讓作文插上思考的翅膀

1、讓作文插上思考的翅膀小學(xué)作文教學(xué)有效性研究之思考能力的培養(yǎng)安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳愛珠內(nèi)容摘要 ：思想是習(xí)作之魂，而提升思考力則是習(xí)作教學(xué)之魂。習(xí)作教學(xué)要建立學(xué)生思考的勇氣，養(yǎng)成思考的意識(shí)，學(xué)會(huì)思考的方式，獨(dú)特思考的角度，即培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維能力，形成優(yōu)化的文化心理和高尚人品，如此，思考力便強(qiáng)大了，思考力具備了，技術(shù)則是水到渠成的事。關(guān)鍵字 作文 思考 激活 個(gè)性 美麗 開放小學(xué)作文教學(xué)的有效性研究思考能力的培養(yǎng)，是我一直在探索和研究的一個(gè)課題，雖然已于2006年2月結(jié)題，但是后續(xù)研究我從未間斷過。一、 探索智慧樹上智慧果回顧走過的探索路，可以說我是摸著石頭過河的。作為實(shí)驗(yàn)教師，我首先讓自己

2、做一個(gè)思考者，每次“說話、作文”都把“想”當(dāng)作重點(diǎn)來抓，讓學(xué)生有一個(gè)“想”的目標(biāo)，想什么、怎么想，而且我爭(zhēng)取每個(gè)課堂都能滲透“如何去思考”的意識(shí)，讓學(xué)生明白“學(xué)會(huì)思考”的重要性。幾年來，我在不同年段都嘗試過，如今已初見成效。看著學(xué)生們的作文，我很欣慰，因?yàn)樽掷镄虚g無不反映出部分學(xué)生已有了一定的求異思維和思考能力。學(xué)生的童言、童語，童真、童趣被激發(fā)，展示了獨(dú)特的個(gè)性。同時(shí)，在不斷地實(shí)踐研究中，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了“作文教學(xué)”中“思考能力培養(yǎng)”的優(yōu)勢(shì)。1、激活記憶不盡長(zhǎng)江滾滾來記憶是一個(gè)深不可測(cè)的水潭，是一個(gè)五彩繽紛的萬花筒。走進(jìn)去，才能發(fā)現(xiàn)此處別有洞天；走進(jìn)去，才能發(fā)現(xiàn)此處風(fēng)光無限。然而，如今的學(xué)

3、生，父母早就為他們安排好了一切，爺爺奶奶早就為他們打點(diǎn)好了一切，哪需要他們花心思去做，花工夫去想呢？長(zhǎng)期形成的這種惰性導(dǎo)致了記憶這座材料庫(kù)的貧瘠。但是，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)“教會(huì)學(xué)生思考”可以在某種程度上激活學(xué)生的思維，喚醒學(xué)生的記憶。比如在指導(dǎo)學(xué)生以“成長(zhǎng)”為題寫作文時(shí)，就可以讓學(xué)生們從回憶和憧憬入手，在學(xué)習(xí)和生活中撿拾起點(diǎn)點(diǎn)滴滴生1：成長(zhǎng)的煩惱和快樂學(xué)習(xí)的煩惱：畢業(yè)班的壓力無處不在，媽媽的嘮叨，爸爸的期待，老師的渴望，擾得我沒心情玩耍。完成了老師布置的作業(yè)，媽媽的備用資料（當(dāng)堂練、一課四練、閱讀訓(xùn)練、奧數(shù)題）就來了。重點(diǎn)中學(xué)嘛，明朝又不知花落誰家。唉！真的有一點(diǎn)點(diǎn)兒煩！近視的煩惱：五年級(jí)，配上一副眼

4、鏡的我覺得既好玩，又好酷，甚至還有點(diǎn)兒知識(shí)分子的飄飄然，但是到了六年級(jí)我才知道，近視后多可惜?？措娨暡幌窈靡暳Φ耐瑢W(xué)一按紅色按鍵就能觀看精彩的節(jié)目。每次，我總得先尋找眼鏡戴上才能享受。真煩，真的很煩。游戲的煩惱：沉迷于那一段段網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)光，真覺得我原先就不該碰上它。它在不知不覺中套牢我，用魔力使勁地把我抓住，無法自拔。我煩它。煩它讓我分心，煩它讓爸媽糾心，煩它讓老師擔(dān)心。如今已上六年級(jí)了，我該告別網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)代，集中精力與書為友了。學(xué)中有樂：語文課，我的最愛！它可以讓我淹沒在知識(shí)的海洋里，縱橫四海，馳騁五湖。從中我不但體會(huì)到了老舍爺爺養(yǎng)花的樂趣；而且我還陶醉于昆明圓通寺海棠花的生命力；驚嘆于壓縮

