洋思版科學(xué)四上教案

1、第一單元 我們周?chē)目諝獾谝徽n 空氣的性質(zhì)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第2-5頁(yè)內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：·知道空氣是占據(jù)一定空間的，是不能隨意縮小的·知道空氣的質(zhì)量比水輕，能浮上來(lái)·知道空氣是有壓力的過(guò)程與方法：·會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)到空氣是有體積的，占據(jù)一定空間，而且不能隨意縮小·會(huì)利用小工具制作驗(yàn)證假設(shè)的工具·小組動(dòng)手完成空氣水“火箭”的制作 情感與態(tài)度：·發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)的利用空氣也占據(jù)空間的例子，體驗(yàn)身邊事物的重要性教學(xué)重點(diǎn)：空氣不僅占據(jù)一定空間，而且有質(zhì)量，不能隨意壓縮占據(jù)的空間。教學(xué)難點(diǎn)：探究壓縮空氣的力量教具

2、準(zhǔn)備：課文插圖教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題 今天，我們要一起研究一個(gè)人最不能缺少的東西空氣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課：空氣的性質(zhì)。（板書(shū)課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課我們要掌握以下目標(biāo)： ·知道空氣是占據(jù)一定空間的，是不能隨意縮小的·知道空氣的質(zhì)量比水輕，能浮上來(lái)·知道空氣是有壓力的師：要達(dá)到目標(biāo)，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！三、自學(xué)指導(dǎo)一師：打開(kāi)課本第2頁(yè)，看圖看文字，利用桌上的實(shí)驗(yàn)材料試著做一做，并思考并解釋課本中提出的問(wèn)題。8分鐘后匯報(bào)交流，比誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真！師：自學(xué)的時(shí)候，比一比，看誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端

3、正。下面，自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始。四、看一看（先學(xué)）學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，實(shí)驗(yàn)、思考、記錄。教師巡視，督促人人都在認(rèn)真看書(shū)、實(shí)驗(yàn)、思考。五、議一議（后教）1、師：剛才同學(xué)們自學(xué)的都非常認(rèn)真，下面請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你有什么方法證明空氣的存在？1）學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充。2）教師小結(jié)：把瓶子倒立放入水中，然后翻轉(zhuǎn)會(huì)看到有氣泡冒出；把海綿放到水里擠壓會(huì)看到有氣泡冒出；把餅干、磚頭放到水里也會(huì)看到有氣泡冒出。這些都能證明空氣的存在2、如果我把紙團(tuán)放在杯子里，再把杯子反扣進(jìn)水槽，你認(rèn)為杯子里的紙團(tuán)會(huì)濕嗎？說(shuō)說(shuō)看為什么？學(xué)生評(píng)議，教師歸納總結(jié)：因?yàn)榭毡硬⒉皇钦嬲盏?，杯子里的空間被空氣占據(jù)著。3、班上哪個(gè)同學(xué)肺活量大？我請(qǐng)

4、他來(lái)吹一個(gè)氣球 我這里有一個(gè)塑料瓶，還是那個(gè)氣球，把它放在瓶子里，再讓他吹看看 你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？  既然發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要想辦法解決，你們小組能解釋嗎？(3)做了2個(gè)實(shí)驗(yàn)了，你發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？歸納、總結(jié)：空氣占據(jù)空間空氣要占據(jù)一定的空間，你能告訴我空氣有多重嗎？小組討論有什么方法能大概知道一部分空氣的重量 ？六、出示自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第3頁(yè)的內(nèi)容、邊看書(shū)、邊動(dòng)手、邊思考課本中的問(wèn)題， 5分鐘后回答：七、看一看生認(rèn)真地看書(shū)自學(xué)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、師巡視，督促人人認(rèn)真看書(shū)。師：完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。八、議一議

5、（后教）1、把兩只充氣的氣球吊在小棍上，并使他們保持平衡，刺破其中一只，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。想一想，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明了什么？ 歸納、小結(jié)： 刺破氣球的那端木棍翹起來(lái)，說(shuō)明空氣有質(zhì)量。2、解開(kāi)氣球的繩子，讓氣球的口對(duì)著自己的臉，你有什么感覺(jué)?這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么? 小結(jié)：有風(fēng)吹過(guò)臉龐，（不必統(tǒng)一答案，具體依據(jù)學(xué)生的回答）說(shuō)明空氣具有流動(dòng)性。3、用手壓“氣墊”有什么感覺(jué)？再用力壓一壓，感覺(jué)又怎樣？松開(kāi)手后你看見(jiàn)了什么?怎樣解釋這些現(xiàn)象？ 小結(jié)：:感覺(jué)用手壓時(shí)塑料袋內(nèi)有東西向上彈（或者像上頂）手。再用力壓一壓，感覺(jué)向上彈（或者像上頂）力氣變大。松開(kāi)手后看見(jiàn)“氣墊”又恢復(fù)了原來(lái)的樣子。說(shuō)明（1）塑料袋內(nèi)有空氣

6、存在。（2）空氣占據(jù)了袋內(nèi)的空間。（3）空氣可以被壓縮。（4）壓縮空氣有彈性。九、出示自學(xué)指導(dǎo)三請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第4、5頁(yè)的內(nèi)容、邊看書(shū)、邊動(dòng)手、邊思考課本中的問(wèn)題， 5分鐘后回答。十、看一看生認(rèn)真地看書(shū)自學(xué)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、師巡視，督促人人認(rèn)真看書(shū)。師：完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。十一、議一議（后教）1、水和空氣相比，有什么相同和不同？ 歸納、小結(jié) 相同點(diǎn)：都沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，沒(méi)有一定的形狀，都是透明的，都會(huì)流動(dòng)，都占據(jù)一定的空間。不同點(diǎn)空氣是氣體，水是液體；空氣容易被壓縮，水不容易被壓縮；空氣比水輕等。2、在日常生活中，哪些地方利用了壓縮空氣? 歸納、小結(jié)

