《彭德懷和他的大黑騾子》教學設計（二課時教案）

1、?彭德懷和他的大黑騾子?教學設計二課時教案教學目的：1、能正確流利朗讀課文。2、理解課文大意，理清課文層次。3、學會生字新詞，理解燃眉之急、饑寒交迫、殿后等詞語的意思。教學重點：目的2、3教學難點：目的3教學準備：課前搜集有關資料；多媒體計算機。教學過程：第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣。1、教師：同學們，有這樣一個人：他一生耿直豪爽，被授予中華人民共和國元帥軍銜； 毛主席為他賦詩：山高路遠坑深，大軍縱橫馳騁。誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍。你知道這個人是誰嗎？學生答復后教師根據學生答復板書：彭德懷。2、請生交流關于彭德懷的資料。3、教師小結學生交流資料情況，然后直接引出課題:這節(jié)課我們來學習21課

2、?彭德懷和他的大黑騾子?。二、初讀感知，理解大意。1、指學生串讀課文。其余學生認真傾聽并考慮：課文主要寫什么？2、指學生答復。三、再讀課文，理清層次。1、請學生默讀課文，看課文可以分成幾局部？每局部主要講什么？2、指學生答復。四、自學生字，交流匯報。1、師請生自學生字。投影出示：1劃出生字所在詞；2用適宜自己的方式記憶生字字形；3通過查字典、聯絡上下文等方法理解生字所在詞意思。2、小組學習。投影出示：1交流自己覺得比較獨特的記憶字形方法；2交流自己寫好某字的秘訣；3提出自己覺得難寫的字或不理解的詞語進展交流。3、全班交流。教師請小組匯報學習情況，并相機進展指導。重點指導以下生字：彭注意左右寫平

3、衡，左上是：士，不是土。碗左小右大，右下注意不要多些一點。融注意左右寫平衡，左下不要多一短橫。御右邊是：卸要注意看清字形。4、描紅生字。五、布置作業(yè)1、認真書寫習字冊上生字，要做到整潔標準。2、搜集紅軍過草地時的故事或資料。3、熟讀課文。第二課時教學目的：1、理解課文內容。引導學生感受彭德懷愛騾子更愛戰(zhàn)士的情感，體會其與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質。在此過程中領悟作者抓住人物神情、動作、語言來展現人物內心情感的表達方法。2、以自讀、感悟、交流、匯報的學習方式架設文本與學生間的交流平臺，使教學過程成為學生、教師、文本之間對話的過程。3、能有感情地朗讀課文。教學重點：彭德懷愛騾子但又下令殺騾子的經過是教

4、學重點。教學難點：體會彭德懷在下令槍殺騾子過程中痛苦而又復雜的內心世界是教學難點。教具準備：多媒體計算機教學過程：一、開門見山，直接導入。1、教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習21課?彭德懷和他的大黑騾子?。2、教師板書課題。二、閱讀回憶，整體感知。1、教師請學生閱讀回憶課文，考慮課文主要寫了一件什么事？2、指學生答復。三、精讀感悟，匯報交流。1、教師：根據學生剛剛答復情況小結：彭德懷很愛他的大黑騾子。請自由讀課文，看你從哪些語句或詞語能看出彭德懷愛他的大黑騾子？可以用畫出相關語句，然后設身處地去讀，去想。2、學生讀、畫、寫，練。教師巡回指導。3、教師請學生交流自學情況。在此過程中教師根據學生情況及時進

5、展點撥與引導，使學生深切理解并體會到彭德懷愛自己的大黑騾子，更愛戰(zhàn)士，愿與戰(zhàn)士們同甘共苦的思想情感。并相機進展朗讀指導。4、教師根據學情小結：從這些字里行間，我們深切感受到了彭德懷對大黑騾子深沉的愛?？墒?，明明愛大黑騾子，卻又幾次三番下令槍殺大黑騾子。這是為什么？5、學生聯絡饑寒交迫、最為艱辛等詞語來談看法。6、教師小結：從情感上來講，彭德懷萬分不愿殺自己的大黑騾子。他卻不得不下令槍殺自己心愛的坐騎。掙扎在愛與痛的邊緣，彭德懷的內心是多么痛苦而復雜！就讓我們一起來體會。五、角色體驗，深化內心。1、分角色朗讀文章2-20自然段。2、請飼養(yǎng)員和警衛(wèi)員分別說說自己為什么要勸說彭德懷留下大黑騾子。引導

6、學生明白：士兵們愛大黑騾子，更愛他們的軍團長彭德懷。3、抓住平靜、不耐煩、怒吼、發(fā)火來讓學生體會彭德懷復雜的內心世界。4、教師小結：無情未必真豪杰。彭德懷一生豪爽果斷，雷厲風行，可對自己的大黑騾子，他由平靜不耐煩怒吼發(fā)火，盡顯其內心柔情的另一面：深愛大黑騾子，但為了戰(zhàn)士，為了革命的成功，他不得不幾次下令槍殺黑騾子。和彭德懷一起掙扎在愛與痛的邊緣，讓我們真正明白了什么是顧全大局，什么是和戰(zhàn)士同甘共苦，什么是真正的軍人！六、配樂朗讀，升華主題。1、教師請同學齊讀最后一自然段，考慮：你讀懂了什么？2、指生答復。理解大黑騾子雖然分開了，但卻給了戰(zhàn)士們無窮的力量與希望。七、布置作業(yè)，拓展延伸。、寫一個片段，注意抓住人物語言、動作、神態(tài)等來表現人物的情感。、學過這篇課文，你一定有許多感想，請