導(dǎo)學(xué)案合集部編版九年級上冊語文全冊

1《沁園春?雪》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗誦詩詞，把握本詞的感情基調(diào)。

2.品讀意象，領(lǐng)略詞的意境美。

3.感受作者的偉大胸襟，樹立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

有感情地朗誦詩詞，把握本詞的感情基調(diào)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

品讀意象，領(lǐng)略詞的意境美。

【新知預(yù)習(xí)】

1.給下列劃線字注音.

沁（）園春莽莽（）分（）外妖姨（）數(shù)（）風(fēng)流人物

折（）腰成吉思汗（）稍遜（）風(fēng)騷（）還看今朝（）

2.了解作者。

毛澤東，字（），筆名子任.湖南湘潭人。偉大的

（）、（）和（），中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍

和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。

【課堂探究】

1.請給本詞標(biāo)注停頓與重音，并嘗試有感情誦讀.

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河

上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，

看紅裝素裹，分外妖燒。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐

宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣,

數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

2.作者望見了怎樣的雪景？用一個詞概括，并說出理由。

3.在詞里，作者把空間寫得如此廣闊，景色寫得如此壯麗，表現(xiàn)

了他怎樣的感情？請找出關(guān)鍵詞品讀。

4.毛澤東筆下的雪世界又讓我們看到他一個怎樣的人呢？

【拓展延伸】

討論：誰是真正的英雄？作為新時代的接班人，你學(xué)了這首詞后，

有什么感悟？

【學(xué)習(xí)評價】

自評☆☆☆師評☆☆☆

參考答案：

【新知預(yù)習(xí)】

1.給下列劃線字注音。

沁園春qin

莽莽mdngmSng分fan外妖娛rao

數(shù)sh也風(fēng)

流人物

1

折zh5腰成吉思汗han

稍遜xun風(fēng)騷sao還看今朝zh

QO

2.字潤之無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家

【課堂探究】

1.停頓與重音示例：

北國/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄。望

/長城內(nèi)外，惟

余/莽莽；

大河/上下，頓

失/滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公/試比高

須/晴日，看/紅裝素裹，分外

/妖燒。

江山/如此

侈嬌

，引/無數(shù)英雄/競折腰

。惜

/秦皇漢武，略

輸/

文采；唐宗/宋祖，稍

遜/風(fēng)騷。一代/天驕，成吉思汗，只識

/彎弓射

大雕。俱往矣，數(shù)/風(fēng)流人物

,還看/今朝

2.壯麗。從“千里”“萬里”看出視野的遼闊，“惟余”體現(xiàn)白雪

覆蓋的范圍之廣，“頓失”表現(xiàn)冰封速度之快，用了夸張的修辭?！吧?/p>

舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化?！把?/p>

山”因蜿蜒、高低起伏而說“舞”，“高原”因雄偉浩大說馳?；o為

2

動，畫面生動活潑，景色壯觀無比！

3.從“望”字感受到詩人的豪邁；從“舞，馳”感受到中華民

族不屈不撓的精神；從“稍遜”“略輸”二詞體會到作者對秦皇漢武

和唐宗宋祖在文治方面的不足略有批評；從“只識”一詞看出出對成

吉思汗的一種嘲諷；從“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！斌w會到作者后來

居上的氣概，以及超越歷代英雄人物、建功立業(yè)的自信和豪情壯志。

4.從“山舞銀蛇，原馳蠟象”這兩句我感到毛澤東是一個勇敢

的人，一個有氣魄的人，一個偉大的人。從“欲與天公試比高”，可

見毛澤東是一個胸懷大志的人。“須晴日，看紅妝素裹，分外妖燒”

這幾句，可以看出毛澤東是一個熱愛祖國大好山河的人。從評說古代

帝王看出毛澤東昂揚(yáng)向上，積極樂觀的心態(tài)和氣吞山河、雄視千古的

偉大氣魄。

【拓展延伸】

今朝的風(fēng)流人物，是在文武兩方面，有更杰出的才能，更偉大的

抱負(fù)的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行斗爭的無產(chǎn)

階級革命家，還應(yīng)該是詩人的自況。這是詩人的自信和自勵，是他們

決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。

作為新時代的接班人，應(yīng)該擁有民族自豪感和堅定的信念；繼承

和發(fā)揚(yáng)先輩們那種革命精神和豪情壯志；肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的

重任。

3

2《我愛這土地》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗誦詩歌，把握感情基調(diào)。

2.品讀意象，領(lǐng)會象征意義。

3.品味語言，體會愛國精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味語言，體會愛國精神。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品讀意象，領(lǐng)會象征意義。

【新知預(yù)習(xí)】

1.給下列劃線字注音。

嘶啞()喉嚨()腐爛()黎明()洶涌()

2.了解作者。

艾青(1910—1996),原名(),浙江金華人，現(xiàn)代著名

詩人。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。他生長在農(nóng)村，自幼為貧苦農(nóng)

婦哺養(yǎng)，對我們民族的主體一一農(nóng)民有著兒子般的深情。長大后的曲

折經(jīng)歷、坎坷遭遇，使他很快成為一個革命者。早期詩作多詛咒黑暗，

調(diào)子沉重憂郁；抗戰(zhàn)時期的作品多為覺醒民族而歌唱，格調(diào)高昂。主

要詩集有《》、《》等，成名作為《》。

【課堂探究】

1.請給本詩標(biāo)注節(jié)奏，并嘗試有感情地誦讀。

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來自林間的無比溫柔的黎明,”，

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因為我對這土地愛得深沉””

