《十六年前的回憶》參考教案（第二課時）

1、?十六年前的回憶?參考教案第二課時第二課時一、教學目標一通過學習第一、二段 ,了解李大釗在被捕前、被捕中的事跡 ,體會李大釗的革命精神。二從一、二段中找出照應的句子體會這種寫法的好處。三有感情地讀一、二段課文。二、教學重點、難點1找出前后照應的句子體會好處。2通過重點句深入理解課文思想內(nèi)容。三、教學過程一指導學生分段。1默讀課文思考：按事情的開展順序給課文分成四段。被捕以前：17自然段被捕經(jīng)過：818自然段在法庭上：1929自然段被害以后：3033自然段2如果按時間分段 ,找出表示時間變化的詞來。找出“那年春天 ,“4月6日的早晨 ,“十幾天過去了 ,“28日黃昏等表示時間的詞語。小結(jié)：段落的

2、劃分可以按事情的開展順序分；可以找一些明顯的表示時間變化的詞語。分清段落后逐段學習。二學習第一段。1讓學生小聲自讀第一段。思考：從哪些詞語和句子中知道出了什么事？邊畫邊思考。學生自由讀 ,邊畫邊練說?！案赣H每天夜里回來很晚。每天早晨 ,不知道他什么時候又出去了?？梢泽w會出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙?！坝袝r候他留在家里 ,埋頭整理書籍和文件 ,“把書和有字的紙片投到火爐里去?！奥耦^指工作很專心 ,體會出李大釗在家里也在緊張的工作 ,看出局勢越來越嚴重 ,怕黨的機密文件落入敵人之手。說明他忠于黨的事業(yè)。2你還有哪些詞語、句子不理解找出來。1“被難日指什么意思？指李大釗被敵人殺

3、害的日子。2為什么平時慈祥的父親這一次卻模糊地答復我的問題。作者奇怪地問父親為什么把書和有字的紙片燒掉時 ,平時對兒女總是那樣“慈祥、“耐心的李大釗 ,竟“模糊地答復作者的問題 ,這件事突出地說明李大釗在這一階段中工作緊張的程度 ,同時也怕泄露了黨的機密。3工友閻振三的被捕為什么讓我們替他著急呢？“閻振三是我們黨北方革命指揮機關(guān)的交通聯(lián)絡員。他的被捕 ,預示著敵人將瘋狂地鎮(zhèn)壓革命 ,共產(chǎn)黨人處境非常危險。3讀“父親堅決地對母親說的話 ,這里寫了幾層意思？表現(xiàn)了李大釗什么精神？寫了兩層意思：1“我哪兒能離開呢？這個反問句表示李大釗堅決不離開北京 ,不離開自己的工作崗位。說明他堅持到底 ,忠于黨。

4、2“知道現(xiàn)在是什么時候 ,他明白自己的處境很危險 ,但他更知道這里的工作多么重要。為了革命工作 ,他早已把個人的安危置之度外。表現(xiàn)了他高度的革命責任感 ,舍身為黨的革命大無畏精神。三指導朗讀。帶著對李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話。四學習第二段。1“可怕的一天果然來了指什么？指李大釗被捕的那天 ,4月6日清晨。1“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍 ,就向外走。這句你讀懂了什么？說明他對敵人早有準備 ,沉著不迫。2用“畫出描寫敵人的詞句 ,再讀一讀你能體會出什么？“沉重的皮鞋聲和“粗暴的吼聲、“一擁而入、“擠滿、“像一群魔鬼似的、“每人拿著一支手槍 ,槍口對著父親和我?！皾M臉橫肉

5、、“冷笑、“搜了一遍可以體會出敵人的兇狠殘暴 ,從反面襯托出李大釗沉著、機智、臨危不懼的英雄形象 ,也反映出李大釗對敵人的極度的蔑視。2帶著對敵人的仇恨及對李大釗的臨危不懼的敬佩感情讀這一段。3思考：這一段寫敵人逮捕李大釗時 ,干嘛帶來了工友閻振三呢？實際上敵人為了要從閻振三口中得到李大釗的情況。但是 ,敵人的打算落空了。閻振三同志身受酷刑 ,可是仍搖頭表示不認識李大釗 ,說明共產(chǎn)黨人忠于組織 ,不出賣同志。4“閻振三在這一段出現(xiàn) ,與上一段有什么聯(lián)系？找出有關(guān)句子讀一讀。工友閻振三一早上街買東西 ,直到夜里還不見回來。第二天 ,父親才知道他被抓到警察局里去了。5打出兩組句子分別讓學生讀。這叫什么句子呢？這叫前后照應的句子。6反復讀這兩個句子。1工友閻振三一早上街買東西 ,直到夜里還不見回來。在軍警中間 ,我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。2體會前后照應的句子好處在哪？使文章結(jié)構(gòu)嚴謹 ,使讀者對內(nèi)容不致產(chǎn)生無頭緒之感。7練習。讀下面的句子 ,再從課文中找出和它照應的句子。1我蹲在旁邊 ,看他把書和有字的紙片投到火爐里去。