七律長(zhǎng)征教案

1、七律長(zhǎng)征教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部 目錄 第一篇：七律 長(zhǎng)征教案 第二篇：1、七律長(zhǎng)征教案 第三篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)25七律 長(zhǎng)征教案 第四篇：國(guó)家優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)七律.長(zhǎng)征第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第五篇：七律長(zhǎng)征 更多相關(guān)范文 正文 第一篇：七律 長(zhǎng)征教案 七律 長(zhǎng)征（第二課時(shí)） 類別：小學(xué)語(yǔ)文編號(hào)： 教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解詩(shī)句意思，背誦課文；體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情。 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第21課 七律 長(zhǎng)征 教學(xué)過(guò)程： 一、 情景導(dǎo)入 1、 板書課題，（生齊讀）長(zhǎng)征這一段歷史全濃

2、縮在這首詩(shī)里了，知道作者是誰(shuí)嗎？他是我們偉大的領(lǐng)袖，新中國(guó)的第一任國(guó)家主席毛澤東（板書），他不僅是我國(guó)偉大的政治家、軍事家，還是出色的文學(xué)家、杰出的詩(shī)人呢。 2、 簡(jiǎn)介長(zhǎng)征的歷史背景。 想要學(xué)好這首詩(shī)，首先要了解一下當(dāng)時(shí)的背景（出示課件）師讀。 3、 學(xué)生齊讀全詩(shī)。 二、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感悟詩(shī)情。 1、 首聯(lián)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?（1） 這是詩(shī)的首聯(lián)，你讀懂了什么？（讀出豪邁：沒(méi)有裝備、征 程漫漫、敵人瘋狂的追擊，多少紅軍戰(zhàn)士英勇犧牲，可這一切的難在紅軍眼里只是平平常常的小事）在你眼中這是怎樣的紅軍戰(zhàn)士?。繋е鴮?duì)紅軍戰(zhàn)士的這種感受讀-（板書：豪邁） （2） 同學(xué)們，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征

3、，艱難困苦怎能一一敘述，詩(shī)人寫 了五個(gè)地方，你能找到嗎？ （3） 學(xué)生默讀，邊度邊畫。 2、 頷聯(lián)：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?（1） 自己讀讀，難在何處？（這么長(zhǎng)、這么高，又有敵人的圍 追堵截、狂轟亂炸，要想翻越該有多難?。?（2） 五嶺山脈縱橫四省，綿延千里，烏蒙山海拔2300米，氣勢(shì) 磅礴。而在紅軍眼里，逶迤的五嶺成了-（細(xì)浪），磅礴的烏蒙山成了-（泥丸），這句詩(shī)被后人譽(yù)為“神來(lái)之筆”，你明白它妙在何處嗎？如此的輕松平常，誰(shuí)能讀出山的雄偉、細(xì)浪和泥丸的輕巧？（學(xué)生有感情練讀） 【設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)形式的揣摩至關(guān)重要，要品其意、悟其神。在“妙在何處“的體會(huì)中，學(xué)生悟出一切

4、在紅軍眼中都稀松平常，品出夸張修辭手法的使用時(shí)為體現(xiàn)紅軍精神服務(wù)的，內(nèi)容和形式是統(tǒng)一的。】 3、 頸聯(lián)：“金沙水拍云崖暖。大渡橫橋鐵索寒?！?（1） 你們有什么發(fā)現(xiàn)？（“暖”和“寒”是一對(duì)反義詞） （2） “暖”（出示金沙江圖）金沙江的地勢(shì)險(xiǎn)要，兩岸都是懸崖 峭壁，水流湍急，敵人戒備森嚴(yán)。但紅軍一面假裝攻打*，一面分兵到皎車渡奇襲守?cái)?，繳獲渡船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵軍。結(jié)果不費(fèi)一槍一彈奪取了對(duì)岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。 （3） 教師引讀：詩(shī)人回想起那歡快的場(chǎng)面，喜悅之情溢滿胸懷。 （4） “寒”：（出示瀘定橋圖片）簡(jiǎn)介背景資料：大渡河在四川 西部，大渡河上的瀘定橋，只有13根鐵索，橫跨在水流

