高考寫作能力提升系列資料作文高分策略

1、高考寫作能力提升系列資料（五）作文高分策略 語文學(xué)科的作文，分值是60，在高考中有著舉足輕重的作用，有時(shí)甚至決定著考生的命運(yùn)。高考作文有著許多特殊性，不能等同于平時(shí)寫作。高考作文是限時(shí)作文，時(shí)間短，且教師閱卷的時(shí)間更短，因此，要注意一些應(yīng)試技巧，才能得到較高分?jǐn)?shù)。高考作文怎樣爭高分呢？筆者認(rèn)為，要注重以下七個(gè)方面：一、結(jié)構(gòu)模式要“簡”。高考作文先要整體構(gòu)思。開頭結(jié)尾，過渡照應(yīng)，主體展開，材料選取等，在動筆前要通盤考慮。只有自己想清楚了，才能寫清楚；自己寫清楚了，閱卷老師才能看清楚；閱卷老師看清楚了，給分才能給清楚。筆者認(rèn)為，考場作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該簡明，因?yàn)榻處熼喚頃r(shí)，每篇作文平均閱讀的時(shí)

2、間僅為一分鐘。因此，一篇應(yīng)試的議論文最好只包括三大部分，五到八段文字：第一部分，簡要提引原材料，在這個(gè)基礎(chǔ)之上引出自己的感悟，作為中心觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)要明明白白，旗幟鮮明；第二部分，分三至五段，前兩段（或三段）從古今中外不同角度各取一個(gè)例子，緊扣觀點(diǎn)進(jìn)行正面論證；后一段（或兩段）可從反面選取事例與前文進(jìn)行對比論證；第三部分，對全文論述的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)升華，給人以完整感。這樣結(jié)構(gòu)文章既簡明又嚴(yán)謹(jǐn)且不呆板，還能讓閱卷老師一目了然。二、列提綱要“快”。高考既考能力又考速度?？紙錾狭凶魑奶峋V，可先寫出簡單的結(jié)構(gòu)模式，然后把可能能用上的詞句和例子，如名言警句、古詩詞、古今中外的事例（尤其是帶有時(shí)代氣息的當(dāng)今

3、事例），簡省寫出，只要自己看得懂就行。寫于卷面之前，可邊瀏覽邊修改，擇優(yōu)錄用。這樣既能節(jié)省時(shí)間，又能一氣呵成，避免文面多處涂改。三、內(nèi)容要“新”。1、題目要新穎別致?！邦}好文一半”，許多閱卷老師就是根據(jù)學(xué)生命的題目來判定他的審題能力和寫作水平的。因此，能擬一個(gè)獨(dú)具特色的題目，就能以一道亮麗的風(fēng)景線吸引住老師的視線，分?jǐn)?shù)自然偏高。2、開頭要新穎獨(dú)特，結(jié)尾要深刻感人。從題目實(shí)際出發(fā)，選取自己最拿手的文體，精心打造開頭和結(jié)尾，確保獲得高分。3、素材的選取要新鮮貼切。材料新穎又切合題意，那就能顯示自己敏捷的思維能力和深厚的文化底蘊(yùn)，讓閱卷老師耳目一新，作文分?jǐn)?shù)自然就能上一個(gè)檔次。我們要力避大眾化和過于

4、平淡的素材，要善于從現(xiàn)實(shí)生活、歷史典故、文學(xué)名著中去搜尋別人沒有用過的材料，而且要注意材料的貼切性、典型性、新穎性、多樣性。四、立意要“深”。1、要扣命意。高分作文必定是扣題行文的?？垲}能力其實(shí)就是審題能力，如果扣題不緊，得的分?jǐn)?shù)會很低。2、立意要有深度，要“掘地三尺”?！扒Ч盼恼乱鉃楦摺?，不少考生的應(yīng)試作文往往是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，立意沒有深度。立意，我們可以從歷史和文化的沃野中去找尋理論的“掘地三尺”的深度。通過縱向和橫向的比較，理想和現(xiàn)實(shí)的觀照，偶然和必然的分析嘗試辯證地尋找理性的答案。閱卷老師一般對深具慧眼、富有哲理的作文情有獨(dú)鐘，給分較高。3、立意不能淺俗，思想不要幼稚，態(tài)度不要“嬉

5、皮士”。每年的高考作文都有一些境界低下、思想庸俗之作。我們要明白，高考體現(xiàn)國家意志，而國家意志則重在弘揚(yáng)真、善、美。有些同學(xué)喜歡唱反調(diào)，不管寫什么都用調(diào)侃嘲諷的口氣來寫，顯得很不嚴(yán)肅。高考作文立意要境界高雅、胸襟闊大，力避市儈氣息、低俗趣味。五、感情要“真”。文章不是無病呻吟的“涂鴨”，而是酸甜苦辣感情的寄托。誠摯樸實(shí)的情感，讀來是一種享受，品來是一種愜意。真情實(shí)感的自然流露，常能打動閱卷者。要讓閱卷老師感動，自己首先要投入，要?jiǎng)诱娓星椤Ｕ媲閷?shí)感的文章往往能得高分。六、語言要“美”。流暢優(yōu)美的語言給人賞心悅目的感覺，這種語言能力要靠平常的努力鍛煉。無錯(cuò)字、病句，詞句洗練流利，語脈首尾貫通，文意

6、開合自如，是做到語言美的第一關(guān)。詞語生動、句式靈活、文句有意蘊(yùn)是語言美的真正體現(xiàn)。作文的語言美，可以從以下幾個(gè)方面來練就：一是恰當(dāng)引用古今中外名人名言、詩詞名句、諺語、典故等；二是綜合使用多種修辭手法，比如排比、比喻、反問、設(shè)問、對偶、夸張等；三是綜合使用各種句式，如多用短句，變式句，倒裝句，雙重否定句等。四是豐富自己的生活和文化積累。因?yàn)椤案褂性姇淖匀A”。五是錘詞煉句，以鋪陳、抑揚(yáng)、排比、反問等手法增強(qiáng)文章氣勢?？偠灾?，潤飾好了語言，能寓繁于簡，寓抽象于具體；能使文句更形象生動，更含蓄幽默，更有意蘊(yùn)；能使文意更鮮明突出，更富有哲理，更耐人尋味。七、文面要“潔”。文面如人面，它是敲開閱卷老

7、師心扉的第一塊磚。高考閱卷時(shí)間緊，天氣又熱，評卷老師每天面對電腦屏幕，心態(tài)很微妙。字跡清楚、端正，字體美觀大方，無明顯涂痕的試卷，能立即獲得評卷老師的好感，這樣一來印象分就高了。試想：一份字跡潦草、卷面不整潔的試卷出現(xiàn)在工作強(qiáng)度極大又十分疲累甚至有點(diǎn)焦躁的你的面前，你豈愿卒讀？太潦草的作文，往往只看了首尾，可能三類作文偏下的分?jǐn)?shù)就出來了。當(dāng)然，我們所寫之字不一定是練過書法的（練過當(dāng)然更好），而只是要求所寫之字大小一樣，一筆一畫認(rèn)真書寫，不潦草，不涂改（實(shí)在需要修改時(shí)也應(yīng)用筆輕輕劃去，切不可重重涂寫，亂打叉），要讓閱卷老師知道你所寫的字是什么字，以求一個(gè)整體效果。這里所談的高考作文七“要”，多少

