初中化學(xué)合價(jià)練習(xí)題

1、化合價(jià)練習(xí)題1、關(guān)于水的化學(xué)式H2O表示的意義錯(cuò)誤的是（.）A.水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的B.在水中氫、氧元素的質(zhì)量比是1:8C.表示1個(gè)水分子，具相對(duì)分子質(zhì)量為18D.一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的2、在下列化合物中，具有+5價(jià)元素的是（）A.P2O5B.H2SO4C.KMnO4D.K2CO33、下列化學(xué)式書(shū)寫(xiě)正確的是（）A.MgO2B.K2CIC.Al（OH）3D.Fe2O34、下列物質(zhì)中硫元素化合價(jià)最低的是（）A.SB.SO2C.H2SO4D.H2s5、某金屬元素R沒(méi)有可變化合價(jià)，它的氧化物的化學(xué)式為RO,則它氯化物的化學(xué)式為（）A.R2ClB.RClC.RCl2D.RCl3

2、6、嚇咻鐵（C34H32ClFeMO4）對(duì)人體缺鐵性貧血有顯著療效。以下說(shuō)法正確的是（）A.嚇咻鐵中含有5種元素B.1個(gè)嚇咻鐵分子中含有34個(gè)碳原子C.人體補(bǔ)鐵的唯一方法是服用嚇咻鐵D“缺鐵性貧血”中的“鐵”指單質(zhì)鐵7、下列物質(zhì)的名稱(chēng)與化學(xué)式相符合的是（）A.氯化鉀（KClO3）B.高鎰酸鉀（K2MnO4）C.氫氧化亞鐵Fe（OHQD.硫化鈉（NaS）8、工業(yè)用鹽亞硝酸鈉（NaNO2）誤作食鹽，會(huì)使人中毒死亡。亞硝酸鈉中氮元素的化合價(jià)是（）A.+2B.+3C.+4D.+5第1頁(yè)/共5頁(yè)9、A和B兩種原子的電子層數(shù)都是3層，A原子的最外層電子數(shù)是1,B原子的最外層電子數(shù)為6,則A和B形成的化合物

3、的化學(xué)式是（）A.ABB.A2BC.AB2D.A2B310、在化合物KMnO4和K2MnO4中不同的是（）A.鉀元素的化合價(jià).B.氧元素的化合價(jià)C.所含元素的種類(lèi)D.鎰元素的化合價(jià)11、臭氧層由臭氧（-O3）組成，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.臭氧由氧元素組成B.每個(gè)臭氧分子有三個(gè)氧原子構(gòu)成C.臭氧是單質(zhì)D.臭氧中氟元素的化合價(jià)是-2價(jià)12、下列關(guān)于化合價(jià)的說(shuō)法正確的是（）A.化合物中，氧元素通常顯2價(jià)B.化合物中，非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)C.氫氣中氫元素的化合價(jià)為+1價(jià)D.化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和一定為零13、人體中的鈣元素主要以羥基磷酸鈣【Ca1o（PO4）6（OH）2】晶體的形式存在于骨骼和牙齒

4、中。下列對(duì)羥基磷酸鈣的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A.羥基磷酸鈣屬于混合物B.羥基磷酸鈣的一個(gè)分予中含有44個(gè)原子C.羥基磷酸鈣由四種元素組成D.羥基磷酸鈣中磷元素的化合價(jià)為+5價(jià)14. X、Y、Z三種元素的化合價(jià)分別為，+4,-2,則這三種元素所組成的化合物的化學(xué)式可能為（）A.XYZB.X4YZ3C.X2YZ3D.X3YZ215下列離子符號(hào)書(shū)寫(xiě)正確的是（）A.Na+B.OH1C.A3+D.SO2-16 .下面是對(duì)2'的含義的解釋?zhuān)渲绣e(cuò)誤的是（）A.F3+：一個(gè)亞鐵離子帶個(gè)單位正電荷B.Ba（OH）：氫氧化鋼中，鋼離和氫氧根離子的個(gè)數(shù)比是1:2C.M0+：帶2個(gè)單位正電荷的鎂離子D.2S。-

