《找春天》教案【精品】

1、課題找春天課型講讀課文授課2課時時間知識與能力1. 會讀“脫、襖”等 14 個生字、會寫本課“沖、姑”等 9 個生字，會寫“春天、尋找”等 7 個詞語。2. 指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。3. 能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。教學(xué)目標(biāo)過程與方法在觀察、朗讀中體驗春天的美好，學(xué)會搜集資料，在生活中找到春天。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，愿意去觀察春天、發(fā)現(xiàn)春天，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。1. 會讀“脫、襖”等 14 個生字、會寫本課“沖、姑”等 9 個生字。會寫“春教學(xué)天、尋找”等 7 個詞語。重點2. 指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。教學(xué)能說出

2、文中孩子們找到的春天是什么樣的。難點1. 課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。教學(xué)素2.課件。材3.歌曲春天在哪里。第一課時1.能正確、流利朗讀課文，能注意語氣和重音。教學(xué)2.指導(dǎo)書寫生字，學(xué)習(xí)本課“沖、姑、吐、蕩、杏、尋、娘、柳、桃”9 個生字。目標(biāo)會寫“春天、尋找”等 7 個詞語。3. 初步了解課文大意，感受春天到來的變化。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、學(xué)生課外積累的有關(guān)春天的詞語、古詩句、圖片等。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入 , 積累詞語1. 播放歌曲春天在哪里（師生共唱）春姑娘悄悄地來導(dǎo)入（）分鐘新課教學(xué)（）分鐘到了我們身邊。讓我們用優(yōu)美的詞語迎接她的到來吧！

3、 （課件出示 1）（讓學(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞語。）示例：春暖花開、鳥語花香、春色滿園、春回大地、鶯歌燕舞、花紅柳綠草長鶯飛、百花齊放、柳暗花明、萬紫千紅、百花爭艷、生機勃勃2. 師：是的。春天來了！春天來了！讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫遥?. 板書課題，齊讀。（板書：找春天）二、初讀課文，自主識字1. 自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。2. 指導(dǎo)朗讀教師范讀。指出需要注意的重音（課件出示 2）：脫掉、棉襖、尋找、害羞、姑娘、遮遮掩掩、探出、嫩芽、音符、解凍、觸到杜鵑。學(xué)生先自由讀，然后同桌互相聽讀。全班交流，指名讀，互相評價。3. 檢查生字情況。 （課

4、件出示 3）（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。（自讀、指名讀、開火車讀）指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音?！罢凇弊x一聲，聲母是 zh 不是 z ?！澳邸表嵞甘?en 不是 un，也不是 eng ?！谤N”字的韻母是 “ uan ”, 中間的介母是“ ü”。（2）合作交流識字方法。 （課件出示 4）播放歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生說出自己積累的春天的詞語，也為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。將課堂學(xué)習(xí)與平時閱讀積累聯(lián)系在了一起。在讀文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，這樣隨課文識字，有利于學(xué)生在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。重點生字重點提出來，便于學(xué)生掌握。熟字加偏旁識字：姑（古 +女）觸（角 +蟲） 符交流識

5、字方法，發(fā)（竹 +付）揮集體學(xué)習(xí)智慧，讓學(xué)聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示識字：脫、沖、吐。習(xí)困難的學(xué)生有了身邊的老師，提高了學(xué)習(xí)結(jié)合古詩句：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 效率。找相同的偏旁：桃、柳（3）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，理解“羞”“嫩”“觸”等字的意思。嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）4. 出示句子，鞏固識字。 （課件出示 5）（1）春天像個害 羞的小姑娘, 遮遮掩掩 , 躲躲藏藏。（2）小草從地下 探出頭來 , 那是春天的眉毛吧 ?出示具體的句子，（3）樹木吐出點點嫩芽, 那是春天的音 符吧?學(xué)生在具體的語言環(huán)（4）春天來了！我們看到了她, 我們聽到了她 , 我們境中鞏固識字，既檢驗聞到

