沁園春雪教案

1、沁園春·雪 湯敏敏教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)方面：1. 溫故知新，介紹詞及詞牌名。2 掌握本詞中寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法；3 能準(zhǔn)確指出詩(shī)中的修辭手法；4 能理解和賞析文中精妙的語(yǔ)句和詞語(yǔ)。情感態(tài)度方面 ：1通過(guò)了解背景，體會(huì)詩(shī)人寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅(jiān)定的信心，以及作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)2 本詞的朗讀很重要，可在講前讓學(xué)生自讀，聽(tīng)錄音之后的跟讀，仿讀，在充分領(lǐng)會(huì)偉人風(fēng)采后的自由朗誦?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】如何通過(guò)分析語(yǔ)句讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寬闊的胸懷，宏大的氣魄，偉大的抱負(fù)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)安排】23課時(shí)【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課：1、由歌入課

2、課前聽(tīng)歌：沁園春·雪提問(wèn)：聽(tīng)了歌與詞，讓你感受到怎樣的情懷？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 豪邁 宏大 自信 堅(jiān)定 樂(lè)觀為什么你會(huì)有如此感受？引出偉人和偉詞著名詩(shī)人臧克家說(shuō)過(guò)："毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章。" 2、介紹詞的知識(shí)：詞，又稱長(zhǎng)短句。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如沁園春、虞美人、水調(diào)歌頭等。一首詞若有上下兩段，就稱為上下闋。今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌名；雪，是這首詞的題目。3、介紹寫作背景1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，

3、觀賞風(fēng)光。面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過(guò)后寫下了這首詞。二、教學(xué)新課（一）初讀課文1、正音正字。2、請(qǐng)學(xué)生自讀一遍課文,揣摩一下詞句中的輕重音及朗讀節(jié)奏3、抽一二生朗讀，點(diǎn)評(píng)。4、聽(tīng)朗讀錄音。5、指導(dǎo)朗讀技巧：讀出激越豪壯的情調(diào) 讀出重音、停頓、速度、節(jié)奏。6、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)本詞所表達(dá)的思想感情。要求讀的時(shí)候盡量處理好音量、語(yǔ)速、和語(yǔ)氣的變化 。思考：這首詞分為上下闋，上下闋各寫了什么內(nèi)容？（二）學(xué)習(xí)上闋1、概括上下兩闋的主要內(nèi)容（見(jiàn)課件），總體了解全詞。2、詞的上闋是分幾個(gè)層面描寫北方的壯麗的雪景的？以此問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)上闋有個(gè)整體把握。明確：“望”字。它統(tǒng)領(lǐng)了以下句子“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大

4、河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！蓖?jiàn)了“長(zhǎng)城”、“黃河”、山脈、高原等景觀。3、合作探究：（此部分問(wèn)題需由學(xué)生討論完成，三個(gè)大問(wèn)題均有超鏈接，在分析時(shí)可化為若干個(gè)小問(wèn)題步步深入）（1）在詞的上闋中你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用的妙？妙在何處？示例：o 請(qǐng)對(duì)“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！边M(jìn)行分析。開(kāi)頭點(diǎn)題，總寫雪景，“千里”“萬(wàn)里”極言其廣，互文見(jiàn)義，意境開(kāi)闊，氣魄宏大天地茫茫，純?nèi)灰簧??！氨狻蹦话察o，“雪飄”舞姿輕盈，動(dòng)靜相襯，靜穆中又有飄舞的動(dòng)態(tài)。o 請(qǐng)對(duì)“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”一句進(jìn)行分析。一“舞”一“馳”的動(dòng)態(tài)描寫生動(dòng)形象地表現(xiàn)了山原在飛雪中的動(dòng)態(tài)，“欲”

