn)題，又解決了這些已經(jīng)懂了的同學(xué)自己不聽課，反而影響

15、其他同學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。了的同學(xué)自己不聽課，反而影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。w第二步：在條件具備后（教師，機(jī)房充足）實(shí)施分級(jí)教學(xué)方案。第二步：在條件具備后（教師，機(jī)房充足）實(shí)施分級(jí)教學(xué)方案。 w在學(xué)生進(jìn)校時(shí)就進(jìn)行計(jì)算機(jī)水平能力測(cè)試，按測(cè)試成績(jī)分班教學(xué)。初級(jí)班增加課時(shí)，并從在學(xué)生進(jìn)校時(shí)就進(jìn)行計(jì)算機(jī)水平能力測(cè)試，按測(cè)試成績(jī)分班教學(xué)。初級(jí)班增加課時(shí)，并從高級(jí)班中挑選出能力較強(qiáng)的學(xué)生輔助老師進(jìn)行教學(xué)。高級(jí)班則增加教學(xué)內(nèi)容，例如高級(jí)班中挑選出能力較強(qiáng)的學(xué)生輔助老師進(jìn)行教學(xué)。高級(jí)班則增加教學(xué)內(nèi)容，例如Office高級(jí)應(yīng)用等。高級(jí)應(yīng)用等。二、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革二、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革w2.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，定期舉

16、辦專題講座w結(jié)合非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的本專業(yè)特點(diǎn)， 請(qǐng)專家以專題講座或報(bào)告等形式讓他們了解計(jì)算機(jī)在本專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和其他專業(yè)學(xué)科整合方面的應(yīng)用。從而對(duì)教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣和能力。三、考試改革三、考試改革w計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和應(yīng)用。傳統(tǒng)的筆試只適合于測(cè)試學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念及原理的掌握情況，因此，單獨(dú)進(jìn)行筆試考核，并不能反映學(xué)生的實(shí)際水平。而上機(jī)考核則主要側(cè)重于測(cè)試學(xué)生對(duì)軟件或程序的實(shí)際操作的掌握情況，有利于促進(jìn)學(xué)生提高實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力，上機(jī)考核已是大勢(shì)所趨。w另外，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書（一級(jí)等考）作為學(xué)生就業(yè)，升學(xué)（專升本）的必備證書，對(duì)學(xué)生具有重要意義。三、考試改革w用等考取代傳統(tǒng)的期末筆試，有幾大優(yōu)點(diǎn)：用等考取代傳統(tǒng)的期末筆試，有幾大優(yōu)點(diǎn)：w其一、隨機(jī)抽題，學(xué)生不易作弊，體現(xiàn)了考核的公平、公正其一、隨機(jī)抽題，學(xué)生不易作弊，體現(xiàn)了考核的公平、公正w其二、實(shí)