2.請找出揭示全詩主旨的詩句，并談?wù)劺碛伞?/p>

3.你從哪些詞句中感受到作者對土地的“愛”？

4.詩人對土地如此深沉的愛，他借助哪些意象來表達(dá)這種情感的？

5.詩中的這些意象有什么深刻的含義呢？請結(jié)合時代背景談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【拓展延伸】

詩人艾青心目中那“無比溫柔的黎明”已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，假如你也是

一只鳥，面對日益繁榮昌盛的祖國，展望我們美好的未來，你是不是

也想盡情歌唱屬于自己的光明前景，請你用“假如我是一只鳥”開頭，

仿照本詩的格式也寫幾句詩。

【學(xué)習(xí)評價】

4

自評☆☆☆師評☆☆☆

參考答案：

【新知預(yù)習(xí)】

1、給下列劃線字注音。

嘶啞(si)喉嚨(ling)腐爛(ffl)黎明(11)洶涌(Xiong)

2、蔣海澄，主要詩集有《大堰河》、《火把》等，成名作為《大

堰河——我的保姆》。

【課堂探究】

1.標(biāo)注示例：

假如/我是一只鳥，

我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：

這/被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，

這/永遠(yuǎn)洶涌著我們的/悲憤的/河流，

這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，

和那來自林間的/無比溫柔的/黎明””

——然后/我死了，

連羽毛/也腐爛在土地里面。

為什么/我的眼里/常含淚水？

因為/我對這土地/愛得深沉,,,，

2.詩最后一段：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛

的深沉這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚

水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達(dá)了詩人

對土地，對祖國的眷戀和熱愛。

3.“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已，真情無限的情懷，哪怕唱至喉嚨充

血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的悲傷，也不會停息對大地的歌唱。

“連羽毛也腐爛在土地里面”，它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，

生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，充分表

達(dá)了詩人對土地的眷念。

4.詩中以“一只鳥”的形象來表達(dá)感情。意象有：鳥兒、土地、

暴風(fēng)雨、河流、風(fēng)、黎明。

5.鳥兒的歌唱中，用到了“暴風(fēng)雨”“土地"''河流”“風(fēng)”“黎明”

這些意象。根據(jù)當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭這一歷史現(xiàn)實(shí)，我們可以看出，“暴風(fēng)

雨”象征著日本帝國主義的侵略；“土地”象征著繁衍了中華民族的

祖國大地；“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”則象征了中國人民不屈不撓的

反抗精神；“溫柔的黎明”則預(yù)示著民族獨(dú)立自由的曙光，必將降臨

于這片土地。

【拓展延伸】

示例：假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱：

這被陽光所照耀的土地，

這永遠(yuǎn)蕩漾著我們的喜悅的河流，

這靜悄悄地吹拂著的清爽的風(fēng)，

和那來自校園的無比清晰的瑯瑯書聲……

——然后我笑了，連笑聲也滲透進(jìn)土地里面。

5

為什么我的眼里常含笑意？

因為我對這土地愛得純真“

6

3《鄉(xiāng)愁》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗誦詩歌，感受詩歌韻律上的音樂美。

2.品讀詩歌語言，感受意象選擇對表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。

3.通過誦讀，體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過誦讀，體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品讀詩歌語言，感受意象選擇對表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。

【新知預(yù)習(xí)】

1.了解作者。

余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，臺灣詩人、散文家。

60年代起余光中創(chuàng)作了不少懷鄉(xiāng)詩，故而被人們稱為“二代

表作有：《》《》《九

【課堂探究】

1.反復(fù)朗讀詩歌，在朗讀的過程中把握詩歌的感情基調(diào)，嘗試劃

分詩的節(jié)奏，標(biāo)注重音，并說說閱讀本詩需要遵循哪些要求。

鄉(xiāng)愁

小時候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

后來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭母親在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

2.思考詩人把“鄉(xiāng)愁”寄托在哪里？

3.郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些事物分別寄托了作者什么樣的愁？

4.這四種意象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)？在詩中有什么表達(dá)效果？

5.請同學(xué)們選擇自己喜歡的一個詩節(jié)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用散文化的語言，描繪出余光

中所營造的那一幅幅圖畫。

6.余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說是“沒有年輪的樹”，

那么，如果有一天你走出家門，你心中最惦記的是什么?請發(fā)揮想象，

仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感受。

7

鄉(xiāng)愁是:

鄉(xiāng)愁是:

鄉(xiāng)愁是;

