對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教案集成

初級(jí)漢語(yǔ)綜合課《第1課》

1.學(xué)習(xí)“你，我，他〃

讓學(xué)生自我介紹

學(xué)習(xí)句型“你叫什么名字？〃“我叫….〃

練習(xí)：讓全班學(xué)生互相問(wèn)：你叫什么名字？，然后問(wèn)學(xué)生“他叫什么名字？她叫什么名字?

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單問(wèn)好：

A：你好，請(qǐng)問(wèn)，你叫什么名字？

B：我叫…你呢?

A：我叫….，認(rèn)識(shí)你很快樂(lè)

B：我也是。

：中國(guó)利中文

甲骨文：

簡(jiǎn)單拼音單詞

4.由單詞引申到漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)，學(xué)習(xí)4個(gè)聲調(diào)

1)聲母initial；2)韻母final；3)聲調(diào)tone,example：sheng(syllable)

Elementaryletter(consonant&vowel)

aoeiuilbpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw

5.人稱(chēng)代詞，你，我，他，你們，我們，他們，你們的，我們的，他們的

練習(xí)：我的書(shū)，你的水，我的媽媽?zhuān)陌职值?/p>

6.tobe;tohave

初級(jí)漢語(yǔ)綜合課《第2課》

復(fù)習(xí)：

1.學(xué)習(xí)“你，我，他〃

學(xué)習(xí)句型“你叫什么名字？〃“我叫….〃

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單問(wèn)好：

A：你好，請(qǐng)問(wèn)，你叫什么名字？

B：我叫….，你呢？

A：我叫….，認(rèn)識(shí)你很快樂(lè)

B：我也是。

3.由單詞引申到漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)，學(xué)習(xí)4個(gè)聲調(diào)

1)聲母initial；2)韻母final；3)聲調(diào)tone.example：sheng(syllable)

Elementaryletter(consonant&vowel)

aoeiuUbprnfdtnlgkhjqxzcszhchshryw

4.人稱(chēng)代詞，你，我，他，你們，我們，他們，你們的，我們的，他們的練習(xí)：我的書(shū),

你的水，我的媽媽?zhuān)陌职值?/p>

新課：

1.你，我，他；你們，我們，他們；你的，我的，他的；你們的，我們的；他們的

2.你好，請(qǐng)問(wèn)，你叫什么名字？你呢？我叫，認(rèn)識(shí)你很快樂(lè)，我也是

你好，你好

早上好，早上好

謝謝(你)，不客氣

對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系

請(qǐng)問(wèn)，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐，請(qǐng)喝茶，請(qǐng)喝咖啡

練習(xí):三個(gè)人一組,一個(gè)主人,一個(gè)朋友帶著陌生人來(lái)訪(fǎng),請(qǐng)做roleplay

3.aoeiuiibpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw

initial:bpmfdtnlzcszhchshrjqxgkhyw

final:aaiaoanang;oouong;eereieneng;iiaiaoianiangieiuionginin

g

uuauaiuanuanguouiun;iiiiantietin

rules:1)e,afterYasyeeg.Yeye

2)i,afterzcszhchshr,nosoundeg.Zhi

3)uan,pronouncedaslieneg

4)ii,afterjqxy,omittwodotsegyu

4.tobe

a)….是….練習(xí)：你，我，他，她，這，那

b).…不是….

c)….是…嗎？

tohave

d)....有…練習(xí)：你,我，他

e).....沒(méi)有.....

0…有…嗎？

5.1到10,號(hào)碼

6.WRITING漢字介紹根本筆畫(huà)

初級(jí)漢語(yǔ)綜合課《漢語(yǔ)教程拼音8》

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)"zhchsh四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2、能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr〃和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)"zhichishiri"四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母"zhchshr〃和整體認(rèn)讀音節(jié)"zhichishiri〃，理解它們各自的不同

用史，為今后能正確拼讀打下良好的根底。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。

2、讀6個(gè)單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"zhchsh的音形。

1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

2、問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫(huà)的“織毛衣〃的“織〃、“吃東西〃的“吃〃、“大獅子〃的