7、氣錘、噴霧器、氣墊船、氣墊懸浮列車(chē)、氣槍、橡皮艇、氣壓鉚釘槍、汽車(chē)上的氣壓開(kāi)關(guān)門(mén)等都是利用壓縮空氣來(lái)工作的。3、探究噴氣式氣球充氣量的多少與他跑的距離是否有關(guān)？ 歸納、小結(jié):課本上的空填“遠(yuǎn)”。結(jié)論充氣量多，氣球跑得遠(yuǎn)。十二、練一練1、課堂作業(yè)。練習(xí)冊(cè)上相關(guān)練習(xí)。2、課外實(shí)踐要求學(xué)生利用課余時(shí)間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也用到了壓縮空氣的性質(zhì)，它們?cè)鯓臃奖懔宋覀兊纳?。十三、板?shū)設(shè)計(jì)第一課 空氣的性質(zhì) 性質(zhì)：  要占據(jù)一定空間        有質(zhì)量   

8、60;    不能隨意壓縮所占據(jù)的空間，有壓力，壓縮空氣有彈性 教學(xué)小記：第二課 熱空氣和冷空氣【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第6-8頁(yè)內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：·知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)·知道熱空氣上升，冷空氣下降·了解熱氣球和孔明燈的升空原理過(guò)程與方法：·通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)由看風(fēng)向來(lái)了解冷熱空氣的對(duì)流   ·會(huì)分析風(fēng)的形成和流動(dòng)，熱空氣上升情感與態(tài)度：·有興趣研究空氣的其他性質(zhì)·樂(lè)于親近自然，有研究自然的欲望教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：空氣的冷熱空氣對(duì)流形

9、成了風(fēng)教具準(zhǔn)備：氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題1、談話：我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇，先來(lái)看看蛇是怎么“跳舞”的 。是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺(jué)到了什么？有能說(shuō)明什么呢？ 通過(guò)這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受和體驗(yàn)。小結(jié)：空氣受熱后會(huì)上升，受冷后會(huì)下沉3、這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第二課：熱空氣和冷空氣（板書(shū)課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課我們要掌握以下目標(biāo)： ·知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)·知道熱空氣上升，冷空氣下降

10、83;了解熱氣球和孔明燈的升空原理師：要達(dá)到目標(biāo)，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！三、自學(xué)指導(dǎo)一師：打開(kāi)課本第6-8頁(yè)，看圖看文字，動(dòng)手做做書(shū)上的實(shí)驗(yàn)，并思考以下問(wèn)題：1、熱空氣為什么會(huì)上升？2、如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同，它們會(huì)怎樣？風(fēng)是怎么形成的嗎？3 利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？五分鐘后匯報(bào)交流，比誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真！師：自學(xué)的時(shí)候，比一比，看誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正、最遵守紀(jì)律。下面，自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始。四、看一看（先學(xué)）學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，實(shí)驗(yàn)、思考、記錄。教師巡視，督促人人都在認(rèn)真看書(shū)。五、議一議（后教）1、空氣為什么會(huì)上升

11、？ 交流、歸納：熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升。2、演示P6實(shí)驗(yàn)二  小組先實(shí)驗(yàn)再討論，記錄觀察結(jié)果 適當(dāng)點(diǎn)撥 讓學(xué)生自我總結(jié)板書(shū)  上升 板書(shū)猜想答案(下沉)  3、如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同，它們會(huì)怎樣？風(fēng)是怎么形成的嗎？  利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？(3)請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理 畫(huà)流動(dòng)圖   板書(shū)   熱氣球孔明燈4、制冷空調(diào)、取暖器安放在什么位置

12、合適？為什么？ 交流、歸納：制冷空調(diào)應(yīng)掛在上方，這樣，可以利用冷熱空氣的對(duì)流使冷空氣自然向下流動(dòng)，較快降低室內(nèi)的氣溫。而取暖器則相反，應(yīng)放置在下方，讓熱空氣自然上升，較快提高室內(nèi)氣溫。六、練一練練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容十、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課 熱空氣和冷空氣 空氣是會(huì)流動(dòng)的    熱空氣   上升                   冷空氣 &

13、#160; 下沉                   熱氣球     孔明燈教學(xué)小記：第三課 空氣中有什么【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第9-11頁(yè)內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：.知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包含氧氣和二氧化碳。.知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。過(guò)程與方法：.學(xué)習(xí)用觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分。.培養(yǎng)初步的化學(xué)實(shí)

14、驗(yàn)技能。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、重證據(jù)的科學(xué)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解空氣的成分。教具準(zhǔn)備：三只相同的蠟燭、大小不同的兩只玻璃杯、火柴、固定在玻璃上的蠟燭、去底塑料瓶、水槽、藍(lán)色水、細(xì)鐵絲教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題1、創(chuàng)設(shè)情境：出示教材第9頁(yè)上的三支蠟燭圖片 1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，下面的三支蠟燭哪支最先熄滅，哪支燃燒得最持久？2）學(xué)生猜測(cè)。3）教師演示實(shí)驗(yàn)：同時(shí)點(diǎn)燃三支蠟燭，并給其中兩支蠟燭罩上大小不等的玻璃杯，觀察有什么現(xiàn)象。4）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5）討論：你怎樣解釋這些現(xiàn)象呢？6）學(xué)生回答。2、設(shè)疑自探：實(shí)驗(yàn)之后，你的心中還有什么疑問(wèn)嗎？今天我

15、們就來(lái)學(xué)習(xí)空氣里有什么（板書(shū)課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課我們要掌握以下目標(biāo)： .知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包含氧氣和二氧化碳。.知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。師：要達(dá)到目標(biāo)，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！三、自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第9-10頁(yè)的內(nèi)容、5分鐘后比一比誰(shuí)能利用準(zhǔn)備的材料來(lái)作一個(gè)研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)。思考：1、水涌進(jìn)瓶子的現(xiàn)象說(shuō)明什么？ 為什么杯內(nèi)空氣會(huì)減少了？2、空氣是一種單純的氣體嗎？其中含有幾種氣體？四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書(shū)自學(xué)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟。師巡視，督促人人認(rèn)真看書(shū)。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來(lái)檢測(cè)一下你們

16、的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果（后教）1、交流：你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？需要什么材料？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來(lái)做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)）。2、評(píng)點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并作指導(dǎo)。3、指名演示4、學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫(xiě)活動(dòng)記錄。5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。6、小結(jié)：通過(guò)以上研究可以知道，空氣中至少有兩種氣體：一種是支持燃燒的，另一種氣體是不支持燃燒的。7）讀書(shū)，自學(xué)這兩種氣體是什么。 8）學(xué)生借助教具到前面講解空氣成分。六、出示自學(xué)指導(dǎo)二師：打開(kāi)課本第10-11頁(yè)，看圖看文字， 5分鐘后比一比誰(shuí)能利用準(zhǔn)備的材料來(lái)作一個(gè)研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)。思考：1、二氧化碳有什么性質(zhì)？五分鐘后匯報(bào)交流