5、空氣的無窮力量上語文課的朱老師說過：回答錯(cuò)誤是正常的，回答正確是超常的。在這樣和諧的課堂里我覺得擷取累累碩果是那樣的輕松自在。玩中“偷”樂：下雨天，與幾個(gè)同學(xué)相約小溪邊，掬一棒水向?qū)Ψ綕娙?，真是淋漓盡致。高興得忘我時(shí)，衣服啥時(shí)弄臟也不理，回家雖然被媽媽罵一頓，但也開心；不小心時(shí)，腳丫踩到石頭上一滑，“撲通”一聲，水弄濕衣服后還要再爬起，劃破小口子后，還敢繼續(xù)盡情享受這片歡樂海洋。真的，比賽摔跤我們也覺得夠帥（老師點(diǎn)評(píng)：喜憂與共，這是快樂成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)套餐?。┥?：期待期待是一種渴望，是一種無聲無息地靜候，也是一種充滿天真的幻想。當(dāng)小妹妹撅著兩條粗短的小辮，咬著唇兒，提著裙兒輕輕小心地跑過時(shí)，在她的

6、內(nèi)心深處，她又多么期待那痛痛快快的一跤啊！新年的腳步越走越近，大家都沉浸在一片喜悅當(dāng)中。這不由使我想起那賣火柴的小女孩一根火柴，就是她一生的期待。在我很小的時(shí)候，我就看過白雪公主。多么美麗的一個(gè)故事！多么美麗的一個(gè)期待啊！ 我一個(gè)很喜歡期待的女孩。如今隨著時(shí)光流逝，我在慢慢地期待著長(zhǎng)大。窗外的風(fēng)依然忽忽地刮著，夜色朦朧。只隱隱約約看見遠(yuǎn)方的炊煙，它在期待著升騰；地球媽媽勞累了一整天，也閉上了雙眼，靜靜地休息，它在等待旭日東升；月亮姐姐與星星妹妹也躲在家中做著香甜的夢(mèng)，它們?cè)谄诖鼓辉僖淮卫瓟n；而我躺在床上，期待著美好的明天的到來?。ɡ蠋燑c(diǎn)評(píng)：期待你的成長(zhǎng)道路上出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的奇跡?。?、彰顯

7、個(gè)性萬紫千紅總是春中國(guó)著名的教育學(xué)家朱光潛先生在對(duì)于一棵古松的三種態(tài)度一文中假設(shè)了具有代表性的人物，即木商、植物學(xué)家、畫家三種不同的觀賞者，他們對(duì)一棵古松產(chǎn)生了“實(shí)用的、科學(xué)的、美感的”三種截然不同的態(tài)度。由此可知，所處角度的不同能帶來觀點(diǎn)的各異和體驗(yàn)的獨(dú)特。筆者認(rèn)為，在實(shí)踐中，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行逆向或多向的思維，是對(duì)盲目從眾，千篇一律的最有力的挑戰(zhàn)?！俺砷L(zhǎng)”，同樣的話題，不一樣的認(rèn)識(shí)生1：當(dāng)星星還在夜幕飛舞時(shí)，黎明已悄然來到；當(dāng)落葉還在親吻大地時(shí)，冬天已悄然而至；當(dāng)我還在幸福地依偎在媽媽溫暖的懷抱里時(shí)，年齡已悄然增長(zhǎng)；當(dāng)我還在與快樂擁抱時(shí)，煩惱已悄然來到。我不想長(zhǎng)大，不