6、了她 , 我們觸到了她。了學(xué)生掌握的情況，又（5）她在柳枝上蕩秋千 , 在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在鞏固了學(xué)生識字。喜鵲、杜鵑嘴里叫 , 在桃花、杏花枝頭笑 三、朗讀課文，感悟積累1. 讀課文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀。 （課件出示6）抓住重點句子來（1）抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動作的詞語理解，這幾個句子學(xué)生感受孩子們急切、激動的心情。在理解上比較困難的，（2）讀好帶 “！”的句子?！按禾靵砹?！ 春天來了！ ”單獨地從課文中挑選這個句子重復(fù)出現(xiàn)兩次，表現(xiàn)出春天來了帶給人們的驚出來，這樣，學(xué)生理解喜。起來就容易多了。（課件出示 7）（ 3）小草從地下探

7、出頭來，那是春天的眉毛嗎？在讀這個句子的時候， 可以邊讀邊做出 “探”的動作，讀到“眉毛”的時候，可以用手指一下自己的眉毛。讀時注意語氣親切自然，收尾時語氣稍微上揚。（4）春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。在讀這組句子的時候，將“看到”“聽到”“聞到” “觸到”這幾個動詞重讀，表示“我們”用不同的方法知道了春天。2. 輕聲讀第 3 自然段，用做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏3. 學(xué)習(xí)第 47 自然段（課件出示 8）（1）自由讀第 47 自然段，思考：“我們”找到的春天是什么樣的？A. 指名讀句

8、子。B. 相機出示填空題 :()，那是春天的眉毛吧 ?()，那是春天以填空的形式出的眼睛吧 ?()，那是春天的音符吧 ?()，那 來，跟出了道閱讀題目是春天的琴聲吧 ?一樣，學(xué)生在閱讀課文（2）再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，的時候來做這道題，既討論討論。 ( 感受語言的準(zhǔn)確 , 想象的豐富。 )指導(dǎo)了學(xué)生閱讀，又啟引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練: （課件出示9）發(fā)了學(xué)生思維，這樣，例: 問: 小草從地下探出頭來 , 那是春天的眉毛吧 ?學(xué)生就有目標(biāo)地去讀答: 小草從地下探出頭來 , 那是春天的眉毛。課文了。小草從地下探出頭來 , 多像春天的眉毛啊 !（3）多種形式的朗讀 , 積累背誦

9、。4.學(xué)習(xí)第 8 自然段（課件出示 10）以問答式訓(xùn)練口語，提高了口語表達能（1）我們繼續(xù)去找春天 , 她還會在哪里呢？力，又加深了對課文的（2）朗讀第 3 句?！八诹ι鲜幥锴?, 在風(fēng)箏尾巴 理解。上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫, 在桃花、杏花枝頭笑 ”課堂小四、自主積累 , 練習(xí)背誦結(jié)及拓讓我們把這美麗的春天記住好嗎？展延伸（ ）老師引背自己背指名背齊背分鐘再一次提醒大家積累背誦，豐富了學(xué)生的知識積累，為今后的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了知識。課堂作業(yè)新設(shè)計 （課件出示 11、 12）1. 找朋友。xi oji chùd ànli xúnju n觸襖柳蕩尋解鵑羞2. 照樣子

10、寫一寫。例：遮掩遮遮掩掩丁冬平安千萬來往3. 仿照例句造句，用上帶點的詞 。春天像個害羞的小姑娘。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找 春天。參考答案：1.xi oji chùd ànli 觸襖柳蕩尋解xún鵑ju n羞2. 丁丁冬冬 平平安安 千千萬萬 來來往往3. 天上的月亮像小船。下課了，同學(xué)們?nèi)ふ襾G失的風(fēng)箏。第二課時1. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受春天的美好，培養(yǎng)觀察能力和熱愛大自解的美好情感。教學(xué)2. 正確書寫“我會寫”的9 個生字，積累與生字有關(guān)的詞語。目標(biāo)3. 能說出文中孩子們找到的春天是什么樣子的。教具準(zhǔn)備