17、，比誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真！師：自學(xué)的時(shí)候，比一比，看誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正。下面，自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始。七、看一看（先學(xué)）學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，思考、實(shí)驗(yàn)、記錄。教師巡視，督促人人都在認(rèn)真看書(shū)。八、議一議（后教）指名演示、匯報(bào)、交流、小結(jié)：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁、比空氣重、可以用來(lái)滅火。九、練一練課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)本課相關(guān)練習(xí)。十、板書(shū)設(shè)計(jì)第三課 空氣中有什么,空氣中至少有兩種氣體:一種氣體是支持燃燒的,另一種氣體不能支持燃燒.二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁、比空氣重、可以用來(lái)滅火。教學(xué)小記：第四課 空氣也是生命之源【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第12-14頁(yè)內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：、·知道空氣和水一樣，也

18、是生命之源，要防治空氣污染·了解保護(hù)潔凈的空氣，就是保護(hù)我們自己過(guò)程與方法：·會(huì)研究車(chē)輛尾氣對(duì)植物的影響·學(xué)會(huì)小組調(diào)查、訪問(wèn)的方法，及總結(jié)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析情感與態(tài)度：·從身邊的環(huán)境變化和動(dòng)植物變化意識(shí)到空氣對(duì)人類(lèi)、全世界的重要性  ·空氣和生命是密不可分的  ·意識(shí)到我們有責(zé)任呼吁大家一起來(lái)防治空氣污染 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：空氣也是生命之源，我們有責(zé)任保護(hù)它。教具準(zhǔn)備：盆栽植物兩盆，塑料袋，空氣污染的圖片，讓學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)空氣污染的資料教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

19、60; 世界環(huán)境日是什么時(shí)候？口號(hào)是什么？ 其實(shí)空氣也是生命之源  （板書(shū)課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： ·知道空氣和水一樣，也是生命之源，要防治空氣污染·了解保護(hù)潔凈的空氣，就是保護(hù)我們自己師：要達(dá)到目標(biāo)，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！三、出示觀察指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第12-14頁(yè)的內(nèi)容、看圖看文字。思考：1、 為什么說(shuō)空氣也是生命之源呢？觀察P12三幅圖，你想到了什么？   2、空氣是我們不能離開(kāi)的，但是我們現(xiàn)在處在怎樣的空氣中呢？空氣污染會(huì)造成哪些

20、危害3、空氣被污染了，而且還在不斷污染著。我們能做什么呢？四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書(shū)自學(xué)。師巡視，督促人人認(rèn)真看書(shū)。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果（議一議）指名匯報(bào)、交流、小結(jié)：1、沒(méi)有空氣就沒(méi)有生命2、人類(lèi)一直不斷的在污染著我們賴以生存的空氣3、植樹(shù)造林、減少交通工具尾氣的排放，不焚燒垃圾六、練一練1、課堂作業(yè)。練習(xí)冊(cè)中本課練習(xí)2、調(diào)查我們周?chē)目諝馐欠袷艿搅宋廴?？七、板?shū)設(shè)計(jì)第四課 空氣也是生命之源1、沒(méi)有空氣就沒(méi)有生命2、人類(lèi)一直不斷的在污染著我們賴以生存的空氣3、植樹(shù)造林、減少交通工具尾氣的排放，不焚燒垃圾教學(xué)小記：第二單元 冷和熱第一課

21、 冷熱與溫度【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第16-17頁(yè)內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：、1知道什么是溫度。2知道在熱水變涼的過(guò)程中，溫度下降是有規(guī)律的。過(guò)程與方法：1學(xué)會(huì)測(cè)量水溫的方法。2能夠收集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼過(guò)程中的溫度下降規(guī)律。情感與態(tài)度：感悟到生活中處處有科學(xué)，體會(huì)到科學(xué)探究的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熱水變涼的過(guò)程中，溫度下降是有規(guī)律的教具準(zhǔn)備：燒杯、熱水、溫度表等教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題講述：桌子上有三杯水，其中一杯是熱水，一杯是溫水，還有一杯是冷水。如果把兩只手的食指先分別插入冷水杯和熱水杯中，過(guò)5秒鐘后再同時(shí)插入溫水杯中，兩個(gè)手指的感覺(jué)會(huì)一樣嗎？1、學(xué)生分

22、組實(shí)驗(yàn)。2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)時(shí)的感受。 3、你能對(duì)自己的感受進(jìn)行解釋嗎？ 4、光憑自己的感覺(jué)能準(zhǔn)確判斷物體的冷熱程度嗎？ 5、要準(zhǔn)確測(cè)出物體的溫度，要借助溫度計(jì)。今天我們學(xué)習(xí)冷熱與溫度二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1知道什么是溫度。2知道在熱水變涼的過(guò)程中，溫度下降是有規(guī)律的。師：要達(dá)到目標(biāo)，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！三、出示觀察指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第16-17頁(yè)的內(nèi)容、重點(diǎn)看溫度計(jì)的使用方法，認(rèn)真觀察、記錄、熱水變涼的規(guī)律四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書(shū)自學(xué)、實(shí)驗(yàn)。師巡視，督促人人認(rèn)真看書(shū)。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)

23、自學(xué)效果（議一議）1、指名演示2、學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫(xiě)活動(dòng)記錄。3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。4、小結(jié)：熱水變涼的過(guò)程中，溫度是逐漸下降的。繼續(xù)觀測(cè)下去，溫度將逐漸穩(wěn)定。（先快后慢）六、練一練練習(xí)冊(cè)中本課練習(xí)七、板書(shū)設(shè)計(jì)第一課 冷熱與溫度要準(zhǔn)確測(cè)出物體的溫度，要借助溫度計(jì)熱水變涼的過(guò)程中，溫度下降是先快后慢教學(xué)小記第二課 熱的傳遞【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第18-20頁(yè)內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、             會(huì)做固體熱傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)。2、