8、想被學(xué)習(xí)的郁悶束縛得緊緊的；我不想長(zhǎng)大，不想與快樂說再見！我不想長(zhǎng)大生2：成長(zhǎng)是嫩綠的小草長(zhǎng)成高大的樹木，為人們阻擋著肆虐的流沙；成長(zhǎng)是含苞欲放的蓓蕾長(zhǎng)成鮮艷的花朵，為祖國(guó)穿上一件五彩繽紛的外衣；成長(zhǎng)還是可愛的嬰兒長(zhǎng)成有用的國(guó)家棟梁，為人們的生活和祖國(guó)的建設(shè)做出偉大的貢獻(xiàn)；成長(zhǎng)是花開，是草綠，是葉茂，更是根深長(zhǎng)大真好！3、積淀美麗無限風(fēng)光盡被占 “世界上有一個(gè)古老的國(guó)家（指中國(guó)），它的每一個(gè)字都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩(shī)。” 尼赫魯言的確，中國(guó)文化根深葉茂，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。傳統(tǒng)尚在，美麗又居于何方呢？我喜歡讓學(xué)生用不同的體裁來表達(dá)心情，尤其喜歡用詩(shī)歌來釋放心靈。中國(guó)自古以來就有“詩(shī)教”

9、的概念和論述。王小波也說過：“人擁有今生今世是不夠的，人還應(yīng)當(dāng)擁有詩(shī)意的世界?！笔堑?，讀史使人明智，寫詩(shī)使人靈秀。詩(shī)歌是斟酌的凝聚，是思考的結(jié)晶。風(fēng)光無限，無限風(fēng)光盡在思考的詩(shī)詞中生1：期待晚上，我期待著靜靜地坐在湖邊，傾聽燕子的心聲，聆聽鳥兒的歡歌。晚上，我期待著與綠樹紅花共舞。與歡樂一起高歌。（老師點(diǎn)評(píng)：讓你的期待乘上歡樂的翅膀，翱翔天宇?。┥?：辛勤的園丁輕輕地您來了，正如天邊的云彩。您輕輕地?fù)]灑，春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。那雪白的粉筆，染白了您烏黑的頭發(fā)。那榆蔭下的一角，正是辛勤的“育苗人”。啊，循循善誘的老師，孜孜不倦的老師。璀璨的星空下，聳立著您高大的身軀。悄悄地您來了，正如天邊的云彩。您悄悄

10、地招手，揮灑無窮無盡的春雨。（老師點(diǎn)評(píng)：我以我心付童心，無悔?。。┥?：媽媽，我想對(duì)您說媽媽，我想對(duì)您說：您的愛是（火辣辣）的，每當(dāng)您責(zé)罵我的時(shí)候，（一句句）話語中閃爍著您的愛。媽媽，我想對(duì)您說：您的愛是刻骨銘心的，每當(dāng)您打我的時(shí)候，一道道傷痕間都滲透著您的愛。媽媽，我想對(duì)您說：您的愛是（亮晶晶）的，當(dāng)您送我上學(xué)的時(shí)候，冰涼的雨絲里夾雜著您的愛。媽媽，我想對(duì)您說：您的愛是溫暖的，每當(dāng)您為我蓋被子的時(shí)候，厚厚的棉被里包裹著您的愛。（老師點(diǎn)評(píng)：珍藏媽媽無限的愛吧！那是一筆財(cái)富?。┒?、反思智慧樹下我摸索在磕磕碰碰的摸索中，思路逐漸清晰，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了探索階段的很多不足，進(jìn)而有了自己的想法。思考能力的

11、培養(yǎng)并非滴水之功，面對(duì)不同年齡段的學(xué)生，需要的是不同的實(shí)驗(yàn)方案，但我認(rèn)為利用“課堂教學(xué)”這一窗口為拓展點(diǎn)是一個(gè)很好的研究思路。因此，我們的實(shí)驗(yàn)更重要的還應(yīng)該是課堂教學(xué)模式的改變，應(yīng)側(cè)重研究如何將課堂教學(xué)與思考能力的培養(yǎng)加以融合，真正發(fā)揮思考帶來的優(yōu)勢(shì)。1、開放課堂滿城春色宮墻柳語文和生活同在，呂淑湘先生告訴我們隨時(shí)隨地都有學(xué)語文的機(jī)會(huì)。在“培養(yǎng)思考能力”這一課題實(shí)驗(yàn)中，教師的主導(dǎo)作用沒有削弱，反而增加了，教師的主導(dǎo)作用不僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，更應(yīng)該體現(xiàn)在精心備課上，要時(shí)時(shí)創(chuàng)造“處處皆語文”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生想說、想寫，會(huì)說、會(huì)寫。比如：讓學(xué)生觀察身邊的事；品味身邊的物；帶領(lǐng)學(xué)生親近大自然感受季

