《春》三個課時教學(xué)設(shè)計新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan講讀課春三個課時教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明一、教學(xué)設(shè)想教學(xué)一篇講讀課，在三個不同課型的教學(xué)中凸顯工具性，實現(xiàn)多元整合，增加語言 刺激量，促進積累語言，克服羅列問題、探究不是問題的問題、盲目拓展等教學(xué)弊端， 切實進行扎實的語言訓(xùn)練，促進語言習(xí)得和語言能力的提高。二、理論依據(jù)1 .全日制民族中小學(xué)漢語課程標準解讀：漢語教學(xué)應(yīng)將漢語的工具性擺在第一位，要特別重視漢語言文字的實用性和實踐性，要充分利用

2、課內(nèi)外的課程資源，鼓勵 學(xué)生更多地接觸語言材料。在大量的漢語實踐中，使學(xué)生逐步形成自主、合作、交際的 學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)語言實踐能力和創(chuàng)新能力。2 .克拉申的語言習(xí)得理論中“輸入假說”：只有當習(xí)得者接觸到“可理解的語言輸入”， 即略高于他現(xiàn)有語言技能水平的第二語言輸入，而他又能把注意力集中于對意義或?qū)π畔⒌睦斫舛皇菍π问降睦斫鈺r，才能產(chǎn)生習(xí)得。這就是他著名的i + 1 公式。i代表習(xí)得者現(xiàn)有的水平，1代表略高于習(xí)得者現(xiàn)有水平的語言材料。根據(jù)克拉申的觀點，這 種i + 1 的輸入并不需要人們故意地去提供，只要習(xí)得者能理解輸入，而他又有足夠的 量時，就自動地提供了這種輸入。三、設(shè)計原則1 .循序

3、漸進的原則：如，三個課時的課前活動內(nèi)容依次是是以誦讀“詞一一句一 一詩”的順序安排；技能訓(xùn)練是以“運用詞語一一仿造句子一一描寫段落”的順序安排。2 .“三個整合”的原則：信息技術(shù)與漢語課程整合原則。體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)課文時使用的所有信息技術(shù)手段， 如：利用網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，收集“描寫春天的詞語、名言、古詩”等語料資源；教學(xué)中所 使用的音頻朗讀、春景圖片等課件。課內(nèi)資源與課外資源整合原則。體現(xiàn)在：充分挖掘文本中優(yōu)美語言資源熟讀識 記，再結(jié)合利用信息手段收集到的有關(guān)描寫春天的詞、句、文整合到模仿訓(xùn)練中，從而豐 富表達內(nèi)容。知識教學(xué)與能力培養(yǎng)整合原則。體現(xiàn)在，充分挖掘和學(xué)習(xí)文中修辭知識，模仿 文中各種修辭范

4、例進行規(guī)范的語言訓(xùn)練，有利提高語言表達能力以及質(zhì)量。四、設(shè)計特點1此設(shè)計原載于早教資料館2009年1月16日、ppt課件站2012年8月9日。/106247.html ,相關(guān)新聞載延邊日報（朝）2008年4月29日A5。1 .增加語言刺激貫穿教學(xué)全過程。具體體現(xiàn)在：利用三個課時的課前活動，學(xué)生共接觸描寫春天的 30條詞語、15句名言和四首古詩，并通過反復(fù)誦讀不斷輸入這些可理解的語言，增加語言接觸率。學(xué)習(xí)課文的主要手段是誦讀。利用三個課時，通過朗讀、背誦等環(huán)節(jié)，反反復(fù) 復(fù)接觸和積累文中優(yōu)美的語言。2 .凸顯了工具性。如：通過課前、課內(nèi)、課外的反復(fù)誦讀和抄寫，幫助學(xué)生培養(yǎng)語感，在此基礎(chǔ)上進行 規(guī)則