24、60;            會(huì)做液體對(duì)流的實(shí)驗(yàn)。3、             知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞。4、             知道傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射是熱的三種傳遞方式。過(guò)程與方法：  能正確使用酒精燈。能解釋生活中有關(guān)熱傳導(dǎo)現(xiàn)

25、象。情感與態(tài)度：樂(lè)于進(jìn)行有關(guān)研究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)熱的三種傳遞形式。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用酒精燈。教具準(zhǔn)備：熱、冷水、溫度表、計(jì)時(shí)器、蠟燭、管子、試管教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題談話：引導(dǎo)學(xué)生回顧熱水變涼的過(guò)程，是熱水放出熱溫度變低會(huì)變成涼水，其他物體（空氣、手等）吸收熱溫度會(huì)升高，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：熱往哪里傳？熱在固體液體中是怎樣傳的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)熱的傳遞（板書(shū)課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、會(huì)做固體熱傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)。2、會(huì)做液體對(duì)流的實(shí)驗(yàn)。3、 知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞。4、  知道傳導(dǎo)、對(duì)流

26、、輻射是熱的三種傳遞方式。師：要達(dá)到目標(biāo)，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！三、出示觀察指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第18-20頁(yè)上面的內(nèi)容、5分鐘后比一比誰(shuí)能利用準(zhǔn)備的材料來(lái)做熱傳遞的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)。思考：1、 熱在固體、液體和氣體中分別是怎樣傳遞的？2、 怎樣正確使用酒精燈？3、 不靠空氣、水或其他物質(zhì)能傳遞熱嗎？。四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書(shū)自學(xué)。師巡視，督促人人認(rèn)真看書(shū)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、專心思考師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果（議一議）1、提出問(wèn)題：熱在金屬里是怎樣傳的？2、猜想與假設(shè)。（學(xué)生畫(huà)出假設(shè)圖示，并配有課件輔助）3、討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

27、：怎樣能方便看見(jiàn)金屬是怎樣傳熱的？進(jìn)行匯報(bào)交流，完善實(shí)驗(yàn)方案。4、小組實(shí)驗(yàn)，教師注意觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)。5、各組匯報(bào)并展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流后達(dá)成共識(shí)，總結(jié)金屬傳熱的規(guī)律。指名匯報(bào)、交流、小結(jié)：熱在固體中，從溫度高的地方傳導(dǎo)溫度低的地方對(duì)流和輻射的教學(xué)方法同上。指名匯報(bào)、交流、小結(jié):對(duì)流：液體受熱上升，遇冷下降，使冷熱液體相互混合。輻射：不靠空氣、水或其他物質(zhì)也能傳遞熱六、練一練1、練習(xí)冊(cè)中本課練習(xí)2、分析課本20圖中熱的傳遞方式傳導(dǎo)-爐子到水壺 對(duì)流-壺中的水輻射-爐中的熱傳遞到四周十、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課 熱的傳遞傳導(dǎo)：熱在固體中，從溫度高的地方傳導(dǎo)溫度低的地方對(duì)流：液體受熱上升，遇冷下

28、降，使冷熱液體相互混合。輻射：不靠空氣、水或其他物質(zhì)也能傳遞熱教學(xué)小記：第 三 課 加熱和冷卻【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第21-23頁(yè)內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解通過(guò)加熱或冷卻可使水、空氣、銅球等體積大小發(fā)生變化即熱脹冷縮現(xiàn)象過(guò)程與方法：1、嘗試用提出問(wèn)題-分析問(wèn)題（假設(shè)猜想）-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-解決問(wèn)題的科學(xué)研究方法去解決問(wèn)題。2、在學(xué)生研究空氣有熱脹冷縮性質(zhì)的基礎(chǔ)上能作出推斷：固體和液體有這種性質(zhì)嗎？3、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明固體和液體有熱脹冷縮性質(zhì)情感與態(tài)度：體驗(yàn)與人合作共同完成任務(wù)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)固體、氣體、液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，理解生活中一些常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明一些物體是

29、否有熱脹冷縮的性質(zhì)。教具準(zhǔn)備：1、 氣球、燒杯、燒瓶、酒精燈、乒乓球、玻璃小瓶、冷水、熱水、水槽、玻璃管、滴管、固體熱脹冷縮演示器教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 談話導(dǎo)入新課，板書(shū)課題1提出問(wèn)題：討論物體加熱和冷卻后會(huì)有哪些變化？ 2學(xué)生討論、交流。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)加熱和冷卻。（板書(shū)課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 了解通過(guò)加熱或冷卻可使水、空氣、銅球等體積大小發(fā)生變化即熱脹冷縮現(xiàn)象師：要達(dá)到目標(biāo)，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！三、出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第21-22頁(yè)的內(nèi)容、3分鐘后比一比誰(shuí)能利用準(zhǔn)備的材料來(lái)做研究物體的熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)。思考：1

30、、物體加熱或冷卻后會(huì)有什么變化？2所有的物體都有熱脹冷縮現(xiàn)象嗎？四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書(shū)自學(xué)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟。師巡視，督促人人認(rèn)真看書(shū)。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果（后教）1、交流：你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？需要什么材料？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來(lái)做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)）。2、評(píng)點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并作指導(dǎo)。3、指名演示4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。5、提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？7、小結(jié)：絕大多數(shù)物體在受熱時(shí)，體積會(huì)膨脹，冷卻時(shí)，體積會(huì)收縮，這種現(xiàn)象叫做熱脹冷縮。六、自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第23頁(yè)的內(nèi)容、思考：1、溫度計(jì)是根據(jù)什么原理做成的？2 、生

31、活中，人們通過(guò)加熱和冷卻做哪些事情？為什么？七、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書(shū)自學(xué)。師巡視，督促人人認(rèn)真看書(shū)。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。八、檢測(cè)自學(xué)效果（議一議）指名匯報(bào)、交流、小結(jié)：1、溫度計(jì)是根據(jù)物體熱脹冷縮的原理做成的2、熱脹冷縮的應(yīng)用：使癟了的乒乓球變圓，溫度計(jì)3、防止熱脹冷縮：冬天、夏天電線的變化，鐵軌間的縫隙，大面積水泥地上的夾縫，橋面上的縫隙 九、練一練練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)2、拓展 1、介紹神舟飛船的防熱，總結(jié) 學(xué)生談體會(huì) 讓學(xué)生關(guān)注我國(guó)的航天事業(yè)，樹(shù)立從小學(xué)好科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向。十、板書(shū)設(shè)計(jì)第三課 加熱