5、湍急的河面上，真是寒氣逼人。你有什么感受？（冷 寒 ） “風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，紅軍戰(zhàn)士用血肉之軀鋪就了勝利之橋，詩(shī)人回想起那悲壯的場(chǎng)面，心理久久不能平靜，他仿佛看見紅軍戰(zhàn)士攀著13根寒光閃閃的鐵索浴血前進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生讀“大度橋橫鐵索寒”。 （5） 教師小結(jié)：一“暖”一“寒”，一“喜”一“悲”，真難啊！ 可在紅軍眼里又算什么？想到這難忘的一幕一幕，想到英勇的紅軍戰(zhàn)士，只有一句詩(shī)回蕩在詩(shī)人的腦海里，這正是引領(lǐng)學(xué)生讀：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?【設(shè)計(jì)意圖：緊扣重點(diǎn)詞“暖”、“寒”，通過(guò)情景、體驗(yàn)等有效手段，尤其是通過(guò)情景語(yǔ)言的引讀，層層推進(jìn)感情，讀的效果很明顯?！?4、 尾聯(lián)

6、：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后喜開顏?！?（1） 岷山位于四川北部，海拔5000米以上，終年積雪。想要翻 越它，難度大于逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山。 （2） 你從詩(shī)人的這句“更喜岷山千里雪”讀懂了什么？ （3） 寫話訓(xùn)練：出示雪山背景學(xué)生續(xù)寫?！吧蕉悸坊t軍戰(zhàn)士 踩著冰面艱難的前行，有的滑到后再也沒(méi)有起來(lái)，但紅軍 戰(zhàn)士依然奮勇前進(jìn)? （4） 交流、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫作。 三、 課外拓展 1 小結(jié)：長(zhǎng)征時(shí)什么？在作家魏巍的筆下，長(zhǎng)征時(shí)地球的紅飄帶，在毛澤東的筆下，長(zhǎng)征時(shí)宣言書，是宣傳隊(duì)，是播種機(jī)，現(xiàn)在，這種不怕艱難險(xiǎn)阻的長(zhǎng)征精神已經(jīng)成為我們民族的一筆寶貴的精神財(cái)富，一種民族精神！ 2 齊讀全詩(shī)。 3 結(jié)

7、合本課的學(xué)習(xí)，寫一寫讀后感。 第二篇：1、七律長(zhǎng)征教案 七律 長(zhǎng)征 初二語(yǔ)文備課組 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)詩(shī)中關(guān)鍵詞的音、義，把握詩(shī)的內(nèi)容。 2.過(guò)程與方法：欣賞本詩(shī)高度的藝術(shù)概括性的特色和極度夸張的手法。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。 教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情。 教學(xué)難點(diǎn)：高度的藝術(shù)概括性的特色和極度夸張的手法。 教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)流程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航 1.背景知識(shí)介紹：長(zhǎng)征。中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過(guò)五嶺，突破烏江，四渡

8、赤水，越過(guò)蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達(dá)陜北，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征?；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。 2.有關(guān)律詩(shī)的常識(shí) 律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，始于南北朝，形成于唐朝。在平仄、壓韻等方面有嚴(yán)格的規(guī)定。律詩(shī)分五言和七言兩種，限定一首八句，超過(guò)八句的叫排律或長(zhǎng)律。律詩(shī)八句，兩句一聯(lián)。分別稱為“首聯(lián)”“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”“尾聯(lián)”。 3.字詞學(xué)習(xí) 逶迤（wi yí）磅礴（páng bó）泥丸（w

9、5;n）岷山（mín）烏 蒙（méng）云崖（yá） 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天給大家?guī)?lái)了一段精彩的影片，請(qǐng)看。（多媒體播放長(zhǎng)征錄像） 這激動(dòng)人心的戰(zhàn)斗就發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征途中，我們的紅軍歷盡千山萬(wàn)水，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，就要到達(dá)陜北，毛澤東主席心潮澎湃，豪情萬(wàn)丈地寫下了長(zhǎng)征這首壯麗的詩(shī)篇。 三、朗讀課文，合作探究 1、朗誦課文 紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。 五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。 更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開顏。 2.學(xué)生結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的大意。 紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征

10、路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。綿延 不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開。 四、賞讀課文，鞏固拓展 1.男、女生、集體分別朗誦課文，逐句賞析。 “紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”這兩句是全詩(shī)的總綱，寫得極有氣勢(shì)。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表示出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神?！斑h(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征