5、性的語言訓(xùn)練。如，通過“活用詞語”訓(xùn)練；模仿文中“疊字、疊詞、比喻、擬人、排比”等修辭方法造句訓(xùn)練；學(xué)習(xí)文中抓住景物特點描寫方法進行觀察描寫訓(xùn)練等，使?jié)h 語教學(xué)從認識論升華到方法論，為提高學(xué)生表達效果提供了良好的學(xué)習(xí)策略。3 .打破“問題”式教學(xué)模式，踐行“以讀帶講，以讀導(dǎo)學(xué)”，通過多種形式的反 復(fù)輸入一一聽、說、讀、寫、思、視，實現(xiàn)促進語言的習(xí)得。五、課前預(yù)習(xí)1 .借助工具書、腳注、漢語訓(xùn)練，認讀生字表、詞語表和文中的生字，并了 解大意，為學(xué)好課文奠基；2 .利用信息手段，了解作者及作品；收集有關(guān)描寫春天的優(yōu)美的詞、句、詩。第一課時教案知識目標：學(xué)習(xí) 9個生字和21個生詞；能力目標：認讀、知

6、意、會寫、會用字詞；正確朗讀課文;情感目標：感受春天的生機和快樂。教學(xué)過程、課前活動：反復(fù)誦讀 30個描寫春天的優(yōu)美的詞語。草長鶯飛春息盎然鳥語花香桃花流水春山如笑雪歌燕舞春光明媚萬象更新含苞欲放桃紅柳綠萬木競秀縷縷花香風(fēng)和日麗春風(fēng)習(xí)習(xí)春雨綿綿春雷滾滾春花爛漫萬紫千紅萬木逢春百鳥鳴春大地復(fù)蘇草綠花紅繁花似錦欣欣向榮山花爛漫白花爭艷草木萌發(fā)桃李爭艷婢紫嫣紅群芳競秀二、學(xué)習(xí)生字和詞語：認讀、知意、會寫、會用1 .學(xué)習(xí)生字表2 .學(xué)習(xí)詞語表三、技能訓(xùn)練：活用詞語。1 .搭配示例：喪失喪失理智/喪失勞動力/喪失權(quán)威/喪失貞德2 .造句示例：春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著/墻邊一排一排的板凳上，坐

7、著粉白黛綠，花枝招展的婦女們，笑語盈盈的不休。3 .詞語連用示例：鳥兒將窠巢安在 繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出 宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水 應(yīng)和著。四、朗讀課文1 .朗讀指導(dǎo)：讀“含多音字的句子”山朗潤起來了，水 漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里 鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，唱出宛 轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水 應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在噫亮地響。人家屋頂上全籠著一層 薄煙。一點點黃暈的光，烘托

8、出一片這安靜而和平的夜。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。2 .范讀課文：教者讀3 .自讀課文：以小組為單位，互問互教互糾，突破全文正讀。4 .指名讀課文：根據(jù)學(xué)生水平檢查不同層次的學(xué)生朗讀，達標正確讀課文 五、字詞檢測：1 .選擇正確的讀音。朗潤(r onl in)醞釀 (li eng ni eng)(n engn eng)宛轉(zhuǎn)(zhu on zhum)應(yīng)和(y mg ying)烘托（h mgg mg )抖擻(sr s cu)2.給下列多音字注音。更暈（）的光應(yīng)和（）籠看一層?。ǎ?；頭軍（ ）眼花和（）平棉被厚薄（）不均勻散（）在草叢里；水漲（）起來了捉迷藏（)散（）布謠言他

9、的臉漲（）紅了藏（）族自治區(qū)3.選字組詞。趕（）趟尚，()花煩 繁，（）亮噫瞭舒（）火活()托拱 烘，?。? 流疏六、布置作業(yè)：抄寫文中含生字詞語的句子；抄寫描寫春天的優(yōu)美詞語（課前活動內(nèi)容）第二課時教案教學(xué)目標知識目標：了解“排比、比喻、擬人”等修辭方法及表達效果；能力目標：正確流利有感情地朗讀課文，品味文中優(yōu)美的語言，并能模仿;情感目標：感受文章的詩情畫意。教學(xué)過程、課前活動：誦讀描寫春天的名言。春來一一爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。 春花一一惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。 春夜一一更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。 春水一一春水碧于天，畫船聽雨眠。春風(fēng)一一春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還

