山那面人家教案分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 建議一 采用自主閱讀法，課堂討論法* 教學過程建議：1 本文通俗易懂，語言極富地方色彩，小說記敘的內容和描寫的場景畫面都是學生較熟悉的，易引起學生的閱讀興趣，所以在教學時可采用自主閱讀法，讓學生互動交流自主學習，自己來品味、感悟、表達。2第一課時,重點了解整理、寫作的時代背景、課文脈絡和大意。教師可簡要介紹整理和他的寫作風格，以及課文的時代背景；也可事先布置作業(yè)，讓學生上網(wǎng)查找有關周立波的資料和寫作的時代背景，整理后在課堂進行介紹交流，比賽看誰的資料全面中肯。教師可引導學生快速閱讀了解全文內容，理清文章脈絡，概括段意層意。3 第二課時，重點賞析課

2、文。濃郁的地方色彩和鄉(xiāng)土氣息是本文的重要特點。要引導學生從小說表現(xiàn)的鄉(xiāng)俗民情、大量使用的地方方言以及引用的民歌民謠等方面仔細體會。整理從湖南農民的口語中汲取“豐富的字匯，精妙的語句”來豐富自己的文學語言，形成了自己鮮明獨特的風格。教師可提示學生在閱讀課文時對方言詞語要做好記號，以備討論時理解其含義，為分析作品特點打下基礎。4課文通過描寫山那面人家一對普通農民的婚禮，充分表現(xiàn)了湖南的民情風俗，教師可由此引導學生進行討論，介紹自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)俗，引發(fā)對湖湘文化、家鄉(xiāng)文化的濃厚興趣，鼓勵學生敘鄉(xiāng)俗、抒鄉(xiāng)情，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。5建議教師搜集有關民情風俗的資料，使用多媒體教學，拓展學生視野。* 示

3、例：一、查一查課前查閱資料，了解整理周立波及本文寫作的時代背景。二、比一比1學生課堂展示、介紹自己查閱的資料，比比看誰的資料更全面、精彩。2教師適時總結歸納補充。三、讀一讀 通過充分的閱讀整體感知：1用簡潔的語言說說這篇小說講了一個什么樣的故事？2根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，劃分小說的結構。3簡略談談本文表達的主題是什么？三、議一議教師設疑導航，學生思考討論：1小說刻畫了哪些人物？給你印象最深的是誰？2小說反映了什么樣的時代特點？3小說描寫了充滿新生活情趣但也留有舊風俗痕跡的婚禮，歌頌了新人物、新時代。請從文中找出相關語句，說說“新”在何處，哪些地方又留有舊風俗的痕跡。4整理善于運用湖南方言，使作品具有濃

4、郁的鄉(xiāng)土氣息。從課文中找出五個以上的方言詞，并說說它們的意思。5小說在姑娘們的笑聲中開始，又在姑娘們的笑聲中結束，這樣寫有什么好處?6說說小說中引用 “三歲伢子穿紅鞋，搖搖擺擺上學來，先生莫打我，回去吃口汁子又來”和“舊式婚姻不自由，女的哭來男的愁，哭得長江漲了水，愁得青山白了頭”兩段民謠的作用。7小說為什么要插入一段對婚姻制度的議論？你知道中國婚姻制度的變遷嗎？8小說為我們繪制了一幅多姿多彩、生活氣息濃郁的山鄉(xiāng)風俗畫。說說文章展現(xiàn)了什么樣的民風民俗。你能介紹介紹自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)風民俗嗎？ 建議二采用自主閱讀法，比較閱讀法* 教學過程建議：1學習本文，可以在理解內容的基礎上，重點揣摩小說富有個性、

