《伶官傳序》導(dǎo)學(xué)案（教師版）

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上伶官傳序?qū)W案 導(dǎo)學(xué)案班級 組別 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解歐陽修在宋代散文史上的地位和作者寫作本文給伶人立傳的目的。 2、掌握重點字詞的意義、用法以及特殊句式。 3、理解文章的含義，把握作者總結(jié)的歷史教訓(xùn)。 教學(xué)重難點：如何通過正反說理突出中心論點的。第一課時自主學(xué)習(xí)一、 學(xué)生預(yù)習(xí)課文二、時代背景： 1、北宋王朝建立后，隨著土地和財富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進犯，民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽修通過后唐莊宗李存勖的興亡史進行諷諫。  2

2、、五代（907-960)，指唐宋之間的五個朝代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。在這短短53年間，先后換了四姓十四個國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮，戰(zhàn)亂頻繁，后唐莊宗就是被殺的一個。后唐莊宗李存勖稱帝后，迷戀伶人，“常身與俳優(yōu)（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，于是被敗政亂國的伶官景進、史 彥瓊、郭從謙等人所惑。后叛亂四起，擁有重兵的伶官拒不發(fā)兵，而莊宗親征又告敗北，眾叛親離之期，伶官又乘危作亂，用亂箭射死了莊宗。 100多年后，歐陽修就此事發(fā)表了自己的感慨，寫成了新五代史伶官傳。伶官傳中，作者對為莊宗所寵幸并為非作歹、敗國亂政的景進、史彥瓊、郭從謙等三人予以

3、鞭撻，揭露他們把持朝政，以致后唐朝廷上下離心互相猜忌、禍亂不息的罪惡行徑。本文就是歐陽修為新五代史伶官傳 所作的序言。 三、自主學(xué)習(xí)檢測1、歐陽修(10091072)，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號 醉翁 ，晚年號 六一居士 ，謚 文忠 。歐陽修是北宋中葉的 詩文革新運動 倡導(dǎo)人。大力提倡古文，批評宋初以來追求靡麗形式的文風(fēng)，主張文章應(yīng)“明道”“致用”，并且提拔和獎掖后進，著名的古文家三蘇父子、曾鞏、王安石等都出自他的門下。他寫的朋黨論新五代史·伶官傳序與高司諫書醉翁亭記豐樂亭記瀧岡阡表等，都是歷代傳誦的佳作。2、給下列加點字注音： 勖勉xù 仇讎chó

4、u 盛以錦囊chéng 伶官傳序líng 泣下沾襟jn 逸豫yìyù 自主探究1、指出下面加點詞的古今不同含義1】原莊宗之所以得天下 古義： 。今義： 。2】抑本其成敗之跡 古義： 。今義： 。3】則遣從事以一少牢告廟 古義： 。今義： 。4】豈非人事哉   古義： 。今義： 。5】其意氣之盛，可謂壯哉        古義： 。今義： 。2、解釋下列加點的詞語1】盛衰之理 2】負而前驅(qū)3】及凱旋而納之 4】方其系燕父子以組 5】函梁君臣之首

5、60; 6】抑本其成敗之跡  7】舉天下豪杰  8】數(shù)十伶人困之9】禍患常積于忽微3、解釋下列各句中詞類活用現(xiàn)象 1】負而前驅(qū) 2】函梁君臣之首3】一夫夜呼，亂者四應(yīng) 4】倉皇東出5】憂勞可以興國，逸豫可以亡身 6】而告以成功7】禍患常積于忽微，智勇多昆玉所溺  4、解釋下列加點的虛詞1】于A  莊宗受而藏之于廟 B   至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟C  霜葉紅于二月花 D 智勇多困于所溺2】其A  與其所以失之者 B  爾其無忘乃父之志C&

6、#160; 其后用兵 D  其真無馬耶3】之A  世言晉王之將終也 B  莫能與之爭C  爾其無忘乃父之志 D  句讀之不知，惑之不解E  之二蟲又何知F  吾欲之南海，何如4】與其所以失之者                    5】而皆背晉以歸梁

7、                   6】爾其勿忘乃父之志     5、判斷下列句式1】此三者，吾遺恨也。2】 智勇多困于所溺3】方其系燕父子以組 6、名句默寫1】滿招損， 。2】 ，逸豫可以亡身。3】夫禍患常積于忽微， 。第二課時合作探究一、伶官傳序如何解此題？  伶：樂工，藝人。伶官：樂工作了官。 序作為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或

8、者編者的“按語”，它的內(nèi)容或是提綱契領(lǐng)地評價該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。二、下面為李存勖編寫了一個履歷表，推算他在公元908年、912年、923年、926年的年齡。 年代年齡事件 公元908年23歲接受三矢，繼承父志 公元912年27歲系燕父子以組 公元923年38歲“函梁君臣之首”“還矢先王，而告以成功” 公元926年41歲身死國滅，為天下笑 1、從表中可以看出后唐莊宗李存勖得天下用了 15 年（盛），稱帝后 3 年就失去了天下（衰），這一盛一衰的關(guān)鍵是 人事 。2、作者在論證中緊扣莊宗的“成與敗”“盛與衰”，從而得出“ 憂勞可以興國，逸豫可以亡

