幼兒園教案三個(gè)目標(biāo)

1、幼兒園教案三個(gè)目標(biāo)【篇一：幼兒園教學(xué)目標(biāo)的制定】幼兒園教學(xué)目標(biāo)的制定幼兒園教學(xué)目標(biāo)是教育目標(biāo)最具體化的體現(xiàn)，但許多教師對(duì)“如何制定教學(xué)目標(biāo)”缺乏明確的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程中往往存在著諸多問(wèn)題。隨著綱要的貫徹落實(shí)，當(dāng)今幼兒教育十分強(qiáng)調(diào)幼兒的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)在幼兒園一日生活中及各類(lèi)教育形式中的滲透。但就現(xiàn)在幼兒教育的實(shí)際情況，教學(xué)活動(dòng)仍是落實(shí)教育目標(biāo)的最主要的具體途徑之一，因此，教學(xué)目標(biāo)的作用就顯得尤為重要。每個(gè)幼兒教師在教學(xué)實(shí)踐中都面對(duì)如何制定教學(xué)目標(biāo)這一實(shí)際問(wèn)題，教師們是否能有效地、科學(xué)地將教育目標(biāo)貫徹到具體的教學(xué)目標(biāo)之中呢？教師們雖知道教學(xué)目標(biāo)的重要性，但不知道怎樣才算好的教學(xué)

2、目標(biāo)，因此就造成了制定教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中諸多問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：教師制定的教學(xué)目標(biāo)很多都會(huì)用“培養(yǎng)?”、“激發(fā)?”這樣一些很寬泛的詞，在不同的活動(dòng)中似乎都可以通用。一、幾類(lèi)具有代表性的問(wèn)題：1 、目標(biāo)不夠全面：只就學(xué)科提出單一技能目標(biāo)或只有知識(shí)與技能、知識(shí)與情感態(tài)度興趣等方面的目標(biāo)。如手工活動(dòng)撕貼“柳條”，教師只提出一條目標(biāo)“學(xué)習(xí)用較大的皺紋紙撕成柳條。”2 、活動(dòng)目標(biāo)不具體：目標(biāo)無(wú)法在教學(xué)活動(dòng)中真正地貫徹與落實(shí)，其他教師看后不能清楚地了解授課老師的教育思路。如：歌曲“小魚(yú)游游”中目標(biāo)“（1）初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱歌；（2）能積極參加音樂(lè)活動(dòng)?！? 、主語(yǔ)不夠統(tǒng)一：在目標(biāo)中同時(shí)出現(xiàn)教

3、育目標(biāo)與幼兒發(fā)展目標(biāo)，提法較亂。如體育游戲“小動(dòng)物開(kāi)車(chē)”中目“（1）練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑，并能學(xué)會(huì)互相不碰撞。（幼兒主語(yǔ)）；（2）培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。（教師主語(yǔ)）”4 、幼兒能力發(fā)展目標(biāo)較模糊：不能就具體的活動(dòng)，清晰而明確地陳述幼兒應(yīng)獲得的某方面、某層面認(rèn)知策略及能力的發(fā)展。如科學(xué)活動(dòng)“這是什么車(chē)”中目標(biāo)“（1）說(shuō)出幾種常見(jiàn)汽車(chē)的名稱(chēng)及典型特征，了解不同汽車(chē)的用途；（2）學(xué)習(xí)仔細(xì)觀(guān)察與大膽講述。”又如教師在繪畫(huà)活動(dòng)中提出能力目標(biāo)為“鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，發(fā)展想象力?！?、幼兒個(gè)性、社會(huì)性教育目標(biāo)較籠統(tǒng)：雖然幼兒個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展在許多目標(biāo)中有所體現(xiàn)，但陳述的較為寬泛，多為“培養(yǎng)興趣”“萌發(fā)

4、情感”等等。如美術(shù)活動(dòng)“小娃娃吃棒棒糖”中第三條目標(biāo)為“培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣”又如案例：體育“捉迷藏”中第三條目標(biāo)“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣”。6 、目標(biāo)缺乏針對(duì)性：教師們?cè)诮栌脛e人的教材時(shí)，照搬照用，因此往往一個(gè)優(yōu)秀的教案，在實(shí)際運(yùn)用中卻無(wú)法體現(xiàn)良好的教育效果。7 、先有活動(dòng)，再制定目標(biāo)，喪失了目標(biāo)的在活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)性功能。（本末倒置，覺(jué)得該活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)，就寫(xiě)上哪個(gè)，而不是活動(dòng)圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。）二、從實(shí)際角度談目標(biāo)制定（一）教學(xué)目標(biāo)的兩種表述方法1 、教育目標(biāo)：從教師教育的角度提出的目標(biāo)。（把教師作為主體）舉例：“使幼兒掌握?知識(shí)”、“教會(huì)幼兒?技能”“培養(yǎng)幼兒?能力（習(xí)慣）2 、學(xué)

5、習(xí)目標(biāo)：從幼兒學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo)。（把幼兒作為主體）舉例：“能夠?”“學(xué)會(huì)?”“懂得?”（二）目標(biāo)的制定：第一，目標(biāo)的確立要在過(guò)程前完成。目標(biāo)決定著過(guò)程，影響著過(guò)程。教師要明確目標(biāo)是活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的依據(jù)，又是評(píng)價(jià)活動(dòng)成功是否的一項(xiàng)重要指標(biāo)。（不要本末倒置，先有活動(dòng)，再寫(xiě)目標(biāo)）第二，目標(biāo)的內(nèi)容要全面。要能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感態(tài)度和能力的發(fā)展。教師在分析教材時(shí)要充分挖掘其多方面的教育價(jià)值，如案例：“（談話(huà)活動(dòng)）美麗的平谷城”從認(rèn)知方面，老師提出目標(biāo)是學(xué)習(xí)用完整的句子連貫敘述平谷的自然風(fēng)景和城市建設(shè)，會(huì)用“有?有?”句式，從能力方面提出目標(biāo)是學(xué)會(huì)基本的談話(huà)規(guī)則，知道在不同場(chǎng)合會(huì)用不同音量和不同語(yǔ)言表