11、多媒體課件教學(xué)設(shè)計一溫習(xí)導(dǎo)入。1. 同學(xué)們，請大家將課文有感情地朗讀一遍，想一想，春天是什么樣子的？仿照下面的句子說一說。（課件出示 14）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹林吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？學(xué)生匯報交流。示例：（課件出示 15、16）柳枝隨著春風(fēng)輕輕地擺動， 那是春姑娘的長辮子吧？粉紅色的桃花不知不覺地開放， 那是春天的笑臉導(dǎo)入（）分吧？鐘小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天在歌唱吧？風(fēng)箏在春風(fēng)的帶領(lǐng)下越飛越高， 那是春姑娘在放飛希望吧？回顧課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？誰對

12、春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。2. 填空：（課件出示 17）春天來了，我們_了她，我們_ 了 她 ， 我 們 _了 她 ， 我 們_了她，她 在 _上蕩 秋千 ，在_上搖哇搖，她在 _、_嘴里叫，在 _、_枝頭笑 答案 : 看到 聽到 聞到柳枝上風(fēng)箏喜鵲 杜鵑設(shè)計意圖溫習(xí)課文中的重點語句，檢驗學(xué)生掌握的程度，又抓住了文章的重點。按課文填空，檢查學(xué)生對課文的掌握情況，也在檢查學(xué)生積累做得怎么樣。桃花 杏花二、拓展創(chuàng)新1. 回顧課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。2. 出示朱自清春中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀：（課新課教學(xué)（分鐘件出示 18）小草偷偷地從土里鉆出來，

13、嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，引用朱自清的躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。春這篇經(jīng)典描寫春風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。天的課文，拓寬了學(xué)生桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開的閱讀空間。這篇優(yōu)美滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花的散文片段，從草、花、里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、 杏兒、 蜜蜂蝴蝶等來表現(xiàn)春梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶天的熱鬧、美麗的景飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字象，也為學(xué)生提供了找的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。到春天的方法。）讀了朱自清的春，你能不能也表達一下

14、你心中的春？你可以：讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。學(xué)生匯報。三、指導(dǎo)書寫 （課件出示 19）1. 出示要求會寫的范字“沖、姑、吐、蕩、杏、尋、娘、柳、桃”。2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點在課堂上，老師從沖、姑、吐、娘、柳、桃是左右結(jié)構(gòu)的字。結(jié)構(gòu)、讀音等多方式出課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘板書內(nèi)容蕩、杏、尋是上下結(jié)構(gòu)的字?，F(xiàn)生字，不僅僅為了激3. 仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時值得注意的地方。發(fā)學(xué)生識字的興趣， 更4. 教師范寫，重點指

15、導(dǎo)。 （課件出示 20、 21、 22） 重要的是讓學(xué)生有主沖：兩點水占田字格三分之一的位置， 一點居左上格， 動識字的愿望， 配以重提左下格。右邊豎寫在“口”的中間，“口”寫得稍點生字的書寫指導(dǎo)， 學(xué)扁。生更積極參與其中， 這姑：“女”旁占的位置左右一半稍少，橫不要寫得太樣，提高了學(xué)習(xí)的效長，而且橫是“女”字最后一筆。果。吐：“土”字上橫短，下橫長，不要寫成了“士”。蕩：這是個上下結(jié)構(gòu)的字，先寫草字頭，不要寫成了偏旁是三點水了。尋：下面的“寸”字一橫要寫長點，能夠托住上面的部分。柳：“柳”字特別要注意右邊，跟歡迎的“迎”字里面部分是不一樣的，“柳”多了一撇。桃：在寫右半部分的時候，先寫中間的

16、“兒”，再寫兩邊。5. 學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。6. 同桌評議，修改不足。四、總結(jié)本文通過以不同的方式尋找春天，描寫了春天的美（課件出示 23）春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里 同學(xué)們，讓我們齊唱（春天在哪里。）這首歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。看到了小草野花樹木聽到了小溪喜鵲杜鵑找春天聞到了花香對春天的喜愛觸到了春風(fēng)課堂作業(yè)新設(shè)計1. 看拼音寫詞語。 ni nxú n zhoch n d ò nli sh ù（）táo hu （）2. 我會連。小草控出頭樹木吐嫩芽早開的野花解凍的小溪（）t q ì）是春天的琴聲是春天的眼睛是春天的眉毛是

