我的叔叔于勒教案

1、我的叔叔于勒 教案 教學目標:1、學習本文構思的巧妙及情節(jié)的曲折。2、體會人物語言的個性化，進一步學習運用對比手法刻畫人物形象的方法。3、理解小說表現(xiàn)的主題思想。教學重難點：重點：理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內心世界的方法；運用對比手法成功刻畫人物 性格。難點：懸念的鋪排，構思的巧妙。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入新課：大家還記得我們在初二學過的變色龍嗎?請同學們回憶一下小說中的“變色龍”是指誰?作者為何稱他為“變色龍”? “變色龍”最為突出的一個特點就是善變，在俄國有善變的“龍”，在其他國家呢?今天我們共同來學習法國作家莫泊桑的我的叔叔于勒，來領略一下法國的變色龍。二

2、、介紹作者。 1、介紹作者：莫泊桑(18501893)19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和356篇中短篇小說，他的文學成就以短篇小說最為突出，被譽為“短篇小說之王”，對后世產生極大影響。代表作有：長篇小說一生、漂亮朋友；短篇小說項鏈、我的叔叔于勒、羊脂球等。 2、補充：世界三大短篇小說家：法國的莫泊桑羊脂球 、俄國的契訶夫變色龍、美國的歐亨利麥琪的禮物。 三、課堂測評：1、基礎檢測：（1）莫泊桑：（ 法 ）國（ 十九 ）世紀后半期（小說 ）家，代表作有短篇小說（ 羊脂球）、（項鏈），長篇小說（俊友）等。初中階段我們還學過該國另一位著名作家（ 都德 ）的小說（最后一

3、課）【 】（2）小說的三要素是（人物）、（情節(jié)）、（環(huán)境）。其中（人物）是小說的靈魂。（3）小說描寫人物的方法有很多，按描寫的內容分，有（語言）描寫、（動作）描寫、（神態(tài)）描寫等。 按描寫的角度不同，可分為（正面）描寫和（側面）描寫。2、讀準下列字音：拮據(jù)（jié j） 棧橋 （zhàn）煞白（shà） 撬開 （qiào）詫異（chà） 牡蠣 （m lì）別墅（shù） 皺紋 （zhòu）襤褸（lán l ） 闊綽 （chuò ） 3、理解下例詞語意思：拮據(jù)：缺少錢，經濟境況不好。煞白：由于恐懼

4、、憤怒或某種疾病等原因，面色極白，沒有血色。呆直：臉上表情死板；發(fā)愣。張皇：驚慌。皇用“惶”。十拿九穩(wěn)：比喻很有把握。襤褸：衣服破爛。四、聽讀課文：按開端、發(fā)展、高潮、結局將小說的情節(jié)分成四部分，并給每部分擬個小標題第一部分：14 故事的開端， 盼 于勒。第二部分：519 故事的發(fā)展， 贊（趕） 于勒。第三部分：2047 故事的高潮， 遇 于勒。第四部分：4849 故事的結局， 躲 于勒。五、整體感知：找出文中菲利普妻子對于勒的稱呼:明確：壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。小結：資本主義國家人與人之間的關系是赤裸裸的金錢關系。第二課時一、整體感知：閱讀課文前

5、四個自然段1、第一自然段交代了什么？時間、地點、家庭經濟狀況2、第二自然段中用來表示家中經濟狀況不佳的一個形容詞是： 拮據(jù)小結：這一段先用“家里樣樣都要節(jié)省”一句總括家里經濟緊張的情況，然后，抓住幾件瑣細的小事，從吃、用、穿三個方面舉例具體敘述。 3、為什么每星期日全家都衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步？用一個成語概括這種心情。希望“無意”中迎接到于勒。望眼欲穿。 4、 “如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”“驚喜”的原因是什么？ 他回來了，就能改變家庭的經濟狀況。5、第段父親說的話，本應接在第段后面，這里作者把它另作一段，其用意是什么？ 意在強調，說明于勒在父親眼里是何等重要。 二、合作

6、探究：1、試著找出文中環(huán)境描寫的句子并體會其作用：自然環(huán)境：(1)我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。烘托菲利普一家外出旅游時歡樂的心情。景色靜謐，色澤美麗。(2)在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（襯托：愉悅心情；陰郁心情）社會環(huán)境：終于有一個看中二姐的人上門來了，我總認為這個青年之所以不在遲疑而下決心求婚，是因為有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信。 （金錢至上：一個女婿寫出了一個社會）2、人物的性格和人物的言語、行為、所思所想是統(tǒng)一的，所以我們可以通過分析人物的語言、動作、肖像、神態(tài)、心理描寫分析人物性格、把握人物形象。請你結合課文中的

7、具體描寫，分析概括菲利普夫婦和若瑟夫的人物性格。（1）神態(tài)、動作：我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說他回到我母親身邊，是那么神色張皇。揭示了菲利普驚恐萬狀、不知所措。（2）語言;A、我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。 （冠冕堂皇，既要顧全面子，又要節(jié)省開支。虛偽）B、你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”（發(fā)財夢使其不愿信以為真。）C、我想就是他。別叫這個小子又回來吃咱

8、們?。▍拹河诶?，怕被拖累。自私，冷酷）D、我就知道這個賊是不會有出息的。注意別叫那人挨近我們！ 克拉麗絲的自私勢利刻薄潑辣的個性畢露無遺。E、你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個流氓！（勢利冷酷，唯利是圖）(3)心理：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”小結：這句話強調了于勒和菲利普之間是親兄弟的血緣關系， 既寫出了若瑟夫的善良、純真，又表現(xiàn)出若瑟夫對于勒叔叔的深切同情，還有對父母六親不認的困惑、苦悶和不滿。飽含諷刺，意味深長。 小結人物形象：菲利普夫婦：自私冷酷、唯利是圖、勢利。對于“我”的認識：是一個涉世未深，純真誠實、善良慷慨?！拔摇笔切≌f事情敘述者，小說以“我”的見聞來展開情節(jié)，起著穿線的作用。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。 3、辨析人物主人公：菲利普夫婦4、作者為何以“我的叔叔于勒”為題？作者以“我的叔叔于勒”為題表明了作者的美好愿望,希望人們能像若瑟夫一樣,對于這樣的弱勢群體，多一點同情,多一點友愛,多一點善良和幫助。而不是嘲笑和冷漠！三、寫作特色：1、巧設懸念。2、雙線交織：（實寫）菲利普夫婦態(tài)度；（虛寫）于勒境況。3、選材以小見大。4、鮮明的的對比。四、拓展延伸：假如菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣？分組討論展開合理想象，