6、述自己的見(jiàn)解，從情感態(tài)度方面提出的目標(biāo)是通過(guò)談話(huà)，增進(jìn)對(duì)平谷的的了解，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。目標(biāo)的內(nèi)容包括認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度、行為技能三個(gè)領(lǐng)域舉例：語(yǔ)言活動(dòng)沒(méi)有牙齒的大老虎第三，目標(biāo)主語(yǔ)要統(tǒng)一，表述前后要一致?？梢允恰敖逃繕?biāo)”也可以是“幼兒行為發(fā)展目標(biāo)”或是“評(píng)價(jià)目標(biāo)”。但最好是以幼兒“行為發(fā)展目標(biāo)”提出，這樣有利于教師始終圍繞“如何促進(jìn)幼兒發(fā)展”來(lái)選擇相適宜的教育策略與手段。舉例：語(yǔ)言活動(dòng)行為目標(biāo)的表述舉例含糊、籠統(tǒng)的較具體、明確的最具體、明確的發(fā)展動(dòng)手能力發(fā)展手部動(dòng)作的靈活性會(huì)用剪刀剪紙條發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性發(fā)展正確的身體姿勢(shì)和節(jié)奏感能跟著節(jié)拍準(zhǔn)確地做操第五，目標(biāo)制定要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際。只有在

7、研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，才能確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。因此教師要觀(guān)察、了解兒童發(fā)展的現(xiàn)狀及內(nèi)在需要，了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)，使教學(xué)目標(biāo)處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并促進(jìn)幼兒潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實(shí)水平過(guò)渡。第六，目標(biāo)制定要促進(jìn)全體幼兒的發(fā)展。不同的兒童有不同的需要和發(fā)展目標(biāo)，課程組織的中心是兒童的發(fā)展，為了使幼兒得到良好的發(fā)展，教師心中應(yīng)具有關(guān)于兒童健全人格發(fā)展的理想目標(biāo)，應(yīng)了解每個(gè)幼兒現(xiàn)實(shí)水平（這點(diǎn)應(yīng)通過(guò)觀(guān)察與過(guò)程性評(píng)估來(lái)實(shí)現(xiàn)）制定滿(mǎn)足每個(gè)幼兒發(fā)展需要的目標(biāo)，既目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)層次性。第七，目標(biāo)制定應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性。雖然當(dāng)前幼兒園倡導(dǎo)的是整合課程，

8、（主題活動(dòng)）強(qiáng)調(diào)幼兒的全面發(fā)展，但就教育現(xiàn)狀而言，各領(lǐng)域?qū)W科的教學(xué)仍必不可少，而且兒童認(rèn)知能力、情感的發(fā)展，更是與相關(guān)學(xué)科密切聯(lián)系的，因此教師要深入分析具體教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，從所教領(lǐng)域出發(fā)，挖掘其促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育潛值。第八，目標(biāo)制定要適宜幼兒發(fā)展需要。一些教學(xué)活動(dòng)及其目標(biāo)是可以讓孩子所接受的，但要完成這些教學(xué)目標(biāo)勢(shì)必要影響幼兒正常的發(fā)展需要。在幼兒期應(yīng)讓孩子有更多的、自主的、以游戲?yàn)榛拘问降膶W(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間與空間，從目標(biāo)制定角度則更應(yīng)考慮是否適宜幼兒發(fā)展。對(duì)幼兒可持續(xù)性發(fā)展是否有真正的價(jià)值。三、制定科學(xué)的、合理的教學(xué)目標(biāo)的方法制定科學(xué)的、合理的教學(xué)目標(biāo)并非易事，但也不是高不可攀，做為教師

9、，應(yīng)從以下幾方面入手提高自己的能力：1 、多學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的理論，使自己有一定的理論基礎(chǔ)。2 、對(duì)照科學(xué)理論冷靜審視、分析自己以往在目標(biāo)制定過(guò)程中的問(wèn)題，找出癥結(jié)所在，有意識(shí)、有目的地逐步改進(jìn)。3 、通過(guò)分析大量?jī)?yōu)秀案例，尋找制定目標(biāo)的規(guī)律，通過(guò)大量的變式練習(xí)，將他人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)技能。4 、要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際制定認(rèn)知、情感態(tài)度、個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)，了解幼兒最近發(fā)展區(qū)，借鑒別人而非套用別人的教學(xué)活動(dòng)。如教打擊樂(lè)時(shí),假如班上幼兒未形成良好的操作樂(lè)器的常規(guī),在近幾次的打擊樂(lè)教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)操作樂(lè)器常規(guī)要求。對(duì)于“教學(xué)目標(biāo)制定”的研究才剛剛起步，對(duì)于目標(biāo)制定的重要意

10、義只是一些膚淺的認(rèn)識(shí)；對(duì)如何提高教師制定目標(biāo)的能力的研究，也剛開(kāi)始，對(duì)教師的指導(dǎo)尚不夠全面，今后要在“如何制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)”方面進(jìn)一步深入開(kāi)展研究，探尋提高教師能力的有效策略、方法、形式、手段，使教師們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)基本能做到得心應(yīng)手，使教學(xué)目標(biāo)真正能體現(xiàn)教育總目標(biāo)，并使目標(biāo)真正能落實(shí)于教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)之中，成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。【篇二：幼兒園大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案】幼兒園大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案目錄一、主題活動(dòng)名稱(chēng)二、以“水”作為活動(dòng)的依據(jù)（緣由）三、主題目標(biāo)四、主題網(wǎng)絡(luò)圖五、活動(dòng)的的準(zhǔn)備六、主題活動(dòng)的具體過(guò)程七、主題活動(dòng)的延伸八、主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路的闡述與分析九、總結(jié)幼兒園大班主

