金岳霖先生教案

1、金岳霖先生教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1、感悟金岳霖先生的性情魅力及作者所寄寓的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格精神。 2、學(xué)習(xí)作品抓住人物的主要特點(diǎn)以及用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的手法，領(lǐng)會(huì)專題板塊“一花一世界”的藝術(shù)手法。 3、結(jié)合汪曾祺的散文語言特點(diǎn)，品味本文的語言上的特色。 教學(xué)重點(diǎn)：感悟金岳霖先生的性情魅力及作者所寄寓的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作品抓住人物的主要特點(diǎn)以及用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的手法。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課投影打出：“伏以臺(tái)端坐鎮(zhèn)，校長(zhǎng)無此顧之憂，留守得人，同事感追隨之便。茲有求者，我沒有黃草紙了，請(qǐng)賜一張，交由劉順帶到廁所，鄙人到那里坐殿去也。” 請(qǐng)一位同學(xué)用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)讀一下這段話，翻

2、譯一下。 師補(bǔ)充：現(xiàn)在讓您坐鎮(zhèn)學(xué)校，校長(zhǎng)沒有后顧之憂，這實(shí)在是用人得當(dāng)。我們也深感一切方便?，F(xiàn)在我有事相求，您得為我解決。我沒有黃草紙了，請(qǐng)您賜一張，交給劉順，讓他給我?guī)У綆?，我到那里坐殿去了。這個(gè)人想上廁所時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒有手紙，不是去找紙，而是坐下來寫了這么有趣的一張紙條，這人是不是很有意思呢？這個(gè)有意思的人就是金岳霖先生。他還有很多有意思的事情，今天我們通過一起學(xué)習(xí)第三專題第一板塊“一花一世界”中的這篇金岳霖先生，來了解這位有意思的老先生。 （二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.歸納人物的性格特點(diǎn)，把握散文“形散神不散”的特點(diǎn)。2欣賞文中富有趣味的性的寫人記事的特點(diǎn)。3學(xué)習(xí)最能表現(xiàn)人物性格的寫人方法細(xì)節(jié)描

3、寫。 4學(xué)習(xí)金岳霖先生待人真誠(chéng)、坦蕩、特立獨(dú)行的品格。（三）初探文本，整體感知學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上瀏覽課文。思考： 本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？總分總 這篇文章的核心句是哪一句？金岳霖先生是位有趣的教授。 文眼是什么？有趣通讀全文后，你對(duì)金岳霖先生的初步印象是什么，用自己的話說說。這是一個(gè)學(xué)問高深，行為卻很怪異的老人。（四）再探文本，問題研討1、這篇文章確實(shí)寫了金岳霖先生許多“有趣”的事?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說你感到最有趣的事，說出這些事為什么讓人感到“有趣”?并說出這些情節(jié)故事的寫作手法。明確：怪異的外貌。講課時(shí)戴帽，帽檐壓得很低；戴一副一白片一黑片的眼鏡；穿一件其他教授很少穿的夾克。 怪異的行為舉止。

4、患眼疾，微仰著頭；走起路來深一腳淺一腳；在學(xué)生面前抓自己身上的跳蚤；養(yǎng)一只大斗雞，同一桌吃飯；搜集大梨，大石榴，與小孩比賽。 獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。有時(shí)一上課就宣布穿紅毛衣的女生回答問題，致使女生們緊張而興奮；面對(duì)學(xué)生們提出的各種問題，他都回答；開選修課，師生平等對(duì)話，上課時(shí)與王浩探討問題，旁若無人。 對(duì)專業(yè)理論的獨(dú)特理解。學(xué)生覺得邏輯枯燥，但“他”覺得很好玩；沈從文給他出“小說和哲學(xué)”的講題，他卻得出的結(jié)論是兩者沒有關(guān)系。對(duì)生活的獨(dú)特?zé)釔?。坐在平板三輪車上，東張西望了解社會(huì)。2、除了有趣，金岳霖先生還有哪些性格特點(diǎn)？給逝去的人林徽因過生日重于情深于情。這個(gè)學(xué)術(shù)上聰明過人，在現(xiàn)實(shí)生活中，確是個(gè)讓人發(fā)

