漢語拼音教案模板(共8篇)

1、漢語拼音教案模板（共8篇）拼音：aoeiuu及聲調(diào)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。1 讀1.1 教學(xué)單韻母a（1）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。1.2 教學(xué)單韻母o（1）（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。1.3 教學(xué)單韻母e（1）“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。1 4

2、教學(xué)單韻母i（1）一件衣服（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。1 5教學(xué)單韻母u（1）一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣指導(dǎo)讀，指名讀。1.6教學(xué)單韻母u（1）問：你想到了什么？一條小魚范讀、齊讀、領(lǐng)讀。張大嘴巴aaa嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee牙齒對齊iii,嘴巴突出uuu像吹笛子UUU2. 認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)匕”是單韻母，出示四聲卡片，一、/、1、，這些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺健＃ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。（出示三聲符號）這是三聲符號

3、，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。3. 寫圓圈豎彎aaa圓圈圓圈ooo一橫半圈eee1上一點iii豎彎加豎uuuu上兩點UUU漢語拼音教案一、教學(xué)目標1 學(xué)會d、t、n、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2 學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3 認識5個生字，會讀兒歌。二、教材說明本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母d、t、n、l

4、，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個大門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)四、教學(xué)難點：

5、n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。第一課時（一）復(fù)習(xí)b、p、m、f和六個單韻母（二）教學(xué)聲母d1 看圖，出示聲母d及直觀圖。2、小朋友，你認識它嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導(dǎo)、糾正發(fā)音。利用圖畫，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音，借助“得”發(fā)準d的音。教師注意：1、發(fā)d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。2、學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

6、教學(xué)d時，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。3、教學(xué)d的字形。(1) 看圖，d像馬蹄印子；(2) 讀順口溜“左下半圓ddd”；與字母b進行比較。(三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l注意：1、發(fā)t時，發(fā)音動作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。2、方法同上，著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。(3) d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。4、

7、教學(xué)d、t、n、l的形，可以結(jié)合看圖，編順口溜幫助學(xué)生記憶，如，”隊鼓鼓錘ddd,魚兒跳舞ttt,一個門洞nnn,小木棍兒lll”。(四)書寫指導(dǎo)除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進行區(qū)別，如db，dp,tf,nm筆畫名稱：叫左半圓。第二課時一、復(fù)習(xí)d、t、n、l的發(fā)音和寫法。(1) 自己練習(xí)讀。(2) 互相讀。(3) 指名讀。(4) 抽卡片讀二、指導(dǎo)拼音1、教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的拼音方法反復(fù)練習(xí)，熟練拼音。2、教師以de-de為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼音之后，教師

8、出示音節(jié)da、di、du供學(xué)生鞏固。4、教學(xué)n、l與單韻母組成的音節(jié)時，要采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差別。5、通過帶調(diào)拼讀，聯(lián)系口語幫助學(xué)生分辨、記憶，如，nUn遍發(fā)怒的“怒”，l一Ul誕馬路的“路”；n0n謾女同學(xué)的“女”，i0-1超旅游的看r。第三課時一、復(fù)習(xí)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)二、書寫指導(dǎo)1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。2、提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進行區(qū)別，如db,dp,tf,nm筆畫名稱：“d”左邊叫左半圓。三、認讀字詞，讀兒歌1、首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時候米

9、袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。2、帶調(diào)拼讀音節(jié)，讀出詞語，認識“大、米、土、地、馬”五個字，知道路邊的田地就是“土地”。3、鞏固認讀，用“大、土、地、馬”口頭組詞，鞏固記憶生字。4、把紅色標出的音節(jié)讀一讀，再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌，注意：課文中的兒歌，全文注音，第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅色標出。安排兒歌的目的是在語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音，進行初步的語言訓(xùn)練，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)時，可先讓學(xué)生把紅色標出的音節(jié)讀一讀，再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌，教師不必講解，也不要求學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容。四、擴展活動1?做游戲“看誰接得又快又準”。老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一