11、途中所遇到的一切困難?！斑h(yuǎn)征”是寫長(zhǎng)征行程之遠(yuǎn)，時(shí)月之長(zhǎng)；“難是寫長(zhǎng)征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對(duì)一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的英雄氣概，也給全詩(shī)定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。 “五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”這兩句緊承上句的“萬(wàn)水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺(jué)比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。 “金沙水拍云崖暖，大游戲橋橫鐵索寒?！边@兩句寫水，既實(shí)寫紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道急流險(xiǎn)灘。 “更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏?！苯Y(jié)

12、尾這兩句寫長(zhǎng)征的最后路程，是全詩(shī)的高潮?！案病眱勺?，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信。這里的”三軍”，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。在寫這首詩(shī)時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過(guò)岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國(guó)燾的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以，“三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。 2、集體朗誦，欣賞七律長(zhǎng)征歌曲，體會(huì)感悟詩(shī)歌的意境。 3、探究。 詩(shī)中展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的五幅雄壯圖畫，你能一一概括

13、嗎？用動(dòng)詞加地名的方式概括。你最欣賞其中的哪一幅圖？說(shuō)說(shuō)理由。 這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙朧，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。 4、集體背誦課文 五、小結(jié)課文 這首詩(shī)是一篇威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命史詩(shī)。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。 六、課后探究習(xí)題答案 一、過(guò)五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡、翻岷山 二、1不矛盾?！板藻啤薄鞍蹴纭笔强陀^形象，“騰細(xì)浪”“走泥丸”是主觀感受。 2略3詩(shī)中寫的“岷山千里雪”，實(shí)際是概括所

14、有過(guò)雪山的艱苦斗爭(zhēng)。 三、毛澤東評(píng)述長(zhǎng)征的文章有論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略等，描繪長(zhǎng)征的詩(shī)詞有清平樂(lè) 會(huì)昌憶秦娥 婁山關(guān)十六字令三首等八首詩(shī)詞。 十六字令三首 一九三四年到一九三五年 其一 其二 其三 山， 山， 山， 快馬加鞭未下鞍。 倒海翻江卷巨瀾。 刺破青天鍔未殘。 驚回首， 奔騰急， 天欲墮， 離天三尺三。 萬(wàn)馬戰(zhàn)猶酣。 賴以拄其間。 附板書設(shè)計(jì)： 七律長(zhǎng)征 毛澤東 首聯(lián)：全詩(shī)總綱，提出中心 頷聯(lián)：承“千山”以五嶺烏蒙為代表 頸聯(lián)：承“萬(wàn)水”以金沙、大渡河為代表 尾聯(lián)：總結(jié)全詩(shī)，突出越過(guò)岷山后的喜悅 教學(xué)反思： 1、本課教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持以學(xué)生感興趣的問(wèn)題貫穿始終，“感受紅軍長(zhǎng)征精神” 與“品

15、味詩(shī)中語(yǔ)言”雙線并行，盡量讓學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程。 2、本課注重了教學(xué)手段的變化，學(xué)生思維的調(diào)動(dòng)，以及問(wèn)題的設(shè)計(jì)，但必須堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)。 第三篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)25七律 長(zhǎng)征教案 七律·長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì) 汪朝霞 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語(yǔ)。 2、有感情的朗讀課文。 3、理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。 教學(xué)難點(diǎn) 理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 第二課時(shí) 一、談話

16、導(dǎo)入，了解七律 1、同學(xué)們，在中國(guó)革命的歷程中，有一次偉大的壯舉，你們知道是什么嗎？說(shuō)說(shuō)發(fā)生在長(zhǎng)征途中故事。在長(zhǎng)征即將結(jié)束的前夕，一代偉人毛澤東把這段風(fēng)云歷史濃縮成一首詩(shī)，就是這首著名的-七律 長(zhǎng)征 2、師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：七律是古詩(shī)的一種體裁，每一首詩(shī)是8行，每一行是7個(gè)字。長(zhǎng)征是這一首詩(shī)要寫的內(nèi)容，所以中間有一個(gè)間隔號(hào)，要注意停頓。 二、自由讀詩(shī)，初步感知 1、自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 2、再讀全詩(shī)，要注意詩(shī)的節(jié)奏，讀出詩(shī)的味道。 3、聽朗讀錄音。 小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們想不想也讀這么好？不要著急。下面，讓我們跟隨紅軍的腳步，一起走進(jìn)這首詩(shī)。 三、品詞析句，深入體會(huì) 學(xué)習(xí)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難