5、笑，率真可愛，不拘小節(jié)，自由隨意，孩子氣十足充滿了赤子之心的有趣的金先生正是因?yàn)樘貏e的率真，其情也特別的深特別的純粹特別的真摯特別的偉大。第十段中說金先生是個(gè)單身漢，這緣于他對(duì)林徽因的真摯深沉的感情！林徽因是個(gè)建筑學(xué)家，曾參與國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)，她還是個(gè)詩人、中國(guó)現(xiàn)代作家，風(fēng)華絕代、聰明過人，她嫁給梁思成后，金先生為她終身未娶，將愛情轉(zhuǎn)化為友情，與梁林夫婦結(jié)為友誼深厚的朋友，和他們一家始終比鄰而居，給他們照顧孩子。在林徽因死后還給她過生日，可見金先生重于情深于情。世說新語上說：“圣人忘情，最下不及情，情之所鐘，正在我輩?！比绻@個(gè)我輩能囊括一些人的話，金先生算一個(gè)吧，我們也就算最下不及

6、情的那一類吧。 3、金先生重情不僅是對(duì)林徽因?qū)ζ渌艘彩侨绱?。文中還有一個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)了金岳霖先生重情,是那個(gè)地方？ 明確：在第五段中林國(guó)達(dá)溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在嘆惋林國(guó)達(dá)死了很不幸之余，竟然一節(jié)課都沒有笑容。 4、這是一個(gè)什么樣的人?。≡谥v座時(shí)停下來，當(dāng)著學(xué)生的面捉跳蚤把玩，也是一個(gè)在林徽因死后還給她過生日的人，讓我們用什么話來評(píng)介他呢！也許我們無從說起，那么還是用汪曾祺的文字來概括吧！請(qǐng)同學(xué)們找出文中可以用來概括金先生特點(diǎn)的那句話？明確：誰又能想到坐在平板三輪車上東張西望的老人是這樣一位一肚子學(xué)問，為人天真熱愛生活的大哲學(xué)家。就讓我們借這來看作對(duì)金岳霖

7、先生一生的特點(diǎn)的概括吧。（齊讀）綜上，我們可以看出金岳霖先生的有趣大致表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：奇特的外貌 奇特的行為舉止 獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格 對(duì)專業(yè)理論的獨(dú)特理解 對(duì)感情的獨(dú)特珍惜 對(duì)生活的獨(dú)特?zé)釔劢鹪懒叵壬哂歇?dú)特的性格、奇特的外貌、特別的言行，他的性格較為復(fù)雜，在學(xué)術(shù)上聰明過人，但在現(xiàn)實(shí)生活中，不諳世故，頭腦單純；他待人真誠(chéng)、坦蕩，但學(xué)生覺得他很可笑。他一心只想學(xué)問之事，以致對(duì)社會(huì)人事的感受理解與眾不同，于是從內(nèi)心到外表都特立獨(dú)行，沒有想到要從眾從俗，也正是這種孤獨(dú)精神和單純心理，才使他靜心做學(xué)問，成就了他的學(xué)問品格。作者就是通過人物獨(dú)特的細(xì)節(jié)刻畫人物形象，使這樣一個(gè)學(xué)者在我們面前鮮活起來的?？偨Y(jié)

8、：通過學(xué)習(xí)，我們知道文章除了運(yùn)用敘述外，主要是通過對(duì)金岳霖外貌、語言、動(dòng)作等細(xì)小情節(jié)的描寫，寫出了人物的個(gè)性特征有趣。這種寫作手法我們稱之為細(xì)節(jié)描寫。 細(xì)節(jié)描寫（是指對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫?？梢允且粋€(gè)細(xì)小的場(chǎng)景，也可以是人的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話）（五）挖掘文本，揭示人物人格精神與內(nèi)心世界。 1、我們剛才賞析了文章中通過細(xì)節(jié)寫出的金岳霖先生幾個(gè)“有趣”的故事，讓我們確實(shí)感覺到金先生是一個(gè)有趣的人。但能不能說，金先生就是一個(gè)有趣的人?金先生就是因?yàn)椤坝腥ぁ?。汪曾祺先生才在?7歲高齡滿懷興致來寫金岳霖先生的? 2、汪曾祺先生從內(nèi)心里尊敬

9、他什么?僅僅因?yàn)樗且粋€(gè)大學(xué)問家么? 明確：他骨子里流淌著一個(gè)偉大的令人尊敬、愛戴的珍貴的品格“真”真性情。 作者尊敬他、愛戴他不是因?yàn)樗钠嫣厣踔量尚Φ摹叭な隆?，而是那站在這些“有趣”的情節(jié)故事背后的一個(gè)高大的人物形象與崇高的精神世界。 3、金岳霖先生的“真”性情在這篇文章中是如何表現(xiàn)出來的? 明確：在日常生活細(xì)節(jié)上的簡(jiǎn)單、天真、自由、無拘無束；對(duì)學(xué)術(shù)的癡迷、愛好；對(duì)人的真誠(chéng)、深情。 （林國(guó)達(dá)的死和為林徽因過生日。）4、重點(diǎn)研討第十一段。請(qǐng)同學(xué)們注意本段中描述林徽因的細(xì)節(jié)有幾個(gè)關(guān)鍵,一是老朋友收到“請(qǐng)客”的“通知”,大家為什么會(huì)“納悶”?為什么把地點(diǎn)設(shè)在了最高檔次的北京飯店？明確：在第十一段