鄉(xiāng)愁是。

【學(xué)習(xí)評價】

自評☆☆☆師評☆☆☆

參考答案：

【新知預(yù)習(xí)］

1.“鄉(xiāng)愁詩人”。代表作有：《鄉(xiāng)愁》《鄉(xiāng)愁四韻》《春天，遂想起》。

【課堂探究】

1.本詩感情是憂郁深沉的，所以語速要稍慢且舒緩。重音和節(jié)奏

的處理如下：共四節(jié)，第一節(jié)稍平淡，回憶的口氣；第二節(jié)增加了遺

憾的語氣；第三節(jié)，要體現(xiàn)出深深的失落和痛苦；第四節(jié)，表現(xiàn)出而

今的惆悵。節(jié)與節(jié)之間要有足夠的停頓，特別在前三節(jié)與第四節(jié)之間，

約停2秒。邊讀邊想象。

鄉(xiāng)愁

小時候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的郵票

我/在這頭

母親/在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的船票

我/在這頭

新娘/在那頭

后來?。ā鞍　陛p聲）

鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的墳?zāi)?/p>

我/在外頭（語調(diào)稍微提高）

母親/在里頭（語氣要轉(zhuǎn)激烈，“在里頭”可拖音）

而/現(xiàn)在（語氣轉(zhuǎn)平和）

鄉(xiāng)愁/是一灣淺淺的/海峽

我/在這頭

大陸/在/那頭（“那頭”拖長音，表現(xiàn)深深的惆悵和期盼）

2.郵票、船票、墳?zāi)?、海峽（鄉(xiāng)愁物化）

3.郵票：小時候求學(xué)在外思念母親

母子離愁

船票：長大后新婚離別思念嬌妻夫妻離愁

家

愁

墳?zāi)梗汉髞砩栏艚^哀思難抑喪母哀愁

海峽：現(xiàn)在海峽阻隔憂思綿綿思?xì)w濃愁國愁

4.“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數(shù)量詞和“小小的”“窄

窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，

把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深

8

處濃烈的思鄉(xiāng)情感。語言委婉含蓄，深沉哀怨。同時，“小小的、窄

窄的、矮矮的、淺淺的”疊詞的運(yùn)用增強(qiáng)了詩歌的音樂美。

5.示例：一個春寒料峭的晚上，昏黃的油燈下，一位少年正在書

寫家信，信寫好后，貼上郵票，手托兩腮，想起了母親送兒去遠(yuǎn)方的

那一幕：少年滿臉傷感，手拎著行李箱，走在碼頭上。在分手的那一

刻，母親的一聲：“別忘了，到那邊來信，一一孩子少年哭了，

母親也哭了。船消失在天水之間。母親仍然佇望著，佇望著,,,，

一個夏天的早晨，“我”，一位風(fēng)塵仆仆的年輕人，手拿一張窄窄

的船票，步履匆匆地擠到輪船上，在船上甜蜜地回憶與妻子的相識、

相依，相互離別的情形，潸然淚下。

6.鄉(xiāng)愁是老屋門前的小河，輕訴著兒時不盡的歡樂；鄉(xiāng)愁是庭樹

落葉的寂寞，一泓秋水映著凋零的殘荷。

9

4《你是人間的四月天》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗誦詩歌，感受詩歌的韻律，領(lǐng)略詩歌和悅流暢的音

樂美。

2.揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力，賞析作者奇特的藝術(shù)手法，感

受語言魅力。

3.捕捉詩歌的意象，體悟作者傾注于詩中的感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：捕捉詩歌的意象，體悟作者傾注于詩中的感情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力，賞析作者奇特的藝術(shù)手法,

感受語言魅力。

【新知預(yù)習(xí)）

1.了解作者。

林徽因（1904—1955）。原名林徽音，中國著名（）、（）、

（）,人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國國徽深化方案的設(shè)計者

之一。著有散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，代表作《》

《》《》等。其中，《》最為大眾熟知，廣為傳誦。

2.加點(diǎn)字注音。

娉婷（）鮮妍（）冠冕（）呢喃（）

【課堂探究】

1.反復(fù)朗讀詩歌，在朗讀的過程中把握詩歌的感情基調(diào)，嘗試

劃分詩的節(jié)奏和重音。你是人間的四月天

句愛的贊頌

我說你是人間的四月天；

笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈

在春的光艷中交舞著變。

你是四月早天里的云煙，

黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在

無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。

那輕，那娉婷，你是，鮮妍

百花的冠冕你戴著，你是

天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。

雪化后那片鵝黃，你像；新鮮

初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅

水光浮動著你夢期待中白蓮。

你是一樹一樹的花開，是燕

在梁間呢喃，----你是愛，是暖，

是希望，你是人間的四月天！

2.詩中的“你”指代哪些內(nèi)容？有什么特點(diǎn)？

3.詩人筆下的愛有什么特點(diǎn)呢？試結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。

4.本詩到底寫給誰？請結(jié)合寫作背景及作者生平事跡說說你的

理解。

5.“新月派”的重要成員之一聞一多先生曾提出了“三美原則”，

即“音樂美、繪畫美、建筑美”，奠定了新格律詩派的理論基礎(chǔ)。本

10

詩既是新格律詩的典范，它是否表現(xiàn)了“三美”原則？是如何表現(xiàn)的？

【學(xué)習(xí)評價】

自評☆☆☆師評☆☆☆

參考答案：

【新知預(yù)習(xí)］

1.建筑師、詩人、作家，《你是人間四月天》《蓮燈》《九十九

度中》等。其中，《你是人間四月天》最為大眾熟知。

2.加點(diǎn)字注音。

娉

婷(plng)鮮妍

(yan)冠冕

(mian)呢

喃(ni)