11、題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：水的知識(shí)一、主題活動(dòng)名稱(chēng)：水的知識(shí)二、以“水”作為活動(dòng)的依據(jù)（緣由）：對(duì)于大班幼兒而言，正處于一個(gè)各種能力逐步發(fā)展和提升的年齡段，其有意性行為開(kāi)始發(fā)展，游戲活動(dòng)中的表征水平逐步提高，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知都會(huì)有一個(gè)新的層次，他們會(huì)對(duì)我們?nèi)粘Ｒ?jiàn)到的各種事物產(chǎn)生各種各樣的想法，當(dāng)有人問(wèn)某個(gè)事物的一些知識(shí)時(shí)，他們會(huì)不自覺(jué)地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面，以此來(lái)顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行為。在我們的生活中，水是一種不接或缺的存在，它是包括人類(lèi)在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分，當(dāng)然也是孩子們生活中最為熟悉的東西。把“水”作為一個(gè)活動(dòng)的主題，能夠

12、使幼兒更深的了解“水”這一物質(zhì)，通過(guò)水這一物質(zhì)，不僅可以使幼兒感受大自然的奧秘，還可以以這一主題的進(jìn)行，讓他們拓寬思維，對(duì)于其他的東西也有更廣泛、更深刻的見(jiàn)解，由此想到了“水的知識(shí)這一主題。三、主題目標(biāo)：1 、通過(guò)觀(guān)察了解水的一些簡(jiǎn)單的物理性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和耐心。2 、嘗試聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)和生活中經(jīng)常用到的知識(shí)，為“水”這一主題增添更多的語(yǔ)文知識(shí)，讓幼兒們從小就養(yǎng)成不斷積累知識(shí)的習(xí)慣。四、主題網(wǎng)絡(luò)圖：五、活動(dòng)的的準(zhǔn)備（環(huán)境、道具、資源等）1 、幼兒活動(dòng)的地方：知識(shí)的講授可以在教室里進(jìn)行，團(tuán)體活動(dòng)可以在教室或者院子里或操場(chǎng)開(kāi)展，實(shí)踐體驗(yàn)就需要孩子們走出學(xué)校，到學(xué)校外進(jìn)行實(shí)踐。2 、開(kāi)展

13、這一主題活動(dòng)要用到的道具有水、筆、紙、畫(huà)板、鋼琴或手風(fēng)琴等樂(lè)器、活動(dòng)過(guò)程中，孩子們有表演需要的道具時(shí)，可以自行準(zhǔn)備。3 、在實(shí)踐時(shí)，孩子們要在老師的帶領(lǐng)下在公園或一些公眾場(chǎng)合進(jìn)行一系列的活動(dòng)。六、主題活動(dòng)的具體過(guò)程“水的知識(shí)”這一主題活動(dòng)主要分為三個(gè)部分即有關(guān)水的知識(shí)講授、有關(guān)水的團(tuán)體游戲活動(dòng)、涉及水的方面的一些實(shí)踐活動(dòng)。所以，活動(dòng)的具體過(guò)程就需要三個(gè)步驟來(lái)完成。首先，課堂的知識(shí)講授是不會(huì)像傳統(tǒng)老師上課那樣，只是一上課就告訴孩子們水的一些知識(shí)。它是這樣進(jìn)行的：由老師帶來(lái)一杯水，先讓孩子們觀(guān)察這杯水一兩分鐘左右，然后讓他們說(shuō)出他們就眼睛所看到的一些現(xiàn)象，再由老師根據(jù)孩子們說(shuō)到的現(xiàn)象或詞語(yǔ)，向孩子

14、們傳授一些簡(jiǎn)單淺顯的的知識(shí)，如水的形成過(guò)程、分類(lèi)、用途、對(duì)我們生活的影響等。接下來(lái)，老師可以就“水”這個(gè)字眼，讓孩子們把知道的有關(guān)帶“水”的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、神話(huà)故事等說(shuō)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以讓孩子們進(jìn)行搶答，訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力和思維能力。再由老師進(jìn)行補(bǔ)充孩子們不知道的一些知識(shí)，這樣有利于幼兒們掌握更多的知識(shí)。除了以上這些外，老師還可以擴(kuò)展一下孩子的思維，例如讓孩子們說(shuō)一下，看到水他們會(huì)聯(lián)想到的到什么、水能用來(lái)做些什么、怎樣的水不能喝等。老師做這些不僅可以是孩子們更多地了解水這一物質(zhì)，更多的是讓孩子們就這一簡(jiǎn)單的課，學(xué)會(huì)如何對(duì)生活中的常見(jiàn)事物進(jìn)行細(xì)致的了解，有利于培養(yǎng)孩子的好奇心和獲知欲望，可以是他