10、個傘把”，學(xué)生接“ttt”；老師說“一根拐棍”，學(xué)生接“fff”。2?做游戲“看誰找得準，找得快”。聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。3?拼讀下面的音節(jié)。ndnululudadutatu4?做游戲“找朋友”。把生字卡片和相應(yīng)的音節(jié)卡片分發(fā)給10位學(xué)生，由拿音節(jié)卡片的同學(xué)一個一個尋找，問：“我的朋友在哪里?”拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)答：“你的朋友在這里。”兩人并排站在一起領(lǐng)讀生字。五、表揚本課表現(xiàn)好的學(xué)生蘭州心飛英語學(xué)校少兒部漢語拼音教學(xué)反思擔(dān)任學(xué)前班語文教學(xué)工作中，我感覺到這個年齡段的孩子口語表達能力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中，他們的認知能力不斷提

11、高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達的欲望也隨之加強。特別是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)密切相連，更能有效地促進孩子語言能力的發(fā)展。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點，好動是他們的共性，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時間短，最喜歡的是游戲、活動。作為識字工具的漢語拼音，對于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣？結(jié)合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。一、注重圖、形、音結(jié)合。漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓學(xué)生學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)

12、學(xué)生的情趣。課堂上，從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫。學(xué)生在開心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。二設(shè)比賽。兒童的好勝心強，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。如：在學(xué)完聲母、韻母和整體認讀音節(jié)后，可以采用“小猴摘桃子”等比賽形式復(fù)習(xí)鞏固。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結(jié)滿了紅紅誘人的大桃子，每個桃楊玉娟拼音蘭州心飛英語學(xué)校少兒部子上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認讀音節(jié)。把參加比賽的學(xué)生分成三個組，要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來，第二組把樹上寫著韻母的摘下來，第三

13、組把樹上寫著整體認讀音節(jié)的桃摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。三、順口溜輔助記。在拼讀中，孩子們會遇到多種特殊的情況，如jqx與U相拼時應(yīng)去掉兩點，這時就可教幼兒背："大魚大魚有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽"，當學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不容易錯誤。在學(xué)習(xí)鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助學(xué)生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、un。后鼻韻母是四個，ang、eng、ing和ong”。在教學(xué)中，根據(jù)幼

14、兒喜愛誦讀的特點，盡量設(shè)計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)?？傊谄匆艚虒W(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，及時總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂的有效性針對學(xué)前班孩子的年齡特點，在開學(xué)初甚至是很長一段日子里，他們在課堂上總是會表現(xiàn)出種種讓老師煩惱的舉動；懶散的坐姿、隨楊玉娟拼音蘭州心飛英語學(xué)校少兒部意的插嘴、肆無忌憚的告狀、漫無目的地張望、專心致志地玩弄手中的橡皮、沒精打

15、采地朗讀音節(jié)。我不禁會問：有什么辦法讓這群孩子很快地投入到以學(xué)習(xí)知識技能，訓(xùn)練思維為主的具有一定約束力的學(xué)習(xí)方式呢？興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)部動力。激發(fā)興趣的有效手段之一是根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，以不同的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地提高教學(xué)效率。針對以上出現(xiàn)的問題，本學(xué)期，本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動力”，我緊緊地圍繞著學(xué)生的：“趣”而展開一系列的教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。每節(jié)課一開始，我就將文中的插圖變靜為動，以卡通人物引出要學(xué)的韻母，將學(xué)生引入課堂，接著又設(shè)計“課中操”，圍繞卡通人物，送小朋友見面禮物，配樂表演念兒歌，學(xué)完后，我又編一些鼓勵學(xué)生的話，讓卡通人物對小朋友

16、說。這樣，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。二、以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。將活動游戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。如“玩橡皮泥”、“一對一”、“考一考”，讓學(xué)生編編順口溜，讀一讀、寫一寫，玩一玩等多種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)。三、及時肯定，增強學(xué)習(xí)興趣。抓住每一個學(xué)生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上，并進行互評時，學(xué)生就顯得異常激動，非?？释玫絼e人的贊賞，一旦得到其他組同學(xué)的肯定，臉上幸福快樂的光芒就情不自禁的顯露出來。楊玉娟拼音漢語拼音aoe教學(xué)目標：1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱

17、讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。2、學(xué)會aoe三個單韻母，認清形，讀準音。3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。4、會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。教學(xué)重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）第一課時課時目標：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a,認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過程：（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)

18、好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱?。ǘ┙虒W(xué)單韻母a。1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是一張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa5、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa?！保ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。1、單韻母a的頭

19、上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。2、u戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）d戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準do（用手勢助讀。）戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）a戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：你來了！”3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶

20、。（四）指導(dǎo)看書，讀書1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。（五）學(xué)寫單韻母a。1、認識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。2、教師范寫，學(xué)生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。（六）鞏固練習(xí)。我們一起來做汽車爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)課，

21、我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽蕚洹币婚_始。2、在四線格中正確地描寫a。第二課時課時目標：學(xué)會oe兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼

22、。）教師范寫。2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴ooo。3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。o公雞喔喔啼。？原來是這樣。6現(xiàn)在我懂了。？真是太奇怪！5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領(lǐng)讀

23、。（3）練習(xí)e的四聲。單韻母yyy。大白鵝?。真惡心ttt。肚子餓aaa（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。（四）復(fù)習(xí)鞏固。1、用卡片打亂順序讀aoe。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：da6?-3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？（五）課堂作業(yè)。認真描寫oe。（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。22iuuywyiwuyu2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。4、初步學(xué)會讀輕聲。5、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。教學(xué)重點：bpmf的

24、發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點：韻母帶調(diào)拼音。課前準備：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準備一張小紙條。教學(xué)時間：3課時第一課時課時目標：1、能夠根據(jù)書上ba、p胸幅掛圖說一句完整的話。2、初步學(xué)會bp兩個聲母，能認清形，讀準音。3、初步學(xué)會bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查：1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。2、指名認讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。（二）新課導(dǎo)入。我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單

25、韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）（三）教學(xué)聲母b。1、看投影說話，引出b:圖上畫了誰在干什么？學(xué)生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）（2）記字形：覆蓋b在收音機上?！癰”像什么？（b像一個大肚子。b像個6。）教順口溜:像個6字bbb,右下半圓bbb。（3一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。（四）教學(xué)b和a

26、的拼音。1、看圖引出ba：圖上畫的是誰？他在干什么？2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）3、卡片演示，兩音相碰。ba-b捋音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b-aba（五）課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（ba）蘿卜，拔（ba）呀拔（ba）,拔（ba）呀拔ba）,拔（ba）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）（六）教學(xué)聲母p。1、看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山

27、。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。2、教學(xué)p的發(fā)音，認清形。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。（2）請學(xué)生讀，開小火車。（3）bp對比讀。看老師讀bp時有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀b時，白紙不動，讀p時氣流吹動白紙，讓學(xué)生對比體會b、p哪一個讀起來有一股氣送出。）（4）記住形：想p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。）p 的筆順是一筆口訣：“9”字反寫ppp。（5）指導(dǎo)書寫，并抄寫寫成。（七）教學(xué)p和a的拼音。1、看圖說話，引出pd。2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么

28、？韻母是什么？第幾聲？3、半扶半放：pa發(fā)音時，我們應(yīng)該先一擺好聲母p的口形，然一很快把韻母a連上去。一口氣讀出，就是pa。組詞讀：爬山的“爬”。4、舉一反三，拼讀卡片。puptM著白趴pap颼樹的爬pa-p害怕的怕5、復(fù)習(xí)鞏固。（八）小結(jié)。這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母bp。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。第二課時課時目標：1、學(xué)會mf兩個聲母，能記清形，讀準音。2、學(xué)會mf與單韻母的拼音。3、初步使學(xué)生掌握直呼法。4、能夠根據(jù)插圖，用“這是的句式說一句意思完整的話。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。1、卡片認讀：bp2、拼