【課堂探究】

1.你是人間的四月天

------句愛的贊頌

我說/你是人間的

/四月天

笑響/點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈

在春的光艷中/交舞著變

O

你是四月/早天里

/的云煙

黃昏/吹著風(fēng)的軟

,星子在

無意中閃，細(xì)雨/點(diǎn)灑/在花前。

那輕，那娉婷

,你是

鮮妍

11

百花的冠冕/你戴著，你是

天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓

O

雪化后/那片7鵝黃，你像

；新鮮

初放芽/的綠，你是

；柔嫩喜悅

水光浮動著/你夢期待中白蓮

O

你/是一樹一樹的花開

,是燕

在梁間呢喃

,——你是愛

,是暖

是希望，你/是人間

的/四月

天！

2.指代“人間的四月天”“四月早天里的云煙”“鮮妍百花”“新

鮮初放芽的綠”“一樹一樹的花開”“燕呢喃”“愛，暖，希望”，突出

了“你”嬌柔、溫和、靜雅的特點(diǎn)。

3.第一節(jié)，“風(fēng)”是抽象的，是愛的“笑響”點(diǎn)亮了它，從聽覺

到視覺?！靶憽笔菍鄣纳鷦用枋觯敖晃柚儭?，是一種刻骨銘心

的愛。

第二節(jié)，“云煙”，柔和中帶著朦朧，呈現(xiàn)出一種愛的靜態(tài)美；“吹

著”的“風(fēng)”，閃動的“星子”，“灑在花前”的“細(xì)雨點(diǎn)”，呈現(xiàn)出一

種愛的動態(tài)美。這一節(jié)，抒寫愛的無處不在。

第三節(jié)，把“愛”比作“四月的花”和“月圓”，表現(xiàn)了愛的美

與莊嚴(yán)。

第四節(jié)，用“雪化后那片鵝黃”“初放芽的綠”“白蓮”表現(xiàn)了愛

的生命力和純凈。

第五節(jié)，“一樹一樹的花開”“燕子呢喃”表現(xiàn)愛之深，情之切。

4.略

12

5.音韻美：（1）注重押韻，每一節(jié)都是第一行和第三行押韻。⑵

詩人故意用一些“陌生化”的斷句，讀起來需放慢語速，使這種節(jié)奏

美得以表現(xiàn)。⑶十二個“你”字，既突出了主題，又起到了“襯韻”

的作用。

繪畫美：詩人所選的意象鮮艷而美麗，如夕陽無限好的“黃昏”，

閃亮的“星子”，色彩繽紛的“百花”，“雪化后那片鵝黃”，“初放芽

的綠”，夢中的“白蓮”等，詩人將春天一系列美好的景物，飽含感

情地描畫出來，色彩鮮妍，如畫一般美。

建筑美：（1）詩歌中用句奇瑞，如“雪化后那片鵝黃，你像；新

鮮/初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅”的語序本該為“你像雪化后那片

鵝黃，新鮮；你是初放芽的綠，柔嫩喜悅”，詩人在此故意打破原有

語序，使其滿足音韻美需要，同時也令人眼前一亮。（2）詩共有五節(jié)，

每節(jié)三行，且字?jǐn)?shù)與句式靈活多變，靈動而不呆板。

13

5《我看》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗誦詩歌，領(lǐng)略詩歌節(jié)奏美、意境美。

2.獨(dú)立閱讀品味詩歌，體會詩作的藝術(shù)魅力。

3.捕捉詩歌的意象，把握詩歌意蘊(yùn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：捕捉詩歌的意象，把握詩歌意蘊(yùn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：獨(dú)立閱讀品味詩歌，體會詩作的藝術(shù)魅力。

【新知預(yù)習(xí)】

1.了解作者。

穆旦（1918—1977）,原名（），著名愛國主義（）、

（）。出生于天津，祖籍浙江省海寧市。曾用筆名梁真，與著

名作家金庸（查良鐳）為同族的叔伯兄弟，皆屬“良”字輩。1934

年查良錚將“查”姓上下拆分，“木”與“穆”諧音，得“穆旦”（最

初寫作“慕旦”）之名。20世紀(jì)80年代之后，許多現(xiàn)代文學(xué)專家推

其為現(xiàn)代詩歌第一人。穆旦于20世紀(jì)40年代出版了《》、

《》（1939?1945）、《》三部詩集，將西歐現(xiàn)代主義

和中國傳統(tǒng)詩歌結(jié)合起來，詩風(fēng)富于象征寓意和心靈思辨，是

“”的代表詩人。

2.加點(diǎn)字注音。

豐潤

（）沉醉

0凝

望（）憂戚

（）

枉

然（）飄逸

0勃

發(fā)（）搖曳

（）

【課堂探究】

1.反復(fù)朗讀詩歌，在朗讀的過程中把握詩歌的感情基調(diào)，嘗試

劃分詩的節(jié)奏和重音。

我看

我看一陣向晚的春風(fēng)