8、有一些“急功近利”、“離經(jīng)叛道”的味道，但它確實(shí)是獲取應(yīng)試作文高分的有效策略。希望高三學(xué)子予以重視，針對自己的實(shí)際狀況，采取相應(yīng)的措施，使作文復(fù)習(xí)備考更具針對性，也更富有成效。2010年高考作文備考應(yīng)試技巧    作文在語文試卷中起到半壁江山的作用，而很多考生因一些本能避免而沒能避免的作文通病，得分較低，尤其是高考語文網(wǎng)上閱卷后，像審題不當(dāng)、扣題不準(zhǔn)、主題雜亂、宿構(gòu)套襲、內(nèi)容空洞、語言干巴、結(jié)構(gòu)混亂、文體不清、庸俗低幼、書寫難看等等。高考在即，坦誠地與大家交流，把閱卷老師的切身體會告訴大家，不要漠視考前的作文訓(xùn)練。一、了解網(wǎng)評，順應(yīng)時(shí)勢網(wǎng)上閱卷簡便快捷，但閱卷老師

9、的工作量大，時(shí)間緊，任務(wù)重，那些“語言低幼化、構(gòu)思平板化、立意謎語化、內(nèi)容庸俗化、書寫隨意化”的“五化”作文，會大大敗壞老師的閱卷情緒，這類作文不會得到40分以上的成績。另外，與傳統(tǒng)閱卷相比，網(wǎng)上閱卷的回視率低，看一篇文章需要三四屏幕，在屏幕的右邊還要輸入至少4個(gè)分值，在這種情況下，那些觀點(diǎn)鮮明、扣題緊密、表達(dá)干練曉暢、過渡緊湊、書寫工整清晰、鳳頭豬肚豹尾的作文倍受閱卷老師的青睞。所以知彼知己，才能做到萬無一失。二、學(xué)會審題，準(zhǔn)確立意首先加強(qiáng)審題立意訓(xùn)練。立意準(zhǔn)是得到內(nèi)容分的基本前提，“題好一半文，題跑一半分”。若審題失誤、角度失當(dāng)、立意失明，即“跑題”，那你的文章最多得到基本分，即使你的語言

10、再有文采，事例再豐富新穎等，也成了繡花枕頭了。而審題立意訓(xùn)練的最好材料是最近兩三年的全國各地市高考作文題，仔細(xì)研究你會發(fā)現(xiàn)異同，在“同”的方面加以分析、歸納、總結(jié)，摸出普遍性的東西在“異”的方面深入分析，摸準(zhǔn)特點(diǎn)與方向。隨著更多的省市自行命題，別具特色的高考作文題呈現(xiàn)出多樣性、特色性。命題指向多體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)意識、作文的自由意識和引導(dǎo)意識。其總體走向就是：貼近生活，關(guān)注社會，發(fā)展個(gè)性，突出人本，鼓勵(lì)合理的創(chuàng)新。概括總結(jié)近幾年出現(xiàn)的作文類型，抓住“類”的特征，解構(gòu)材料或話題。有的話題看似很容易，但要把握住重點(diǎn)，弄清隱含的真正含義，必須費(fèi)番腦筋，像2007年山東的作文“時(shí)間不會使記憶風(fēng)化”，重點(diǎn)核心應(yīng)

11、是“記憶”，而記憶是虛的，它要以人、物、事、話等為載體，且這些載體的背后都有價(jià)值和意義，值得去銘記。這個(gè)記憶可以是過去的，也可是現(xiàn)在相對于未來的。時(shí)間是一個(gè)過程，它和記憶是雙向關(guān)系，它能使記憶淡化或強(qiáng)化，對記憶進(jìn)行提煉與升華?！安粫L(fēng)化”是明確地限定“記憶”不是瞬時(shí)的而是歷時(shí)的，歷時(shí)的結(jié)果必須是得到強(qiáng)化。這就隱含地告訴考生在表述中不能沒有對事物內(nèi)涵、價(jià)值、意義的揭示，敘寫事件一定要明晰深刻，闡述觀點(diǎn)一定要追因究果，簡單地羅列現(xiàn)象材料。而事實(shí)證明2007年的考生多數(shù)并沒有注意到這些。概括地說要做到析題三步驟：析題圍(對象、范圍)，析題穴(題目深透的要害處，析題眉(題目蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)態(tài)度)。對于給材料

12、型作文，要特別給予重視，務(wù)必要加強(qiáng)審題立意訓(xùn)練，對所給材料要認(rèn)真分析，準(zhǔn)確抓住材料的主旨，緊扣材料主旨和規(guī)定話題立意。如果材料只是對話題的提示和引出，幫助考生打開思路，便于考生類推，或只是引出一個(gè)話題，那么可以不扣材料；如果材料是對話題的限定，那就非扣不可了，話題雖然廣闊無邊，但只能按材料限定的范圍來寫。高考這類作文試題結(jié)構(gòu)目前大致定型為四個(gè)部分背景語、啟示語(漫畫中的注釋語)、限制語、強(qiáng)調(diào)語。審題立意要做到：1從背景語入手，審清思維模式解決好“怎么想”的問題。    2從限制語入手，審清文章主旨解決好“是什么”的問題。    3從啟

13、發(fā)語入手，審清寫作重點(diǎn)解決好“寫什么”的問題。    4從強(qiáng)調(diào)語入手，審清寫作要求解決好“怎么寫”的問題。對于出現(xiàn)的命題作文、材料作文、看圖作文等，也要作一些相應(yīng)的訓(xùn)練。力求在5到10分鐘內(nèi)就能準(zhǔn)確、全面地讀懂題目，吃透命題意圖，明確寫作范圍，總之，做到“一個(gè)中心，三字法則”“一個(gè)中心”是指虛(喻意、弦外音)入實(shí)(生活、社會)出；“三字法則”是指“精”“準(zhǔn)”“深”。要并據(jù)此確定自己的作文的主旨和和主要材料，列寫作提綱，確立寫作體裁與思路，由此才能寫出“適銷對路”的高分之作來?？傊?，審題立意訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)是對題意理解準(zhǔn)確，表述明確，立意深刻。而立意時(shí)務(wù)必要跳出四個(gè)

14、小圈子。一是跳出物質(zhì)性的小圈子，進(jìn)入精神世界的理性思考，使思想有高度；二是跳出個(gè)人圈子，從他人、社會、國家乃至人類的視角上換位思考，分辯是非，權(quán)衡利弊，使觀點(diǎn)有高度；三是跳出眼前的小圈子，適當(dāng)進(jìn)入歷史的昨天與前天，以古諫今，使見解有深度：四是跳出生活現(xiàn)象的小圈子，進(jìn)入文化層面透視社會文明，使思維走出簡單膚淺，進(jìn)入哲思睿語。當(dāng)然，審題入題訓(xùn)練還要注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如，不少學(xué)生審題時(shí)用一目十行的速度，用不到一分鐘，一葉障目，顧此失彼，斷章取義：或讀材料時(shí)心猿意馬，注意力不在理解材料上，而是一味想投機(jī)取巧，在關(guān)注背好的材料和文章怎樣與題意套聯(lián)，結(jié)果理解歪曲了材料和話題的本意；或者一邊讀材料一邊就急

15、于構(gòu)思自己的應(yīng)試文章，心有旁騖，從而也造成了選不準(zhǔn)角度，中心散亂不清。冷靜、客觀、全面理解材料的良好習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，這是高考作文得高分的基本點(diǎn)。比如以“做好自己手上的事情”為話題作文，有些不認(rèn)真仔細(xì)地審題，搭眼一看就認(rèn)為，寫小事，立意為：“做小事很重要”“平凡與偉大”“自己的事情自己做”“細(xì)節(jié)決定成敗”等，結(jié)果都偏離題意了，根本沒有考慮“手上”何意，自己的而非別人的，為什么必須做好。三、研讀樣文，分清良莠研讀、借鑒優(yōu)秀范文是一個(gè)學(xué)生在沖刺階段應(yīng)對高考作文的捷徑。尤其是對那些寫作水平一般作文成績在46分以下的學(xué)生來說，效果極為明顯?！安伤街梢怨ビ瘛?，選一些高考優(yōu)秀作文進(jìn)行評析、歸納，可