5、:2個(gè)硫酸根離子，每個(gè)硫酸根離子蒙個(gè)單位負(fù)電荷17 .下列化學(xué)式書(shū)寫(xiě)正確的是（）第2頁(yè)/共5頁(yè)A.MgQB.K2ClC.ZnQD.Ca（0）218 .下列物質(zhì)中硫元素化合價(jià)最低的是（）A.SB.SQC.H2SQD.HS19 .下列關(guān)于化合價(jià)的說(shuō)法正確的是（）A.化合物中，氧元素一定顯2f介B.化合物中，非金屬元素一定廉價(jià)C氫氣中氫元素的化合價(jià)為鈿介D.化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和一定為零20 .下列物質(zhì)的化學(xué)式，書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的是（）A.氯化亞fFeC2B.氫氧化鈉NaQHC.氧化鎂MgQD.碳酸鈉NaCQ-2+121 .有H、Q、SK四種元素，按指定化合價(jià)H、SK）組合，最多可以組成由兩種元素組成的

6、化合物的種數(shù)是A.4種B.5種C.6種D.7種22 .工業(yè)用鹽亞硝酸鈉NaNQ）誤作食鹽，會(huì)使人中毒死亡亞硝酸鈉中氮元素的化合價(jià)是）A.+2B.+3C.+4D.+523 .在化合物KMnQ和K2MnQ中不同的是（）A.鉀元素的化合價(jià)B.氧元素的化合價(jià)C所含元素的種類(lèi)D.鎰元素的化合價(jià)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方送我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的印展己硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方御漸為人們所摒翹另一方面老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其父要應(yīng)用得當(dāng)“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。主巡洽是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)24.下列含碳的化合物中，碳元素的化合價(jià)相同的一組

7、是IA.CQ和NaCQB.CQ口CQC.CQ口H2CQ3D.CH和CQ25 .下列符號(hào)中只表微觀意義的層）既可用來(lái)表示一種物眼可用來(lái)表示一種元班可用來(lái)表示一個(gè)原子的是A.SB.QC.3CD.N26在KMnQ中鎰元素的化合價(jià)為,在NaNQ中氮元素的化合價(jià)為。27 .用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示：氨元素3個(gè)硫酸根離壬,4個(gè)亞鐵離壬,4個(gè)鐵原子,鐵元素的化合價(jià)為3,3個(gè)二氧化硫分壬.3個(gè)水分子,2個(gè)硫原子,鈣離子,+5價(jià)的磷元素,二氧化碳中氧元素的化合價(jià)藥介28亞硝酸鈉（NaNQ2）是一種有毒的工業(yè)用鹽，NaNQ?中氮元素的化合價(jià)是（）A,-3B.+3C.+4D.+529 .下列化學(xué)用語(yǔ)與意義相符的是A.N

8、2：表示2個(gè)氮原子B.FQQ4：表示該物質(zhì)中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比為3:4C.S2-:表水硫兀素顯-2價(jià)第3頁(yè)/共5頁(yè)要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取

9、自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。D.C2H5OH:表示該物質(zhì)由三種元素組成，且1個(gè)分子中含9個(gè)原子30 .下列化學(xué)用語(yǔ)與意義相符的是教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)

10、堂，教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的宥酒食，先生饌”；國(guó)策中的先生坐，何至于此？”等等，均指先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)”的說(shuō)法?？梢?jiàn)先生”之原意非真正的教師”之意，倒是與當(dāng)今先生”的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，先生”之本源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)老師”為先生”的記載，首見(jiàn)于禮記？曲禮，有從第4頁(yè)/共5頁(yè)于先生，不越禮而與人言”，其中之先生”意為年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者"與教師、老師之意基本一致。A.N2：表示2個(gè)氮原子B.FebO4：表示該物質(zhì)中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比為3:4C.S2-:表示硫元素顯-2價(jià)要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得