29、讀：bubdbabapupdpapa3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。（二）教學(xué)聲母m。1、看投影說話引出m：（1）圖上畫著誰和誰？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m板書：m2、教學(xué)m的發(fā)音，認清形。（1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該一看口形，仔細聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）（2）領(lǐng)讀，正音。（3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞mmm：4）指導(dǎo)書寫，一筆寫成學(xué)生書空。（5）教學(xué)m和單韻母

30、的拼音。（用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。）（三）教學(xué)聲母f。1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f2、課中操。念兒歌：f?f?f?,我有一尊大肚f?，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念。）3、教學(xué)f的發(fā)音，認清形。（1）聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。（2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff（4）指導(dǎo)書寫。兩

31、筆寫成，學(xué)生書空。（四）鞏固練習(xí)。1、卡片認讀bpmf。（指名讀，開小火車）2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會了兩個聲母mf,小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。第漢語拼音教案一、教學(xué)目標：1、學(xué)會aoe三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形2、認識四線格的結(jié)構(gòu)，學(xué)會在四線格中寫aoe。二、教學(xué)重點：1、學(xué)會三個單韻母的讀音，能正確書寫字母。三、教學(xué)難點：1、保證每個同學(xué)都跟著大聲朗讀，并且發(fā)音準確。四、教學(xué)準備：1、拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音本五、教學(xué)用時：45分鐘六、教學(xué)過程：師：同學(xué)們好，很

32、高興見到大家，我叫王麗娟，在接下來的20天里，將由我?guī)ьI(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)漢語拼音，你們可以叫我王老師，老師有個弟弟和你們差不多大，所以你們在課后也可以叫我姐姐，我更喜歡你們叫我姐姐，那樣會顯得我年輕哦。其實呢，今天不是老師一個人來哦，老師還給大家?guī)砹巳慌笥?，快猜猜它們是誰（拿出拼音卡片）就是這三位啦大家認識它們嗎好，現(xiàn)在我就給大家鄭重介紹這三位好朋友（在黑板黑板上板書aoe,并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。）師：來同學(xué)們看這張卡片（一個阿姨），誰能告訴我卡片上面是誰？生：一個阿姨師：對，很好，這個上面呢畫的是一個阿姨，現(xiàn)在呢老師告訴大家黑板上這個（指著a）朋友呢它的名字啊就讀阿姨的阿這個音，

33、來跟老師讀a-a-,大家看老師的嘴巴，嘴巴張大，舌頭不動a-a-,嘴巴張大aaa,（帶學(xué)生多讀幾遍），好，現(xiàn)在大家會讀了嗎？生：會（點幾名同學(xué)讀，糾正發(fā)音）師：接下來我們介紹第二位朋友，看這張卡片，來這位同學(xué)，你來跟大家講這張卡片畫的什么??？生：一只大公雞師：是的，這是一只大公雞，大公雞打鳴的時候是怎么叫的??？（喔喔喔）對了，那我們第二位朋友它的名字跟大公雞打鳴的聲音是一樣的，（指著黑板）o-o-。大家在讀這個音的時候，嘴巴要圓的，舌頭不要動，看老師嘴型，大家讀的時候可以摸摸自己的嘴巴看，是不是圓的來跟老師讀，圓圓嘴巴000。（帶同學(xué)多讀幾遍,抽幾名同學(xué)讀，糾正發(fā)音）師：下面老師給大家介紹第三