15、們不僅僅可以“意會(huì)”，還能“言傳”。另外，如果課堂條件允許的話(huà)，還可以讓孩子們觀(guān)看一些有關(guān)水方面的動(dòng)畫(huà)片，讓孩子通過(guò)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片對(duì)水這一物質(zhì)產(chǎn)生不同的見(jiàn)解或感情。其次，是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)可以有音樂(lè)、美術(shù)和游戲這三個(gè)環(huán)節(jié)。先就音樂(lè)來(lái)說(shuō)，可以讓孩子們2-5人組成一個(gè)組，由家人或親人教他們一首有關(guān)水的歌曲，例如小溪流水響叮咚、外婆家的澎湖灣魚(yú)兒水中游等，然后在學(xué)校進(jìn)行表演。當(dāng)然，孩子們可以只唱歌或有歌有舞，表演結(jié)束后，由幾個(gè)老師進(jìn)行評(píng)選，選出最好的三組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于美術(shù)這方面，需要孩子們充分發(fā)揮他們的想象力，他們還是按音樂(lè)那樣分的小組，要進(jìn)行小組畫(huà)畫(huà)。這個(gè)活動(dòng)要在學(xué)校課堂上完成，老師會(huì)

16、讓孩子們自己小組內(nèi)部進(jìn)行分工，畫(huà)出他們所認(rèn)為的水或有關(guān)水的一些東西，任由孩子們發(fā)揮想象，老師不要進(jìn)行干預(yù)，直到孩子們自己完成。當(dāng)然不僅僅是完成一幅畫(huà)而已，小組內(nèi)可以出來(lái)一個(gè)同學(xué)對(duì)他們小組的這幅畫(huà)做一描述，如果他們小組的其他同學(xué)還有要說(shuō)的，也可以進(jìn)行補(bǔ)充。老師和其他小組的孩子聽(tīng)完后，如果有要問(wèn)的，也可以進(jìn)行發(fā)問(wèn)。這樣做的主要目的是，先讓孩子們通過(guò)圖畫(huà)來(lái)發(fā)揮他們的想象力，大班的孩子差不多都五六了，這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)有了他們的想法，對(duì)好多的事情都充滿(mǎn)了好奇，以畫(huà)畫(huà)的方式使他們充分發(fā)揮想象力。這些孩子都還是很童真的，所謂“初生牛犢不怕虎”，他們很會(huì)大膽的想象，不會(huì)受到外界的干擾，所創(chuàng)作的圖畫(huà)是他們腦中

17、真實(shí)的反映，有利于激發(fā)他們的想象潛力。進(jìn)行圖畫(huà)的描述，有利于鍛煉他們的語(yǔ)言能力，可以為他們以后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供一個(gè)好的基礎(chǔ)。而提問(wèn)環(huán)節(jié)也是至關(guān)重要的，提問(wèn)者可以更好地了解別人的想法，知道一些別人能想到而自己想不到的，被提問(wèn)者可以培養(yǎng)他的臨時(shí)應(yīng)答能力和反應(yīng)能力，而這些能力的培養(yǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)越早越好。所以這不單單是一堂美術(shù)課，更多的是培養(yǎng)孩子各方面的能力，讓他們從小就具備這些能力，以后的學(xué)習(xí)會(huì)更加的得心應(yīng)手。當(dāng)然，【篇三：幼兒園說(shuō)課教程目標(biāo)】幼兒園大班主題教案設(shè)計(jì)：我的一天設(shè)計(jì)意圖：大班孩子面臨上小學(xué)，認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)他們來(lái)說(shuō)顯得很重要。根據(jù)孩子的能力和需要，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課?；顒?dòng)目標(biāo)：1 、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間

18、、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。3、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，難點(diǎn)是制作作息時(shí)間表?；顒?dòng)準(zhǔn)備：2 、大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)鐘和分針）。3 、制作小時(shí)鐘的材料（人手一份）：圓形硬紙板，長(zhǎng)短針材料；圖釘、彩筆、剪刀、橡皮泥等。4 、教室里掛一個(gè)時(shí)鐘，日常生活中引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，知道幾點(diǎn)鐘小朋友應(yīng)該做什么事情?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入游戲?qū)牖顒?dòng)，引起幼兒興趣。展開(kāi)1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的愿望。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察鐘表上有時(shí)針和分針，短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針，還有表示時(shí)間

19、的數(shù)字。2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。分針指向12，時(shí)針指向哪個(gè)數(shù)字就是幾點(diǎn)整，分針指向6，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)字之間，就是半點(diǎn)。3、幼兒自制鐘表。4 、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒園的一天。幾點(diǎn)鐘做什么事情，然后正確地?fù)茜姳恚凑l(shuí)撥得又對(duì)又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時(shí)間。5 、幼兒制作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時(shí)間表。請(qǐng)幼兒用文字、圖畫(huà)及符號(hào)等形式表征活動(dòng)，用畫(huà)鐘表表示具體時(shí)間。三、結(jié)束幼兒陸續(xù)畫(huà)完，相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表。四、延伸布置幼兒用自己喜歡的形式記錄本周末某一天的作息時(shí)間。尊敬的各位家長(zhǎng),今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言領(lǐng)域的散文欣賞活動(dòng)四季媽媽的四個(gè)娃娃.大班活動(dòng)：量天空活動(dòng)目標(biāo)：1 、理解

20、詩(shī)歌內(nèi)容，知道天空是無(wú)邊無(wú)際的。2、產(chǎn)生探索天空的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：2 、掛圖第13號(hào)。3 、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)觀(guān)察過(guò)天空，對(duì)天空高得無(wú)邊、大得無(wú)際有感性認(rèn)識(shí)。4 、情景劇?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景劇表演1、藍(lán)藍(lán)的天空中，飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)（45人幼兒戴著頭飾飛到教室的中央）2、教師問(wèn)：“小鳥(niǎo)們，你們好，你們這么著急要去哪呀？”3 、a小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們要去量量天空有多大！再見(jiàn)！”4 、老師：“這群小鳥(niǎo)，每天在天空飛，原來(lái)它們很想知道天空有多大，有多高，想去量一量天空呀！”5 、老師：“小朋友們，那你們猜猜小鳥(niǎo)怎樣量天空呀！”6、幼兒互相討論7、個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法幼兒園大班數(shù)學(xué)教案剝花生目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記