16、以較為便捷地從中理出一些新思路，運(yùn)用一些增文采的技巧，從而寫出美文佳作來。故此，在熟知高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)的前提下，對照基礎(chǔ)等級與發(fā)展等級逐項(xiàng)學(xué)習(xí)，明白什么樣的作文才是切合題意的、健康充實(shí)的、明確完整的、真摯豐滿的、深刻有力的、文采靈動的、構(gòu)思新巧的、扣題嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、個(gè)性突出的。失誤的作文各有各的原因，優(yōu)秀的作文卻都有共同的因素，即基礎(chǔ)等級與發(fā)展等級的完美結(jié)合。在老師的指導(dǎo)下，精心選取二十篇，反復(fù)讀，模仿寫，定會受益匪淺。當(dāng)然研讀樣文要建立在有自知之明，正確分析自己的寫作實(shí)際情況的基礎(chǔ)上的。否則就成了邯鄲學(xué)步、東施效顰了。研讀時(shí)一定要選那些和自己 常寫常練的熟悉的文體文章，效果才會明顯，否則你在時(shí)間

17、短、把握難的情況下可能會舍本逐末。精選范文，一定要目標(biāo)明確，重點(diǎn)突破，別一味的求新求奇求異，實(shí)際上，沒有高超的手筆，閱卷老師是很難接受此類文章的。為研讀好高考作文，選一種好的高考作文指導(dǎo)資料是至關(guān)重要的。找準(zhǔn)目標(biāo)，反復(fù)研讀，深入思考。另外研讀優(yōu)秀范文就要明白它優(yōu)在哪里，和高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對照，感悟到范文觀點(diǎn)之正確、立意之深刻、內(nèi)容之充實(shí)、結(jié)構(gòu)之完整、頭尾之虎豹，修辭之多樣、感情之真摯、細(xì)節(jié)之感人、手法之變化、句式之靈活、創(chuàng)意之新穎等。古語說：“操千曲而后曉聲，觀千劍而識器?！奔礊榇死?。但從閱卷情況來看，學(xué)生缺少規(guī)范作文的意識，不少文章漫天撒網(wǎng)、不知所云，低幼的語言漫卷飄，無規(guī)范，無思想，無素養(yǎng)

18、，無能力。這除了寫作的基本能力差以外，也與復(fù)習(xí)過程中忽視對優(yōu)秀范文的學(xué)習(xí)與借鑒有很大關(guān)系。當(dāng)然所謂范文借鑒，并不是機(jī)械地照抄照搬，而是模仿其謀篇布局、表達(dá)技巧、入題扣題的方式方法、材料的選用與表述等方面的規(guī)范與獨(dú)到之處，使之與考試的命題與要求相符合。比如能打動閱卷老師的記敘文開頭方式有：開門見山式、故事導(dǎo)引式、先聲奪人式、特寫鏡頭式、懸念式、烘托渲染式、對比式、欲仰先抑式、倒敘式等等，對照范文一一體味它們的妙處，然后選三兩種反復(fù)模仿訓(xùn)練，達(dá)到純熟，就再也不十白作文開頭難了。四、揚(yáng)長增亮，升格訓(xùn)練加強(qiáng)作文升格訓(xùn)練是必經(jīng)之途，可不少師生作文訓(xùn)練盲目，身在文山中，云深不知處，作文成績難提高，其根本原

19、因在于學(xué)生不明了本人作文的缺陷，更看不到本人作文的長處，找不到揚(yáng)長補(bǔ)短有效辦法。作文訓(xùn)練要有序列性，不能太隨心所欲。比如先按文體，然后按文體的各項(xiàng)要求，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，像是起題目的藝術(shù)、開頭結(jié)尾的藝術(shù)、比喻排比的妙用、過渡銜接的方法、記敘文中的議論、議論文中的記敘、結(jié)構(gòu)形式的藝術(shù)、細(xì)節(jié)描寫、烘托渲染懸念揚(yáng)抑之法的使用、點(diǎn)題的方法技巧、巧用詩詞歌賦顯文采顯底蘊(yùn)、文章的煽情藝術(shù)、同一材料的多角度敘寫、鋪排藝術(shù)、小標(biāo)題的藝術(shù)、以小見大平中見奇的藝術(shù)等，通過研究，能發(fā)現(xiàn)哪些技巧方法自己使用起來得心應(yīng)手，哪些經(jīng)常用但還沒用好，需要特別訓(xùn)練，哪一種手法用于哪一種文體和哪一種情況等，都做到了心中有數(shù)，訓(xùn)練有素

20、，爛熟于心，在反復(fù)的磨練中提高了技能，真到了考場上，才能駕輕就熟，游刃有余，寫出合題切理、文采飛揚(yáng)、亮點(diǎn)迭出的佳作來。當(dāng)然，對大多數(shù)考生來說，想以全篇滴水不漏、完美無缺取勝相當(dāng)困難，但要做到局部流光溢彩、珠圓玉潤、錦上添花還是可以做到的。例如，“有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園；有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹亞山上；有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思那就是誠信。”(守衛(wèi)精神火種)“她靜靜地佇立在風(fēng)中，風(fēng)很大，裙腳翻飛，一如她飄搖的心旌。不知是因?yàn)榕嘛L(fēng)，還是因?yàn)榕吕洌炜罩兄挥袔最w隱隱閃爍的星星。遠(yuǎn)處，萬家燈火連成密密淺淺的一片，朦朧卻很溫暖。”(頂風(fēng)的女孩)練熟幾種常用模式，以供選用，但

21、并不主張寫作的機(jī)械的“模式化”和“八股腔”，而是說在高考作文的應(yīng)試訓(xùn)練中，設(shè)計(jì)若干套路，精選巧練，以備高考之需時(shí)靈活運(yùn)用。如：深入思考方法：由此及彼，由表及里，由個(gè)別到一般。特別注意的是，“規(guī)矩文”的寫作訓(xùn)練也不可忽視。由于許多考生“規(guī)矩觀念”淡薄，一下筆便是“哲理”，便是“抒情”：到正文便信馬由韁，不倫不類；下筆千言，離題萬里；顧此失彼，顛三倒四；選材散漫，亂扯亂侃；羅哩羅嗦，空洞雜亂。閱卷老師及其討厭這類文章以及那些內(nèi)容庸俗化、語言低幼化、書寫混亂不清的文章。要嚴(yán)格遵循各種文體(特別是記敘文和議論文)的序列(比如議論類中的命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等)系統(tǒng)地逐一訓(xùn)練，而不是以

22、考代練，大部分考題作文跟上一年有所相同，更有所不同，因此，亦步亦趨地只練一種題型，用一種死板的模式去不知變通地練，會誤入歧途的。練寫考場作文，做到像模像樣、規(guī)規(guī)矩矩，尤其是對那些寫作相對薄弱的學(xué)生來說，這更是“基本建設(shè)”，可以受用無窮。五、積累素材，關(guān)注生活仔細(xì)研究一下2007年各地的高考，不難發(fā)現(xiàn)，主題內(nèi)容涉及到生活的方方面面。有個(gè)人心靈、素質(zhì)、思想、學(xué)習(xí)、生命、責(zé)任方面的，有社會、國家、民族的歷史、現(xiàn)實(shí)、未來發(fā)展與文化方面的，沒有豐富的生活積累，是決然寫不出內(nèi)容充實(shí)、主題深刻的佳作來的。我們可以有針對性地分類整理識記一些能體現(xiàn)“時(shí)代性、人文性、理性”的材料，盡量做到新穎獨(dú)特。具體來說，可以

