學校培優(yōu)輔差工作總結(jié)

1、篇一：學校培優(yōu)輔差工作總結(jié)學校培優(yōu)輔差工作總結(jié)學校培優(yōu)輔差> 工作總結(jié)一年以來，在學校領導的關心與支持和全體老師的密切配合下，我們在培優(yōu)輔差工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差工作的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：一、學校領導的重視與支持。學校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法和多種教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤。二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高培優(yōu)輔差的成效。1 、全面調(diào)查了

2、解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。對學生采取“ 一幫一 ” 的措施。 “ 學生一幫一” 即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生。2 、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。3 、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。培優(yōu)輔差做到了 “六定 ”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、

3、定內(nèi)容、定措施、定目標。培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。輔導差生做到了“ 三要三不要” ，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。4、優(yōu)等生得到全面發(fā)展，在知識和能力層面已經(jīng)達到新的高度，同時待進生王xx 、王 xx 和張 xx 等幾名后進生也得到了提高和進步，學習興趣明顯增強，態(tài)度轉(zhuǎn)變比較大，自信心有很大的提升。

4、5 、輔導后進生做到了“ 三要三不要” ，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。6 、實行了“ 低、小、多、快” 的教法改革。摸清學生相關準備知識，基礎，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。三、改進教學方法，指導學法，切實提高學生的學

5、習興趣。當代杰出的教育> 心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那么，教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。1 、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。2 、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易

6、吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。3 、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信。培優(yōu)輔差工作難度大，周期長，涉及面廣，需要征得多方的教育，形成合力，教師和學生之間，學生與學生之間相互影響，家庭、

7、社會和學校密切配合，心往一處想，力往一處使?？傊?，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。篇二： 2012-2013 學年度第一學期學校培優(yōu)補差工作總結(jié)2012-2013 學年度第一學期學校培優(yōu)補差工作總結(jié)固墻鎮(zhèn)周寨小學2 0 1 3 年 1 月2012-2013 學年度第一學期學校培優(yōu)補差工作總結(jié)通過課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育教學，學生的學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，能明確自

8、己的學習目的，不是為別人，而是為自己。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)在學生也能正確地用科學的眼光來看待自身，看待別人。采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學困生的學習成績，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：1 、對學生采取“ 一幫一 ” 的措施。“ 學生一幫一” 即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。2 、 利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，每班的學困生，采取縱向成績對比的方式，除平時課堂多關注，課間及時輔導，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是

9、無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。3 、爭取得家長的配合，及時與學生家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和指導?？傊屆恳粋€學生都能學有所長，是我們教學的目的。培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生的工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進，應該從以下幾個方面做起：1 、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。備課既要準備學差生的情況，也要備優(yōu)生的課，使學優(yōu)生有所獲。提高學習成績。2 、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學，生活處處有數(shù)學。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。3 、積極創(chuàng)設條件，利用多媒

10、體輔助課堂教學，充分利用，及時調(diào)節(jié)學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。4 、 教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。幫助學困生找到學習的自信，讓學優(yōu)生更加努力。固墻鎮(zhèn)周寨小學2 0 1 3 年 1 月篇三：小學培優(yōu)輔差工作總結(jié)（ 定 ）若羌縣第一小學教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)（ 2010-2011 學年第一學期）在長期的教育教學工作中，廣大教師都認識到了培優(yōu)輔差工作

11、的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面發(fā)展其聰明才智，著重培養(yǎng)他們的特長及綜合能力，使其從小能夠努力學習，為以后的成長打下良好的基礎。而素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題 差生的轉(zhuǎn)化。本學期在“ 培優(yōu)輔差”工作中，學校按照工作計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地安排落實“培優(yōu)輔差”工作。開學初要求各任課教師根據(jù)所任教學科以及班級學生實際情況制定切實可行的計劃，制定的的目標要求基本能夠?qū)崿F(xiàn)。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，經(jīng)過一個學期的努力, 現(xiàn)已取得了一定的成效，現(xiàn)將“ 培優(yōu)輔差”