悄悄揉過豐潤的青草，

我看它們低首又低首，

14

也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；

我看飛鳥平展著翅翼

靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，

我看流云慢慢地紅暈

無意沉醉了凝望它的大地。

哦，逝去的多少歡樂和憂戚，

我枉然在你的心胸里描畫！

哦！多少年來你豐潤的生命

永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。

也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，

曾向你舒出詠贊的嘆息，

如今卻只見他生命的靜流

隨著季節(jié)的起伏而飄逸。

去吧，去吧，哦生命的飛奔，

叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，

像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；

哦，讓我的呼吸與自然合流！

讓歡笑和哀愁灑向我心里，

像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。

2.我看到了什么？

3.請找出詩中的意象，并用自己的語言描繪出詩中所展現(xiàn)的意

境。

4.年輕的詩人面對瑰麗的大自然，在春風(fēng)晚霞中想到了什么

呢？

5.結(jié)合時代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”和“哀愁”呢？

6.仔細(xì)體會一下我愿怎樣活？

【寫作特色探究】

1.請結(jié)合前幾首詩歌的學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)本詩的寫作特色。

【學(xué)習(xí)評價】

自評☆☆☆師評☆☆☆

參考答案：

【新知預(yù)習(xí)】

1.了解作者。

查良錚，詩人、翻譯家《探險者》、《穆旦詩集》、《旗》

“九葉詩派”

2.加點(diǎn)字注音。

豐潤

(run)沉醉

(chenzui)凝

望(ning)憂戚

15

(qi)

枉

然(wdng)飄逸

(piaoyi)勃

發(fā)(b6)搖曳

(ye)

【課堂探究】1.

我看

我看/一陣向晚的春風(fēng)

悄悄/揉過豐潤的青草，

我看它們/低首/又低首，

也許遠(yuǎn)水蕩起了一片/綠潮；

我看飛鳥平展著翅翼

靜靜吸入/深遠(yuǎn)的/晴空里，

我看流云/慢慢地紅暈

無意/沉醉了凝望它的/大地。

哦，逝去的多少歡樂和憂戚，

我/枉然/在你的心胸里/描畫！

哦！多少年來/你豐潤的生命

永在寂靜的諧奏里/勃發(fā)。

也許/遠(yuǎn)古的哲人/懷著熱望，

曾向你舒出/詠贊的嘆息，

如今/卻只見他生命的靜流

隨著季節(jié)的起伏/而飄逸。

去吧，去吧，哦生命的飛奔，

叫天風(fēng)/挽你坦蕩地漫游，

像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；

哦，讓我的呼吸/與自然合流！

讓歡笑和哀愁/灑向我心里，

像季節(jié)/燃起花朵/又把它吹熄。

2.在春天的一個黃昏，看到春天特有的美麗圖畫.詩人看到了大

地春風(fēng)拂過青草，飛鳥滑翔在藍(lán)天，流云在夕陽的照耀下泛著紅暈，

大地一片生機(jī)勃勃。

3.意象有：春風(fēng)、青草、綠潮、飛鳥、晴空、流云、大地

展現(xiàn)的意境：向晚的春風(fēng)悄悄地吹過豐潤的草地，蕩起一片片綠

潮，飛鳥在深遠(yuǎn)的晴空中靜靜的平展翅翼飛翔，天空中的白云，在夕

陽的映照下泛著紅暈無意的流動。

4.詩人聯(lián)想到遠(yuǎn)處的湖水泛起青綠，聯(lián)想到此前自己對這片熱土

發(fā)出過的由衷的贊美以及因它正在遭受著的苦難而發(fā)出的憂戚，聯(lián)想

到遠(yuǎn)古的哲人對這片土地傾訴的詠贊的嘆息。

16

他想到的是時間和生命。人的一生轉(zhuǎn)瞬即逝，我們的歡樂憂傷，

與大自然的生生不息的生命力相比，多么微不足道。

第四節(jié)是向遠(yuǎn)古的哲人致敬，但是他們的詠嘆再怎么偉大，在大

自然面前仍然是一縷靜流。這里讓我想到“子在川上曰，逝者如斯夫”。

最后一節(jié)。盡管人的生命在大自然面前渺小無比，我們還是要活

出精彩。要飛奔吧，要漫游吧，要如鳥、如云、如樹，活得自由自在。

最后三句達(dá)到高潮，點(diǎn)出主旨：“讓我的呼吸與自然合流！”與大

自然擁抱在一起，歡笑與哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一樣開

了又謝。

5.這首詩寫于1938年，日本帝國主義已全面侵華，中華民族陷

入民族危急，詩人心中充滿著對祖國的憂慮。

6.詩人看到美麗的自然之景，聯(lián)想到自己及人類經(jīng)歷的歡樂和

憂戚，在自然面前顯得如此的平靜，希望自己能像自然一樣平靜的對

待生活，表達(dá)了詩人寬廣的胸懷和聊以自慰的心理。

【寫作特色探究】

1.用豐富的意象來隱喻和暗示詩人的內(nèi)心世界。這首詩以鮮明深

邃的詩歌意象傳達(dá)情感，闡述思想。詩歌中的大量意象可謂是形神兼

備，形情兼?zhèn)洌卫砑鎮(zhèn)?。如；向晚的春風(fēng)、豐潤的青草、展翅的飛

鳥、深遠(yuǎn)的睛空等。對春天的著色自然明亮，意象的選擇貼近春天的

豐滿氣質(zhì)。

2.富有節(jié)奏美和音韻美。全詩韻腳分明，及時換韻，富有音樂美。

連續(xù)四個“我看”，不斷重復(fù)，獲得了一種旋律的美感，詩中的詞句

呈現(xiàn)出跌宕之美，富有張力，具有豐富錯落的層次感。

3.首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。①第五節(jié)的“天風(fēng)”“鳥的歌唱，云的