17、，萬(wàn)水千山只等閑” 1、自由朗讀這首詩(shī)，邊讀邊劃出描寫地點(diǎn)的詞語(yǔ)。介紹“五嶺、烏蒙、金沙江、大渡橋、岷山”。理解“萬(wàn)水千山”。 2、師簡(jiǎn)介長(zhǎng)征。引導(dǎo)學(xué)生留意幾個(gè)數(shù)據(jù)，進(jìn)而感受長(zhǎng)征的遠(yuǎn)、艱難。 3、理解“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑” 小結(jié)過(guò)渡：這么遠(yuǎn)的路，紅軍怕不怕？紅軍在長(zhǎng)征過(guò)程中遇到了哪些困難？下面先讓我們走進(jìn)五嶺和烏蒙山。 學(xué)習(xí)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸” 1、朗讀詩(shī)句。 2、思考“逶迤”、“磅礴”的意思，想象紅軍戰(zhàn)士在翻越這樣的崇山峻嶺時(shí)會(huì)遇到哪些困難？“騰細(xì)浪”“走泥丸”的理解，運(yùn)用了什么修辭手法？蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？ 4、理解“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸” 5、你覺(jué)得

18、紅軍怎樣？ 6、感情飽滿地讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?小結(jié)過(guò)渡：山再高，路再險(xiǎn)，也阻擋不了紅軍前進(jìn)的步伐。然而，困難卻接踵而至?。 引出：金沙水拍云崖暖 1、朗讀詩(shī)句。 2、利用情景理解“暖”，并體會(huì)其暗指的含義。 3、理解：金沙水拍云崖暖 過(guò)渡：如果說(shuō)巧渡金沙江是智取，那飛奪瀘定橋就是- 引出“大渡橋橫鐵索寒” 1、情景理解“寒”，并體會(huì)其暗指的含義。 2、理解“大渡橋橫鐵索寒” 師小結(jié)過(guò)渡：就這樣他們翻山越嶺，與敵人展開殊死搏斗。讓山河都為之動(dòng)容。然而，還有更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)在等待紅軍戰(zhàn)士，那就是- 學(xué)習(xí)“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏?！?1、朗讀詩(shī)句 2、理解“更喜”“盡開眼”

19、 3、理解“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏” 過(guò)渡：兩萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征啊，僅此千山萬(wàn)水嗎？?可在這種情況下，紅軍戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，這正是不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 四、誦讀延伸，升華長(zhǎng)征 1、配樂(lè)朗讀 2、嘗試背誦 3、毛澤東簡(jiǎn)介，領(lǐng)略詩(shī)人的豪情和作為偉人的博大高昂氣質(zhì)。 師總結(jié)：今天當(dāng)我們吟誦這首長(zhǎng)征時(shí)，長(zhǎng)征的歷史也離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，但老師相信長(zhǎng)征精神將永遠(yuǎn)留在我們心中。 五、課外拓展，感受偉人 1、收集長(zhǎng)征故事、誦讀毛澤東詩(shī)詞。 3、寫一寫對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)或感受。 板書設(shè)計(jì):七律·長(zhǎng)征 毛澤東 不怕困難 無(wú)畏樂(lè)觀 不怕 難 第四篇：國(guó)家優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)七律.長(zhǎng)征第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

20、七律.長(zhǎng)征第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念： 課標(biāo)中關(guān)于閱讀的規(guī)定：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生在閱讀文本時(shí)能自主質(zhì)疑，并憑借自讀感悟、交流釋疑，理解紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概。 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版國(guó)標(biāo)本第十冊(cè)第6單元的20課 教材分析： 這是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生能有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.通過(guò)對(duì)詩(shī)句意思的理解，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。 教

21、學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，及長(zhǎng)征勝利后無(wú)比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)詩(shī)句意思的理解，體會(huì)紅軍大無(wú)畏的革命氣概和革命樂(lè)觀主義精神。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？指名回答 2.這一課我們繼續(xù)去領(lǐng)略英雄們的豪邁氣概。齊讀課題。 【設(shè)計(jì)意圖： 在上節(jié)課初讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生已能初步體會(huì)到長(zhǎng)征的千難萬(wàn)險(xiǎn)及紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的英雄氣概，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得雖然樸實(shí)，卻能緊承上一節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)激