23、按照社會人生(熱點(diǎn)聚焦、人生哲言、戰(zhàn)勝挫折等)、美德素養(yǎng)(尊賢尚能、關(guān)愛互助、知能修養(yǎng)等)、文化教育(民族傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神、人文情懷等)、情感思維(親情友情、民風(fēng)民情、辯證求異、價(jià)值取向等)、理想實(shí)踐(立志成才、愛國為民、知行統(tǒng)一等)、山川文物(美景佳境、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等)、科技發(fā)展等等方面，系統(tǒng)地梳理教材(不僅是語文課本)中的古今文化知識、人物事跡、哲理名言。同時(shí)有意識地搜集相關(guān)出版物(影視報(bào)刊、經(jīng)典著作、名人傳記、鮮活時(shí)文、睿智心語、文化散文)中的時(shí)政要聞、科技動態(tài)、熱點(diǎn)話題等，并在作文訓(xùn)練中應(yīng)用。此外還要注意具備政治課本中訓(xùn)練過的10個(gè)方面的認(rèn)知能力：實(shí)踐論；矛盾論；方法論；了解的觀點(diǎn)

24、；發(fā)展的觀點(diǎn)；一分為二的觀點(diǎn)存在與意識的關(guān)系外因與內(nèi)因的關(guān)系；量變與質(zhì)變的關(guān)系：主流與支流的關(guān)系。另外，對周圍的人、事、物，積極參加社會實(shí)踐活動，與同學(xué)、親友交往等還要注意觀察，畢竟這是活生生的、最容易激發(fā)人的靈感的材料。近一兩年作文命題取材視域廣闊，拓寬了材料的來源。作文取材十分廣泛，以2006年、2007年為例，有的是名言警旬，有的是寓言故事，有的是現(xiàn)實(shí)鏡頭，有的是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，考生寫作的自主性更強(qiáng)了，對于善于思考的學(xué)生來說，寬廣的平臺使之有一顯身手的余地，思考角度與現(xiàn)實(shí)距離更近、更和諧。所有的情景材料都非常注重激活學(xué)生生活情趣和寫作能力的積淀，這既有利于考生的才情展現(xiàn)，并將作文生命植于生活的

25、源頭，賦予新鮮氣息，又 有利于增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，扣緊時(shí)代脈搏而抒發(fā)真情實(shí)感。各地作文命題又特別關(guān)注考生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生直面人生，感悟人生。人情味更濃，生活性更強(qiáng)，涵蓋理性，看重思辨，呼喚“理性”，關(guān)注培養(yǎng)觀察和思考的習(xí)慣，追求文化品位和文化內(nèi)涵，關(guān)注心靈的自我修養(yǎng)。以感悟?yàn)槭侄危岳硇运急鏋槟康?，發(fā)掘考生的情感體驗(yàn)、創(chuàng)新意識、思辨能力，同時(shí)，回避熱點(diǎn)又暗合時(shí)代主題。當(dāng)然，真要備好生活素材。還得把上述活動的內(nèi)容寫進(jìn)日記或練筆中。特別是那些有閃光點(diǎn)、有沖擊力、有啟發(fā)性的人與事，要及時(shí)地記下來：到臨考前，翻出來整理一番，記住一些典型的事件及細(xì)節(jié)，強(qiáng)化素材積累。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。萬事俱備，只欠東風(fēng)

26、，應(yīng)考時(shí)再有積極的心態(tài)，規(guī)范的考試技巧，程序化的考試規(guī)律，過硬的考試策略，就一定會考出個(gè)好成績。下面我總結(jié)出來一套高考作文應(yīng)考妙訣以供考生們參考：高考作文應(yīng)考妙訣讀題析題審準(zhǔn)題，開宗明義別含蓄理難說清用比喻行文造勢用排比不好舉例寫自己懸念烘托描心理重點(diǎn)突出刻畫細(xì)小中見大多點(diǎn)題議論多舉典型例正反對比聯(lián)實(shí)際起承轉(zhuǎn)合思路清，層層深入見深意低幼庸俗話偏激，胡編亂造都是忌格調(diào)高雅書卷氣，詞工情真人人喜無題字亂不成篇處處硬傷分最低名題佳作多研究分析模仿抓規(guī)律鳳頭豹尾肥豬肚句法靈活有創(chuàng)意一兩文體練就好，作文應(yīng)考游刃余面面俱到不可取揚(yáng)長避短顯才氣網(wǎng)評特點(diǎn)要熟悉，投其所好得佳績以上事項(xiàng)要牢記，熟能生巧莫投機(jī)拓展

27、人物材料技法寫作指導(dǎo)寫文章時(shí)，常常用到人物材料，因?yàn)槊耸吕f服力強(qiáng)，最有代表性。但運(yùn)用同一則材料，有的同學(xué)能夠?qū)懙靡馓N(yùn)豐厚，情采飛揚(yáng)；有的同學(xué)卻寫得平平淡淡，甚至枯燥乏味。究其原因，是運(yùn)用材料的水平不一樣。我們需要尋找到拓展人物材料的好方法。美麗的篇章，往往是情與理的交融體，值得人們咀嚼回味。寫作時(shí)，我們在符合題意的基礎(chǔ)上，應(yīng)該力求有個(gè)性，有創(chuàng)意的表達(dá)。那么，在運(yùn)用人物材料時(shí)，如何把握感性與理性的契合點(diǎn)，用“活”材料，意興飛揚(yáng)呢？以下幾種方法可以參考：一、  抓準(zhǔn)角度敘議結(jié)合運(yùn)用人物材料的目的是要說明問題證明論點(diǎn)的，在拓展材料的時(shí)候，要緊緊圍繞中心來闡述。每個(gè)材料都可以多角度的分析

28、，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，所以運(yùn)用材料時(shí)，應(yīng)該抓準(zhǔn)角度，把握住方向。材料的運(yùn)用過程，一般有兩部分：簡述事例和深入論述。很多同學(xué)能夠敘述人物的事例，但說理論述環(huán)節(jié)往往忽略。在“高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)”中的“發(fā)展等級”其中一條就是“深刻”，要考生“透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系”。其實(shí)，說理論述部分正是圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)一步分析升華的內(nèi)容，又是展現(xiàn)自己深層思考智慧之光的好時(shí)機(jī)。這一環(huán)節(jié)能夠充分體現(xiàn)寫整理對人物對事件的認(rèn)知度和思想的深刻度，因此我們一定不要忽略?！纠恼故?】三國時(shí)，劉備為成就大業(yè)，“三顧茅廬”，懇切地三請諸葛臥龍出山，演繹出“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”的佳話，奠定了

29、天下三國鼎立的格局。這“三”里面的韻味告訴我們：“精誠所至，金石為開”。要想獲得別人的幫助和支持，就必須用誠意待別人，哪怕一再被對方拒絕。2006年高考優(yōu)秀作文湖北卷“三”的智慧【例文展示2】法國的阿貝·皮埃爾一生致力于爭取窮人的權(quán)利，無數(shù)次奔波勞頓，風(fēng)雨無阻，甚至貧困潦倒。他去世后，法國窮人自發(fā)為他送葬，并高舉“謝謝你”的旗幟，聲明他們一定要把這份愛傳播下去。阿貝被譽(yù)為“法國的善良”，而更可喜的是他的仁愛之心換來了更多感恩的心。正是這樣不懈地傳遞與傳承，才是這個(gè)社會人性的進(jìn)步。2007年高考優(yōu)秀作文全國卷學(xué)會感恩二、設(shè)置情境烘托形象烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓

30、外面渲染襯托，使物象明顯突出。這種技法用在詩文中，可以使要表現(xiàn)的事物更加鮮明突出。在拓展人物材料時(shí)，我們可以采用烘托技法，結(jié)合自己對人物的了解發(fā)揮聯(lián)想和想象，設(shè)置合理的情境，或雄渾壯闊，或悲壯蒼涼，或凄婉哀傷等等，使人物形象更加鮮明生動。這樣，既有利于塑造人物，闡明人物的性情、作用和意義，而且又可以一個(gè)層面詮釋考生的審美趣味。（1）歷史背景意深遠(yuǎn)結(jié)合人物生平和所處的年代，再現(xiàn)歷史情景，無須來龍去脈，只寥寥幾筆，就可以起到烘云托月之效。比如我們用韓非子、商鞅、李斯等人物時(shí)，先概說其所處時(shí)代狀況戰(zhàn)亂頻仍亟需變革，然后再敘其事，論其理，那么人物在歷史上的深遠(yuǎn)意義就能表現(xiàn)的更加淋漓盡致了?！纠恼故?

31、】春秋的征戰(zhàn)，戰(zhàn)國的紛鳴，群雄爭霸，逐鹿中原。面對強(qiáng)秦的進(jìn)攻，是雙贏的智慧使廉頗和藺相如和諧相助，武有廉頗，文有藺相如，二者相互配合，救趙國于水深火熱之中，拒強(qiáng)秦于國門之外，同時(shí)，也使二人為后人銘記，使“將相如”的美談流傳至今。2005年高考語文優(yōu)秀作文山東卷雙贏，你我共輝煌【例文展示2】穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變。你說你不愿意在鮮花和掌聲中度日，要不斷思考，不斷治學(xué)，不斷超越。一句懺悔過去常掛在嘴邊，使你一直保持中國士大夫的仁愛與恕道，始終將創(chuàng)新意識印在下一代的心中。我悟到了，你要用懺悔過去作為常掛在嘴邊的那句話，助你成就具有“心有良知璞玉，筆下道德文章”的梅魂的人生。2007

32、年高考優(yōu)秀作文天津卷有句話常掛在嘴邊（2）生活情景添情趣結(jié)合人物的經(jīng)歷、性情、愛好等，發(fā)揮聯(lián)想想象，為人物設(shè)置合理的生活情景，可以使人物更生動形象，性格特征更鮮明?！纠恼故?】一簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過家院門口。早上，霧色漸漸散去。透過微薄的陽光，一位老人拿著鋤頭，提著竹籃，向院中走去?！吧綒馊障眩w鳥相與還”他吟唱詩句，步履悠閑地跨進(jìn)了院子他便是陶淵明。幽幽香菊與他為伴，下地耕耘自給自足。閑暇時(shí)，便以清泉沏上菊花茶， 細(xì)細(xì)品味；農(nóng)忙時(shí)，便與菊花相枕相依，樂在其中。陶淵明的確生活得自在，他的身上處處洋溢著與眾不同清閑與曠達(dá)！ 

33、0;                    2005年高考滿分作文湖北卷菊花人生【例文展示2】塞北的風(fēng)雪，一季又一季，吹白了征夫的發(fā)，吹濕了怨婦的眼。直到有一天，長安來的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出現(xiàn)一群人，簇?fù)碇晃荒蟻淼纳倥?。少女?dāng)y著一支橄欖綠，走進(jìn)匈奴人的營帳。從此，征夫歡呼雀躍，怨婦破涕為笑。無數(shù)個(gè)家庭，結(jié)束了不眠之夜。少女以其溫柔和美麗，點(diǎn)染了那一方空靈。遠(yuǎn)在千里之外的長安，漢元帝至今仍失落。漢朝唯一的一縷磬香

34、，怎么就落到了一群蠻子手里？只有雁群明白，少女用她一生的榮華換取了漢王朝半世的太平。只有雁群明白，那一縷縷青絲是如何熬成白發(fā)，幽幽胡笳中，蘊(yùn)涵著多少鄉(xiāng)思，最后又化成那一片青冢，三春尤暉。2002年高考滿分作文全國卷與永恒拔河（3）詩詞意境增意蘊(yùn)“詩言志”，文人的作品就是他們思想的結(jié)晶。在運(yùn)用事例時(shí)，結(jié)合人物的作品，設(shè)置符合人物的詩詞意境，既可以燭照人物內(nèi)心，表現(xiàn)人物情感變化，又可以給文章增添濃郁的古典韻味，含蓄而雋永?！纠恼故?】是落日樓頭，斷鴻聲里的江南游子么？是恨古人不知你為狂人么？是不啼清淚長啼血的悲鳥么？在那個(gè)崇尚享樂的年代，人們對你的期望本是吟花弄月，賣弄詩文罷了，而你偏要獨(dú)上高樓

35、，“把吳鉤看了，欄桿拍遍”。 一邊是“斜陽正在，煙雨斷腸處”，另一邊卻是“香車寶馬香滿路”，而你，執(zhí)意要做燈火闌珊處的伊人。 你痛斥，“君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆黃土”；你彷徨，“倩何人換取，紅巾翠袖，揾英雄淚”；你期待，“醉里挑燈看劍，夢會吹角連營”。  2004年高考滿分作文重慶卷獨(dú)上高樓【例文展示2】一行清清淺淺的足跡和著花落去的點(diǎn)點(diǎn)微哀，擊起渾濁中最輕盈的舞曲尋夢而來。在香醇美酒酣飲后的醉意中，我看見他毅然決然邁向了前方，一步踏進(jìn)“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”，就遠(yuǎn)離了污穢，找到了真我。晏殊，即便每一步都忍受著嘆息殘雨落花的悲傷，你的一生也已富盈，一襲

36、清新自然的風(fēng)骨，尋覓到一分舒適，也讓我品得一分寧靜。2007年高考優(yōu)秀作文四川卷一步與一生三、變換人稱傾注情感運(yùn)用人物事例，可以選擇合適的人稱角度，可以增加親切之感，更利于情感的傾灑抒發(fā)，從而使文章更具有感染力。具體來說有第一人稱（我、我們）、第二人稱（你、你們）、第三人稱（他、她、他們等或直呼其名）?！纠恼故?】涼風(fēng)陣陣，我從無邊的思緒中清醒過來。江水，明月，蘆花，簫聲，在我眼前和耳邊交錯(cuò)出現(xiàn)。冥冥間，遠(yuǎn)古和自然的情思在我的心中交融了。于是，剎那間的感悟便如醍醐灌頂，我終于超脫了。在焦灼與通達(dá)之間，我選擇通達(dá)。在功名與自然之間，我選擇自然。在官場與赤壁之間，我選擇赤壁。于是，我的選擇成就了

37、我。我將擁抱東方之既白2002年高考優(yōu)秀作文全國卷東坡的選擇【例文展示2】胸納幽蘭，容然自若。他，一個(gè)不愛仕途但愛美人、不愛富貴但愛超然的翩翩公子，雖出身顯赫卻博古通今，雖是奴才卻不甘做奴才。他叫納蘭容若，與康熙相伴了31年的臣子。在他的生命中，他的主子主宰了他的一切，掩藏了他的才華。他只能做康熙的陪襯，做君王身邊的細(xì)雨閑花，但即使如此，仍然沒有人能漠視他的才華，他把幽怨化作了一支生花妙筆，書寫了“人生若只如初見”的凄婉情懷。他憂郁而終，短短幾十載，彈指一揮間，卻創(chuàng)作出最動人的詩詞。這滴細(xì)雨，這片閑花，發(fā)出炫目的光，震撼你我的心靈。2007年高考優(yōu)秀作文北京卷細(xì)雨未必看不見，閑花未必聽無聲四、