流盼，樹的搖曳”照應(yīng)了第一節(jié)和第二節(jié)；②“歡笑和哀愁灑向我心

里”又照應(yīng)了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂和憂戚”；③“像季節(jié)燃起

花朵”又照應(yīng)了第一節(jié)的“春二

4.虛實(shí)結(jié)合，凸顯了“風(fēng)”柔和的特點(diǎn)。

17

6《敬業(yè)與樂業(yè)》學(xué)案(一)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義。

2.積累經(jīng)典語句、格言。

3.學(xué)習(xí)議論文基本的論證方法：舉例論證和道理論證。

4.體會演講的口語特色。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1.把握文章的主要觀點(diǎn)和思路。

2.體會演講的口語特色。

3.真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神旨意。

【新知預(yù)習(xí)】

一、演講的基本知識

演講是以口語表達(dá)的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn)，

闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是

闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年

口才的一種手段。演講時應(yīng)注意以下幾方面要求：

①認(rèn)清對象。確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽

眾交流思想和感情，所以必須了解聽眾對象，認(rèn)清環(huán)境場合，明確演

講的主旨?！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛?，對于演講尤為重要。

②思路清晰，節(jié)奏明快。

③感情充沛，例證動人。

④語言準(zhǔn)確，形象生動。

二、走近作者

梁啟超(1873-1929),近代思想家，著名學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動

領(lǐng)袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師

康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學(xué)識淵博，在文學(xué)、

史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所

遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。

【字詞預(yù)習(xí)】

一、給加點(diǎn)字注音。

厭惡

0禪

師()佝僂

0()駢

進(jìn)()

哭喪

著臉()強(qiáng)聒

不舍()教誨

18

0

二、解釋詞語的意思。

敬業(yè)樂群：

安居樂業(yè)：

斷章取義：

不二法門：

言不及義：

褻瀆:

強(qiáng)聒不舍：

【課堂探究】

探究1:速讀全文，找出演講中哪句話最能體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。

探究2：思考本文運(yùn)用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式，并劃分文章的結(jié)構(gòu)。

探究3：思考本文在論證論點(diǎn)時主要運(yùn)用的論證方法，舉例說明。

【優(yōu)化訓(xùn)練】

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)孔子說：“飽食終日，，難矣哉！"一現(xiàn)尊榮。

(2)我便一點(diǎn)不遲疑答道：“百行業(yè)為先，。”

(3)孔子自述生平，說道：“其為人也，,,不

知老之將至云爾?！?/p>

2.請你根據(jù)課文和自己的理解回答問題。

作者認(rèn)為樂業(yè)的理由是什么？

【課外延伸】

還是要提倡說真話

①不知何時何因，“提倡說真話”成了一個引人關(guān)注的課題，而

誰能講真話誰也就有了值得大家稱道的美德?？梢娭v真話之難。如果

不難，也就用不著“提倡”了，也算不上什么“美德”了。

②古今中外從未聽說過誰以講假話為榮，也從未聽說過有人公開

去贊美一個天天講假話的騙子。因為大家都知道講假話違背天理正

義，只有講真話才是做人的本分.一個人一生講真話，即使沒有高官

厚祿、榮華富貴、輝煌業(yè)績，但他可以毫無愧疚地說自己達(dá)到了做“人”