10、。 春光一一等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 春景一一試上超然臺上看，半壕春水一城花。 春游一一東風(fēng)知我欲山，吹斷檐間積雨聲。 春思一一春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰。 春寂一一春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 春愁一一問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 春夢一一枕上片時春夢中，行盡江南數(shù)千里。 春恨一一人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)和月。 春歸一一落紅不是無情物，化作春泥更護花。、朗讀課文1.朗讀指導(dǎo)：整篇朗讀：以欣喜之情 ，舒緩、輕快的節(jié)奏朗讀；句子朗讀注意技巧。如句子朗讀技巧盼望著，盼望著，東風(fēng)來了 .春天的腳步近了。中間/、停頓，一次比一次強烈，語調(diào)上揚山/朗潤起來了，水/漲起來了，太陽的

11、臉/紅起來了。 小草/偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。黑體字重讀紅的像火，粉的像霞，白的像雪”。中間的逗號應(yīng)連讀，讀出花兒鬧春的氣氛來春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生 長著；春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著； 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng) 著我們上前去。語氣色彩逐漸加重，前兩句的結(jié)尾語 氣需上揚，取后”句冉洛到頭處2 .自讀課文，突破流利有感情地朗讀.3 .朗讀檢測一一以小組為單位，根據(jù)評價標準組長把關(guān)，達標感情朗讀課文。100制漢語朗讀評價標準（扣分體系）學(xué)號姓名錯讀/次丟、添字/次重讀/次語氣、語調(diào)/篇得分0.5分0.5分0.5分110 分三、技能訓(xùn)練：模仿

12、文中優(yōu)美句子，按一定句式進行說話。1 .疊字：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。2 .排比：山朗潤起來了 ，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。3 .比喻：春天像剛落地的娃娃。4 .擬人：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。5 .反復(fù)：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了 .春天的腳步近了。五、布置作業(yè)：抄寫描寫春天的名句（課前活動內(nèi)容）；抄寫文中優(yōu)美的語句；背誦 課文段落或全文第三課時教案教學(xué)目標知識目標：學(xué)習(xí)作者全面精細觀察景物，抓住特點具體生動描繪景物的方法;能力目標：描繪家鄉(xiāng)春天的景色特點；情感目標：領(lǐng)會作者贊美春天和熱愛生活積極進取的思想感情。教學(xué)過程、課前活動：誦讀描寫春天的古詩。春游湖（

13、徐俯）雙飛燕子幾時回？ 夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不度， 小舟撐出柳陰來。絕句（杜甫） 兩個黃鵬鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪， 門泊東吳萬里船。泊船瓜洲（王安石） 京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數(shù)重山。絕句（僧志南） 古木陰中系短蓬，春風(fēng)又綠江南岸，杖藜扶我過橋東。明月何時照我還？沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。二、背誦課文三、技能訓(xùn)練：信息轉(zhuǎn)換。1 .視頻課文內(nèi)容，把握課文春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖 、春雨圖 、迎春圖。2 .把文中描繪的如詩如畫的抽象的語言材料用形象直觀的畫面畫出來，這是信息第一次轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)理解抽象的語言以及文中描寫的美麗景物。3 .其次是把畫出來的春景圖，又

14、用生動形象的語言描述出來，這是信息第二次轉(zhuǎn)換， 實現(xiàn)語言描述能力的提高。四、體會抓住特點具體生動描繪景物的方法。春草“新”的特點一一“嫩嫩的” “綠綠的”一一疊字春雨“細密、閃爍、綿長”的特點一一“像牛毛，像花針，像細絲”一一 野花數(shù)量多、種類豐富的特點一一“遍地”和“雜樣兒” 一一口語春風(fēng)溫情柔和的熱點一一像母親的手撫摸著臉一一 擬人比喻五、根據(jù)龍井春景特色，抓住某一景物簡單描繪1 .行道樹：杏花 杏花：遠遠地望去，那一樹的雪白，渲染著春天的活力。走到近前，每一片花瓣都抹了一絲胭脂，粉嫩粉嫩的煞是可愛，細細的花蕊呈現(xiàn)出一片燦爛的黃色，讓人感覺到了春的溫暖。多美的杏花?。? .萬畝果園：梨花 E4%B8%87%E4%BA%A9%E6%A2%A8%E8%8A%B1