21、錄花生的數(shù)量。2.嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。準(zhǔn)備1.花生果每人一盤(pán)（10粒左右，花生仁的數(shù)量為13不等）。2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。過(guò)程1.猜猜花生有幾顆。觀(guān)察盤(pán)中的花生，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。（可比較花生的大小、長(zhǎng)度、外形等）你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁嗎?選一顆花生果，先猜猜里面的顆數(shù)，再剝開(kāi)看看自己對(duì)了嗎?2.討論記錄的方法。想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?3.記記花生的顆數(shù)。幼兒把花生果剝開(kāi)，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。注意觀(guān)察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟，了

22、解幼兒解決問(wèn)題的策略。引導(dǎo)先完成的幼兒觀(guān)察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。4.交流分享。帶領(lǐng)幼兒互相觀(guān)察記錄的結(jié)果。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己記錄的數(shù)字或符號(hào)表示什么意思。品嘗自己剝的花生。建議1.鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄，并用清楚的語(yǔ)言表達(dá)記錄結(jié)果。2.可在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項(xiàng)鏈”、“七彩小路”等。大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)-尋找“幫助”（公開(kāi)課）設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子常常受人幫助，卻很少意識(shí)到要去幫助別人，所以我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人的思想意識(shí)。尋找“幫助”這個(gè)故事告訴我們，幫助不是一樣?xùn)|西，它是一種情意、一種精神。本活動(dòng)旨在通過(guò)這一故事

23、，讓孩子們理解“幫助”，從而樂(lè)意幫助別人。目的：1體會(huì)“幫助”的含義，初步理解“幫助”可以是一句關(guān)心的話(huà)，或一個(gè)體貼的行動(dòng)。2感受幫助別人和得到幫助的快樂(lè)。3培養(yǎng)語(yǔ)言感受力和表現(xiàn)力。準(zhǔn)備：圖片，表演道具。過(guò)程：活動(dòng)一1昨天午睡起床后，小紅扣不好紐扣，因?yàn)榧~扣在背上。這時(shí)，小明看見(jiàn)了就幫小紅把紐扣扣上了。下面我們請(qǐng)小紅說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。2誰(shuí)也像小紅一樣得到過(guò)別人的幫助?別人是怎么幫助你的?3你有沒(méi)有幫助過(guò)別人?你是怎么幫助別人的?4你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人得到幫助很高興時(shí)，你有什么感覺(jué)?5小結(jié)：每個(gè)人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。活動(dòng)二1

24、看圖講述故事一遍。2啟發(fā)幼兒討論：故事中的小女孩有沒(méi)有找到“幫助”?從哪幾句話(huà)可以看出小女孩找到“幫助”了?野狼、公牛是怎么幫助小女孩找“幫助”的?3給予足夠的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的意見(jiàn)?？梢韵葍扇擞懻摚賯€(gè)別發(fā)言。4引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，自己商量角色分配，并根據(jù)自己的理解來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。5鼓勵(lì)幼兒討論：小女孩找到的“幫助”究竟是什么?6引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”，為什么說(shuō)隨時(shí)都能用到“幫助”。啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)：“你隨時(shí)都能用到它，比如”這句話(huà)。7.小結(jié)：野狼雖然沒(méi)有幫助”，但是野狼跟隨小女孩去找公牛；公牛雖然沒(méi)有“幫助”，但是公牛愿意和他們一起去找女人；女人也沒(méi)有“幫助”，可是當(dāng)

25、暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，他們緊緊地站在一起。其實(shí)“幫助”是一句安慰的話(huà)，一聲體貼的問(wèn)候，一個(gè)小小的行動(dòng)。它無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在日常生活中互相幫助，獲得愉快的情感體驗(yàn)。四季媽媽的四個(gè)娃娃一說(shuō)教材1 設(shè)計(jì)意圖:新綱要指出,引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解.大班的孩子對(duì)四季都有了很豐富的認(rèn)識(shí),而且對(duì)四季變化也有了許多生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)四季特征和變化也非常感興趣.而四季媽媽的四個(gè)娃娃正是一篇描寫(xiě)四季有關(guān)知識(shí)的優(yōu)秀散文,非常適合孩子學(xué)習(xí)和體驗(yàn)還能使幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美.于是,我決定讓孩子走進(jìn)四季媽媽的四個(gè)娃娃這篇散文的優(yōu)美意

26、境中去.2 目標(biāo)定位:根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確定以下兩點(diǎn)為目標(biāo)a能在感受散文內(nèi)容的豐富和優(yōu)美的同時(shí),了解四季媽媽的四個(gè)娃娃春、夏、秋、冬的好朋友,了解四季交替的特征和交替順序。b樂(lè)意與其他小朋友交談,清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事情,并能安靜傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà).根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于:能進(jìn)一步理解散文內(nèi)容,在感受散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美四季意境美的同時(shí),能積累更多關(guān)于四季的經(jīng)驗(yàn).二說(shuō)教法新綱要指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者,合作者,引導(dǎo)者.為了能在每一次活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,我采用了以下教法:1啟發(fā)提問(wèn)法教師通過(guò)提問(wèn),引起幼兒思考,啟發(fā)他們創(chuàng)造思維,培養(yǎng)幼兒能用自己的話(huà)清楚的表達(dá)自己想到的事