32、和冷卻絕大多數(shù)物體在受熱時(shí)，體積會(huì)膨脹，冷卻時(shí)，體積會(huì)收縮，這種現(xiàn)象叫做熱脹冷縮。溫度計(jì)是根據(jù)物體熱脹冷縮的原理做成的教學(xué)小記：第 四 課 吸熱和散熱【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第24-25頁(yè)內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1知道不同物體吸熱和散熱的性能是不同的。2知道深色的物體比淺色的物體吸熱快。過(guò)程與方法：1能夠完成不同物體吸熱和散熱性能的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。2能夠設(shè)計(jì)物體顏色對(duì)吸熱和散熱性能影響的實(shí)驗(yàn)。情感與態(tài)度：1意識(shí)到結(jié)論需要數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證。2意識(shí)到身邊的許多現(xiàn)象蘊(yùn)含著科學(xué)道理。3有認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)格操作的工作態(tài)度，并愿意與他人合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：知道不同物體吸熱和散熱的性能是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：做好水和油

33、吸熱、散熱性能的對(duì)比試驗(yàn)教具準(zhǔn)備：杯子、溫度表、水、沙、記錄表、黑白紙杯、不同顏色的氣球等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 談話導(dǎo)入新課，板書(shū)課題上課，我們研究了熱傳遞的幾種方式。不同物體的吸熱和散熱性能一樣嗎？今天這節(jié)課我們研究這個(gè)問(wèn)題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)吸熱和散熱（板書(shū)課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知道不同物體吸熱和散熱的性能是不同的。2知道深色的物體比淺色的物體吸熱快。師：要達(dá)到目標(biāo)，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！三、出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第24、25頁(yè)的內(nèi)容、并動(dòng)手做一做書(shū)上的實(shí)驗(yàn)。思考：1、不同物體吸熱和散熱的性能是相同嗎？2深色的物體和淺色的物體哪個(gè)吸熱快

34、，為什么？四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書(shū)自學(xué)，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。師巡視，督促人人認(rèn)真看書(shū)。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么去做。應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：A需要控制哪些相同條件？需要哪些材料？小組內(nèi)應(yīng)該怎樣分工？怎樣去做實(shí)驗(yàn)？2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：A水和沙要一樣多，杯子要一樣。B要陽(yáng)光下觀測(cè)10分鐘，測(cè)量水和沙的溫度變化情況；再到陰涼處觀測(cè)10分鐘記錄下水和沙的溫度變化情況。匯報(bào)、交流、小結(jié)：不同物體吸熱和散熱的性能是不同的。深色的物體比淺色的物體吸熱快。九、練一練1、用今天學(xué)到的知識(shí)回答課本25頁(yè)的問(wèn)題2、練習(xí)冊(cè)本課練習(xí)十、板書(shū)設(shè)計(jì)第四課 吸熱

35、和散熱不同物體吸熱和散熱的性能是不同的。深色的物體比淺色的物體吸熱快。教學(xué)小記：第五 課 水在加熱和冷卻后【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第26-28頁(yè)內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1知道云、霧、雨、露、雪、冰、雹上大自然中水的多姿多彩的化身。2知道云、霧的成因。3知道雨、露的成因。4知道水蒸氣的成因。5知道水在蒸發(fā)和沸騰的時(shí)候要吸收大量的熱。6知道水會(huì)在一定條件下結(jié)冰，成為固體。7知道在一定條件下，物體三態(tài)會(huì)互相轉(zhuǎn)化。8知道在大自然中水的循環(huán)過(guò)程。過(guò)程與方法：1能夠通過(guò)云和霧的模擬實(shí)驗(yàn)了解云、霧的形成原因。2能夠通過(guò)雨的模擬實(shí)驗(yàn)了解雨的成因。3能夠通過(guò)蒸發(fā)和沸騰現(xiàn)象的研究，了解空氣中水蒸氣的形成。4能夠通過(guò)

36、親身感受認(rèn)識(shí)到蒸氣會(huì)吸收熱量。5能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解水結(jié)冰的條件。6能夠通過(guò)圖示法總結(jié)水的三態(tài)變化，了解水在自然界中的循環(huán)。情感與態(tài)度：1愿意欣賞自然界水體的美麗。2愿意通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)了解大自然的奧秘。3體會(huì)到自然界神奇的變化。教學(xué)重點(diǎn)：了解水的三態(tài)變化條件。教學(xué)難點(diǎn)：做造霧、雨、霜的模擬實(shí)驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：聲色鋁制易拉罐，試管，溫度計(jì)，冰塊，鹽，兩只大小不同的盤(pán)子、水、濕抹布教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 談話導(dǎo)入新課，板書(shū)課題（一）導(dǎo)入新課 1欣賞大自然美麗的水。 （1）展示水的圖片。 （2）談話：這里有什么形態(tài)的水？除此之外，你還見(jiàn)過(guò)哪些形態(tài)的水？ 2提出關(guān)于水的問(wèn)題。 談話：關(guān)于水的變化，你們

37、想研究些什么問(wèn)題？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第五課：水在加熱和冷卻后 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1知道云、霧、雨、露、雪、冰、雹上大自然中水的多姿多彩的化身。2知道云、霧的成因。3知道雨、露的成因。4知道水蒸氣的成因。5知道水在蒸發(fā)和沸騰的時(shí)候要吸收大量的熱。6知道水會(huì)在一定條件下結(jié)冰，成為固體。7知道在一定條件下，物體三態(tài)會(huì)互相轉(zhuǎn)化。8知道在大自然中水的循環(huán)過(guò)程。師：要達(dá)到目標(biāo)，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！三、出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第27頁(yè)的文字及圖片并動(dòng)手做做課本中造雨、造霧、造霜的實(shí)驗(yàn)。思考：1、水在什么條件下會(huì)形成云或霧？2、空氣中的水是從哪

38、里來(lái)的呢？四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書(shū)自學(xué)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟。師巡視，督促人人認(rèn)真看書(shū)。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果1、交流：你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？需要什么材料？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來(lái)做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)）。2、評(píng)點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并作指導(dǎo)。3、學(xué)生按分組實(shí)驗(yàn)。4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。5、小結(jié)：云、霧等都是由空氣中的水遇到低溫形成的。液體形態(tài)的水受熱后變成氣體形態(tài)的水蒸氣，這種現(xiàn)象叫蒸發(fā)。水蒸氣遇冷后，又從氣態(tài)變成液態(tài)，這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)，空氣中的水就是這樣得來(lái)的。六、自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第28頁(yè)的內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)、思考：1、蒸發(fā)的快慢與

