大禹治水公開(kāi)課教案(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大禹治水第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文，讀好大禹治水雖然吃盡千山萬(wàn)苦，卻仍意志頑強(qiáng)的語(yǔ)氣。2.理解由生字組成的詞語(yǔ).3.理解課文內(nèi)容，感悟洪水的兇猛，了解大禹是一位為民造福的大英雄。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫(xiě)字；有感情地朗讀課文。2.正確流利有感情地朗讀課文，特別是第二、三自然段。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)大禹三過(guò)家門(mén)而不入感受到他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，感受大禹為人民謀利益的感人形象。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題，復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 1、小朋友們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)大禹治水，齊讀課題。2、這些詞語(yǔ)你還認(rèn)識(shí)嗎？洪水 淹沒(méi) 無(wú)家可歸 治理 挖通 千辛萬(wàn)苦 制服 英雄 代代相傳過(guò)渡：大禹治理的是

2、什么樣的洪水呢？快讀讀第一自然段吧。二、品讀文字，精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.自讀，大禹治理的是怎樣的洪水？你認(rèn)為哪些詞最能看出洪水的兇猛?把它們?nèi)Τ鰜?lái)。2. 出示句子：很久很久以前，滔滔的洪水淹沒(méi)了農(nóng)田，沖倒了房屋，害得老百姓無(wú)家可歸。（1） 哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了洪水來(lái)勢(shì)兇猛？（滔滔  淹沒(méi)  沖倒 ）（2）抓住這些詞語(yǔ)，你能讀出洪水的兇猛嗎？（3）這滔滔的洪水什么樣？想看看嗎？（播放視頻）學(xué)生觀看當(dāng)時(shí)洪水泛濫的情景。 兇猛的洪水給人們帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。淹沒(méi)了農(nóng)田，人們將 沖到了房屋，人們將誰(shuí)再來(lái)讀讀？ 3.多么悲慘呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？過(guò)渡：這一切禹是看在眼里，急在心

3、中，所以（二）學(xué)習(xí)第二自然段板塊一 體會(huì)“治水”決心出示：禹下決心要治理洪水。1.指名讀。是啊，洪水摧毀了家園，害慘了百姓，真該治一治它!板書(shū)：治理2.誰(shuí)愿意做禹，再把決心表一表?(決心還不夠堅(jiān)定！決心很大)3.咱們一起來(lái)表表決心。(齊讀，讀好“下決心”)過(guò)渡：禹這樣想的，又是怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二小節(jié)，邊讀邊畫(huà)出禹做了哪些事情？禹先做了什么？后做了什么？誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)的句子？板塊二 感受“治水”艱辛 誰(shuí)讀讀他先做的事：出示：他吃盡了千辛萬(wàn)苦，走遍了千山萬(wàn)水，仔細(xì)地察看水流和地形。1. 同學(xué)們，禹先要要察看水流和地形，這其中的每一座山都要一一爬過(guò)，這其中的每一河都要一條條趟過(guò)，這就叫走遍

4、了“千山萬(wàn)水”引讀。2. 看圖。大家看，這兒近處，遠(yuǎn)處都是大大小小的山，山與山之間還有無(wú)數(shù)條河，大禹都要一一走遍，一路上非常辛苦。用文中的詞就是“千辛萬(wàn)苦”3.誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？ 4猜想一下：禹一路上會(huì)吃哪些苦？遇到哪些困難呢？（投影出示情境）5. 師補(bǔ)充介紹: 據(jù)說(shuō)禹為了尋找治水的好辦法，他的腳跟泡爛了，腳上的皮磨破了，汗毛都磨光了。這么多的苦都嘗遍了就叫做吃盡了“千辛萬(wàn)苦”6.我們一起再來(lái)讀這句話。你讀出了一個(gè)怎樣的大禹？（）7僅僅查看水流和地形就如此艱辛，更大的辛苦還在后面，誰(shuí)來(lái)讀讀禹又做了哪些事情？板塊三 感知“治水”之智隨學(xué)生讀出示：他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開(kāi)了九座大山，引導(dǎo)洪

5、水流入了大海。1. 這里有有兩個(gè)帶數(shù)字的詞，分別是（齊答）九條、九座老師告訴你們，這里的“九”并不是剛好九個(gè)，而是很多很多的意思那么挖通九條大河就是挖通了很多很多條大河，劈開(kāi)九座大山就是劈開(kāi)了很多很多座大山呀！ 3.沒(méi)有挖土機(jī)挖河，沒(méi)有炸藥炸山，閉上眼睛你仿佛看到大禹勞動(dòng)時(shí)怎么干的？（鐵锨挖，镢頭刨，大錘砸，肩挑背扛，木車(chē)推送）多不容易呀！能把這句話讀好嗎? 生有感情地練讀。禹為什么要挖通大河，劈開(kāi)大山呢？4.讀到這兒，老師不由得想起了禹的父親鯀(gn），他治了9年的洪水，采用的是堵的方法，（水來(lái)土掩，造堤筑壩，結(jié)果洪水沖塌了堤壩，水災(zāi)反而鬧得更兇）治水沒(méi)有成功。禹吸取了父親的教訓(xùn)，

