體育學(xué)科發(fā)展規(guī)劃方案

1、體育學(xué)科發(fā)展規(guī)劃方案楊家灣中心小學(xué)體育教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2013）體育（與健康）課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增強(qiáng)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程。是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。體育對于促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育和發(fā)展、提高心理健康水平、增強(qiáng)社會適應(yīng)能力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。為進(jìn)一步全面落實體育課程改革和體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分發(fā)揮體育的育人功能，推動我校體育學(xué)科向縱深方向發(fā)展，以達(dá)到提高體育教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校、教師的可持續(xù)性發(fā)展，最終實現(xiàn)教師專業(yè)化成長和學(xué)

2、生全面發(fā)展。我們在總結(jié)經(jīng)驗與不足的基礎(chǔ)上，特制訂我校體育學(xué)科三年發(fā)展規(guī)劃。一、課程理念（一）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長體育（與健康）課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，形成積極、健康的生活方式，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦帲箤W(xué)生健康成長。（二）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自

3、主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育（與健康）課程目標(biāo)和價值的有效保證。（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位體育（與健康）課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)全面發(fā)展的社會主義新人的成長。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教師教學(xué)活動中主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，把學(xué)生體育學(xué)科發(fā)展規(guī)劃方案的學(xué)習(xí)過程變成主動構(gòu)建體育與健康知識、技能的過

4、程，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。(四)關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益體育(與健康)課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。二、現(xiàn)狀分析1、師資隊伍。體育教研組現(xiàn)有專職體育老師2人，其中1人為兼課老師。目前，我校有11個教學(xué)班，一、二年級開設(shè)體育課4節(jié)/周，三至六年級開設(shè)體育課3節(jié)/周。2、在近幾年的發(fā)展中，在抓好業(yè)余體育競賽工作的同時，認(rèn)真貫徹了體育衛(wèi)生兩個條例，學(xué)

5、校每年舉行1次校田徑運動會和每學(xué)期舉行二項體育比賽，全面落實學(xué)生大課間活動、體質(zhì)健康測試等工作。3、科研水平。在開展素質(zhì)教育的今天，體育教研組始終把提高課堂教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生身心健康作為重點，教研組先后對“全身心參與學(xué)習(xí)”、體育課組織形式，以及如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主自創(chuàng)新能力等諸領(lǐng)域進(jìn)行較為深入的探索和總結(jié)。目前學(xué)校體育教育工作還面臨著一些問題。(1)現(xiàn)有的專職體育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)的需求，課程開發(fā)與實施的能力不強(qiáng)。(2)教育教學(xué)的理念雖有了轉(zhuǎn)變，但對問題的反思和重構(gòu)的能力還不強(qiáng)，高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文發(fā)表不多。(3)在課堂教學(xué)過程中距離“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”這一要求還存在差距。(5)學(xué)校田

6、徑隊的成績還不是很理想，每年學(xué)校開展的運動會學(xué)生參與率不高；(6)體育教研組老師相互交流、探討、協(xié)作的機(jī)會不多。(7)信息資源的開發(fā)和現(xiàn)代教育技術(shù)的運用能力還有待提高。(8)體育器材的配備與合格學(xué)校小學(xué)體育器材設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)有一定差距，特別是管理工作還有待完善。三、發(fā)展目標(biāo)(一)課程實施1、課程目標(biāo)體育學(xué)科發(fā)展規(guī)劃方案通過體育(與健康)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：(1)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；(2)培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；(3)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；(4)提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；(5)發(fā)揚(yáng)體育精神，

7、形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活人生態(tài)度。2、水平目標(biāo)(1)水平一(一、二年級)對體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：樂于參加各種游戲活動；認(rèn)真上好體育課。合理安排鍛煉時間，掌握測量運動負(fù)荷的常用方法。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道合理安排鍛煉時間的意義；合理安排鍛煉時間；初步掌握簡單的技術(shù)動作。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：在球類游戲中做出單個動作，如拍球、投籃和運球等；做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等；模仿簡單的舞蹈或韻律活動動作；注意正確的身體姿勢。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：指出坐、立、行時正確和不正確身體姿勢的區(qū)別；說出處于正確和不正確身體姿勢時的感受；努力改正不

8、正確的身體姿勢。發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：學(xué)習(xí)實際生活中的移動動作，如走、跑、跳、攀爬等動作；隨同集體完成各種必要的操練，如隊列練習(xí)、廣播操等；在游戲或基本運動中進(jìn)行多種移動、躲閃、急停、跳躍的練習(xí)；在投擲或球類游戲中進(jìn)行各種揮動、拋擲、轉(zhuǎn)體的練習(xí)；從事發(fā)展柔韌性的各種動力性練習(xí)。了解營養(yǎng)與健康的關(guān)系.達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道營養(yǎng)不足和營養(yǎng)過剩對健康的影響；知道主要食物(如蔬菜、瓜果等)的營養(yǎng)價值；知道參加體育活動應(yīng)該補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)素；知道進(jìn)行體育活動時必須注意的營養(yǎng)衛(wèi)生常識。體驗體育活動中的心理感受。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：體驗參加不同項目