9、身 ”的結(jié)論，更有力地證明了中心論點。3、本文的中心論點是“ 盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？ ”，作者在最后一段，通過對比推論出“ 夫禍患常積于忽微，智勇多困于所溺 ”的道理，把逸豫亡身之理推而廣之，意味深長。三、本文的寫作意圖是什么？歐陽修寫伶官傳并冠以短序，目的是評述伶官受寵幸而亂政的史實，借事論理，借古諷今，諷諫當(dāng)時北宋王朝的執(zhí)政者力戒驕奢、居安思危、防微杜漸、勵精圖治；通過總結(jié)歷史教訓(xùn)，也表達了作者憂國憂民的情懷。 四、本文采用了哪些論證方法？文章在論證中采用了例證與對比論證，有力的證明了“盛衰之理”在“人事”的中心論點。運用例證法的關(guān)鍵在于選取典型事件，作者在第一段就提出以莊宗得天

10、下和失天下的事實為論據(jù)，接著又詳述了“晉王三矢”的傳說，敘事中側(cè)重了憂勞得天下，逸豫使身亡。全文始終運用對比論證，以“盛衰”二字貫穿，從“盛衰”兩個方面進行論證。本文雖然材料繁復(fù)，但是作者始終著眼于“盛”“衰”與“憂勞”“逸豫”的因果關(guān)系上，從中心論點到論據(jù)，從論證過程到結(jié)論，不論是所用的事例或史實，還是抒發(fā)的感情和議論，都是在正反兩個方面的鮮明對比中，申明“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的“自然之理”，這就使得文章氣脈貫通，前后呼應(yīng)，散而不亂，結(jié)構(gòu)嚴謹。 深化提高 領(lǐng)會“散而不亂，氣脈中貫”請反復(fù)誦讀下面兩個由一些既對偶又錯落的短句所構(gòu)成的長句，體會與“盛”“衰”相配合的在文勢上的揚和抑、起和

11、落，感受前后情感的變化。 “方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！” 我們從句式的整散變化中體會文勢的起伏變化，深入體會作品所表達的情意。 這兩個長句一寫興盛，一寫衰敗，運用鮮明的對比方法，總結(jié)歷史教訓(xùn)，闡述“憂勞興國”“逸豫亡身”的道理。前面寫莊宗系燕父子、殺梁君臣勝利歸來、還矢太廟時的意氣風(fēng)發(fā)，“可謂壯哉”！而與此相對應(yīng)，又寫到后來天下大亂時的士卒潰散、君臣泣下沾襟，“何其衰也”！作者寫凱旋時的躊躇滿志，筆勢激越，情調(diào)

12、昂揚；寫敗亡時的倉皇失措，筆勢迂回，情調(diào)低沉凄愴。因前后所表達的內(nèi)容不同，語言和情感也發(fā)生了一揚一抑、大起大落的變化。而且句式駢散結(jié)合，多使用對稱的詞語，就更突出了前后盛衰對比的特點。 課堂檢測1對下面加黑詞的解釋不正確的一項是  （ ）   A原莊宗之所以得天下        原：推究   B方其系燕父子以組          組：繩索   C此三者，吾遺恨也

13、60;          恨：憤恨   D及凱旋而納之              納：收藏2選出加黑詞與現(xiàn)代漢語相同的一項 （ ）    A雖曰天命，豈非人事哉！   B則遣從事以一少牢告廟   C至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟   D負而前驅(qū)，及凱旋而納之3選出加黑詞的用法與

14、其他三項不同的一項 （ ）   A函梁君臣之首              B倉皇東出   C一夫夜呼                  D負而前驅(qū)4下面兩組句子中加黑字的意思，判斷正確的一項是 （ ）   而皆背晉以歸梁

15、   君臣相顧，不知所歸   爾其無忘乃父之志   與其所以失之者             A與中的“歸”相同，與中的“其”不同；   B與中的“歸”不同，與中的“其”相同；   C與中的“歸”相同，與中的“其”也相同；   D與中的“歸”不同，與中的“其”也不同。5對下列句子的翻譯準(zhǔn)確的一項是 （ ）   盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉

16、！   A興盛衰亡的道理，雖說是天命，哪能是由人支配的事呢？   B國家興盛和衰亡的道理，即使說是由于天事，也不能不與人有關(guān)吧？   C興盛而后又衰敗的道理，雖然有人說是天命，其實不也是由于人事嗎？   D國家興盛與衰亡的道理，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎？6下面對課文的理解，不準(zhǔn)確的一項是 （ ）   A傳說晉王李克用臨終前交給莊宗三支箭，目的是希望在宗牢記遺命，為父復(fù)仇。   B國家興盛與衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。   C李存勖

17、把父親交給的三枝箭“藏之于廟”，作戰(zhàn)時又“以一少牢告廟”，表現(xiàn)出對父親遺命的恭謹態(tài)度。   D作者認為，禍患往往是從微小的事情日積月累而成，而那些有智謀、有勇力之人也往往為他所溺愛的事物所困擾，這是一條普遍的歷史經(jīng)驗。 第一課時自主探究【參考答案】1、原：古推究 今-原則，原來；抑：古或者，今抑制；從事：古泛指一般屬官，投身到。中；人事：古-人力，今-事理人情，人與人之間的關(guān)系；意氣：古-氣勢，指驕傲之氣 今-意志、氣概，志趣性格等。2、  理：道理 負：背負  及：等到 方：當(dāng)；組：繩子；函：用匣子裝著 ；跡：跡象；舉：全；困：圍困；  忽：一寸的十萬分之一；微：一寸的百萬分之一3、前：名詞做狀語；函：名詞作動詞；夜、東：名詞作狀語；興、亡：動詞的使動用法；成功：動詞用作名詞；忽微，智勇：形容詞用作名詞4、1】在；介詞，到；介詞，比；介詞，被； 2】代詞，他；語氣副詞，一定；代詞，那；疑問副詞，