27、情.2直觀(guān)法通過(guò)教具感受不同季節(jié)的美.3自主探索法通過(guò)生生討論,培養(yǎng)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并得到一個(gè)積極的應(yīng)答.三說(shuō)學(xué)法為了能讓孩子們盡快的理解散文,掌握重難點(diǎn),孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò):1、思考回答老師提出的問(wèn)題的方法2、小朋友相互交流討論的方法以及3、在老師的表?yè)P(yáng)下有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí).四說(shuō)過(guò)程1開(kāi)始部分出示四個(gè)娃娃,采用認(rèn)識(shí)新朋友的方法,引導(dǎo)幼兒了解新朋友的一些情況他們是誰(shuí)?他們是誰(shuí)的孩子?他們的名字是什么?2基礎(chǔ)部分在這個(gè)環(huán)節(jié)里,為了讓孩子更好的欣賞散文,感受散文的語(yǔ)言美,我分為兩部分:一是完整欣賞散文.這樣可以讓幼兒知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么,描述了什么.二是

28、分段欣賞散文,把春、夏、秋、冬分開(kāi)欣賞,學(xué)習(xí)、感受四季的交替順序,不同特征、不同的美.分段欣賞可以引導(dǎo)幼兒從多方位描述和學(xué)習(xí)四季的知識(shí).城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠說(shuō)課稿一、說(shuō)教材（一）教材分析城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠這個(gè)故事選自大班上學(xué)期熱鬧的城市這一主題中，考慮到我們這里有豐富的鄉(xiāng)村資源，所以我想可以把主題更改為美麗的城市與鄉(xiāng)村。不但可以讓小朋友對(duì)城市有所了解，還可以掌握更多鄉(xiāng)村的知識(shí)。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉的小老鼠為角色，講述了一個(gè)城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠分別來(lái)到對(duì)方的生活環(huán)境并引發(fā)了一系列不適應(yīng)狀況?，F(xiàn)在的孩子隨著生活條件的不斷改善，越來(lái)越追求物質(zhì)上的生活而忽視了人類(lèi)原有的社會(huì)公德和生活習(xí)慣。因此

29、，我選擇了城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠這個(gè)故事，并將其與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。希望通過(guò)故事讓幼兒知道每個(gè)生活的地方都有自己的特色，只要能在自己適應(yīng)的地方生活，那才是最好的（二）教學(xué)目標(biāo)幼兒園教育指導(dǎo)綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒有了自己的主見(jiàn)，能大膽地發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平。我從情感、能力和認(rèn)知三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。1、情感上：欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活

30、。2、能力上：通過(guò)辯論，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。3、情感上：了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到：了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。a）教學(xué)具的準(zhǔn)備考慮到教學(xué)具的簡(jiǎn)單性及多用性，本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了一張鄉(xiāng)村的圖片和一張城市的圖片，以及活動(dòng)教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠，并運(yùn)用于整個(gè)活動(dòng)中。（四）說(shuō)教學(xué)法在分段欣賞散文時(shí),我設(shè)計(jì)了兩個(gè)討論部分,這樣設(shè)計(jì),可以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,可以讓幼兒在相互討論中發(fā)展他們的情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往等能力.還可以讓幼兒對(duì)四季的知識(shí)得到一個(gè)融合性的升華.最

31、后,在律動(dòng)畫(huà)四季中結(jié)束課程,這樣結(jié)束,是為了讓孩子不僅能把對(duì)四季的喜愛(ài)用嘴巴說(shuō)出來(lái),還可以從肢體語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái).在整個(gè)活動(dòng)中,都圍繞目標(biāo)而展開(kāi),讓孩子在輕松、愉快的氛圍中,快樂(lè)學(xué)習(xí).本次活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用了提問(wèn)法、比較法、討論談話(huà)法、游戲法等。1 、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么有意思的事情？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。2 、比較法：通過(guò)城市與鄉(xiāng)村兩張圖片的對(duì)比，即能增

32、強(qiáng)幼兒的觀(guān)察力、語(yǔ)言表達(dá)能力，又能讓幼兒進(jìn)一步了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處。3、討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。4、游戲法：通過(guò)“城市隊(duì)”、“鄉(xiāng)村隊(duì)”之間的選擇，讓幼兒在游戲中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，又能在輕松、自由的環(huán)境下活動(dòng)。（五）活動(dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、欣賞城市與鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。2、討論故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。3、通過(guò)談話(huà)理解故事所帶給大家的真正含義。1 、欣賞城市與鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。這一環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)對(duì)兩張圖片的欣賞及比較，了解各具特色的生活。為下面的理解故事和討論作好鋪墊。2 、討論

33、故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。把故事分成兩段進(jìn)行講述，再讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行討論，理解故事所帶給大家的真正含義。3 、通過(guò)談話(huà)進(jìn)一步了解城市生活和鄉(xiāng)村生活之間的差異。通過(guò)作品，遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劤鞘猩钆c鄉(xiāng)村生活各自的好處與不足之處，懂得了適合自己的才是最好的?？傊?，整個(gè)活動(dòng)我想以幼兒為主體，想充分給予幼兒表達(dá)、闡述自己想法和意見(jiàn)的空間，但肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中慢慢成長(zhǎng)！謝謝！大班語(yǔ)言：七色花-教學(xué)教案活動(dòng)背景：幼兒（幼兒食品）最喜歡聽(tīng)故事了，把自己想象進(jìn)故事中，體驗(yàn)別人的快樂(lè)與憂(yōu)傷。故事“七色花”，講述了小主人公珍妮利用老婆婆