12、工作總結(jié)如下：一、全面調(diào)查了解學生。各任課教師在課余時間都能努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，他們平時大多采用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生，比如通過周記、家訪等方式來了解學生的作息時間安排；生活習慣和父母之間的關系等，還注意觀察學生的心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。以及注意了解學生各方面的情況。（1）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等。（2）各門功課學習情況。對學習的態(tài)度和興趣，學習方法、學習習慣或?qū)W習時間安排。（3）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉

13、的態(tài)度和習慣；個人衛(wèi)生情況等。二、轉(zhuǎn)化觀念，各科任教師之間熱心配合。在工作過程中，大多數(shù)教師能積極轉(zhuǎn)化觀念，注重優(yōu)生的輔導，正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、用發(fā)展的眼光看學生，分析學生。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師之間能夠熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，努力把學困生的厭學情緒抑制在一個最低點上。三、客觀分析學生，對癥下藥。在全面了解后進生各方面情況后，各任課教師能夠客觀分析學生形成一些不良習慣的原因，然后對癥下藥。主要從學校教育，家庭教育，學習情

14、況，成長過程等方面入手。四、正確引導學生，處理好幾個關系。（一）是表揚與批評的關系。對后進生，大多數(shù)教師在課堂上都能做到以表揚為主，表揚他們?nèi)〉玫狞c滴進步，鼓勵他們進步；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也都 能做到適時，適度。（二）是嚴格要求與耐心說服的關系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變，但還要考慮他們的心理承受能力，大多數(shù)教師能根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待，并逐步提高對后進生的要 求，做到在耐心說服基礎上的嚴格要求。（三）在加強班級集體建設的過程中，給后進生多創(chuàng)造一些機會。不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程

15、。如試行“ 今曰我當家” 干部輪流制度，把每一個學生中的一些問題留給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。并且一些老師在對學生的管理中能夠適當下放一些職務給后進生，讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長，使他們在為集體、同學服務的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。五、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng) ”。經(jīng)常采用“ 走出去請進來” 的辦法與家長取得聯(lián)系，進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會，了解學生的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的每一點進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。輔差工作固然重要，但培養(yǎng)優(yōu)生對于每位任課教師來說也是很重要的一項工作。主要做了以下幾方面的工作：一、

16、發(fā)揮優(yōu)生的作用：“ 特優(yōu)生 ” 無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如有些教師在班級中采取“ 一幫一” 活動，抓典型帶一般幫教“后進生 ” ，讓一個“ 特優(yōu)生 ” 幫助一個“ 后進生” ，經(jīng)過一個學期的堅持，發(fā)現(xiàn)有些班上的個別“ 后進生 ” ，已經(jīng)是中等生了。老師們還非常重視培養(yǎng)“ 特優(yōu)生 ” 的能力，放手讓他們大膽地抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上、紀律上他們都能起到模范帶頭的作用，很有威信，利用他們優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“ 特差生 ” ，取得了較好的成效。二、加強培養(yǎng)：著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知欲

17、和學習自覺性，調(diào)動“ 特優(yōu)生 ” 的學習自覺性，激發(fā)學習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎上能更進一層?？傊緦W期在全體師生的共同努力下，我校的培優(yōu)輔差工作取得了一定的成績。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我們相信，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，只要有學校的支持、老師的配合，大家加倍努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗，大膽實踐，積極進取，我校的“ 培優(yōu)輔差” 工作一定能越做越好。若羌縣第一小學教務處二 o 一 o 年十二月二十七日2 、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍

18、，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。3 、 4 、實行 “ 低、小、多、快” 的教法改革摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10 分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效

19、地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。5 、開展心理健康咨詢課。心理常識講座，講座的基本模式是：教師提出問題 學生討論 教師講解小結(jié) 課后測試，行為作業(yè)。在智力發(fā)展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學習善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學習科學文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強。因此，只有我們做老師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：1、 真情化冰法愛，對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開” 的奇特效應。2、 優(yōu)先提問法課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優(yōu)生 “ 包場 ” ，差生冷落一旁的