9、運動時的心理感受，如緊張、興奮等；體驗體育活動中身體疲勞時的心理感受。體驗集體活動和個人活動的區(qū)別。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：比較并嘗試說出與他人一起活動和獨自活動的區(qū)別；在游戲活動中表現(xiàn)出對他人的尊重和關(guān)心；不妨礙他人參加游戲或運動。體育學(xué)科發(fā)展規(guī)劃方案（2）水平二（三、四年級）樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運動動作。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：向同伴展示學(xué)會的簡單運動動作；向家人展示學(xué)會的運動動作。根據(jù)科學(xué)鍛煉原理制訂并實施個人鍛煉計劃。達(dá)到該水平目標(biāo)時,學(xué)生將能夠：知道科學(xué)鍛煉的基本原理；運用脈搏測定等常用方法測量運動負(fù)荷；根據(jù)自身情況，制訂個人鍛煉計劃；說出所做簡單運動動作的術(shù)語。達(dá)到該水

10、平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠:說出所做身體各部位簡單動作的術(shù)語，如轉(zhuǎn)頭、側(cè)平舉、體側(cè)屈、踢腿等；說出所做簡單的全身動作的術(shù)語，如蹲起、踏步、滾動、跳躍等。會做簡單的組合動作。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：做出多項球類運動中的簡單組合動作；做出體操的簡單組合動作；做出武術(shù)的簡單組合動作；做出舞蹈或韻律活動中的簡單組合動作；知道如何在運動中避免危險。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道不按規(guī)則運動和游戲會導(dǎo)致身體受到傷害；知道在安全的環(huán)境中運動和游戲；知道水、冰等潛在的危險因素及避免危險的方法?；颈３终_的身體姿勢。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：在日常學(xué)習(xí)和生活中初步具有正確的身體姿勢；在徒手操、隊列等練

11、習(xí)中保持正確的身體姿勢。發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：通過多種游戲發(fā)展位移速度和動作的靈敏性；通過多種練習(xí)形式（如各種跳躍游戲和跳繩等）發(fā)展跳躍能力；通過多種練習(xí)形式發(fā)展平衡和協(xié)調(diào)能力。在體育活動中具有展示自我的愿望和行為。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：在體育活動中努力展示自我；對體育活動表現(xiàn)出較高的熱情。在體育活動中表現(xiàn)出合作行為。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠:體驗并說出個人在參加團(tuán)隊游戲時的感受；知道在集體性體育活動中如何與他人合作；與他人合作完成體育活動任務(wù)。（3）水平三（五、六年級）主動參與運動動作的學(xué)習(xí)。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：主動觀察和評價同伴的運動

12、動作；示范所學(xué)的運動動作。知道如何制訂運動處方。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道如何為自己制訂運動處方；知道如何為他人制訂運動處方；為他人（如家人和同伴等）制訂運動處方。體育學(xué)科發(fā)展規(guī)劃方案知道所練習(xí)運動項目的術(shù)語。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道球類運動技術(shù)術(shù)語，如投籃等；知道體操動作術(shù)語，如前滾翻等；知道武術(shù)動作術(shù)語，如馬步?jīng)_拳等；知道舞蹈或韻律活動動作術(shù)語，如舞蹈中的跑跳步等；知道田徑動作術(shù)語，如起跑等；初步掌握運動基本技術(shù)。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：初步掌握多項球類運動中的多種動作技能；初步掌握一兩套徒手體操或輕器械體操；初步掌握一套簡單的武術(shù)套路；初步掌握一套舞蹈或韻律活動動

13、作；初步掌握兩三項田徑運動技能；說出不同環(huán)境中可能面臨的危險和避免方法。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：了解安全的運動方法，如穿著合適的服裝運動、跳躍時用正確的姿勢著地、摔倒時的自我保護(hù)方法等；正確應(yīng)對運動中遇到的粗暴行為和危險。能夠用正確的身體姿勢進(jìn)行學(xué)習(xí)、運動和生活。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：在日常學(xué)習(xí)和生活中保持正確的身體姿勢；在體操、舞蹈或韻律活動等項目的學(xué)習(xí)中保持正確的身體姿勢；在他人的指導(dǎo)下運用適當(dāng)?shù)捏w育活動改善身體姿勢。發(fā)展速度和平衡能力。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：利用器械做跨越、鉆過和繞過一定障礙的練習(xí)；從事各種迎面穿梭接力跑的練習(xí)；練習(xí)各種平衡動作；進(jìn)行各種有節(jié)奏的練習(xí)