“獅〃來(lái)試讀字母"2hchshr〃的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也

不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。

4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zhchshr〃這四個(gè)聲母都

是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，

應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

6、出示“zzh；cch；ssh〃比照練讀，讓學(xué)生區(qū)別比擬，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教

師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、問(wèn)：你用什么好方法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。

三、正確書(shū)寫(xiě)“zhchshr〃四個(gè)聲母

1、讓學(xué)生自己觀察"zhchshr"的占格位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh〃是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要

靠攏，不能分開(kāi)

3、教師范寫(xiě)“zhchsh〃，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“zhchsh〃，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)

和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。

5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)

哪筆?

6、教師范寫(xiě)“1。要提醒學(xué)生注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆,

就像剛出土的幼苗一樣。

7、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積

極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常

好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

附：板書(shū)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、看圖拼讀音節(jié)

1、出示書(shū)中三幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？

2、出示圖下的音節(jié)

zh*；ch2；sh&zhu#

3、學(xué)生自己試讀。

4、同桌互相讀，相互糾正。

5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。

6、開(kāi)火車(chē)讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、讀四個(gè)聲母"zhchshr〃，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。

2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)"zhichishiri〃讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀

一讀。

3、指名讀。

4、教師強(qiáng)調(diào)：借助“zhchshr〃的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是“zhichishiri〃

的音了。

5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

6、出示“zicisi〃與“zhichishiri”的發(fā)音進(jìn)行比擬,區(qū)別平舌音和翹舌音。

7、開(kāi)火車(chē)讀。

四、學(xué)說(shuō)兒歌

(1)出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紇色的聲母。

(2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。

(3)自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)下來(lái)。

(4)指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。可以提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。

(5)同桌互相幫助讀兒歌。

(6)結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。

(7)教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友"zhchshr〃，我們不僅掌握了它們的音形、能夠

正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)"zhichishiri〃，真棒！

附：板書(shū)

初級(jí)漢語(yǔ)綜合課《漢語(yǔ)教程拼音9》

教學(xué)重點(diǎn)：

1、4會(huì)聲母“y、『，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu〃。

3、學(xué)習(xí)“y、w〃和單韻母拼成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能隨確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀，背一背。

2、讀帶調(diào)的單韻母。

二、學(xué)習(xí)聲母"y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu"

1、出示聲母“y、w〃的圖。

2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu〃。

3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。

4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強(qiáng)調(diào)“y、w"是聲母要讀得輕短些，“yi、wu〃是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)

響些，應(yīng)整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。

7、開(kāi)火車(chē)讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、先出示電腦課件：沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。(26頁(yè)中間圖)

2、師問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么？你能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎？(學(xué)生可以從碧綠的湖水、

茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō))

3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)

生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5、自由讀。

6、同桌讀。

7、指名讀。

四、寫(xiě)聲母“y、曠

1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的范字，看看是幾筆寫(xiě)成的？占什么格？

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)

3、教師范寫(xiě)

(1)“y〃是兩筆寫(xiě)成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

(2)“曠是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的，不要寫(xiě)得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。

五、小結(jié)

從開(kāi)學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！

附：板書(shū)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、區(qū)別“yiyi、wuwu〃和“｛yu〃。

1、出示卡片：“y、I、yi"；"w、u、wu〃；“｛〃

2、自己出聲讀一讀。

3、問(wèn)：你們還記得“jqx〃與“｛〃相拼的規(guī)那么嗎？說(shuō)說(shuō)小兒歌：“小｛?。?/p>

禮貌，見(jiàn)了jqx就摘帽，摘了帽子不念u,還念｛?！?/p>

4、出示“y〃和”｛〃組成的音節(jié)“yu〃。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、說(shuō)兒歌：“?。。卸Y貌，見(jiàn)了jqxy就摘帽，摘了帽子不念u，還念｛｛｛?！?/p>

6、看圖讀音節(jié)“y*〃和“w(〃，自由讀、同桌讀、指名讀。

7、最后可以做一個(gè)課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)(只限本課的)進(jìn)行分