34、位朋友，看這張圖片，上面是什么？（生：鵝）對了，你們真聰明，我們這第三位朋友啊，它的名字和鵝的名字很像，但是有點不同，大家聽老師讀e-e-。讀這個音呢，大家要注意嘴巴是扁扁的了，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。來跟老師一起讀，e-e-扁扁嘴巴eee。（帶學(xué)生多讀幾遍，抽讀，糾正發(fā)音）師：下面老師教大家寫，大家看看手里的本子（課前發(fā)的），翻開，（指著本子）這個呢，我們叫它四線三格，也叫四線格，我們的漢語拼音要寫在四線三格了。大家知道他為什么叫四線三格嗎？來大家數(shù)一數(shù)，它一共有幾條線，幾個格子。（在黑板畫出四線三格）生：4條線，三個格子師：對了，你們真是太棒了，現(xiàn)在大家看黑板，老師要給他們每條線標號1、2

35、、3、 4，我們把1、 2線之間的格子叫上格，2、 3之間的叫中格，3、 4之間的叫下格。剛剛老師說了四線三格里要寫什么，（漢語拼音），那a怎么在四線三格里怎么寫呢？看老師，半圓一豎，寫在中格里，大家可以在自己的本子里寫寫看。（生寫，點明注意點）接下來交寫o和e（e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。）師：今天我們學(xué)了幾個漢語拼音？（3個）哪三個？大家連著口訣一起說好不好？師：好，今天的課就到這里，大家課后一定要多讀多寫，下節(jié)課老師會檢查的哦，好，同學(xué)們再見？蘭州心飛英語學(xué)校少兒部漢語拼音教學(xué)反思擔(dān)任學(xué)前班語文教學(xué)工作中，我感覺到這個

36、年齡段的孩子口語表達能力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中，他們的認知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達的欲望也隨之加強。特別是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)密切相連，更能有效地促進孩子語言能力的發(fā)展。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點，好動是他們的共性，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時間短，最喜歡的是游戲、活動。作為識字工具的漢語拼音，對于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣？結(jié)合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。一、注重圖、形、音結(jié)合。漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓學(xué)生學(xué)起來感到很枯燥。教

37、學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。課堂上，從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫。學(xué)生在開心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。二設(shè)比賽。兒童的好勝心強，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。如：在學(xué)完聲母、韻母和整體認讀音節(jié)后，可以采用“小猴摘桃子”等比賽形式復(fù)習(xí)鞏固。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結(jié)滿了紅紅誘人的大桃子，每個桃楊玉娟拼音子上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認讀音節(jié)。把參加比賽的學(xué)生分成三個組，要求第一組把樹上寫著聲母的桃

38、摘下來，第二組把樹上寫著韻母的摘下來，第三組把樹上寫著整體認讀音節(jié)的桃摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。三、順口溜輔助記。在拼讀中，孩子們會遇到多種特殊的情況，如jqx與U相拼時應(yīng)去掉兩點，這時就可教幼兒背："大魚大魚有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽"，當學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不容易錯誤。在學(xué)習(xí)鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助學(xué)生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、un。后鼻韻母是四個，ang、

39、eng、ing和ong”。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點，盡量設(shè)計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)?？傊?，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，及時總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂的有效性針對學(xué)前班孩子的年齡特點，在開學(xué)初甚至是很長一段日子里，他們在課堂上總是會表現(xiàn)出種種讓老師煩惱的舉動；懶散的坐姿、隨意的插嘴、肆無忌憚的告狀、漫無目的地張望、專心致志地玩弄手中的橡

40、皮、沒精打采地朗讀音節(jié)。我不禁會問：有什么辦法讓這群孩子很快地投入到以學(xué)習(xí)知識技能，訓(xùn)練思維為主的具有一定約束力的學(xué)習(xí)方式呢？興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)部動力。激發(fā)興趣的有效手段之一是根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，以不同的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地提高教學(xué)效率。針對以上出現(xiàn)的問題，本學(xué)期，本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動力”，我緊緊地圍繞著學(xué)生的：“趣”而展開一系列的教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。每節(jié)課一開始，我就將文中的插圖變靜為動，以卡通人物引出要學(xué)的韻母，將學(xué)生引入課堂，接著又設(shè)計“課中操”，圍繞卡通人物，送小朋友見面禮物，配樂表演念兒歌，學(xué)完后，我又編一些鼓勵學(xué)生的話，讓卡通人