6、這種引導(dǎo)洪水流入大海的方法叫疏，治水最后取得成功，從這里你能看出禹是一個(gè)怎樣的人?（聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋、肯吃苦、有智慧）5.是呀，那咱們把第二小節(jié)連起來(lái)，再來(lái)感受禹治水的艱辛和智慧。過(guò)渡：禹治水13年中，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事，課文第三自然段就有一個(gè)，請(qǐng)小朋友讀一讀，然后請(qǐng)讀得認(rèn)真的小朋友給大家講講這個(gè)故事。（三）自由朗讀第三自然段1.大家讀得很投入。 2.先填空，再想想填進(jìn)去的是什么？老師要來(lái)考考你們，看誰(shuí)剛才讀得最用心！出示：禹在外治水一共（    ）年，曾經(jīng)（   ）次路過(guò)自己的家門(mén)，但他（   ）次也沒(méi)有進(jìn)去看一

7、看。禹的兒子（   ）幾歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。（1）仔細(xì)看填入的詞語(yǔ)，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（都是數(shù)字）（2）你們知道13年有多長(zhǎng)時(shí)間嗎？四千七百多天哪！你能讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)嗎?5.禹真的不想妻子和兒子嗎？那為什么到家門(mén)口也不進(jìn)門(mén)去看看？誰(shuí)代表大禹說(shuō)句話？6.7.是的，禹舍小家顧大家，一心為民造福，真是大公無(wú)私后來(lái)人們就把這個(gè)故事叫作出示：“三過(guò)家門(mén)而不入”（齊說(shuō)）（四）學(xué)習(xí)最后一節(jié)1天下無(wú)難事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意撲在治水的工作上，終于“洪水被制服了”，看圖，看洪水像聽(tīng)話的孩子，在各條河道里乖乖地流向大海，不再淹沒(méi)農(nóng)田，不再?zèng)_倒房屋，老百姓呢？看圖（讀“安

8、定的日子”。）2讓我們懷著對(duì)大禹的感激之情，一起讀讀最后一段。3.老百姓過(guò)上了安定的日子，你覺(jué)得這還是什么樣的日子呀？（幸福、快樂(lè)、安居樂(lè)業(yè)）4.假如你是老百姓，你想對(duì)禹說(shuō)些什么？5.是的，所以呀，大家非常感激大禹，從此大禹的名字代代相傳。6.為了紀(jì)念他，人們還為他塑了像，你能代表當(dāng)時(shí)的百姓表達(dá)一下對(duì)大禹的感激之情嗎？在中國(guó)古代神話傳說(shuō)中，像大禹這樣的偉大英雄多得數(shù)不請(qǐng)，有：移山的愚公，填海的精衛(wèi)，開(kāi)天的盤(pán)古，補(bǔ)天的女?huà)z，嘗藥的神農(nóng)，射日的后羿課后，我們多讀讀這些故事，（五）總結(jié) 大禹治水為什么能夠成功呢？三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，閱讀鏈接（一）指導(dǎo)生字： 歸 代1.觀察字形：這兩個(gè)字分別是什么

9、結(jié)構(gòu)？2.師指導(dǎo)范寫(xiě)，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。五、作業(yè)：1、回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。2、搜集大禹治水的其他故事，在班級(jí)內(nèi)交流板書(shū)設(shè)計(jì)：14、大禹治水 千辛萬(wàn)苦 治水 千山萬(wàn)水 大公無(wú)私 三過(guò)家門(mén)而不入 教學(xué)反思：教學(xué)本文，我緊扣“治水”，瞻前顧后，逐步深入在教學(xué)第一自然段時(shí)，播放洪水課件，讓學(xué)生體會(huì)洪水之大。主要引導(dǎo)學(xué)生抓住“滔滔”、“淹沒(méi)、沖倒”、“無(wú)家可歸”等詞來(lái)體會(huì)百姓的生活困苦，從而明確大禹治水的意義與迫切。 在教學(xué)大禹治理洪水的過(guò)程中，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句:“他吃盡了千辛萬(wàn)苦，走遍了千山萬(wàn)水，仔細(xì)地查看水流和地形。他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河，劈開(kāi)九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海。”說(shuō)明大禹為治水付出了艱苦的勞動(dòng)，以及治水工程的浩大。這是全文的關(guān)鍵句，在教學(xué)中我緊緊抓住“走遍、察看、挖河、劈山引水入?！钡汝P(guān)鍵詞讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體會(huì)到“千”和“萬(wàn)”以及“九”在這里都表示很多很多的意思，從而讓學(xué)生感悟到禹治水的不容易。再請(qǐng)孩子們想象大禹帶領(lǐng)百姓在開(kāi)河劈山的過(guò)程中遇到了哪些困難。通過(guò)想象大禹不怕吃苦，百折不撓的形象也深深的印在了學(xué)生的腦海中。 禹在治理洪水的過(guò)程中，發(fā)生了很多感人的故