5、清新活潑，風趣幽默的語言特色，進一步提高鑒賞文學作品的能力。2文章的景物描寫細致而充滿鄉(xiāng)土氣息，可以通過擴展閱讀周立波的其他作品，進一步體會小說的基本風格，加深對周立波作品的整體把握。3這篇文章有較強的政治色彩和時代性，在今天的一些學生眼里，作品中一些人物的言行讓人難以理解甚至是滑稽的，教學中要加以正確的引導。4不同地域、不同民族的婚禮儀式是各不相同的，請學生搜集相關資料，看看我國有哪些富有特色的婚禮形式，并在班上進行交流。* 示例：一、了解背景課前查閱資料，了解整理周立波及本文寫作的時代背景。二、整體感知1把握情節(jié)，用簡潔的語言復述故事，并劃分小說的結構層次。2說說小說刻畫了哪些人物？給你印

6、象最深的是誰？3說說本文反映了怎樣的時代特點？三、品味比較1找出小說中景物描寫的句子，再讀一讀山鄉(xiāng)巨變、禾場上中兩段寫景的文字，體會周立波小說細致而充滿鄉(xiāng)土氣息的景物描寫。深夜涼如水。露水下在人的頭發(fā)上，衣服上，手上和腿上，冰冷而潮潤。各家都把涼床子搬進屋里去，關好門戶，收拾睡了。田野里，在高低不一的、熱熱鬧鬧的蛙的合唱里，夾雜了幾聲落沙婆的幽遠的、凄楚的啼聲。（周立波禾場上）節(jié)令是冬天，資江水落了。平靜的河水清得發(fā)綠，清得可愛。一只橫河劃子裝滿了乘客，艄公左手挽槳，右手用篙子在水肚里一點，把船撐開，掉轉船身，往對岸蕩去。船頭沖著河里的細浪，發(fā)出清脆的、激蕩的聲響，跟柔和的、節(jié)奏均勻的槳聲相應

7、和。無數(shù)木排和竹閥擁塞在江心，水流緩慢，排筏也好像沒有動一樣。南岸和北岸灣著千萬艘木船，桅桿好像密密麻麻的、落了葉子的樹林。水深船少的地方，幾艘輕捷的漁船正在撒網(wǎng)。鸕鶿船在水上不停地劃動，漁人用篙子把鸕鶿趕到水里去，停了一會，又敲著船舷，叫它們上來，繳納咀殼銜著的俘獲物，大魚和小魚。（周立波山鄉(xiāng)巨變）2小說整理從湖南農民的口語中汲取“豐富的字匯，精妙的語句”來豐富自己的文學語言，形成了自己鮮明獨特的風格。請你在文中找出幾個這樣的語句，再讀讀禾場上的片段，試試用普通話的表達方式加以改寫，比較它們不同的表達效果?！班嚥块L來了，請坐請坐?！薄俺粤艘癸埌?，鄧部長?”“相偏了。”縣委派來領導高級合作化的

8、工作組長鄧部長一面坐在王家讓出來的一截涼床子上，一面回答。他一轉臉，看見王老二，就問他道：“晚季的禾苗如何，王二爹?”“蠻好蠻好，兩季都好，明年也好?！绷艢q的王老二一連說了四個好，連明年的，也連帶說了?！澳銈冋f，不辦社，有這樣嗎?”鄧部長冷靜地問，這回是向大家問的?！安晦k社，哪一家也沒得力量插這樣多的雙季稻?！蓖趵衔逭f?！罢漳阏f的，社還是辦得羅?”鄧部長笑笑問他，又搖搖蒲扇。“辦得辦得?！蓖趵衔暹B連地說?！叭缃襁@里要辦高級社了，都曉得了吧?”鄧部長問。“高級社又是么子名堂呢?”腳豬子老倌王老二發(fā)問?！斑@都不曉得，太沒學問了?！辟嚻ふ财卟遄煺f。“你曉得，你有學問，你講?！蹦_豬子老倌吸一口旱煙