10、中，金岳霖在最高檔次的北京飯店請(qǐng)客為其賀生。一句“今天是徽因的生日”表達(dá)了對(duì)故人的無限深情。這種生前為她癡情，身后永不忘懷，為她堅(jiān)守一輩子的感情更是人問一種真摯、珍貴的情感，更是一種可歌可泣的感情。補(bǔ)充：有一次，林徽因被金岳霖先生的真誠(chéng)感動(dòng)了，她哭著對(duì)梁思成說：我愛上了老金，我該怎么辦?梁思成說：那你就與老金過吧。林徽因把梁思成說的話告訴了金岳霖，金岳霖說：他能這樣說，說明他真的很愛你，我決不能傷害一個(gè)很愛你的人。從此，金岳霖把對(duì)林徽因的愛深深放在心里，跟隨、服侍林徽因一輩子，一直到她死后，還深深地惦念她。 5、面對(duì)金岳霖先生這種“真”性情的人生，我們會(huì)有哪些啟發(fā)呢? 明確：也讓我們明白“真”

11、才是人世間最美好的天性，我們都應(yīng)該像先生那樣真誠(chéng)、坦率，做一個(gè)真人，一個(gè)透明的人，一個(gè)純粹的人。 （六）觀照文本，提取藝術(shù)手法。 1、汪曾祺先生的隨筆散文金岳霖先生，通過“有趣”的情節(jié)與細(xì)節(jié)，塑造了一個(gè)站在這些情節(jié)與細(xì)節(jié)背后的高大的人物形象與精神世界。探討：這“有趣”的情節(jié)與細(xì)節(jié)與高大人物形象與精神世界之間是什么關(guān)系?或者說：“有趣”的細(xì)節(jié)與“真”性情之間是一種什么關(guān)系? 明確：一方面，從這些“有趣”的情節(jié)故事里，我們感覺到金岳霖先生骨子里流淌出的“真”性情的人格精神與人生境界；同時(shí)，也正是他人格精神與人生境界里的“真”才會(huì)有這樣的天真善良；才會(huì)有這些簡(jiǎn)單直率；才會(huì)有這些真情、深情 “有趣”是

12、他個(gè)性的表象；“真”性情才是他精神世界的“精髓”。 2、聯(lián)系剛才所討論的“有趣”的情節(jié)與“真”性情之間的關(guān)系，試作解釋：什么叫“一花一世界”? 討論明確：作者運(yùn)用語言、動(dòng)作、外貌等細(xì)節(jié)描寫，刻畫了金先生10個(gè)有趣的故事，塑造了一個(gè)人物的“真”性情。我們讀者也通過作品里的細(xì)節(jié)描寫，感知了人物有趣個(gè)性的故事，也鑒賞到了這些“有趣”的故事背后的人格精神。這種文學(xué)作品里人物塑造方式和我們讀者對(duì)作品中形象的鑒賞方式就是這個(gè)專題的第一板塊中的關(guān)鍵詞：一花一世界。 作為一個(gè)專題第一板塊的關(guān)鍵詞，作為一種文學(xué)創(chuàng)作的手法，也作為一種文學(xué)形象的鑒賞方式： 作為一種創(chuàng)作方式用細(xì)節(jié)來塑造形象； 作為一種鑒賞方式一一通過細(xì)節(jié)來感受形象。 （七）走出文本，彰顯個(gè)性“一花一世界”作為一種藝術(shù)手法在我們的寫作和閱讀中有著十分重要的義。 在金岳霖先生這篇作品中，作者就是通過一兩句話、一個(gè)典型的動(dòng)作一個(gè)特別的表情，一個(gè)與眾不同的裝束就能表現(xiàn)出一個(gè)鮮活的人物個(gè)性?，F(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)這種方式來寫一寫我們身邊的老師和同學(xué)?？凑l能抓住特點(diǎn)，用較少的筆墨寫出最生動(dòng)人物。 (其余的同學(xué)來