5、字又把“山”“原”人格化，更有一種奮發(fā)的態(tài)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)的活力。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者勃勃雄心和昂揚(yáng)的斗志。此句運(yùn)用對(duì)偶、比喻、擬人手法。o 請(qǐng)對(duì)“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”一句進(jìn)行分析。此句運(yùn)用擬人手法寫虛景，想象雪后晴日當(dāng)空的景象，“紅裝素裹”形容紅日與白雪交相輝映的艷麗景象，“分外妖嬈”，對(duì)祖國(guó)的贊美之激情溢于言表。作者在雪中展望祖國(guó)的明天，充滿了自信與自豪。（2）作者筆下的雪景有何特點(diǎn)?壯麗、雄偉、奮發(fā)選取長(zhǎng)城、黃河激發(fā)廣大人民群眾的民族自豪感，鼓舞全國(guó)人民奮起保衛(wèi)我們美麗富饒的祖國(guó)河山。賦予群山和高原以生命和頑強(qiáng)的性格，可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的的斗爭(zhēng)精神和英雄氣概。（3）說(shuō)說(shuō)詞的上闋抒

6、發(fā)詞作者怎樣的思想感情？提問(wèn)：在這里，作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？又把景色寫得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？明確：作者如同頂天立地的巨人，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達(dá)。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。（三）學(xué)習(xí)下闋：（此部分合作探究問(wèn)題需由學(xué)生討論完成，三個(gè)大問(wèn)題均有超鏈接，在分析時(shí)可化為以下問(wèn)題步步深入）1、提問(wèn)：由眼前的景物聯(lián)想到了哪些內(nèi)容？明確：江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄盡折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。2、下闋怎樣由上闋描寫景物轉(zhuǎn)入評(píng)論歷史人物？找出詞中過(guò)渡句，并體

7、會(huì)其作用？（明確：江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰）3、提問(wèn)：“引”也是個(gè)領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？明確：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他們都是中國(guó)歷史上杰出的人物，是無(wú)數(shù)英雄中的佼佼者，都是雄才大略，戰(zhàn)功赫赫，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。4、提問(wèn)：對(duì)于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個(gè)詞對(duì)他們作了總的評(píng)價(jià)，請(qǐng)找出這個(gè)詞。明確：“惜”，品味“惜”字的豐富含義。第一，惜中含褒?？隙ㄋ麄兪怯⑿廴宋?，同時(shí)也就肯定了中華民族是一個(gè)英雄輩出的偉大民族；第二，委婉的批評(píng)了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華欠缺。第三，他們的不足是由于時(shí)代、階級(jí)局限造成；第四，表現(xiàn)了后來(lái)者居上的偉大氣

8、概。（重點(diǎn)分析“略失”“稍遜”“只識(shí)”）5、討論：誰(shuí)是真正的英雄？明確：今朝的風(fēng)流人物，是新時(shí)代在文治和武功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負(fù)的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行斗爭(zhēng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，還應(yīng)該是詩(shī)人的自況。這是詩(shī)人的自信和自勵(lì)，是他們決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言。這是全詞的主旨所在。6、提問(wèn)：作者在下闋為什么要議論評(píng)說(shuō)古代帝王？明確：作者以“往昔”與“今朝”對(duì)比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。7、分析全詞點(diǎn)明主旨的句子明確：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，由評(píng)論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民，使全詞的思想境界達(dá)到了高峰，點(diǎn)明了主題。8、插入沁園春·長(zhǎng)沙以加深學(xué)生的理解。（四）拓展深入1945年日本投降后，毛澤東親赴重慶與國(guó)民黨談判。應(yīng)柳亞子要求，毛澤東將本詞抄給他，在新民報(bào)發(fā)表，引起社會(huì)各方強(qiáng)烈反響，迅速傳頌，極大地鼓舞了全國(guó)人民 的革命斗志和勝利信心。據(jù)說(shuō)國(guó)民黨還暗中組織寫詞高手，來(lái)填寫“沁園春”詞，可都沒(méi)有能超過(guò)毛澤東這首詞的。于是他們惱羞成怒，指使一些反動(dòng)文人進(jìn)行誹謗和攻擊，但終于被贊揚(yáng)這首詞的正氣給壓下去了。毛澤東的這首詞充滿領(lǐng)袖的豪氣和霸氣，你能結(jié)合全詞的內(nèi)容和語(yǔ)言談?wù)剢?？（本?wèn)題是看學(xué)生學(xué)了本文后的感受，學(xué)生的回答只要言之成理即可）這首詞