12、節(jié)的微妙變化；引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，聆聽心靈深處的對(duì)話等等。我想，只有我們自己的頭腦中存有天涯處處有芳草的意識(shí)，才能感染學(xué)生，達(dá)到“染教世界都香”的境界。請(qǐng)看生1：晚 霞昨天傍晚，我在陽臺(tái)上靜坐，放眼望去，只見晚霞燒紅了半邊天。晚霞的色彩是濃烈的。你瞧，整個(gè)天空，像燃燒的火焰，有大紅、淡紅、橙黃，漸漸地，漸漸地，顏色變了，變成了金黃、杏黃、銀白舉目眺望，一道極強(qiáng)的光鑲著金邊，像探照燈似的從天邊射下來，又像孫悟空的金箍棒從天上垂下來。天上的云霞真是變化多端，你瞧，那只溫馴的“小馬”，那只兇猛的“百獸之王”，還有那只領(lǐng)睡的“小紅豬”，不知什么時(shí)候，“小紅豬”的旁邊多了一只“大水?！?，那只“大水?！?/p>

13、躺在“蕩漾的金波”里，頭卻露在水面。晚霞像多變的天氣一樣，一會(huì)兒變這個(gè)，一會(huì)兒變那個(gè)。不斷地改變著形象，不一會(huì)兒，從遠(yuǎn)處跑來了一大群的孩子，我想這小孩一定是從遠(yuǎn)方來的過了10來分鐘，那五彩繽紛、變化多端、神奇的晚霞卻不見了但它在我的心里卻成了一道永恒的風(fēng)景?。ɡ蠋燑c(diǎn)評(píng)：生活處處皆風(fēng)景！）生2：誠(chéng)實(shí)無價(jià)這是一件發(fā)生在商店里的事，一提起這件事，我就來氣。上個(gè)星期，我到附近商店里買了一箱“蒙牛酸酸乳”的飲料。打開箱子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)了。我喜出望外，一溜煙跑到了商店去兌獎(jiǎng)（一輛遙控車）。我把兌獎(jiǎng)卡拿給商店老板，她看了看，卻告訴我說不能兌獎(jiǎng)。 “是兌獎(jiǎng)的日期已經(jīng)到了，不能兌獎(jiǎng)了！”老板告訴我。我接過兌獎(jiǎng)卡

14、一看，問：“上面明明寫著12月31日才到期的嘛，現(xiàn)在才20幾日?！薄叭掌诘拇_還沒到，可是你的獎(jiǎng)品我們這兒沒有，要到樂清去買。”老板強(qiáng)詞奪理，“再說，你一個(gè)小孩子不用我去樂清了，浪費(fèi)我的船費(fèi)！”聽了這話，我真是氣極了，本想罵她一頓，可是話到了嘴邊，又咽了回去。我只好眼巴巴地看著她把兌獎(jiǎng)卡撕掉 這件事使我終生受益，正是因?yàn)檫@件事，使我明白了誠(chéng)實(shí)無價(jià)。做人要做守信的人，做人要做誠(chéng)實(shí)的人。（老師點(diǎn)評(píng)：生活是個(gè)大課堂?。┥?：圣誕節(jié)蔡元培說得真好：所謂健全的人格，分四育，即體育、智育、德育、美育。這四育非常重要，不可放松一項(xiàng)。的確，誰不想擁有健全的人格呢？然而前天晚上是圣誕節(jié)，我與弟弟急匆匆地來到教堂，

15、迫不及待地想一睹晚會(huì)的壯觀。一進(jìn)教堂，沸沸揚(yáng)揚(yáng)的議論聲陣陣入耳，熙熙攘攘的場(chǎng)面映入眼簾。由于已經(jīng)沒有好位置了，所以我們就只能坐在一些四川人的旁邊。時(shí)間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間已是分零食的時(shí)候了，教堂里頓時(shí)沸騰起來。一些人為了得到更多的零食，竟利用各種狡猾的計(jì)謀瞧，坐在我旁邊的一位四川人，剛剛還拿了兩大袋的零食。可是當(dāng)工作人員問他有沒有分到時(shí)，他卻裝出一副無所謂的表情，不緊不慢地說：“還沒有呢?！边@樣的表情，這樣的話，誰見了不發(fā)給他呀？再瞧另一位婦女，當(dāng)工作人員頭頂著一箱沉甸甸的零食走過時(shí)，她干脆站得老高老高的，把那雙充滿私心的手一下子伸進(jìn)箱子，神不知鬼不覺地偷走了好幾袋零食，臉上卻洋溢著得意和驕傲的