38、神態(tài)舉止勾勒傳神細(xì)節(jié)描寫在塑造人物方面是最有表現(xiàn)力的。運(yùn)用材料時(shí)，我們可以根據(jù)對人物的理解，發(fā)揮聯(lián)想和想象，對人物的神態(tài)舉止做巧妙的勾勒。輕輕巧巧的幾筆，人物便栩栩如生，躍然紙上?！纠恼故?】柔弱的少女揮淚拜別了父母，承著太宗的厚托，民族的團(tuán)結(jié)，決然向西前行。冬日的風(fēng)霜難揩少女臉上的淚，冬日的雨雪易撩撥公主心中的痛，少女極目遠(yuǎn)眺，長安城在皚皚白雪中莊嚴(yán)肅穆，也許這一別就將永遠(yuǎn)無法再回來。但是少女承擔(dān)的責(zé)任，令她堅(jiān)毅的臉龐閃出自強(qiáng)不息的光芒，少女義無反顧，就像“眾河皆向東，唯其向西流”的倒淌河一樣掉頭向西流去。少女堅(jiān)持履行時(shí)代的步伐，從冰天雪地里轟轟烈烈地出發(fā)，到春風(fēng)和煦中默默無聞地奉獻(xiàn)。英雄

39、豈止須眉，凜然何須戰(zhàn)場！2007年高考優(yōu)秀作文福建卷季節(jié)【例文展示2】從三生石畔的絳珠仙子到大觀園的瀟湘妃子，林黛玉都是浸透在苦澀的淚水里，在誤會寶玉不開門前，兼又聽到寶玉寶釵的笑語聲后，林黛玉不禁對門灑淚，不管蒼苔露冷，不惜花徑蒼寒，嗚咽一聲，落花默默鳥驚飛，連樹上的棲鴉都不忍再聽。癡顰兒淚灑怡紅院，也許你驚異于這玉兒的眼淚竟然如此之多？這其中包含著一個(gè)少女對愛情的執(zhí)著于執(zhí)著于其中的苦澀。在“游絲軟系飄香榭”的大觀園內(nèi)，林黛玉只覺得“風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”，“明媚鮮艷能幾時(shí)，一朝漂泊難尋覓”。2007年高考優(yōu)秀作文福建卷季節(jié)五、修辭手法添彩增色修辭手法是作文的“魔水”，它有化腐朽為神奇的作用。比喻

40、使事物生動、形象，可以能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。排比增強(qiáng)語言的氣勢，用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。對偶在形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。總之，在拓展人物材料的過程中，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法可以使文句熠熠生輝，為文章增色添彩。【例文展示1】蕭紅，近代最偉大的女作家之一，卻飽受了人世間的一切悲苦親人逝世，家族歧視，愛人背叛，恩師離去，窮困潦倒在這樣的情況下，她把人間的悲苦都化作了筆下靈動的文字，隨著呼蘭河水，汩汩流去。她是家庭的細(xì)雨，愛人的閑花。就是這滴細(xì)雨，這片閑花，給中國文壇注入了 清泉，注入了活力

41、。2007年高考優(yōu)秀作文北京卷細(xì)雨未必看不見，閑花未必聽無聲【例文展示2】這是一個(gè)被點(diǎn)燃的靈魂，他點(diǎn)燃了自己，并不惜一切地用他偏執(zhí)的畫筆點(diǎn)燃這個(gè)世界。你點(diǎn)燃了一束葵花，從此這些高貴的植物只以你的名義綻放；你點(diǎn)燃了一個(gè)星月之夜，從此夜空中擁有了永不寂滅的光亮；你點(diǎn)燃了阿爾的麥田，從此阿爾的空氣中永遠(yuǎn)洋溢著你的溫度。你點(diǎn)燃了孤獨(dú)的自己，最終留下了不滅的火種。因而我們常?？匆娔愕纳碛埃高^每一道耀眼的陽光，每一束灼人的火焰，每一抹鮮艷的紅色，我們看見了你，你葵花一般的短發(fā)，你透著火光的眼眸，你涂抹的每一道油彩，都在書寫著你對生活的全部熱忱和執(zhí)著。2006年高考優(yōu)秀作文湖北卷三原色六、句式靈活節(jié)奏分明

42、短句式靈活，是指在作文時(shí)能根據(jù)表達(dá)的需要，靈活運(yùn)用各種句式。在拓展人物材料時(shí)，根據(jù)抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想或表達(dá)內(nèi)容的不同需要，使用不同句式，以變換節(jié)奏，可以使語言抑揚(yáng)有致。首先是根據(jù)情感抒發(fā)的需要，該長則長，該短則短；需對偶時(shí)對偶，需排比時(shí)排比。其次是豐富而不單一，能綜合使用各種句式，既搖曳多姿，又瑯瑯上口。再次是有變化而不呆板，在文氣的驅(qū)遣下，如行云流水，自然風(fēng)成。語言有張力，思維有彈性，同時(shí)使文章抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏分明，別有風(fēng)致?！纠恼故?】盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家。一把劍，一壺酒，一輪殘?jiān)拢宦房耧?，一路狂舞。你說你要以五車之才笑傲官場，但“人生在世不稱意”，讓你“仰天大笑出門去”。你有

43、匈奴人的豪放，你有中原人的飄逸浪漫。一句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”常掛在你的嘴邊，令無數(shù)謙謙君子，瞠目結(jié)舌。喜氣悲歌氣傲然，九萬里風(fēng)鵬正舉，滄海一聲笑，散發(fā)弄扁舟，飲出一位詩壇的謫仙一生哪肯摧眉折腰。我懂得了，你要以你的傲骨梅神將你身上的世俗之念一一去除，留下清瘦的你，不事權(quán)貴常掛在你嘴邊，助你成就梅之神韻的人生。2007年高考優(yōu)秀作文天津卷有句話常掛在嘴邊【例文展示2】天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。好一句“天祥為大宋宰相，宋亡，只能死不能活”。你寧做大宋忠魂而不為元朝宰相，你用你的忠魂昭示了一個(gè)民族的靈魂，你用你的傲骨頂起了大宋的脊梁。于是，才有了那百姓跟著囚車

44、，奔走相告，為你送行；于是才有了零丁洋中泛起層層細(xì)浪，久久不能平靜；于是才有了民族不屈的忠魂。你的丹青留于汗青，你用忠魂澆灌了一江零丁?？矗〗衲炅愣』▌偃ツ昙t，因?yàn)樗浀锰煜榈闹一辍?005年高考優(yōu)秀作文遼寧卷今年花勝去年紅考場作文的開頭十五式作文之難，首先難在開頭。許多時(shí)候，面對一則材料，或者一個(gè)命題，最大的寫作難點(diǎn)，就是不知道如何確立一個(gè)立足點(diǎn)，并以此為切入口，帶動起整篇文章的寫作。形成這種寫作困難的原因很復(fù)雜，除材料或命題本身意義的難以捕捉難以取舍外，寫整理自身寫作技能的匱乏，也是一個(gè)重要原因。寫作，尤其是考場作文的寫作，總是存在著一些固定的章法。如果能在寫作之前，就熟練掌握一些相關(guān)技法