22、發(fā)學(xué)生已有知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，融入特殊的學(xué)習(xí)氛圍，為更好地學(xué)文作鋪墊?！?二、學(xué)習(xí)課文首聯(lián) 1.自由讀首聯(lián)，看看首聯(lián)中哪個(gè)詞語(yǔ)與課題相照應(yīng)？（讀完指名說(shuō)“遠(yuǎn)征”） 2.上節(jié)課我們已經(jīng)知道了紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)了多少路程（二萬(wàn)五千里）。要走完這二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩(shī)中的哪些詞可以體會(huì)出來(lái)？（理解“千”、“萬(wàn)”的含義） 3.面對(duì)困難紅軍怕不怕？文中的哪一句說(shuō)明了這一點(diǎn)？（“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”） 4.如果你們就是不畏艱難的紅軍戰(zhàn)士，你們會(huì)怎樣回答？指導(dǎo)朗讀：突出“不怕”二字。 5.第二句中的哪個(gè)詞告訴我們紅軍不怕艱難？（理解“只等閑”：只是很平常的事） 6.紅軍戰(zhàn)士把什么看作只是很平

23、常的事？（翻越萬(wàn)水千山） 7.指導(dǎo)朗讀：用平淡的語(yǔ)氣讀“只等閑” 8.學(xué)生互讀首聯(lián)，相互之間說(shuō)說(shuō)首聯(lián)的含義。 9.指名讀首聯(lián)，想想首聯(lián)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（不畏艱險(xiǎn)的大無(wú)畏精神） 【設(shè)計(jì)意圖: 書讀百遍，其義自見。課堂上給足學(xué)生時(shí)間，讓他們充分閱讀，為下一步理解詩(shī)句奠定基礎(chǔ)。】 三、學(xué)習(xí)課文第二聯(lián) 1.在長(zhǎng)征途中，紅軍翻越了千山萬(wàn)水。自由讀第二聯(lián) 。 2.你了解五嶺和烏蒙嗎？請(qǐng)同學(xué)們看，這就是彎彎曲曲連綿起伏、長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里的五嶺，（用簡(jiǎn)筆畫畫出“五嶺”的直觀示意圖）這彎彎曲曲連綿起伏的樣子可以用詩(shī)中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？（逶迤） 3.那烏蒙山又是怎么樣的呢？（山很高，氣勢(shì)很雄偉，那么險(xiǎn)峻）你

24、能不能讀好？讀出你理解的“逶迤”和“磅礴”。 4.哪些詞說(shuō)明了紅軍戰(zhàn)士不怕困難？（“騰細(xì)浪”、“走泥丸”） 5.你是怎樣理解“騰細(xì)浪”、“走泥丸”的？（指名說(shuō)） 6.同桌說(shuō)說(shuō)第二聯(lián)的詩(shī)意，指名說(shuō)： 彎彎曲曲連綿起伏的五嶺在紅軍的眼里像跳動(dòng)的細(xì)浪，高大雄偉的烏蒙山在紅軍的腳下就像滾動(dòng)的泥丸。 7.要知道這些山可都是海拔在3000米左右的高山峻嶺?。∵@樣連綿起伏的群山，這樣氣勢(shì)雄偉的高山怎么就變成了細(xì)浪、小泥彈珠？從這里可以看出紅軍什么樣的品質(zhì)？（板書：英雄 樂(lè)觀） 8.這一聯(lián)不僅寫出了長(zhǎng)征的艱難，而且展現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象。指導(dǎo)朗讀：重讀“逶迤”、“磅礴”，輕讀“騰細(xì)浪”、“走泥丸”，這樣