16、微笑。還有一些坐在前面的小孩，趁工作人員不注意時(shí)，腳一跨，腿一蹬，敏捷地爬上舞臺(tái)，不知不覺地偷走了好幾袋食品。有的小孩眼疾手快，都偷走了七八袋了。當(dāng)零食快發(fā)完時(shí)，一些四川人就三十六計(jì)走為上策，一灰煙似地溜走了。面對(duì)這一幕幕的場(chǎng)景，我的心為之一震。社會(huì)公德，社會(huì)公德！在哪里？在人心嗎？不，它已從人們的心中溜走了。（老師點(diǎn)評(píng)：世人皆睡，你獨(dú)醒！真好！）2、課的設(shè)計(jì)風(fēng)景這邊獨(dú)好課堂教學(xué)模式的改變不是一朝一夕的事，我不期望一口吃成大胖子。但是我根據(jù)學(xué)生的不同知識(shí)水平，有了不同的實(shí)驗(yàn)思路：低年級(jí)側(cè)重于從說話到寫話；中高年級(jí)從興趣培養(yǎng)著手，在不定式中求定式，再在定式中求不定式，即在自由日記中形成相應(yīng)的作文

17、模式，再在規(guī)定模式中求變化。但堅(jiān)守一個(gè)宗旨：下要保底，上不封頂。我們嘗試了按以下模式進(jìn)行：案例（一） （一年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)（略） 教學(xué)準(zhǔn)備（略）教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入從“顏色”一詞入手（二）啟發(fā)說詞1、在你的眼睛里都看見過哪些顏色呢？2、反饋交流第一次拓展思維鼓勵(lì)學(xué)生同一種顏色的詞有不同的說法（滲透AAB式、AABB式、ABAB式的不同組合）3、師生互動(dòng)：說詞、讀詞、積累詞（三）閱讀引路夢(mèng)（內(nèi)容略）（四）啟發(fā)說句1、小朋友們想一想，你認(rèn)識(shí)哪些東西是這些顏色的呢？2、反饋交流生1：我看到的蘋果是紅紅的。生2：太陽紅紅的。生3：心儀同學(xué)穿的衣服是紅的。生4：媽媽的嘴唇涂起來很紅很紅。生5：老師，我的水

18、彩筆里有紅色的。第二次激活思維鼓勵(lì)學(xué)生選擇其中喜歡的顏色說話，盡量說得跟別人的不一樣。生1：我看到過藍(lán)藍(lán)的喇叭花。生2：我看到過喇叭花藍(lán)藍(lán)的。生3：藍(lán)藍(lán)的天空很藍(lán)。生4：藍(lán)藍(lán)的天空很美。生5：藍(lán)藍(lán)的天空很高。（五）閱讀延伸 秋色（內(nèi)容略）（這是與入學(xué)才一個(gè)月的一年級(jí)學(xué)生的課堂對(duì)話，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思考能力是強(qiáng)大的，只要有梯子，他們的思維和視界將是非常寬廣的。）案例（二） （一、二年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)（略）教學(xué)準(zhǔn)備（略）教學(xué)流程：（一）親近秋天攜同學(xué)生上山感受秋天的天高云淡，走走、看看，看看、走走（二）感受秋天1、暢所欲言第一次拓展思維：你在哪里找到了秋天？生1：我在枯黃的葉子上找到了秋天。生2：野果成熟了，我看到了秋天。生3：我看到蒲公英了。生4：秋天藏在落葉中。生5：老師，我找到的秋天是菊花。 第二次拓展思維：你覺得秋天是什么顏色的？生1：我覺得秋天是紅色的，因?yàn)槿~子變紅了。生2：黃葉是秋天，黑色的果子是秋天，干枯的葉是秋天。生3：我說秋天是黃色的，我找到黃葉了。生4：我覺得是綠色的。生5：秋天是五顏六色的季節(jié)。生6：我發(fā)現(xiàn)到了秋天樹葉就會(huì)變紅、變黃，樹葉都會(huì)落到地上。（一年級(jí)學(xué)生的寫話以拼音為主，這是拼音翻譯后的）生1： 果子說：秋天是烏黑烏黑的。 蒲公英說：秋天是雪白雪白的。小葉子說：秋天是火紅火紅的。野菊