45、，那么，具體寫作時(shí)，就不會將自己放置到無從下手的尷尬位置上。下面，僅以命題作文“爭”為例，談一談考場作文的開頭方法。一、開門見山式。案例：其實(shí)，我們一生都在爭。許多經(jīng)典性的議論文，都是采用這樣的開頭方法。比如吳晗的談骨氣，開門見山就是一個(gè)獨(dú)語段：“我們中國人是有骨氣的?！边@簡簡單單的十個(gè)字，在全文中起著提綱挈領(lǐng)的作用，充當(dāng)起全文的總論點(diǎn)。言簡意賅，主題鮮明。這種開頭，優(yōu)點(diǎn)有三：其一，用最經(jīng)濟(jì)的文字明確全文寫作的重點(diǎn)，使主題凸顯出來。其二，有利于整理在此后的行文中始終緊扣這一重點(diǎn)構(gòu)思立意，使文章主題不至于出現(xiàn)游離。其三，有利于閱讀者迅速把握文章的核心話題，并根據(jù)這一核心審視全文。此種開頭方式，比

46、較適宜于文風(fēng)樸實(shí)、語言不事雕琢類的同學(xué)，也適宜于寫作簡單議論文。對于具有較強(qiáng)文字表現(xiàn)力的考生，或?qū)τ谛枰柚鷦有蜗蟮恼Z言創(chuàng)設(shè)特定寫作情境的作文而言，這種開頭因?yàn)槲淖诌^于簡約，考生的語言才華往往無法得到較大程度上的施展。因此，通常情況下不提倡采用這種方法。二、場景描述式案例：“現(xiàn)在是人流高峰，請乘客注意安全，不要擁擠”公交車剛經(jīng)過一站臺，上了許多乘客。乘客們涌向座位。一位老奶奶剛慢騰騰地移到靠窗戶的一個(gè)空位旁，一位染著黃發(fā)、嘴里叼著香煙的男子，“騰”的一聲搶先坐了下來，翹起了二郎腿，得意地向老奶奶瞧了一眼。老奶奶無奈地站在他旁邊，抓著扶手，瘦瘦的身子在車內(nèi)搖晃不停。   場

47、景描述的價(jià)值，在于通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，為讀者營造出一種身臨其境的現(xiàn)實(shí)感。這樣的現(xiàn)實(shí)感，有利于喚起讀者自身的真實(shí)情感體驗(yàn)，有利于借助這樣的“喚起”傳達(dá)整理的思想情感。場景描述時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：第一，描述情境時(shí)，盡可能體現(xiàn)出客觀公允的態(tài)勢，不要在描述性文字中穿插評論性的文字。第二，描述情境時(shí)，用語要書面化、理性化，避免過分口語化、感性化。第三，情境可以虛構(gòu)，但必須符合生活本真規(guī)律，要有一定的代表性，同時(shí)有一定的深度、廣度。此種開頭法，很容易使文章停留在表面現(xiàn)象的簡單評價(jià)簡單批判層面。這是寫作時(shí)必須時(shí)刻警惕的。高考寫作能力提升系列資料（四）（3）假設(shè)分析法：想和做中有這樣一段話：“除了學(xué)習(xí)功課以

48、外，做種種課外活動，也要把想和做聯(lián)結(jié)起來。例如開會，演說，辦壁報(bào)，組織班會和學(xué)術(shù)團(tuán)體，這些實(shí)際的行動，如果光憑一腔熱情，埋頭苦干，不根據(jù)已有的成績和經(jīng)驗(yàn)，想想怎樣才能把這些事情做得更好，更有效果，那么結(jié)果常常會勞而無功?！边@段是從危害的角度來進(jìn)行假設(shè)分析的。關(guān)聯(lián)詞語是：如果那么，其他句式還有“如果就”“假使那么”等。（4）對比分析法：想和做：“人在勞動中不斷地動腦筋，想辦法，才清清楚楚地知道自己做這件事為什么目的，有什么意義，有什么缺點(diǎn)，才漸漸想出節(jié)省勞力，提高效率的方法。人類能夠這樣勞動，能夠一面做，一面想，所以文化能夠不斷進(jìn)步。要不，今天的人類就只能像幾萬年以前的人類一樣，過著最原始最簡單

49、的生活了。”此段是從意義和危害兩個(gè)方面進(jìn)行正反分析的。正面用的是因果分析，反面用的是假設(shè)分析。由此可見，一段分析可綜合運(yùn)用多種分析方法，這樣可使分析更全面，更深入，富有思辯性，令人信服！    4、充分性原則   （）正反例結(jié)合A.如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生；諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)?，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣。B.張志和渴求隱逸，

50、而在桃花流水中，青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸；林黛玉在冷雨敲窗之時(shí)倍感寄人籬下的凄涼，便覺秋窗秋雨秋不盡了，風(fēng)雨卻還要助凄涼；劉禹錫心胸開闊，眾人悲秋，他卻從排云而上的白鶴中品出了詩情，歡歌“秋日勝春朝”（）不同時(shí)空事例組合文中常用“縱貫歷史長河”“古今中外”等字句。也可用現(xiàn)實(shí)生活中日?，F(xiàn)象作為論據(jù)來寫以強(qiáng)化論證效果。例：誠信是買東西忘記帶錢時(shí)，老板仍將貨物塞在你手中送你出門時(shí)的輕輕一笑。誠信是在一連串失敗后，朋友們主動伸出的那一雙雙溫?zé)岬氖?。誠信是為徘徊在路邊的陌生人指路后，看到他臉上的粲然一笑。誠信可以是從前百年老店里賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。（）詳略事例組合二、善于剪裁

51、論據(jù)論據(jù)又有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)之分。我們用得比較多的事實(shí)論據(jù)，又能從不同角度證明不同論點(diǎn)，所以使用時(shí)是需要剪裁的。我們今天就來探討一下議論文事實(shí)論據(jù)的剪裁方法。（一）了解同一材料可以多角度立論請看下面例子思考：材料：“齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：肉食者謀之，又何間焉？曹劌曰：肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。遂入見?！保ú軇フ搼?zhàn)）討論：用曹劌和他同鄉(xiāng)對話的材料作論據(jù)，對材料可作怎樣的分析？可以從哪些角度立論？確定什么論點(diǎn)？明確：材料中“請見”、“遂見之”是結(jié)果；曹劌有才有膽有識有主見和魯莊公有容人之量國家有民主參政的環(huán)境是原因。從曹劌的角度可以確定二個(gè)觀點(diǎn)：1、關(guān)心國家大事，要有強(qiáng)烈的參政意識。2

52、、位卑末敢忘憂國。從魯莊公及國家的角度可以確定這樣的觀點(diǎn)：要積極創(chuàng)設(shè)民主參政的環(huán)境。并請學(xué)生閱讀例文。（二）明確剪裁原則三段例文對材料的表述都有不相同有的突出點(diǎn)，分別是什么？為什么突出這個(gè)點(diǎn)而其它則都省略了，為什么要突出這個(gè)點(diǎn)而省略其它呢？學(xué)生思考討論。明確：論點(diǎn)一突出“請見”；論點(diǎn)二突出魯莊公采納建議；論點(diǎn)三突出“國家興亡，匹夫有責(zé)”。根據(jù)論證論點(diǎn)的需要截取材料，突出論證論點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，摒棄無用的材料。這就是剪裁的原則。（三）探討剪裁的步驟和方法從魯莊公的角度確定一個(gè)觀點(diǎn)：要積極創(chuàng)設(shè)民主參政的環(huán)境。請看例文：關(guān)心國家大事，要有強(qiáng)烈的參政意識。例文：春秋時(shí)代的曹劌是個(gè)普通百姓，屬于“非肉食者”