9、，瞪詹七一眼，星光里，詹七沒看清他的發(fā)氣的眼神，作古正經地說道：“高級社是，呃，”他咳了一聲，又停了一停，才說，“高級社，就是高級社?！蹦_豬子老倌哈哈大笑，并且叫道：“大家聽聽這個有學問的人?！彼男σ萌虉錾系暮⒆觽兌夹ζ饋?，接著男女大小一齊都笑了。鄧部長忍住了笑，給大家解釋：“高級社是：取消土地報酬，實行按勞取酬，多勞多得，少勞少得”“不勞嗎?”賴皮詹七又插進來問?！安粍谀?哼，就請你不吃?！蓖趵衔宓馈八自捳f：有做有吃，無做傍壁。”(吃，土音Chia壁，土音Bia。傍壁有討飯的意思。)“那也要看么子人，如果是鰥寡孤獨，真正失去了勞動力的老人家，政府和農業(yè)社，都會保障他們的生活的?！编嚥块L

10、說。3小說在姑娘們的笑聲中開始，又在姑娘們的笑聲中結束，這樣寫有什么好處?來源：(bbb:/blog.sinaaaabbb/s/blog_4ceec248010099d9.html) - 賞析紅樓夢中有關“笑”的描寫_柳岸釣客_新4找出文章幾次描寫姑娘們笑聲的語句，說說這些笑聲表現(xiàn)了姑娘們怎樣的心理和性格特點。再讀讀紅樓夢中描寫笑聲的語段，說說它們在描寫上有什么不同之處。眾人先還發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴了出來。林黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫：“噯??！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑著摟住著叫：“心肝！”王夫人笑的用手指著鳳姐兒卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶

11、噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著他奶母叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。三、拓展延伸1學生討論，小說展現(xiàn)了湖南農村哪些鄉(xiāng)俗民情，你能介紹介紹自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)風民俗嗎？2不同地域、不同民族的婚禮儀式是各不相同的，請學生搜集相關資料，看看我國有哪些富有特色的婚禮形式。 教學目標1在整體把握文章思想內容的基礎上品味語言，著重把握小說語言中彌漫著的濃郁的生活氣息和明麗的地方色彩。2通過對人物語言的品析把握人物的身份和性格。3引導學生進行討論，介紹自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)俗，引發(fā)對湖湘文化、家鄉(xiāng)文化的濃厚興趣，鼓勵學生敘鄉(xiāng)俗、抒鄉(xiāng)情

12、，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。 教學重點1著重把握小說語言中彌漫著的濃郁的生活氣息、鄉(xiāng)土氣息與鮮明的地方色彩。2通過對人物語言的品析把握人物的身份和性格。 教學難點品味小說極具地方色彩的語言，結合時代特點理解人物形象。 教學方法自主閱讀法、討論法、比較閱讀法 教學課時兩課時 課前預習課前查閱資料，了解整理周立波及本文寫作的時代背景。 教學過程一、導入二、檢查預習1學生課堂展示、介紹自己查閱的資料，比比看誰的資料更全面、精彩。2教師適時總結歸納補充。（1）作家作品周立波(19081979)，原名周紹儀，湖南益陽人，著名作家。 周立波是我國二十世紀五、六十年代與趙樹理并稱為“南周北趙”的描寫農村生活的

13、圣手，1946年創(chuàng)作了我國現(xiàn)代文學史上反映土地改革運動的優(yōu)秀長篇小說暴風驟雨，獲斯大林文學獎。1951年寫就了以工業(yè)建設為題材的長篇小說鐵水奔流。1955年回到家鄉(xiāng)深入生活，創(chuàng)作了反映農村合作化運動的著名優(yōu)秀長篇小說山鄉(xiāng)巨變，以后又創(chuàng)作了不少以湖南農村生活為題材的短篇小說如山那面人家、禾場上和韶山的節(jié)日等散文。出版有周立波選集、文學淺論、戰(zhàn)場三記等作品集，譯著有被開墾的處女地（2）時代背景農業(yè)合作化是在中國共產黨領導下，通過各種互助合作的形式，把以生產資料私有制為基礎的個體農業(yè)經濟，改造為以生產資料公有制為基礎的農業(yè)合作經濟的過程。這一社會變革過程，亦稱農業(yè)集體化。三、整體感知通過充分的閱讀整