39、什么因素有關(guān)？2、水在自然界是怎樣循環(huán)的？七、學(xué)生自學(xué)生認(rèn)真地看書(shū)自學(xué)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟。師巡視，督促人人認(rèn)真看書(shū)。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。八、檢測(cè)自學(xué)效果（后教）1、交流：你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？需要什么材料？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來(lái)做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)）。2、評(píng)點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并作指導(dǎo)。3、學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫(xiě)活動(dòng)記錄。4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。5、提問(wèn)：比較全班同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？6、小結(jié)：水在常溫時(shí)會(huì)吸收周?chē)臒?，由液體形態(tài)的水變成眼睛看不見(jiàn)的氣體形態(tài)的水蒸氣，這種現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。 蒸發(fā)和沸騰都是水由液態(tài)變成氣態(tài)

40、，而且都要吸收熱量。8、提問(wèn)：在什么條件下，水會(huì)結(jié)冰呢？9、學(xué)生猜測(cè)。10、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：易拉罐中裝上冰鹽混合物，在試管里面裝上一點(diǎn)兒水，插上溫度計(jì)，在冰鹽混合物中也插上一只溫度計(jì)。11、布置任務(wù)：你觀察到兩支溫度計(jì)有什么變化？尤其是試管中的那支溫度計(jì)的變化12、匯水可以由液態(tài)變成固態(tài)，也可以由氣態(tài)直接變成固態(tài)。匯報(bào)、交流、小結(jié)：水可以由液態(tài)變成固態(tài)，也可以由氣態(tài)直接變成固態(tài)蒸發(fā)的快慢與溫度、面積、空氣流動(dòng)的速度有關(guān)12、提問(wèn)：水有哪幾種基本形態(tài)？在什么條件下，它們會(huì)互相轉(zhuǎn)化？九、練一練1、拓展，水結(jié)冰后會(huì)把蓋著蓋的玻璃瓶脹破嗎？2、課堂作業(yè)本課練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容十、板書(shū)設(shè)計(jì)第五課 水在加

41、熱和冷卻后水在吸收周?chē)臒?，由液體形態(tài)的水變成眼睛看不見(jiàn)的氣體形態(tài)的水蒸氣，這種現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。水蒸氣遇冷后，又從氣態(tài)變成液態(tài)，這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)，空氣中的水就是這樣得來(lái)的。蒸發(fā)的快慢與溫度、面積、空氣流動(dòng)的速度有關(guān)教學(xué)小記：第三單元 奇妙的聲音萬(wàn)國(guó)第1 課 聲音的產(chǎn)生【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第30-31頁(yè)內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。 過(guò)程與方法：能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同現(xiàn)象； 能從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋； 可以借助其他物體來(lái)觀察不容易觀察到的振動(dòng)現(xiàn)象。  情感與態(tài)度：在探究的過(guò)程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的

42、樂(lè)趣； 樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出發(fā)聲物體都在振動(dòng)。 教具準(zhǔn)備：塑料袋，尺子，大鼓、鼓槌、瓶子、細(xì)鹽、鈸。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題1、先做一個(gè)搶答題，看誰(shuí)說(shuō)的多、說(shuō)得快。從上節(jié)課下課到現(xiàn)在你都聽(tīng)到了哪些聲音？2、同學(xué)們反應(yīng)都很快，說(shuō)明你們都很聰明。除了用眼睛看外，聲音是我們認(rèn)識(shí)世界的另一種重要方式。我們每天都生活在各種各樣的聲音世界里。在我們周?chē)?，每天都有各種各樣的聲音伴隨著我們。轟隆隆的雷聲提醒我們下雨了，叮鈴鈴的鈴聲告訴我們下課了。吵鬧聲使人煩躁，音樂(lè)聲使人舒暢，聲音的主要

43、功能是傳遞信息，對(duì)我們的生活有著重要的作用。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音萬(wàn)國(guó)，去探索有關(guān)聲音產(chǎn)生的奧秘。板書(shū)課題：聲音的產(chǎn)生二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。要達(dá)到目標(biāo)，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！三、出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真看課本第30頁(yè)的內(nèi)容，然后試著完成課本中的實(shí)驗(yàn)。比一比，誰(shuí)的方法多。注意：制造聲音不要太用力，以免影響其他同學(xué)。四、看一看（先學(xué)）生認(rèn)真地看書(shū)自學(xué)、實(shí)驗(yàn)。師巡視，督促人人認(rèn)真看書(shū)、實(shí)驗(yàn)。師：完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。五、檢測(cè)自學(xué)效果匯報(bào)、交流、小結(jié)：我們周?chē)錆M了各種聲音，

44、有自然的，有人為的，它們?yōu)槲覀儌鬟f了各種信息。那么為什么使用不同的方法都能使物體發(fā)出聲音？你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？六、自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第31頁(yè)的內(nèi)容、然后試著完成課本中的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、摸一摸等方法認(rèn)真觀察每種物體發(fā)聲時(shí)、自身有什么變化？想一想：聲音是怎樣產(chǎn)生的？七、學(xué)生自學(xué)生認(rèn)真地看書(shū)自學(xué)，按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行試驗(yàn)。師巡視，督促人人認(rèn)真看書(shū)、實(shí)驗(yàn)，并做相應(yīng)指導(dǎo)。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。八、檢測(cè)自學(xué)效果（后教）1、交流：誰(shuí)來(lái)把自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)和結(jié)果告訴大家（鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來(lái)做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)）。小結(jié)：你們都是細(xì)心的孩子，發(fā)現(xiàn)尺子發(fā)聲時(shí)