41、物對小朋友說。這樣，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。二、以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。將活動游戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。如“玩橡皮泥”、“一對一”、“考一考”，讓學(xué)生編編順口溜，讀一讀、寫一寫，玩一玩等多種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)。三、及時肯定，增強學(xué)習(xí)興趣。抓住每一個學(xué)生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上，并進行互評時，學(xué)生就顯得異常激動，非?？释玫絼e人的贊賞，一旦得到其他組同學(xué)的肯定，臉上幸?？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來。漢語拼音教案（精選多篇）漢語拼音教案gkh學(xué)習(xí)目標1 .學(xué)

42、會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2 讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3初步掌握三拼連讀的拼音方法。4 認識5個生字，會讀兒歌。教具準備cai課件拼音卡片生字卡片教學(xué)過程第一課時第二課時一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)1小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧！2花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名guhugegakeha二、聯(lián)系語境，練讀三拼師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點兒會提出2個問題，答對就能過橋，有信心嗎？1 小不點提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。2 小

43、不點提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節(jié)拼出來？3 學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：師出示音節(jié)ga,全班齊讀。師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，學(xué)生試拼。看課件小女孩推動卡片，全班齊拼gua。小不點指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。學(xué)生再拼，教師相機指導(dǎo)拼讀方法。4練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。師：都會拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。學(xué)生自由拼讀。在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。開火車認讀三拼音節(jié)。5拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)師：瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來玩?zhèn)€“找朋友”的游戲，好嗎？生生互動，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說。師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了

44、音節(jié)花貼在黑板上，誰愿意上來拼一拼？指名摘取音節(jié)花，當小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。三、課間律動四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字1 觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？2 聯(lián)系實際，認識5個生字這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？還有哪些字是你不認識的？自己想辦法認識它?？磮D齊讀詞語。師：我把他們從圖上變下來了，你們還認識嗎？出示詞語卡片，指名認讀。師：摘掉拼音小帽子，還會不會讀？去掉拼音，在小組里認讀。開火車認讀單個的字。3在“走迷宮”的游戲中鞏固認字。師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認怎么走同桌自由認讀。指名認讀生字

45、，走迷宮。師：生字朋友都認熟了，猜謎語一定也沒有問題吧？4讀兒歌，猜謎語打開書自讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語。生齊讀謎語。猜謎底。師小結(jié)：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫，回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？五、回歸整體，小結(jié)師：小朋友們，今天我們在花仙子王國里讀拼音、認漢字、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時間不早了，聽！音樂又響起來了，小朋友們，再見！漢語拼音教案jqx教學(xué)目標：1、學(xué)會聲母jqx，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2、能準確拼讀jqx與iu組成的音節(jié)，并知道jqx與U組成音節(jié)時u上兩點省寫的規(guī)則。教學(xué)重、難點：1、

46、 jqx的正確發(fā)音。2、 jqx與單韻母的拼讀。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)時間：兩課時。第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)開火車讀：bpdgi二、看情境圖，學(xué)語境歌，引出新授內(nèi)容1、看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。3、學(xué)語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?、談話。今天我們要學(xué)的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關(guān)。三、教學(xué)聲母jqx的讀音1、我們今天要學(xué)的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：jqx2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。3、相機指導(dǎo)發(fā)音。4、開火車讀，正音。四、教學(xué)聲母

47、jqx的字形及寫法1、你有什么好的方法記住這三個娃娃？2、引導(dǎo)編順口溜：j：i字加彎jjj。q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個9字qqq,反寫p字qqq。q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq,左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqqx：一個大叉xxx。3、指導(dǎo)書寫三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。說說jqx分別住在四線三格的哪幾層。指導(dǎo)：j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓?？垂P順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？q：由幾筆構(gòu)成？先

48、寫什么？x:注意筆順，先右斜，后左斜。教師范寫。學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計1、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí)jqx。2、抄寫jqx。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、拼讀：lunubupumufudutugukuhulunu2、認讀字母：jqx二、教學(xué)jqx與u相拼的書寫規(guī)則1、出示幻燈片，演示過程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。2、指名說說juquxu后面是什么字母。3、小