的起碼標(biāo)準(zhǔn)。相反，如果一個“偉人”說假話連篇累牘，習(xí)以為常，

則距離做“人”的標(biāo)準(zhǔn)也就非常之遙遠(yuǎn)了。我看，說真話假話也是道

德范疇美與丑的分野。

③楚楚風(fēng)范，甚至有些假話比真話還悅耳動聽，所以孰真孰假還

需要人們動一番腦子。有些假話，可能永遠(yuǎn)不被說破，而有些假話則

很容易被戳穿。如過去說畝產(chǎn)能達(dá)到幾千斤幾萬斤糧食，有實(shí)踐經(jīng)驗

的人一看就知道是假的；但為什么那假話能風(fēng)靡全中國呢？可見，鑒

別假話還不算太難，最難的是敢于揭露那些說假話者。所以就有了“提

倡說真話”這個課題。講真話必然要涉及講假話者和愛聽假話者，就

要冒一點(diǎn)風(fēng)險。如果你講的真話是諸如夏天太熱冬天太冷之類，當(dāng)然

19

不會有人找岔子。如果是說個別單位假報成績：他那里學(xué)雷鋒僅在嘴

上說說就吹噓成已經(jīng)“扎扎實(shí)實(shí)”、“廣泛深入”地開展起來了；他

那里僅訂出幾條廉政措施公之于眾就夸耀成績?nèi)绾屋x煌，而實(shí)際上貪

污受賄、請客送禮、行業(yè)不正之風(fēng)依然如故。當(dāng)人們都在興高采烈為

那些虛假的東西拍手叫好的時候，你在那里揭老底豈不討人嫌？！輕

則說你不識時務(wù)，重則說你戴著有色眼鏡?？搓幇得?。所以講真話需

要勇氣，需要膽略，一不怕譏笑，二不怕孤立，三不怕栽贓陷害，相

信真理的聲音終究不會窒息的。

④敢于講真話就是針對講假話的，而且不是針對一般無關(guān)宏旨和

大局的講假話，主要的是針對那些當(dāng)權(quán)者為自己升官發(fā)財牟取私利所

講假話說的。這些人手中有權(quán)，一句話就能使你受到傷害。你要講真

話揭露人家，自己首先要做到無私無畏，有為真理獻(xiàn)身的精神，一個

人死都不怕，別人也就奈何你不得了。誰能做到這一點(diǎn)，誰就為端正

黨風(fēng)和社會風(fēng)氣做出了貢獻(xiàn)，就當(dāng)前來說，這也是十分難得的。

⑤提倡人們講真話能為講真話創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，這是一

個地方興旺發(fā)達(dá)的表現(xiàn)。如果人們在謊言和空話面前無動于衷，人云

亦云，那么那個地方的工作十之八九是不能真正開展并取得成效的。

有識之士應(yīng)該碰碰這個地方。我們黨確定的實(shí)事求是的思想路線，小

平同志關(guān)于講實(shí)話辦實(shí)事的教導(dǎo)，就是我們手中的武器，有了這個武

器，正氣必然戰(zhàn)勝邪惡，陽光必然戰(zhàn)勝陰霾。

1.選文的中心論點(diǎn)是什么？

2.第②段畫線部分主要運(yùn)用的論證方法，運(yùn)用這種方法的

主要目的是：

____________________________________________________________3

.第③段“講真話必然要涉及講假話者和愛聽假話者，就要冒一點(diǎn)風(fēng)

險”一句中“風(fēng)險”在這里是指什么？為什么講真話就要冒一點(diǎn)風(fēng)險？

請用自己的話回答。

4.“講真話需要勇氣，需要膽略”，這其中的“勇氣”“膽略”是

指（請用原文回答）

5.結(jié)尾一段說：“有了這個武器，正氣必然戰(zhàn)勝邪惡，陽光必然戰(zhàn)

勝陰霾”中“這個武器”是指：

6.作者說：“提倡人們講真話能為講真話創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，

這是一個地方興旺發(fā)達(dá)的表現(xiàn)?！蹦阃膺@種說法嗎？為什么？你認(rèn)

為自己該為“創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境”做點(diǎn)什么？

【學(xué)習(xí)評價】自評：☆☆☆☆☆

師評：☆☆☆☆☆

參考答案

20

【字詞預(yù)習(xí)】

一、給加點(diǎn)字注音。

wuchangouI6upian

sangguohui

二、解釋下列詞語的意思。

敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。

安居樂業(yè)：安定地生活，愉快地工作。

斷章取義：不顧全篇文章的內(nèi)容，而只根據(jù)需要，孤立地取其中

一段或一句的意思。

不二法門：最好的或獨(dú)一無二的方法。

言不及義：只說些無聊的話，不說一句有道理的話。

褻瀆：輕慢，不敬。

強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。聒，聲音嘈雜，使人厭煩。

【優(yōu)化訓(xùn)練】

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）無所用心（2）萬惡懶為首（3）發(fā)憤忘食，樂以忘憂

2.首先，苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。其次，凡職業(yè)都是有

趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。

【課外延伸】

1.我們要提倡說真話

2.對比突出強(qiáng)調(diào)了“只有講真話才是做人的本分”這一內(nèi)容，更

有力地論證了“提倡說真話”這一中心論點(diǎn)。

3.討人嫌，被人誤會，被人孤立甚至被人誣陷；因為你說出真相，

嚴(yán)重地影響了那些說假話者的切身利益，他們便會想方設(shè)法打擊、報

復(fù)，甚至誣陷你。

4.一不怕譏笑，二不怕孤立，三不怕栽贓陷害，相信真理的聲音終

究不會窒息的。

5.我們黨確定的實(shí)事求是的思想路線，小平同志關(guān)于講實(shí)話辦實(shí)事

的教導(dǎo)。

6.同意。因為人們提倡講真話，就會為“說真話”者提供了一個良

好的道德輿論上的后盾，就會給說真話者以鼓勵、信心、勇氣和力量。

再者，一個人說真話會影響到另一個人說真話，這樣整個社會相互感

染、學(xué)習(xí)，最終會形成人人勇于講真話的良好風(fēng)氣.（也可回答不同

意，因為當(dāng)人們的自身素質(zhì)還沒有達(dá)到一定的水準(zhǔn)時，要讓人們說真

話恐怕是比較困難。因此，要想提倡講真話，歸根結(jié)底是要努力提高

人們的思想水平和自身素質(zhì)，這樣才能真正地“為講真話創(chuàng)造一良好

的社會環(huán)境”。只要回答的有道理即可。）

示例：作為一名新時代的中學(xué)生應(yīng)該從自己做起，從現(xiàn)在做起，時時、

事事講真話，并盡自己的最大努力，去說服、影響周圍的人說真話，

敢于揭露和打擊說假話者，“為講真話創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境”貢

獻(xiàn)自己的微薄之力。

6《敬業(yè)與樂業(yè)》學(xué)案（二）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)演講詞的結(jié)構(gòu)安排,體會其層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。

21

2.體會本文語言通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動有力的特點(diǎn)。

3.真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神旨意，建立快樂學(xué)習(xí)觀。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)演講詞的結(jié)構(gòu)安排。