45、在抖動(dòng)、鼓發(fā)聲時(shí)上面的細(xì)鹽會(huì)跳動(dòng)、瓶子發(fā)聲時(shí)瓶壁在振動(dòng)、里面的細(xì)鹽會(huì)跳動(dòng)、口腔發(fā)聲時(shí)聲帶會(huì)振動(dòng)（聲帶振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音。如果聲帶損壞了，人的聲音就會(huì)變得嘶啞、難聽(tīng)、甚至發(fā)不出聲音，所以我們一定要注意保護(hù)聲帶，不要大喊大叫）。在科學(xué)上我們把這些物體快速地來(lái)回做的運(yùn)動(dòng)就叫做振動(dòng)。2、 你能從以上活動(dòng)中找出聲音產(chǎn)生的原因嗎？把你的想法和同組的同學(xué)交流一下。匯報(bào)、交流、小結(jié)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。3、 既然物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，那么振動(dòng)停止是不是聲音也就停止了呢？有什么好辦法來(lái)證明你的猜測(cè)呢？大家看老師手上的鈸，師敲后，注意觀察鈸發(fā)出聲音時(shí)的變化，誰(shuí)能讓它的聲音馬上停止呢？為什么這樣做，聲音就會(huì)停止呢？

46、因?yàn)檫@樣物體就不振動(dòng)了。小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了有振動(dòng)才有聲音，沒(méi)有振動(dòng)就沒(méi)有聲音。這也證明了聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。九、練一練1、課堂作業(yè)。聲音的世界北風(fēng)呼呼，是空氣在振動(dòng)；小溪嘩嘩，是（）在振動(dòng)；蜜蜂嗡嗡，是（）在振動(dòng)；咚咚的鼓聲，是（）在振動(dòng)；滴答的鬧鐘，是（）在振動(dòng)；砰砰的心跳，是（）在振動(dòng)。啊！聲音，正是有了你，我們的世界，才如此美妙！十、板書(shū)設(shè)計(jì)第1課 聲音的產(chǎn)生聲音的主要功能是傳遞信息聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，有振動(dòng)才有聲音，沒(méi)有振動(dòng)就沒(méi)有聲音。教學(xué)小記：第2課 聲音的傳播【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第32-33頁(yè)內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道聲音是通過(guò)空氣、水及周?chē)囊恍┕腆w傳播的。理解假設(shè)在科

47、學(xué)研究中的重要性。 過(guò)程與方法：能夠?qū)β曇羰窃鯓觽鞑サ淖鞒黾僭O(shè)。能夠設(shè)計(jì)活動(dòng)驗(yàn)證假設(shè)。情感與態(tài)度：體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)：知道聲音的傳播需要介質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：比較物質(zhì)的傳聲效果。教具準(zhǔn)備：三只分別裝有沙子、水和空氣的塑料袋，鉛筆、土電話教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題上節(jié)課后，同學(xué)們?cè)诩依镉米孕熊?chē)、硬紙片做了振動(dòng)發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)紙片發(fā)聲的高低與什么有關(guān)系？（與紙片振動(dòng)快慢有關(guān)系，紙片振動(dòng)越快，發(fā)出的聲音越高。）2.講述：關(guān)于聲音，還有很多問(wèn)題值得研究，例如一個(gè)物體發(fā)出的聲音是通過(guò)什么傳到我們耳朵里的，是怎樣傳播的，傳播的方向是怎樣的。這節(jié)課，我們就來(lái)研究聲音的傳

48、播。（板書(shū)課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課我們要掌握以下目標(biāo)：（這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是） 知道聲音是通過(guò)空氣、水及周?chē)囊恍┕腆w傳播的。聲音可以向各個(gè)方向傳播。師：要達(dá)到目標(biāo)，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！三、自學(xué)指導(dǎo)一師：打開(kāi)課本第32頁(yè)，看圖看文字，動(dòng)手試試并思考以下問(wèn)題：1、固體、液體能傳播聲音嗎？2、固體、液體、氣體傳播聲音的效果一樣嗎?如果不一樣，請(qǐng)你給它們進(jìn)行排序。五分鐘后匯報(bào)交流，比誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真！師：自學(xué)的時(shí)候，比一比，看誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正。下面，自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始。四、看一看（先學(xué)）學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，思考、記錄。教師巡視，督促人人都在認(rèn)真看書(shū)。五、議一議（后教）1

49、、師：剛才同學(xué)們自學(xué)的都非常認(rèn)真，下面請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為固體、液體能傳播聲音嗎？學(xué)生匯報(bào)、小結(jié)：固體、液體、氣體都能傳播聲音。2、固體、液體、氣體傳播聲音的效果學(xué)生評(píng)議，教師歸納總結(jié)：固體、液體、氣體傳播聲音的效果不一樣。固體的傳聲效果最好、其次是液體，最后是氣體。六、出示自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第33頁(yè)的內(nèi)容、邊看書(shū)、邊動(dòng)手、邊思考下列問(wèn)題， 5分鐘后回答：1、聲音是向什么方向傳播的？聲音是怎樣通過(guò)土電話傳播的？2、伏罌而聽(tīng)運(yùn)用了什么科學(xué)道理？七、看一看生認(rèn)真地看書(shū)自學(xué)、操作，師巡視，督促人人認(rèn)真看書(shū)。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。八、議一議（后教）1、學(xué)生發(fā)言聲

50、音是向什么方向傳播的？聲音是怎樣通過(guò)土電話傳播的？小結(jié)：聲音是向各個(gè)方向傳播的。土電話的聲音是通過(guò)空氣棉線空氣傳播到另一個(gè)人的耳朵中的。2、伏罌而聽(tīng)運(yùn)用了什么科學(xué)道理？ 小結(jié)：挖掘聲通過(guò)土壤和巖石這些固體物質(zhì)向四面八方傳播，傳到罌后引起罌壁的振動(dòng)，又引起罌內(nèi)空氣的振動(dòng)，于是空氣的振動(dòng)把聲音傳到了人的耳朵。九、練一練1、課堂作業(yè)。1）固體、液體、氣體都能傳播聲音。2）固體、液體、氣體傳播聲音的效果不一樣。固體的傳聲效果最好、其次是液體，最后是氣體。3）聲音是向各個(gè)方向傳播的。土電話的聲音是通過(guò)空氣棉線空氣傳播到另一個(gè)人的耳朵中的。2、課外拓展想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。（在瓶外使用吸