25、就可以突出長(zhǎng)征的艱難、突出紅軍藐視困難的英雄形象。 9.面對(duì)這樣的險(xiǎn)山峻水（引讀總起句）：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 【設(shè)計(jì)意圖： 讀出問(wèn)題，讀出感情，讀出精神，當(dāng)今的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生知識(shí)發(fā)展的課堂，這一設(shè)計(jì)，在幫學(xué)生梳理詩(shī)的結(jié)構(gòu)過(guò)程中，巧妙的滲透了長(zhǎng)征精神?？此坪?jiǎn)單一筆，卻體現(xiàn)了語(yǔ)文即生活，語(yǔ)文與時(shí)俱進(jìn)。 四、學(xué)習(xí)課文第三聯(lián) 1.（過(guò)渡）如果說(shuō)第二聯(lián)是千山的寫照，那么第三聯(lián)就是萬(wàn)水的說(shuō)明。默讀第三聯(lián)，然后說(shuō)說(shuō)金沙江和大渡河給你留下怎樣的印象？（多媒體出示金沙江和大渡河圖片） 2.（手指圖片）這就是金沙江，你看到了什么？（理解“水拍”和“云崖”）金沙江水浪滔滔，不停拍打著兩岸直插云霄的

26、峭壁。如果讓你過(guò)這樣的江，你會(huì)有什么感覺(jué)？請(qǐng)你讀一讀，你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生質(zhì)疑：怎么會(huì)是暖的呢？板書：暖）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系一下曾在這里發(fā)生過(guò)的著名的戰(zhàn)斗想一想？為什么暖？因?yàn)槭裁磁浚ńY(jié)合相關(guān)資料討論歸納）. （1935年5月，紅軍巧渡金沙江。敵人想憑著這個(gè)天險(xiǎn)阻擋我軍北上。但是紅軍在渡口俘虜了過(guò)江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的六十多名敵兵。 不費(fèi)一槍一彈，奪取了主要的渡口，使大部隊(duì)巧渡成功。跳出了幾十萬(wàn)敵人的包圍圈，取得了具有歷史意義的偉大勝利。） 3.除了天氣的溫暖，還寫出了心里暖，高興、喜悅。請(qǐng)你也帶著這樣的語(yǔ)氣讀好它。 4.紅軍和敵人的戰(zhàn)斗有智取也有惡戰(zhàn)，讓我們看一看飛奪瀘定橋的壯烈

27、場(chǎng)面吧! （出示圖片）這就是大渡河上的瀘定橋，你看到了什么？ 大渡河兩岸都是懸崖峭壁，瀘定橋高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，只剩下13根鐵鏈高懸在湍急的河流之上。這樣的橋，讓你過(guò)去，你心里會(huì)感到怎么樣？你能理解“寒”了嗎？ 說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 學(xué)到這里，我不禁想起了飛奪瀘定橋的22名勇士手攀鐵索，冒著對(duì)岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。 此時(shí)此刻，你又怎么理解這個(gè)“寒”字？ 5.誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表達(dá)這種智取的喜悅，面對(duì)惡戰(zhàn)的勇往直前？齊讀。 6.面對(duì)這樣的險(xiǎn)山惡水(引讀總起句)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 【設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)“暖”和“寒”的理解及其意境的體會(huì)，是

28、學(xué)生比較難把握的，所以在學(xué)習(xí)這兩行詩(shī)句時(shí)，通過(guò)借助相關(guān)資料，讓學(xué)生對(duì)具體的事件、環(huán)境有了深入了解后，對(duì)詩(shī)句意思的理解，以及對(duì)紅軍戰(zhàn)士情感的體會(huì)也就水到渠成了?！?五、小結(jié)第二、三聯(lián) 1.這兩聯(lián)分別寫了兩處山和水，長(zhǎng)征中紅軍戰(zhàn)士只跨越了這兩處山水嗎?(結(jié)合資料作補(bǔ)充) 2.除了這些自然條件帶來(lái)的困難，紅軍還會(huì)遇到哪些困難呢？ 3.小結(jié)： 萬(wàn)水千山不僅僅指自然條件帶來(lái)的困難，還泛指所有的困難。比如：在長(zhǎng)征中，天上每日有幾十架敵機(jī)偵查、轟炸，地上有幾十萬(wàn)的大軍圍追堵截；途中還遇到了各種各樣的艱難險(xiǎn)阻。 4.再讀這兩聯(lián)，體會(huì)思想感情。（齊讀） 【設(shè)計(jì)意圖： 在這一環(huán)節(jié)的小結(jié)中，讓學(xué)生全面地了解紅軍戰(zhàn)士