14、體感知：1用簡潔的語言說說這篇小說講了一個什么樣的故事？小說通過“我”參加一對青年婚禮的所見所聞所感，盡情地渲染了“歌聲載道，喜氣盈門”的農業(yè)合作化時期農村的新氣象，刻畫了人們新的精神面貌，歌頌了新的道德風尚，同時也批評了舊的思想風習。2根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，劃分小說的結構。第一部分(從開頭至“我想這話也似乎有理”)寫“我”和姑娘們一起去參加山那面人家的婚禮。第二部分(從“翻過山頂”至“一半是夸獎，一半是責備”)寫“我”參加婚禮的經過。這部分又分為三層：第一層(從“翻過山頂”至“并且這樣歡喜呢?”)描寫新房的布置、擺設和婚禮前熱鬧歡樂的氣氛。第二層(從“新房里，坐在板凳上談笑的人們中有鄉(xiāng)長”至“獸醫(yī)

15、堂客說”)寫婚禮前人們對新舊婚姻制度的議論。第三層(從“外邊有人說”至“一半是夸獎，一半是責備”)寫婚禮的過程。第三部分(從“把新郎送回去以后”至結尾)寫“我”參加完婚禮后回家去。3簡略談談本文表達的主題是什么？山那面人家反映二十世紀合作化時期的農村新生活，繪制出一幅多姿多彩、生活氣息濃郁的山鄉(xiāng)風俗畫，歌頌了新人物、新時代。四、品味探究（一）教師引導，學生分組討論：本文體現(xiàn)了周立波小說的幾大特點：時代特點突出、地方色彩濃郁、人物個性鮮明。請同學們分成三個組，分別圍繞這三大特色討論探究。1“時代特點”組（1）根據(jù)查閱的資料，說說二十世紀五十年代的農村狀況。（2）小說中哪些描寫體現(xiàn)了這樣的時代特征

16、？（3）小說描寫了充滿新生活情趣但也留有舊風俗痕跡的婚禮，歌頌了新人物、新時代。請從文中找出相關語句，說說“新”在何處，哪些地方又留有舊風俗的痕跡。2“地方色彩”組（1）小說整理從湖南農民的口語中汲取“豐富的字匯，精妙的語句”來豐富自己的文學語言，形成了自己鮮明獨特的風格。請你在文中找出幾個這樣的詞句，并說說它們的意思。（2）說說小說中引用 “三歲伢子穿紅鞋，搖搖擺擺上學來，先生莫打我，回去吃口汁子又來”和“舊式婚姻不自由，女的哭來男的愁，哭得長江漲了水，愁得青山白了頭”兩段民謠的作用。（3）俗話說一方水土養(yǎng)一方人，一地的民風習俗，不僅在人們的日常生活中表現(xiàn)出來，更在人們的歲時祭祀，婚喪嫁娶等

17、民間禮俗中表現(xiàn)出來。說說文章展現(xiàn)了什么樣的民風民俗。3“人物形象”組（1）小說刻畫了哪些人物？給你印象最深的是誰？找出相關人物描寫，把握人物的身份和性格。（2）找出文章幾次描寫姑娘們笑聲的語句，說說這些笑聲表現(xiàn)了姑娘們怎樣的心理和性格特點。（二）各組派代表展示討論結果，教師適時點評總結。1“時代特點”社會氛圍：青春，康健，無掛無礙的農業(yè)社里的生活，她們勞動過的肥美的、翡青的田野，和男子同工同酬的滿意的工分。家居擺設：人們把一盞玻璃罩子煤油燈點起，昏黃的燈光照亮了房里的陳設。床是舊床，帳子也不新；一個繡花的紅緞子帳蔭子也半新不舊。全部鋪蓋，只有兩只枕頭是新的。堂屋上首放著扳桶、籮筐和曬簟，這些都

