小學(xué)數(shù)學(xué)教案案例

1、小數(shù)的加減法教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科 數(shù)學(xué) 授課年級(jí) 四 學(xué)校 天河小學(xué) 教師姓名 毛家俊 章節(jié)名稱小數(shù)的加減法計(jì)劃學(xué)時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析小數(shù)加減法的意義和整數(shù)加減法意義完全相同。教材通過應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)加減法的意義。小數(shù)加減法的計(jì)算法則和整數(shù)加減法的法則也是一致的。所不同的是整數(shù)加減法的豎式只要把右邊末位對(duì)齊，就做到了相同數(shù)位對(duì)齊；而小數(shù)的加減法只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位就對(duì)齊了。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生是在已有的小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的；小數(shù)的加減法計(jì)算是通過應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)直接進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：理解教學(xué)大綱知識(shí)與技能：使學(xué)生理解小數(shù)加減法的意義 過程與方法：探究小數(shù)加減法的計(jì)算法則

2、,能正確地計(jì)算小數(shù)加減法,能初步運(yùn)用小數(shù)加減法解決一些實(shí)際問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣。提高獲取信息、整理信息及處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施小數(shù)加減法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)及解決措施歸納小數(shù)加減法計(jì)算法則、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過回顧一下2004年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水的比賽情況，引入教學(xué)問題，讓學(xué)生動(dòng)腦解決實(shí)際中遇到的問題，自主探究小數(shù)加減法的豎式寫法，合作交流小數(shù)加減法筆算一般方法。依據(jù)的理論教學(xué)過程中主要通過生活中的實(shí)際問題讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)用小數(shù)來(lái)計(jì)算。教師在教學(xué)過程要和學(xué)生討論，不斷提問題，要起到重要

3、、積極的引導(dǎo)作用。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果借助生活實(shí)際了解小數(shù)加減根據(jù)自己課前的預(yù)習(xí)，教師多媒體的演示多媒體教學(xué)ppt課件多媒體演示主題圖很直觀動(dòng)手嘗試探究方法能夠準(zhǔn)確計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減出示課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從生活的角度刺激學(xué)生對(duì)小數(shù)加減理解教學(xué)過程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入 回顧一下2004年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水的比賽情況1分鐘師：根據(jù)表格里所提供的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（1）中國(guó)隊(duì)第一、二兩輪總分是多少？（2）加拿大隊(duì)第一、二兩輪總分是多少？（3）哪個(gè)隊(duì)領(lǐng)先？領(lǐng)先了幾分？學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的興

4、趣嘗試列式了解小數(shù)加減5分鐘列式解決問題1）53.40+58.20=111.60（2）49.80+49.20=99.00（3）111.6099.00=12.60能夠完整了解小數(shù)加減并列式探究新知通過剛才的簡(jiǎn)單小數(shù)加減探究書寫格式1 5分鐘師：那如果我們?cè)谝粋€(gè)豎式表示出來(lái)呢？請(qǐng)大家來(lái)討論一下這個(gè)書寫格式吧。師：讓學(xué)生以同樣的方法來(lái)完成49.80+49.20=99.00 111.6099.00=12.60師：小結(jié)小數(shù)加減法的運(yùn)算方法：生：（1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是數(shù)位對(duì)齊（2）然后按照整數(shù)加法的方法進(jìn)行計(jì)算（3）最后再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，得數(shù)能化簡(jiǎn)的都要化簡(jiǎn)（和末尾的零要去掉）對(duì)小數(shù)的幾件有了掌握掌握小數(shù)加減法的運(yùn)算方法鞏固練習(xí)靈活運(yùn)用15分鐘師：計(jì)算下面各題，并選擇你喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。2.98+0.56= 12.53+4.67= 6.07+4.89= 5.641.78= 7.26.45= 50.41=準(zhǔn)確計(jì)算，靈活掌握運(yùn)用小數(shù)計(jì)算方法課堂教學(xué)流程圖 課件出示引出的小數(shù)加減法的問題，學(xué)生自主探究、掌握運(yùn)算防范以主題圖的形式導(dǎo)入新課準(zhǔn)確計(jì)算小數(shù)加減法，靈活運(yùn)用學(xué)生交流對(duì)奧運(yùn)會(huì)的理解課件出示2008年跳水運(yùn)動(dòng)員板書課題教學(xué)反思 作為教師在課堂中的作用應(yīng)該是問題和沖突的制造者，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問題，自己解決問題，讓學(xué)生在課堂中能夠自己教自己，這才是最佳的、最理想的課堂。在我的課堂中，雖