29、所遇到的重重困難，以幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的大無(wú)畏精神?！?六、學(xué)習(xí)第四聯(lián) 1.紅軍將士翻五嶺，越烏蒙，巧渡金沙，飛奪瀘定，之后又翻越了5座大雪山，8月渡過(guò)了荒無(wú)人煙的大草地，9月來(lái)到了高4000米左右的岷山，即將踏上長(zhǎng)征最后的征程，翻越這座雪山后，你知道意味著什么嗎？指讀齊讀。 2.誰(shuí)已經(jīng)理解這句詩(shī)的大意了？ 3.更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是過(guò)了千里岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。 4.這里的“三軍”就是指什么？ 翻越岷山對(duì)紅軍將士們來(lái)說(shuō)真的不算什么嗎？同學(xué)們請(qǐng)看(多媒體出示資料)： 岷山終年積雪，紅軍冒著刺骨的寒風(fēng)，腳穿草鞋，踏著冰雪勇往直前，多少紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)眠在這里，化成了一座座晶瑩的豐碑。

30、 5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這句詩(shī)，你體會(huì)到了什么？ 6.面對(duì)犧牲，面對(duì)死亡（引讀總起句）：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 【設(shè)計(jì)意圖： 以“不怕遠(yuǎn)征難”為主線，呼喚情感，喚醒感知，給學(xué)生以教育。課堂中積極開發(fā)潛在的資源，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，加深了學(xué)生對(duì)“難”但“不怕難”的感悟，在這一過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)誦讀，材料補(bǔ)充，學(xué)生的情感思維被激活了，受到了情感的啟迪，思想的啟迪。】 七、總結(jié)全詩(shī) 1.1935年10月19日，中央紅軍到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)結(jié)束長(zhǎng)征，它撤出中央蘇區(qū)踏上長(zhǎng)征路途時(shí)，有近10萬(wàn)之眾。而到達(dá)陜北時(shí)人數(shù)已不滿8000人，但是這支部隊(duì)經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)征的洗禮，已構(gòu)成了一道鋼鐵長(zhǎng)城，毛主

31、席正是為這一座鋼鐵長(zhǎng)城叫好，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道這一座鋼鐵長(zhǎng)城是用什么構(gòu)筑起來(lái)的嗎？指名說(shuō)。 2.這樣壯麗的詩(shī)篇，我們應(yīng)該牢記在心中，大家練習(xí)把它背下來(lái)（自由背） 誰(shuí)愿意來(lái)背誦一下（指名背） 背誦這首詩(shī)（齊背） 3.總結(jié)： 這首詩(shī)引起了我們無(wú)盡的遐想，紅軍戰(zhàn)士跋山涉水，風(fēng)餐露宿，面對(duì)千山萬(wàn)水，面對(duì)千辛萬(wàn)苦，面對(duì)千難萬(wàn)險(xiǎn)，卻始終保持著革命的英雄主義和革命的樂(lè)觀主義精神，終于完成了史無(wú)前列的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，這種精神深深地震撼著我們，讓我們一起來(lái)背誦這首詩(shī)吧，把你的感受盡情地發(fā)揮出來(lái)吧！ 八、延伸拓展，補(bǔ)充閱讀 1.寫下學(xué)習(xí)長(zhǎng)征后的感受。 2.課后閱讀地球的紅飄帶。 九、板書設(shè)計(jì)： 七律長(zhǎng)征 五嶺

32、 細(xì)浪烏蒙 泥丸 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，（ 英雄主義）萬(wàn)水千山只等閑。 （樂(lè)觀主義） 大渡 寒金沙 暖岷山 盡開顏 第五篇：七律長(zhǎng)征 七律 長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì) 金絲峽鎮(zhèn)馬家坪小學(xué)周勇奇 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩(shī)。 2、理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。 3、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神。 教學(xué)用具：中國(guó)地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）解題。教

33、師簡(jiǎn)介歷史背景： 國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。 黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅

34、、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。 毛澤東同志寫下了長(zhǎng)征這首詩(shī)，從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神。 （二）學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問(wèn)題。 （三）范讀、教讀。 1老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。紅軍不怕遠(yuǎn)征難， 萬(wàn)水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細(xì)浪， 烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里

35、雪， 三軍過(guò)后盡開顏。 2學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。 （四）讀句、釋詞。 1讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思。（遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。 逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍 一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。盡開顏：全都喜笑顏