18、是農業(yè)社里的東西。正當中的長方桌上，擺起兩枝點亮的紅燭。燭光里，還可以清楚地看見兩只插了茶子花枝的瓷瓶。靠里邊墻上掛一面五星紅旗，貼一張毛主席肖像。經濟生活：他支給鄒家五塊錢現(xiàn)款，叫他們連茶飯，帶紅紙紅燭，帶一切花銷，就用這一些，免得變成超支戶。婚禮儀式：儀式開始了，主婚人就位，帶領大家，向國旗和毛主席像行了一個禮，又念了縣長的證書，略講了幾句，退到一邊，和社長坐在一條高凳上。她從新藍制服口袋里掏出一本紅封面的小冊子，攤給大家看一看，“我把勞動手冊帶來了。今天我有兩千工分了?！薄拔也皇莵沓蚤e飯，依靠人的，我是過來勞動的。我在社里一定要好好生產，和他比賽?！?“地方色彩”湖南方言：不斷纖(不停)

19、、曉得(知道)、翡青(翠綠)、聽壁腳(聽私房話)、困(睡)、伢子(孩子)、汁子(乳汁)、臉模子(長相)、衣架子(身材)、堂客(妻子)、枯眉毛(皺眉頭)、腦殼(頭)地方民謠：“三歲伢子穿紅鞋”增強小說的熱鬧、喜慶氣氛；“舊式婚姻不自由”表現(xiàn)農民對農村過去包辦婚姻的不滿，對新式婚姻的渴望和向往。民俗民風：婚禮習俗：“哭嫁”、“送親”、“婚禮”、“鬧房”、“聽壁腳”居室文化：木格窗子上糊上了皮紙，當中貼著一個紅紙剪的大字，四角是玲瓏精巧的窗花，有鯉魚、蘭草，還有兩只美麗的花瓶，花瓶旁邊是兩只壯豬。3“人物形象”新娘卜翠蓮：當新娘子端坐在床邊上時，很大方，一點兒也沒有害羞的樣子。她很熟練的從嫂子懷里接

20、過侄兒，搔他的胳肢，逗他笑，還抱出去操了一泡尿，又抱了回來。按一般常理來說，新娘子新到婆家都是羞澀的，但是這個新娘子卻還能在眾人面前給小侄兒把尿，留給人們落落大方的印象。在筆者看來，這里也許還有另外一種可能：新娘子其實也是緊張的，只是借小侄兒來轉移一下大家的注意力，以緩解她自己的忐忑。不管怎么說，新娘子的形象還是自然得體的。這部分是動作方面的細節(jié)描寫。儀式開始了，大家要新娘子講話，她雖說大方，也還是臉紅了。本來機靈的她緊張極了，甚至講錯了話，把訂婚說成了結婚，幸好大家只是善意地笑。最后，她掏出自己的勞動手冊，表明自己不是來依靠人的。這一部分主要是語言和神態(tài)描寫。至此，新娘子的淳樸能干，可愛大方

21、的性格完全展現(xiàn)出來了，具有很濃的生活氣息和鄉(xiāng)土氣息。新郎鄒麥秋：新郎鄒麥秋著墨不多，前面大半篇內容都只是略略提及了他。但是新郎后面的“臨陣逃跑”卻給人留下了極其深刻的印象，讓我們對原本模糊的新郎有了更充分的認識。身為婚禮主角的新郎，本應在婚禮中和大家喜慶，鄒麥秋卻是自己偷偷地溜出去看社里的紅薯中爛了沒有。這種憨直讓人有點又愛又恨。這一情節(jié)讓新郎熱愛集體的個人形象躍然紙上。鄉(xiāng)長：“鄉(xiāng)長是一個一本正經的男子，聽見人家講笑話，他不笑，自己的話引得人笑了，他也不笑。”從這句話我們不難看出，這個不笑的鄉(xiāng)長其實是個極其可愛的人，雖然自己沒笑，卻仍然是幽默詼諧的。他給大家講哭嫁風俗，雖然自己沒笑，卻惹得墻外