34、送給她的七色花實(shí)現(xiàn)自己的一個(gè)個(gè)愿望，最終體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，積極思考，大膽講述，實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望，這對(duì)于以自我為中心，自私自利的一些幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)疑有一種震撼和啟示作用。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能按順序說(shuō)出珍妮用花瓣都做了哪些事。2、大膽的參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)、想法。3、懂得幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、七色花一朵（可以任意摘下花瓣）。2、有關(guān)故事內(nèi)容的圖片若干。3、故事錄音磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：t ：小朋友們看，這是什么呀？它的花瓣有七種顏色組成，它叫色花 ” ，它可不是一朵普通的 “七色花 ” ，它是一朵神奇的 “七色花 到底它有什么魔力呢？我們來(lái)仔

35、細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。一、出示“七色花”，激發(fā)幼兒的好奇心，引出課題。“七認(rèn)真傾聽(tīng)故事，熟悉故事情節(jié)，感知幫助別人的快樂(lè)。1、幼兒邊聽(tīng)故事錄音，教師邊出示圖片。2、提問(wèn)：（1）故事的名字？（2）為什么說(shuō)它不是一朵普通的“七色花”，而是一朵神奇的“七色花”。（你想要什么就有什么。）（3）摘下花瓣時(shí)要說(shuō)一句什么話(huà)呢？（飛呀，飛呀，小花瓣呀，聽(tīng)我說(shuō)呀，照我做呀。）（4）請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，珍尼用七片七色花瓣都實(shí)現(xiàn)了哪些愿望？（請(qǐng)小朋友用剛才的那句話(huà)學(xué)說(shuō)這七件事。）（5）你們覺(jué)得，哪一片花瓣用的最有意義，為什么？3、教師小結(jié)。三、聯(lián)系實(shí)際，自由討論，深化主題。t：珍尼用最后一片七色花瓣做了一件很有

36、意義的事情，自己感到很開(kāi)心，如果你也有一片七色花瓣，你會(huì)做什么有意義的事呢？1、幼兒自由討論。2、集中提問(wèn)。3、教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得真好，我們不僅懂得關(guān)心、幫助別人，還知道愛(ài)好和平，關(guān)心我們?nèi)祟?lèi)。我們實(shí)現(xiàn)了這些愿望心理可開(kāi)心了，生活在這么美好的世界里，我們會(huì)更幸福，讓我們一起來(lái)唱首歌吧？四、歌表演“幸福拍手歌”結(jié)束。大班語(yǔ)言說(shuō)課活動(dòng)：七彩蝦美麗，打扮東西更漂亮。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)流程：新綱要指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中我的教學(xué)步驟分四步，第一猜謎語(yǔ)，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種形式，讓幼兒所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。這天剛下過(guò)雨，出了太陽(yáng)從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。第二，

37、小青魚(yú)和蝦公公主就出現(xiàn)了彩虹，所以我馬上聯(lián)想到故事，七彩蝦我因時(shí)因地靈活要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采用1、直觀(guān)地運(yùn)用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受的教學(xué)法，比如活動(dòng)一開(kāi)始當(dāng)幼兒猜出謎語(yǔ)后我就通過(guò)觀(guān)察圖片讓該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，這是滿(mǎn)足幼兒思維的具體形象性需要。為（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然故事中只是說(shuō)小青魚(yú)幫小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做？”既給他們想象的空間，

38、蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)又培養(yǎng)幼兒對(duì)他人、社會(huì)的親近態(tài)度，“如果你是小青魚(yú)的話(huà)除了它該愛(ài)父母尊敬老人。（三）貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物的辦法你會(huì)怎樣做呢？”第三，學(xué)學(xué)小青魚(yú)和蝦公公，用大膽地動(dòng)和問(wèn)題。彩虹幼兒都知道，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)對(duì)彩虹的形成定有作表達(dá)自己的情感和理解，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體現(xiàn)自己對(duì)他人的作很強(qiáng)的好奇心，所以在該活動(dòng)之中，我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活用，知道哪怕是一聲體貼的問(wèn)候，都會(huì)給人帶去快樂(lè)。第四，延伸動(dòng)中來(lái)畫(huà)畫(huà)、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來(lái)源于光的活動(dòng)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中涂涂畫(huà)畫(huà)彩虹，再一次感受其的美麗。作用，這有助于拓展幼

39、兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：我的教學(xué)目標(biāo)有2點(diǎn)（一）理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。（二）能大膽地運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容。幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會(huì)聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。小青魚(yú)因?yàn)閹椭藙e人而得到了快樂(lè)。同樣，在社會(huì)生活中老人是需要更多的關(guān)愛(ài)的人群，通過(guò)該活動(dòng)可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛(ài)老人、幫助老人。也符合了綱要的要求指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言地表現(xiàn)形式他們會(huì)游動(dòng)的小島能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象。一，關(guān)于教材新綱要指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育教育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝教材分析和學(xué)習(xí)情況術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此

40、，讓幼兒感受大班的會(huì)游動(dòng)的小島是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，在幼兒的日常交情感是本活動(dòng)的重點(diǎn)。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn)。往中，語(yǔ)言是最基本的溝通工具！完整的說(shuō)，有條理的說(shuō)，口齒清說(shuō)準(zhǔn)備：楚的說(shuō)，這是對(duì)大班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的基本要求，這也是本次語(yǔ)我的準(zhǔn)備有圖片、配合故事、繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒人手一份，主要讓幼言教學(xué)活動(dòng)所貫徹的目標(biāo)要求。從理解圖片要求，到根據(jù)圖片線(xiàn)索兒在輕松，愉悅的氛圍下來(lái)理解故事，體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題，通找尋答案，再到大膽進(jìn)行講述，最后到重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述，過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)感受彩虹的美麗七這是貫穿于本次活動(dòng)的主體線(xiàn)路，也是符合大班幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展水平彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏

41、色畫(huà)畫(huà)更的一個(gè)過(guò)程！幼兒在活動(dòng)中對(duì)大膽講述和自主創(chuàng)造的興趣，能促進(jìn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。開(kāi)始環(huán)節(jié)，從理解顛倒順序的圖片引入，創(chuàng)編法：?jiǎn)酒鹩變旱姆e極性，過(guò)程則注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新，營(yíng)造寬松自由的創(chuàng)編氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編出不同情節(jié)結(jié)束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向了以合作形式重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述的故事的環(huán)節(jié)上。在拓寬了幼兒創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)之上，還培養(yǎng)了他們的合（二）學(xué)法作意識(shí)。通過(guò)在語(yǔ)言上的相互交流，既增強(qiáng)了幼兒的大膽講述能力，講述法：教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意積極主動(dòng)的在集體面前大也提高了他們的交往能力，使其在活動(dòng)中獲得了老師和同伴的肯定膽自信的進(jìn)行講述，而在講述過(guò)程中務(wù)必要求幼兒要完整

42、、和自我表現(xiàn)的滿(mǎn)足感，提升了自信，使活動(dòng)具有了很強(qiáng)的教育性和有條理的、口齒清楚的說(shuō)可操作性！合作體驗(yàn)法：就是以小組形式，從中體驗(yàn)快樂(lè)合作，共同操二，關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn)，確立大班語(yǔ)言活動(dòng)會(huì)游動(dòng)的小島的教學(xué)目標(biāo)是：五，關(guān)于活動(dòng)流程能根據(jù)圖片的線(xiàn)索找尋答案，并大膽進(jìn)行描述；整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)會(huì)游動(dòng)的小島的教學(xué)過(guò)程將分為以下幾大環(huán)節(jié)進(jìn)重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述。行：而活動(dòng)重難點(diǎn)則是：在理解圖片中故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能以小組出示圖片，引出主題為單位進(jìn)行合作練習(xí)，重組圖片后展開(kāi)創(chuàng)造性的講述。教師以顛倒順序的方式出示圖片，引出故事內(nèi)容和情節(jié)三，關(guān)于活動(dòng)準(zhǔn)備根據(jù)圖片

43、想象回答，大膽講述經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師和幼兒以問(wèn)答形式理解故事內(nèi)容，一起講述故事，并提供幼有顛倒圖片順序講述故事的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)兒自由練習(xí)講述的機(jī)會(huì)和時(shí)間。物質(zhì)準(zhǔn)備：嘗試移動(dòng)圖片秩序，進(jìn)行故事創(chuàng)編師幼共同學(xué)習(xí)欣賞的大圖片一套、幼兒操作性圖片四套教師引導(dǎo)幼兒可以前后顛倒擺放圖片的順序，合作進(jìn)行故事的創(chuàng)四，關(guān)于教法和學(xué)法編，并提出分組合作活動(dòng)這一環(huán)節(jié)的相應(yīng)要求（一）教法講述新故事觀(guān)察法：請(qǐng)每組推薦出一位幼兒大膽講述創(chuàng)編后的新故事，并給予及時(shí)的在觀(guān)察每張圖片事物之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖片線(xiàn)索找尋答點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。案一、說(shuō)教材工作：小螃蟹找工作選材自幼兒園建構(gòu)式課程大班上冊(cè)，是一節(jié)制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件。

44、語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖1、談話(huà)、游戲引出主題書(shū)觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿(mǎn)著興趣和好2、觀(guān)察、討論法提高幼兒理解故事的能力奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真（一）、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)我就以猜謎語(yǔ)的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么?dòng)物，為下面的講述的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)

45、想。綱要中作鋪墊。如：我們來(lái)玩一個(gè)猜猜看的游戲，看誰(shuí)最快猜出是什指出既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生么動(dòng)物？謎語(yǔ)：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！贝笈荨０嗾Z(yǔ)言活動(dòng)小螃蟹找工作恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生（二）、設(shè)疑討論一一小螃蟹找工作?；?，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特這一環(huán)節(jié)通過(guò)邊觀(guān)看課件邊思考問(wèn)題。小螃蟹到過(guò)哪些地方找工點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。作，為什么這些地方的工作不適合他？最后，小螃蟹找到一份什么在動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一容

46、易工作，為什么這份工作適合他？獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子（三）、觀(guān)看課件，完整欣賞故事，讓幼兒樂(lè)意參與講述，并大膽主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀(guān)察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。地把自己所看的，所想到表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、活動(dòng)重點(diǎn)，突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。（四）、游戲職業(yè)介紹所二、說(shuō)目標(biāo)（五）、延伸活動(dòng)：在音樂(lè)聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的愉快幼兒園教育綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)心情。一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)

47、答的大班語(yǔ)言活動(dòng)動(dòng)物聚會(huì)說(shuō)課稿環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼一、說(shuō)教材動(dòng)物聚會(huì)選材自幼兒園建構(gòu)式課程大班上冊(cè)，兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍。宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又圖書(shū)?觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿(mǎn)著興趣和有相互融合的一面。小螃蟹找工作的目標(biāo)是：好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤1、理解故事，引

48、導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，工作。2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。在孩子有了這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，嘗試過(guò)這力。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。樣的學(xué)習(xí)方法后，我們又引領(lǐng)著孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什識(shí)更多的動(dòng)物朋友，讓孩子自主地認(rèn)識(shí)動(dòng)物地特征及其與人們生活么動(dòng)物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀(guān)地了解，同地關(guān)系，讓孩子以真善美地心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。樂(lè)。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們確立了目標(biāo)的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統(tǒng)觀(guān)，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)綜合性、活動(dòng)性。綱要的基本點(diǎn)是以?xún)和l(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒驗(yàn)和視野?！贝蟀嗾Z(yǔ)言活動(dòng)動(dòng)物聚會(huì)恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)教育理