2.體會本文語言的特點(diǎn)。

【自主學(xué)習(xí)】

一、新知預(yù)習(xí)

1?找出文中表現(xiàn)作者觀點(diǎn)、看法的語句有哪些，在文中用波浪線畫

出。

2.探究文章的寫作技巧。

二、課堂探究

探究1：文章圍繞主旨談了哪幾個問題?它們之間有著怎樣的邏

輯關(guān)系？

探究2：演講最后，作者言簡意賅地把"敬業(yè)與樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)

任心”和“趣味”，并說“我深信人類合理的生活總該如此"。那么,

你認(rèn)為“人類合理的生話”應(yīng)該是怎樣的？

【拓展延伸】

討論：作者提出了許多關(guān)于敬業(yè)和樂業(yè)的觀點(diǎn)，你最信服哪一點(diǎn)？有

不同意見要說明理由。

【學(xué)習(xí)評價】自評：☆☆☆☆☆

師評：☆☆☆☆☆

參考答案：

一、新知預(yù)習(xí)

A、結(jié)構(gòu)：

1.下筆立論（開門見山）：首段即點(diǎn)出文題出處及題旨。

2.總分式結(jié)構(gòu)，層次分明：引論一論有業(yè)的必要一論敬業(yè)一論樂業(yè)一

總結(jié)，

3.首尾呼應(yīng)：文末呼應(yīng)首段（敬業(yè)與樂業(yè)是人類生活的不二法門）。

一一結(jié)論：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

B、論證方法：

1.歸納法：推理方法的一種，即根據(jù)多個情況，如名人言行、設(shè)例等,

概括找出共通點(diǎn)，推論出一個結(jié)論。

2.演繹法：推理方法的一種，即根據(jù)一般已知的原理（大前提）推論出

個別情況（小前提），從而得出新結(jié)論的論證方法。

3.正反舉例論述（對比）。

4.引用、例證法：引證法（包括名言、諺語），例證法（包括事例、設(shè)

例）。

C、語言特色：

1.多用設(shè)問句。

好處：制造懸念吸引聽眾（讀者）的注意力，使聽眾（讀者）從質(zhì)疑到釋

22

疑，加深了對文章主題的理解。

2.多用反問句。

好處：增強(qiáng)語勢，把原來確定的意思表達(dá)得更加鮮明和不容置辯。

二、課堂探究

探究1：梁啟超引用《禮記》和《老子》中的格言，“斷章取義”

歸結(jié)出“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨后，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂

業(yè)”三個問題。“敬業(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”，并說“百行業(yè)為先,

萬惡懶為首”，強(qiáng)調(diào)了“有業(yè)”是做人之本。“敬業(yè)”的含義就是專

心致志、心無旁鷲，而“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為

有利”。但僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的

“樂業(yè)”才是人生最高的境界和價值。

探究2：”合理的生活”，首先是要有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)（或做任

何一件有價值的事情），不能“飽食終日，無所用心”。對于所做的

事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁鷲，忠實(shí)地把它做好;要

從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是要達(dá)

到“樂以忘憂”的境界。

【拓展延伸】

人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。

人生在世，是要天天勞作的。

勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等

人。

從勞苦中找出快樂來。

每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中

將快樂的分量加增。

人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。

（學(xué)生的見解只要言之有理，言之有據(jù)，就應(yīng)鼓勵。）

23

7《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》

第1課時學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解作家及背景資料。

2.整體把握文意，感悟雨果深厚的人道主義精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

把握文意，感悟雨果深厚的人道主義精神。

【新知預(yù)習(xí)】

1.給下列加點(diǎn)的字注音。

箱篋

()驚駭

()晨曦

()劫掠

()

瞥

見()贓

物()制裁

()法瑯

()()

2.解釋下列詞語。

蕩然無存：

眼花繚亂：

驚駭：

制裁：

3.了解背景。

英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國

英法聯(lián)軍之役，又稱第二次鴉片戰(zhàn)爭，是1856~1860年英法聯(lián)

合發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭。清咸豐六年(1856年)英國借口亞羅號事件，

進(jìn)犯廣州，挑起這場戰(zhàn)爭。次年英法組成聯(lián)軍，12月攻陷廣州。1858

年5月英法艦隊在俄美支持下攻陷大沽炮臺，逼近天津。清政府派桂

良、花沙納為欽差大臣赴天津談判，6月分別與俄、美、英、法四國

代表簽訂《天津條約》，11月又在上海簽訂中英、中法、中美通商

章程。沙俄趁機(jī)于5月間用武力迫簽《中俄度輝條約》，割去中國黑

龍江以北，外興安嶺以南大片領(lǐng)土。1859年英、法、美借口換約又

派軍艦北上，6月突攻大沽炮臺。清軍奮勇抗擊，重創(chuàng)英法艦隊。1860

年英法再組聯(lián)軍，擴(kuò)大戰(zhàn)爭。8月英法聯(lián)軍二萬五千人由北塘登陸，

24

攻陷大沽，進(jìn)占天津，9月在通州（今屬北京市）八里橋擊敗清軍后，

直攻北京。咸豐帝逃往熱河，遺留恭親王奕媾和。10月英法聯(lián)軍控

制北京城，焚掠圓明園。