14、。形成良好的生活方式。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：注意合理的營養(yǎng)；經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉；養(yǎng)成良好的睡眠和休息習(xí)慣，如早睡早起、安排好學(xué)習(xí)與休息的時間等；知道通過體育活動等方法調(diào)節(jié)情緒。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：了解不良情緒對體育活動的影響；了解體育活動對減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒的作用；了解體育活動對產(chǎn)生良好情緒的作用。在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛。達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：在體育活動中尊重與關(guān)愛運動能力弱的同伴；在體育活動中尊重與關(guān)愛身心障礙者。（二）教師發(fā)展現(xiàn)有的體育專職教師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足目前學(xué)校體育教學(xué)需要，一方面加強(qiáng)對兼職體育教師、班主任以及其他學(xué)科教師體育常識的培訓(xùn)；另

15、一方面將跟據(jù)學(xué)校具體情況，加強(qiáng)體育師資的建設(shè)，逐步實現(xiàn)體育教師專職化。并以教師主動發(fā)展為核心，以校本培訓(xùn)為載體，通過23年的體育學(xué)科發(fā)展規(guī)劃方案努力，所有體育教師在學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力及個人素質(zhì)上均得到全面提升。(三)群體工作與業(yè)余競賽繼續(xù)抓好各訓(xùn)練隊的訓(xùn)練工作，組織參加有關(guān)教育行政部門組織體育競賽。認(rèn)真總結(jié)分析當(dāng)前學(xué)校運動隊的現(xiàn)狀，加強(qiáng)管理。通過2-3年的努力，逐步提高學(xué)生的參與率，讓全體學(xué)生都能參加運動會。(四)體育信息技術(shù)集體學(xué)習(xí)體育類的媒體制作知識，和網(wǎng)絡(luò)運用教學(xué)技術(shù)，更好的為學(xué)校體育教學(xué)管理服務(wù)。(五)體育器材的配備根據(jù)合格學(xué)校小學(xué)體育器材設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，認(rèn)真貫徹實

16、施，逐步完善學(xué)校體育器材設(shè)施的建設(shè)，并規(guī)范管理。四、推進(jìn)措施把學(xué)校的整體發(fā)展放在首位，體育組的發(fā)展與學(xué)校其它教研組發(fā)展同步。在工作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助、生活上相互關(guān)心，相互理解支持。1、體育課教學(xué)的結(jié)構(gòu)(1)水平一學(xué)段以“情境激趣式”為主重點是激發(fā)興趣、指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)習(xí)慣。課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本理念是激發(fā)學(xué)生運動興趣，因而趣味性是選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)首先予以考慮的因素。對技術(shù)性和競技性較強(qiáng)的項目，可以采用多種多樣的教學(xué)手段和方法。如簡化規(guī)則、改進(jìn)方法、改變場地、器材等，來激發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極參與，這主要靠教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)?！扒榫臣とな健彪A段主題目標(biāo)是幫助學(xué)生從“被動學(xué)習(xí)”向“主動學(xué)習(xí)”過渡

17、。(2)水平二學(xué)段以“競爭合作式”為主重點是分層次教學(xué)與分類指導(dǎo)，培養(yǎng)生主體參與競爭合作的能力。教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性應(yīng)表現(xiàn)在確立主題與選擇教學(xué)內(nèi)容時都要注重師生的雙向交流，重視學(xué)生的個體差異，使學(xué)生在通過師生間的誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)，主動參與競爭，激勵了學(xué)生的進(jìn)取心，營造合作氛圍，增強(qiáng)集體的凝聚力。參與體育活動過程中能夠平等受益?！案偁幒献魇健敝黝}目標(biāo)是幫助學(xué)生在競爭的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。(3)水平三學(xué)段以“自主探究式”為主重點是進(jìn)一步的分層教學(xué)、分類指導(dǎo)保證學(xué)生主體參與的學(xué)習(xí)效果。教師組織某一模塊教學(xué)的過程中，多通過設(shè)疑、討論、質(zhì)疑、交流等一體育學(xué)科發(fā)展規(guī)劃方案系列活動，讓學(xué)在不斷探索中，獲得

18、技能的拓展及知識的靈活運用，并引起探索、追求，獲得新知的心理愿望和學(xué)習(xí)興趣。“自主探究式”主題目標(biāo)是幫助學(xué)生從“學(xué)會學(xué)習(xí)”向“探究學(xué)習(xí)”拓展。需要指出的是，以上各水平學(xué)段的設(shè)計并不是完全獨立存在的，它是在水平目標(biāo)教育思想的指導(dǎo)下，為實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而建構(gòu)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，有時根據(jù)教學(xué)實際，可以互相滲透，互相包容（供參考）。3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價學(xué)生體育課成績采用結(jié)構(gòu)考核、綜合評分、等級評定的方法進(jìn)行。體育課總分100分，其中體育課出勤及課堂表現(xiàn)占20%體育基礎(chǔ)常識（多種方式測試）占20%身體素質(zhì)和運動能力占30%運動技能、技巧占30%二年級不測試體育基礎(chǔ)常識，身體素質(zhì)和運動能力；運動技能、技巧兩項各加10%H直。等級評定，85-100分為“