17、春天的音符（xìnzi）（）dò n àdn）（）3. 讀一讀，做一做。春雨桃花說：“春雨是粉紅色的。”野草說：“春雨是淺綠色的?！绷z說：“春雨是鵝黃色的。”春阿姨說：“春雨是彩色的，誰想要什么顏色，她就給什么顏色?！倍涛囊还灿校ǎ﹤€自然段，春阿姨說的話在第（）自然段。用“”畫出文表示顏色的詞。你認(rèn)為春雨是什么顏色的？請畫一幅春雨圖吧。 如果你不會畫的話， 也可以把你想怎么畫寫下來。4. 我會排。（）她飛到柳樹上，送給柳樹一件綠色的衣裳。（）她叫醒了青蛙，青蛙高興地唱起了動聽的歌。（）她飛到桃樹上，送給桃樹一件漂亮的粉色外衣。（ ）那優(yōu)美的歌聲引來了小鴨子，引來

18、了小燕子，就連小草都從土里鉆出來聽小青蛙動聽而優(yōu)美的歌聲。（）春姑娘來了，她像天使一樣飛回來了。參考答案：1. 姑娘尋找沖動柳樹桃花吐氣杏子動蕩2. 我會連。小草控出頭是春天的琴聲樹木吐嫩芽是春天的眼睛早開的野花是春天的眉毛解凍的小溪是春天的音符3. 4 4 粉紅 淺綠 鵝黃 例：梨花說：春雨是白色的。4.2 4 3 5 1（注意：柳樹先綠，桃花后開，所以將飛到柳樹上放在前面）教學(xué)反思1 以讀帶講，讀中感悟。這篇文章內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生比較容易理解，在教學(xué)時以讀帶講，讓學(xué)生在讀中感悟不失為一種好的教學(xué)方法。即使個別學(xué)生一時不懂也不必大講特講，而是讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中逐步提高，在讀中感悟找春天的快樂

19、。2拓展課文，升華情感。始終注意調(diào)動學(xué)生的朗讀熱情，學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生充分的時間朗讀，并鼓勵學(xué)生找一找自己身邊的春天，學(xué)生在感受春天的美麗，自然而然地流露出自己的感情，進行描述。3. 放手表達，表現(xiàn)春天。讓孩子選擇自己喜歡的方式，寫一寫關(guān)于春天的文章，或者畫一幅春天的圖畫、唱一首春天的歌，誦讀描寫春天的詩歌。從各個方面感受春天、表達自己對春天的喜愛和贊美之情。 在教學(xué)中還是有些放不開， 讓學(xué)生自由表達春天上用時較少。備課素材【教材分析】找春天是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級下冊的第二篇課文。課文結(jié)合時節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去，孩子們在童話般的春天里，感受美好的春光，發(fā)現(xiàn)春天的特點

20、，培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們找春天去吧 ! 我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會感覺到自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著 孩

21、子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧?！霸玳_的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？” 讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感?！咀髡呓榻B】經(jīng)紹珍 ，兒童文學(xué)作家，已在人民文學(xué)人民日報（海外版）詞刊少年文藝等百余家報刊發(fā)表大量詩歌、小說、童話、寓言、散文等，小說苦艾獲 2009 年冰心獎?！九c文章相關(guān)的資料介紹】【春天】春天又稱春季，是一年中的第一個季節(jié)，時間范圍指立春至立夏期間，所包含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。在北半球的公歷為 35 月，而南半球 (如澳大利亞 )則是 9 11 月。氣象學(xué)上以連續(xù) 5 天平均氣溫在 10以上為春季的開始。春天氣候溫暖適中，中國內(nèi)陸大部分地區(qū)有降雨，萬物生機萌發(fā)，氣候多變，乍暖還寒。【關(guān)于春天古詩 】人面不知