22、的姑娘們都哄笑起來。同時，從人們對他的態(tài)度也可以看出，他并不是一個嚴肅的人，平易近人，和群眾打成一片，是個不笑而笑的人。一群姑娘：從一開始踏上參加婚禮的路，那群姑娘就開始了笑。剛開始是嘻嘻哈哈的笑，后來索性笑疼了肚子蹲在了路旁。這些大方自然的笑鬧，生動地體現(xiàn)了姑娘們天真活潑的性格。等到了新郎家的新房里，姑娘們又轉為輕聲地笑了。這里展示了姑娘們性格特征的另一面：羞澀。男客人落座后，她們又立刻一路笑聲地哄出去了，帶著天真的喜悅。本來以為她們已經離開，誰知道當鄉(xiāng)長說起外鄉(xiāng)有趣的哭嫁的風俗時，窗外突然爆發(fā)出了一陣姑娘們的笑聲。原來她們在練習聽壁腳了！這一段則恰到好處地將姑娘們調皮狡黠的形象刻畫出來。終

23、于到了婚禮儀式正式開始了，姑娘們看著新娘子，咬著耳朵“低低地笑”；聽新娘子講話時，姑娘們又“吃吃地笑”，這些都是年輕姑娘們特有的舉動，嬌憨之態(tài)躍然紙上。最后，賓客都散去了，獨留姑娘們在主人家笑鬧，微風中還送來“一陣陣歡快的、放縱的笑鬧聲”。這貫穿全文的笑，將農村姑娘率真活潑、調皮樸實的性格活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來。五、拓展延伸1找出小說中景物描寫的句子，再讀一讀山鄉(xiāng)巨變、禾場上中兩段寫景的文字，體會周立波小說細致而充滿鄉(xiāng)土氣息的景物描寫。深夜涼如水。露水下在人的頭發(fā)上，衣服上，手上和腿上，冰冷而潮潤。各家都把涼床子搬進屋里去，關好門戶，收拾睡了。田野里，在高低不一的、熱熱鬧鬧的蛙的合唱里，夾雜了幾聲

24、落沙婆的幽遠的、凄楚的啼聲。（周立波禾場上）節(jié)令是冬天，資江水落了。平靜的河水清得發(fā)綠，清得可愛。一只橫河劃子裝滿了乘客，艄公左手挽槳，右手用篙子在水肚里一點，把船撐開，掉轉船身，往對岸蕩去。船頭沖著河里的細浪，發(fā)出清脆的、激蕩的聲響，跟柔和的、節(jié)奏均勻的槳聲相應和。無數(shù)木排和竹閥擁塞在江心，水流緩慢，排筏也好像沒有動一樣。南岸和北岸灣著千萬艘木船，桅桿好像密密麻麻的、落了葉子的樹林。水深船少的地方，幾艘輕捷的漁船正在撒網(wǎng)。鸕鶿船在水上不停地劃動，漁人用篙子把鸕鶿趕到水里去，停了一會，又敲著船舷，叫它們上來，繳納咀殼銜著的俘獲物，大魚和小魚。（周立波山鄉(xiāng)巨變）2小說整理從湖南農民的口語中汲取“豐富的字匯，精妙的語句”來豐富自己的文學語言，形成了自己鮮明獨特的風格。讀讀禾場上的片段，試試用普通話的表達方式加以改寫，比較它們不同的表達效果。“鄧部長來了，請坐請坐。”“吃了夜飯吧，鄧部長?”“相偏了?！笨h委派來領導高級