53、一類。就是說，他無職無權(quán)。但他關(guān)心國家命運(yùn)，在齊國軍隊(duì)來進(jìn)犯自己的國家之際，他不放心光讓那些“肉食者謀之”，于是挺身而出，主動要求“入見”魯莊公，闡述對怎樣打仗的看法。思考討論：此例文選取材料與論點(diǎn)的吻合點(diǎn)是什么？這個(gè)吻合點(diǎn)在材料中是因還是果？在表述中是如何突出這個(gè)點(diǎn)的？明確：吻合點(diǎn)是“齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見?！笔墙Y(jié)果。是通過合理擴(kuò)充內(nèi)容想象情境來突出的。再看例文二：要積極創(chuàng)設(shè)民主參政的環(huán)境。例文：曹劌論戰(zhàn)是發(fā)生在二千多年前的事，那時(shí)候，平民百姓要見國君，說句話，參與商量國家大事，似乎還是很容易的。曹劌和他同鄉(xiāng)說的話：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”是對魯國統(tǒng)治者的尖刻的批評，但也沒有遭到“穿小鞋

54、的打擊報(bào)復(fù)。相反，魯莊公還誠心誠意地請教曹劌，并按曹劌的正確意見發(fā)布軍令，確實(shí)是很有民主氣度的?？梢?，曹劌能積極參政，發(fā)表意見，恐怕不僅僅因?yàn)樗羞@方面的才能，還因?yàn)楫?dāng)時(shí)有一個(gè)允許參與的民主環(huán)境。如果曹劌貿(mào)然找上門去，卻被一頓軍棍轟出來，也就不會有什么求見論戰(zhàn)之事了。思考討論：此例文選取材料與論點(diǎn)的吻合點(diǎn)是什么？這個(gè)吻合點(diǎn)在材料中是因還是果？在表述中是如何突出這個(gè)點(diǎn)的？明確：吻合點(diǎn)是“曹劌請見，并能入見?！笔且颉Ｍㄟ^合理的想象和擴(kuò)充來突出這個(gè)吻合點(diǎn)的。再看例文三：位卑末敢忘憂國。例文： “國家興亡，匹夫有責(zé)”。人人應(yīng)該關(guān)心國家大事，積極參政議政，發(fā)揮主人翁的精神。我們不能像春秋時(shí)代那

55、個(gè)曹劌的同鄉(xiāng)，面臨國家遭受侵犯，卻說什么“肉食者謀之，有何間焉”的話。如果抱著讓少數(shù)人去“憂天下”而自己“何必去參與”的思想，來對待當(dāng)前的改革和開放，那就丟失了自己作為國家主人翁的資格了。思考討論：此例文選取材料與論點(diǎn)的吻合點(diǎn)是什么？這個(gè)吻合點(diǎn)在材料中是因還是果？在表述中是如何突出這個(gè)點(diǎn)的？明確：吻合點(diǎn)是“齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。”是結(jié)果。通過合理的對比來擴(kuò)充內(nèi)容突出吻合點(diǎn)。上述三例都用曹劌和他同鄉(xiāng)對話的材料作論據(jù)，但因立論角度不同，文章中論據(jù)的表述也不一樣，這就是對論據(jù)材料的靈活剪裁。那么對論據(jù)材料的靈活剪裁又有什么方法呢？明確：    1、找準(zhǔn)材料與論點(diǎn)的

56、吻合點(diǎn)。    2、通過合理想象和擴(kuò)充來強(qiáng)化和突出這個(gè)吻合點(diǎn)，從而有力地證明論點(diǎn)。    3、對材料中無關(guān)的內(nèi)容大膽舍棄。（四）實(shí)例訓(xùn)練我們知道了這個(gè)方法，就可以通過訓(xùn)練來掌握和鞏固這個(gè)方法，練習(xí)之一：修改病例。題目：談“伯樂”精神論點(diǎn)：獎(jiǎng)掖后來者，爭當(dāng)新時(shí)代的伯樂。材料：著名畫家傅抱石先生，原來家里很窮，年過三十還在一個(gè)小學(xué)里替別人代課。他很愛畫畫，由于生活所迫，他常常拿自己的作品到街上去賣。有一次，一個(gè)偶然的機(jī)會，他的畫被著名的國畫大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了，徐悲鴻高度地評價(jià)了傅抱石的繪畫技巧。后來，徐悲鴻冒雨拜訪了他，并且為他申請了留學(xué)經(jīng)

57、費(fèi)，送他去日本留學(xué)深造，他終于成為享譽(yù)中外的畫家。病例：千里馬常有，伯樂不常有。這是對人才被埋沒的感嘆。一匹千里馬，無緣馳騁疆場建功立業(yè)，一個(gè)人才被無端埋設(shè)，能不令人惋惜嗎？所以當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該學(xué)做伯樂爭做伯樂為社會主義建設(shè)事業(yè)多發(fā)現(xiàn)人才多舉薦人才。著名畫家傅抱石先生，原來家里很窮，年過三十還在一個(gè)小學(xué)里替別人代課。他很愛畫畫，由于生活所迫，他常常拿自己的作品到街上去賣。有一次，一個(gè)偶然的機(jī)會，他的畫被著名的國畫大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了，徐悲鴻高度地評價(jià)了傅抱石的繪畫技巧。后來，徐悲鴻冒雨拜訪了他，并且為他申請了留學(xué)經(jīng)費(fèi)，送他去日本留學(xué)深造，他終于成為享譽(yù)中外的畫家。   

58、 如果沒有徐悲鴻這個(gè)伯樂哪有傅抱石這只千里馬馳騁于中國當(dāng)代畫壇。    明確：    病因：照抄材料，沒有根據(jù)證明論點(diǎn)的需要剪裁。     處方：找準(zhǔn)徐悲鴻發(fā)現(xiàn)人才這個(gè)吻合點(diǎn)，進(jìn)行擴(kuò)充，對無關(guān)內(nèi)容要略述概述    展示修改后的文段：    著名畫家傅抱石因窮困不得不賣畫為生。有一次，一個(gè)偶然的機(jī)會，他的畫被著名的國畫大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了，就像伯樂發(fā)現(xiàn)了千里馬一樣，徐悲鴻眼睛一亮拍案驚呼，高度地評價(jià)了傅抱石的繪畫技巧。后來，徐悲鴻冒雨拜訪了他

59、，并且為他申請了留學(xué)經(jīng)費(fèi)，送他去日本留學(xué)深造，這只千里馬終于找到了縱橫馳騁的疆場，找到了建功立業(yè)大好時(shí)機(jī)。成為享譽(yù)中外的畫家。    練習(xí)之二：用孔乙己的故事作材料論證“堅(jiān)持未必勝利”的觀點(diǎn)。    展示例文：                 堅(jiān)持未必勝利    君不見魯迅筆下的孔乙己，青燈黃卷，寒窗苦讀，口瘡舌繭，兀兀窮年，每日誦習(xí)“之乎者也”，

60、瀝盡心血地堅(jiān)持科舉考試，然而科舉考試并沒有垂青于他，“結(jié)果半個(gè)秀才也沒有撈著”，窮困潦倒，“斷腿”而死，他失敗了，敗得很慘！真是“科場末捷身先死，長使后人淚滿襟”！個(gè)中原因，不難明白：人生目標(biāo)錯(cuò)誤，即便堅(jiān)持到?？菔癄€，也必然勝利無望。   練習(xí)之三：請以曹劌論戰(zhàn)和鄒忌諷齊王納諫作論據(jù)寫一篇議論文。        觀點(diǎn)：說也要講究方法。   要求：運(yùn)用議論文事實(shí)論據(jù)剪裁方法對材料進(jìn)行剪裁。字?jǐn)?shù)800左右。    練習(xí)之四：瑞典女足是“業(yè)余隊(duì)”     只為榮譽(yù)沒有獎(jiǎng)金    據(jù)新華社電：主