51、聲材料包裹或在里面裝上滿滿的水或有孔的柔軟材料使振動(dòng)不能發(fā)生）十、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課 聲音的傳播1、固體、液體、氣體都能傳播聲音。2、固體的傳聲效果最好、其次是液體，最后是氣體。3、聲音是向各個(gè)方向傳播的。教學(xué)小記：第三課 我們是怎樣聽(tīng)到聲音的【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第54-55頁(yè)內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用。建立聲音的傳導(dǎo)途徑。過(guò)程與方法：能根據(jù)現(xiàn)有材料對(duì)耳的的構(gòu)造和作用提出假設(shè)。能在已有的資料、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)聲音的傳導(dǎo)途徑提出假設(shè)。學(xué)會(huì)搜集、整理信息、資料并通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)驗(yàn)證假設(shè)。情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)到耳對(duì)人們生活的重要性。培養(yǎng)對(duì)聽(tīng)力有障礙的人的愛(ài)心和同情心。培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)的交

52、流合作養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解耳朵的構(gòu)造和工作原理教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分噪聲和非噪聲教具準(zhǔn)備：課前教師準(zhǔn)備好耳的各部分形狀的貼紙，并布置學(xué)生搜集有關(guān)“聲音在耳朵中是怎樣傳導(dǎo)”的資料。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題1）談話：“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳”，可見(jiàn)，耳朵是我們認(rèn)識(shí)這個(gè)豐富多彩的世界的一個(gè)重要的感覺(jué)器官。(直接導(dǎo)入突出耳的重要性)（2）組織學(xué)生討論：關(guān)于耳朵的知識(shí)你知道哪些?你想研究關(guān)于耳朵的哪些問(wèn)題?（3）學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。并提出自己想研究的問(wèn)題。今天我們就來(lái)研究我們是怎樣聽(tīng)到聲音的（板書(shū)課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課我們要掌握以下目

53、標(biāo)：（這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是） 能根據(jù)現(xiàn)有材料對(duì)耳的的構(gòu)造和作用提出假設(shè)。能在已有的資料、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)聲音的傳導(dǎo)途徑提出假設(shè)。學(xué)會(huì)搜集、整理信息、資料并通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)驗(yàn)證假設(shè)。師：要達(dá)到目標(biāo)，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！三、自學(xué)指導(dǎo)一師：打開(kāi)課本第34-35頁(yè)第一部分，看圖看文字，并思考以下問(wèn)題：1、耳是由哪些部分組成的?它們都有什么作用呢?2、根據(jù)耳的構(gòu)造和搜集到的資料你能畫(huà)出聲音的傳導(dǎo)途徑嗎?五分鐘后匯報(bào)交流，比誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真！師：自學(xué)的時(shí)候，比一比，看誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正。下面，自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始。四、看一看（先學(xué)）學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，思考。教師巡視，督促人人都在認(rèn)真看

54、書(shū)。五、議一議（后教）1、師：剛才同學(xué)們自學(xué)的都非常認(rèn)真，下面請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)耳是由哪些部分組成的?它們都有什么作用呢?1）學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充。2）小結(jié)：耳廓外耳道鼓膜聽(tīng)小骨耳蝸。耳廓有收集聲波的作用 2、根據(jù)耳的構(gòu)造和搜集到的資料你能畫(huà)出聲音的傳導(dǎo)途徑嗎?學(xué)生匯報(bào)、補(bǔ)充、小結(jié)：聲波耳廓外耳道鼓膜聽(tīng)小骨耳蝸大腦。補(bǔ)充說(shuō)明：在正常情況下，聲波經(jīng)外耳道振動(dòng)鼓膜，鼓膜對(duì)各種聲音都可共振。鼓膜的振動(dòng)引起了3塊聽(tīng)小骨的振動(dòng)。聽(tīng)小骨的振動(dòng)將聲音傳導(dǎo)給耳蝸卵圓窗，使卵圓窗產(chǎn)生了同樣的振動(dòng)。卵圓窗的振動(dòng)使螺旋器中的毛細(xì)胞產(chǎn)生興奮，興奮由位聽(tīng)神經(jīng)傳導(dǎo)給大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞，從而使人感知聲音。六、出示自學(xué)指導(dǎo)二

55、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第35頁(yè)的內(nèi)容。思考：什么是噪音？有什么危害?如何保護(hù)好我們的聽(tīng)力？我們應(yīng)該這樣關(guān)愛(ài)聽(tīng)力有障礙的人?七、看一看生認(rèn)真地看書(shū)自學(xué)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟。師巡視，督促人人認(rèn)真看書(shū)。師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。八、議一議學(xué)生交流、匯報(bào)、小結(jié)：噪聲是聽(tīng)起來(lái)不舒服的聲音。長(zhǎng)期遭受噪聲侵?jǐn)_，人就容易得病。戴上耳塞、捂住耳朵、離開(kāi)噪聲區(qū)可以保護(hù)我們的聽(tīng)力。對(duì)待聽(tīng)力有障礙的人應(yīng)該同情、關(guān)心、理解、幫助。九、練一練1、課堂作業(yè)。填空（1）耳是由耳廓外耳道鼓膜聽(tīng)小骨耳蝸組成的。耳廓有收集聲波的作用（2）噪聲是聽(tīng)起來(lái)不舒服的聲音。長(zhǎng)期遭受噪聲侵?jǐn)_，人就容易得病。（3）戴上耳塞、捂住耳朵、離開(kāi)噪聲區(qū)可以保護(hù)我們的聽(tīng)力。（4）對(duì)待聽(tīng)力有障礙的人應(yīng)該同情、關(guān)心、理解、幫助。十、板書(shū)設(shè)計(jì)我們是怎樣聽(tīng)到聲音的1）耳是由耳廓外耳道鼓膜聽(tīng)小骨耳蝸組成的。耳廓有收集聲波的作用2）噪聲是聽(tīng)起來(lái)不舒服的聲音。長(zhǎng)期遭受噪聲侵?jǐn)_，人就容易得病。3）戴上耳塞、捂住耳朵、離開(kāi)噪聲區(qū)可以保護(hù)我們的聽(tīng)力。4）對(duì)待聽(tīng)力有障礙的人應(yīng)該同情、關(guān)心、理解、幫助。教學(xué)小記：第四課 不同的聲音【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第36-38頁(yè)內(nèi)容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生感受到聲音有音色、音量、音調(diào)的區(qū)別。2、能用實(shí)驗(yàn)證明聲音強(qiáng)弱，音調(diào)高低具體和什么因素有關(guān)過(guò)程與方法：1、欣