類(lèi)，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

三、認(rèn)讀23個(gè)聲母。

1、出示23個(gè)聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。

2、同桌互讀互背。

3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來(lái)按順序擺一擺。

四、學(xué)說(shuō)兒歌

(1)出示兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的聲母。

(2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)，

(3)指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。

(4)結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

(5)教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)：

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的

音形，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡(jiǎn)單呢！我們將運(yùn)用這些方

法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。

附：板書(shū)

初級(jí)漢語(yǔ)綜合課《長(zhǎng)城漢語(yǔ)第二冊(cè)1一3課》

第一單元10月1日是我的生日

生詞〔有拼音、詞性和英文的解釋)

1生日2月3去年4號(hào)5星期6回

國(guó)7明年8回來(lái)

9看10星期天11噢12巧

第一課

趙玉蘭：瑪麗，這是你第一次來(lái)中國(guó)嗎？

瑪麗：不是，第一次是2001年10月，第二次是去年4月。

瑪麗：趙老師，今天幾號(hào)？

趙玉蘭：今天12月9號(hào)。

瑪麗：我下個(gè)星期回國(guó)。

趙玉蘭：回國(guó)？

瑪麗：對(duì)，12月25號(hào)是圣誕節(jié)，我要回國(guó)看媽媽。

趙玉蘭：你什么時(shí)候回來(lái)？

瑪麗：我明年1月3號(hào)回來(lái)。

第二課

菲雅：李老師，星期五晚上你有空兒?jiǎn)幔?/p>

李冬生：星期五？今天星期幾？

菲雅：今天星期三。

李冬生：星期五是幾號(hào)？

菲雅：星期五是12月10號(hào)。

李冬生：對(duì)不起，12月10號(hào)是我朋友的生日。

菲雅：星期六你有空兒?jiǎn)幔?/p>

李冬生：星期六我也有事兒，星期天行嗎？

菲雅：下星期再說(shuō)吧。

第

課

三

圓

張

“麥克，你的生日是幾月幾號(hào)？

麥

克：我的生日是4月28號(hào)。你的生日呢?

張

圓

時(shí)

10月1日。

麥

克：你姐姐呢？

張

圓鼠

也是月日。

麥101

克：，對(duì)了，你們是雙胞胎。

今年10月1日是星期幾？

張圓圓:是星期三。

麥克：星期三我沒(méi)有事，我請(qǐng)你們吃飯吧！

張圓圓:好?。?0月1日還是中國(guó)的國(guó)慶節(jié)°

麥克：是嗎？太巧了！

板書(shū)設(shè)計(jì)

日歷(calendar)

生日明年

月回來(lái)

去年看

號(hào)星期天

星期噢

回國(guó)巧

的聲母

日〃中

點(diǎn)“生

發(fā)音難

音，如

時(shí)糾

意及

。注

生詞

領(lǐng)讀

然后

先讀，

由學(xué)生

況可

據(jù)情

1、根

。

聲調(diào)

聲的

、去

陽(yáng)平

局部

以及

韻母

〃的

中”去

年〃

，“去

“sh、

錯(cuò)

，矯正

比擬

相互

通過(guò)

音，

生糾

余學(xué)

讀其

一人

讀，或

分兩輪

（四人

生詞

朗讀

學(xué)生

單個(gè)

2、由

慣）

音習(xí)

誤發(fā)

）

拼音

出（無(wú)

學(xué)生讀

點(diǎn)名由

生詞，

板上的

取黑

機(jī)點(diǎn)

3、隨

出生詞

注音寫(xiě)

或根據(jù)

詞注音

板書(shū)生

學(xué)生給

4、由

練習(xí)

詞擴(kuò)展

5、生

生日

媽媽的

生日/

麥克的

生日/

：我的

擴(kuò)展

生日

？

么說(shuō)

y!怎

rthda

ybi

Happ

？

個(gè)月

多少

年有

月一

上個(gè)

年月/

個(gè)月/

月/一

月/三

：一

擴(kuò)展

月

月？

是二

ary

ebru

月，F(xiàn)

是一

ary

Janu

月〃

“第一

〃與

“一月

區(qū)別

注意

明年

去年/

、明年