《恐龍無處不在》教案(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上恐龍無處不在教案1 18、恐龍無處不在教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) (一)知識目標(biāo) 1、積累詞語，掌握“遺骸、褶皺、劫難、追溯”等詞的讀音，理解“劫難、致密、追溯、天衣無縫”等詞的詞義，并學(xué)會運用。 2、了解“板塊構(gòu)造”“大滅絕”“泛大陸”等科學(xué)概念。 3、不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。 (二)能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 (三)情感目標(biāo) 1科學(xué)需要大膽的推測，合理的想像，合乎邏輯的分析、求證。 2學(xué)會從不同角度對所觀察到的自然現(xiàn)象進(jìn)行思考。 3廣泛閱讀科普文章，開闊視野，增長知識。 二、重點、難點及解決辦法 重點：了解這

2、篇短文所說明的事理以及作者思路。 難點：不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。 三、課時安排 1課時 教學(xué)步驟 第一課時 一、導(dǎo)入新課（大約5分鐘） 多媒體展示世界地圖的同時，介紹“大陸漂移假說”產(chǎn)生的故事：1912年的一天，德國氣象學(xué)家魏格納因病躺在床上。當(dāng)他把目光移到墻上那張已看過千百遍的世界地圖上時，突然產(chǎn)生了一個新奇的想法：為什么地圖上南美洲巴西亞馬孫河口突出的一塊大陸，同非洲喀麥隆海岸凹陷進(jìn)去的部分，形狀竟會如此相似?為什么沿北美洲的東海岸到特立尼達(dá)和多巴哥的凹形地帶，與歐洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陸，竟會如此吻合呢?難道這幾塊大陸原來曾連在一起，后來才分

3、離開來的嗎? 魏格納被這個奇妙的想法激動得幾天沒有睡好覺。他把地圖上所有的陸塊都進(jìn)行了比較研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們的海岸線都能較好地吻合在一起。后來，他經(jīng)過多方面的研究、求證，大膽地提出了轟動世界科學(xué)的著名學(xué)說大陸漂移假說。同時其他領(lǐng)域的科學(xué)家也拿出了證據(jù)來證明，比如考古學(xué)家就發(fā)現(xiàn)北美洲和非洲都有同種的蚯蚓和蝸牛化石。在1986年阿根廷研究所發(fā)現(xiàn)的恐龍化石也能成為證據(jù)嗎？ 那么“恐龍無處不在”與大陸漂移假說有什么關(guān)系呢? 二、字詞環(huán)節(jié)（4分鐘） 1、介紹作者 阿西莫夫（1920 1992）出生在蘇聯(lián)彼得羅維奇小鎮(zhèn)，3歲時隨父母移居美國紐約。自小喜歡讀科幻小說，18歲那年，就發(fā)表了第一篇科幻小說偷乘飛

4、船的人，在1941年的理智第一次提出了著名“機(jī)器人三原則”，1942年開始創(chuàng)作基地三部曲（1966年獲雨果獎），1972年科幻小說神仙們自由獲當(dāng)年雨果獎和星云獎。他發(fā)表的科幻小說和科普作品已300部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國科幻小說家泰斗。 2、檢查預(yù)習(xí)情況，多媒體顯示： （1）辨音： 遺骸 褶皺 劫難 追溯 （2）釋義： 遺骸 褶皺 劫難 致密 追溯 天衣無縫 選四名同學(xué)回答， 明確：（1）hái zh nàn sù （2）遺骸：遺骨（遺留的殘骨）。 褶皺：由于地殼運動，巖層受到擠壓而形成的彎曲。 劫難：災(zāi)難、災(zāi)禍。 致密：細(xì)致精密。 追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走，比

5、喻探索事物的由來。 天衣無縫：比喻事物沒有一點破綻。 三、研讀課文（25分鐘） 1、聽讀賞析 多媒體展示視頻朗讀 推理環(huán)節(jié) 現(xiàn)在我們要通過閱讀課文（），試著來做一道推理證明題。 題目是： 已知：地球上其他大陸以及南極附近發(fā)現(xiàn)恐龍化石。 求證：地殼在緩慢又不可抗拒的運動而不是恐龍在移動。 解答過程 已知南極附近的島上發(fā)現(xiàn)恐龍化石。 現(xiàn)象 又其他大陸已發(fā)現(xiàn)了恐龍化石。 聯(lián)系 恐龍曾經(jīng)遍布世界各地。 判斷 恐龍的生活習(xí)性和南極的氣候不相適宜。 聯(lián)系 恐龍如何越過大洋到另一個大陸上去？ 疑問 大陸在漂移？ 假設(shè) 又一些板塊邊緣可以拼合 依據(jù) 地殼在緩慢又不可抗拒的運動。 結(jié)論 猜想環(huán)節(jié) 多媒體展示4張

6、地圖，讓學(xué)生閱讀課文7-12段，發(fā)揮想象用自己的語言來解說大陸板塊的變化。 4、總結(jié) 以上推理和猜想分別涉及到了哪些學(xué)科？從中我們可以明白一個什么道理？ 生物學(xué)和考古學(xué)（恐龍）地質(zhì)學(xué)（板塊理論） “不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域里的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！?四、拓展延伸（10分鐘） 學(xué)習(xí)作者的思維方法，請留心生活，思考自然和社會，多角度、多側(cè)面、重聯(lián)系、重溝通，力求一石擊千浪而舉一反三。 1、美國麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系謝皮羅教授注意到澡盆水的漩渦總呈逆時針方向，他大膽地推斷這一定與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)，并且推斷北半球呈逆時針，赤道不會有漩渦，南半球呈順時針方向。他就此發(fā)表的論文震

7、驚科壇。 2、大自然是人類的良師益友，大自然中許多生物的生存技能啟發(fā)科學(xué)家的靈感。飛機(jī)、潛水艇、蒸汽機(jī)的發(fā)明眾所周知?，F(xiàn)在科學(xué)家模仿蒼蠅的構(gòu)造發(fā)明了微型飛行器，模仿蟑螂的構(gòu)造發(fā)明了太空探測器。甚至仿造人體視網(wǎng)模制作微型感光器，置于盲人眼內(nèi)，可以帶來視力的恢復(fù) 4、變色龍的這些變色本領(lǐng)，在工業(yè)生產(chǎn)上的運用。現(xiàn)在，人們已經(jīng)用某些特制的顏料做成變色漆，這種漆對溫度的高低變化十分敏感，一旦溫度變化，在不到一秒鐘的時間內(nèi)就會改變顏色。將這種變色漆刷在容易發(fā)熱的機(jī)器設(shè)備上，就可以用顏色及時發(fā)出警報，提醒人們立即采取措施，以免因溫度過高而損壞機(jī)器設(shè)備。 5、德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)的x射線，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)發(fā)展。 五、總結(jié)課文，布置作業(yè)（3分鐘） 1、總結(jié)課文恐龍無處不在 本篇課文首先提出說明主旨、不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，總領(lǐng)全文。然后用恐龍化石在各地發(fā)現(xiàn)的事實，闡釋對大地漂移假說的證明，用具體事例證明主旨。最后總結(jié)恐龍化石的發(fā)現(xiàn)對大陸漂移假說提供了證據(jù)?？铸堅堑厍蛏系凝嬋淮笪?，曾統(tǒng)治”地球達(dá)一億七千萬年