49、結(jié)：小u小u有禮貌，見到j(luò)qx眼鏡就摘掉。4、學(xué)生自由拼讀。5、指名拼讀。三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞1、出示：j-iji指名拼讀。指名連起來讀詞?？磮D理解詞義。2、出示:x-uru指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞huxuo看圖理解詞義。四、鞏固練習(xí)1、抽讀卡片。2、游戲：找朋友。蘭州心飛英語學(xué)校少兒部漢語拼音教學(xué)反思擔(dān)任學(xué)前班語文教學(xué)工作中，我感覺到這個年齡段的孩子口語表達能力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中，他們的認知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達的欲望也隨之加強。特別是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)密切相連，更能有效地促進孩子語言能力的發(fā)展。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點，好

50、動是他們的共性，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時間短，最喜歡的是游戲、活動。作為識字工具的漢語拼音，對于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣？結(jié)合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。一、注重圖、形、音結(jié)合。漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓學(xué)生學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。課堂上，從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫。學(xué)生在開心快樂中識記形，讀準音，

51、享受到了成功的喜悅。二.設(shè)比賽。兒童的好勝心強，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。如：在學(xué)完聲母、韻母和整體認讀音節(jié)后，可以采用“小猴摘桃子”等比賽形式復(fù)習(xí)鞏固。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結(jié)滿了紅紅誘人的大桃子，每個桃楊玉娟拼音子上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認讀音節(jié)。把參加比賽的學(xué)生分成三個組，要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來，第二組把樹上寫著韻母的摘下來，第三組把樹上寫著整體認讀音節(jié)的桃摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。三、順口溜

52、輔助記。在拼讀中，孩子們會遇到多種特殊的情況，如jqx與U相拼時應(yīng)去掉兩點，這時就可教幼兒背：”大魚大魚有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽”，當學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不容易錯誤。在學(xué)習(xí)鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助學(xué)生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、un。后鼻韻母是四個，ang、eng、ing和ong”。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點，盡量設(shè)計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)

53、習(xí)的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，及時總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂的有效性針對學(xué)前班孩子的年齡特點，在開學(xué)初甚至是很長一段日子里，他們在課堂上總是會表現(xiàn)出種種讓老師煩惱的舉動；懶散的坐姿、隨意的插嘴、肆無忌憚的告狀、漫無目的地張望、專心致志地玩弄手中的橡皮、沒精打采地朗讀音節(jié)。我不禁會問：有什么辦法讓這群孩子很快地投入到以學(xué)習(xí)知識技能，訓(xùn)練思維為主的具有一定約束力的學(xué)習(xí)方式呢？興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)部動力。激發(fā)興趣的有效手段之一是根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，以不同的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與

54、學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地提高教學(xué)效率。針對以上出現(xiàn)的問題，本學(xué)期，本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動力”，我緊緊地圍繞著學(xué)生的：“趣”而展開一系列的教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。每節(jié)課一開始，我就將文中的插圖變靜為動，以卡通人物引出要學(xué)的韻母，將學(xué)生引入課堂，接著又設(shè)計“課中操”，圍繞卡通人物，送小朋友見面禮物，配樂表演念兒歌，學(xué)完后，我又編一些鼓勵學(xué)生的話，讓卡通人物對小朋友說。這樣，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。二、以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。將活動游戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。如“玩橡皮泥”、“一對一”、“考一考”，讓學(xué)生編編順口溜，讀一讀、寫一寫，玩一玩等多種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)。三、及時肯定，增強學(xué)習(xí)興趣。抓住每一個學(xué)生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上，并進行互評時，學(xué)生就顯得異常激動，非?？释玫絼e人的贊賞，一旦得到其他組同學(xué)的肯定，臉上幸?？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來。漢語拼音教案教學(xué)目標1學(xué)會a、o