《沁園春雪》教案

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!沁園春W»教案導(dǎo)讀： 要點(diǎn)：1、分析下闋部分，理解詩(shī)人的思想感情和詩(shī)歌 的主題。2、理解議論抒情相相結(jié)合的特點(diǎn)。3、朗讀和背誦。4、練 習(xí)測(cè)試。教學(xué)內(nèi)容與步驟：1 .進(jìn)入上闋“概括”界面，復(fù)習(xí)舊課。2 .全班背誦上闋。3 .分析下闋：1 .老師操作電腦進(jìn)入下闋的“思考題”界面，顯示思考題：思考題內(nèi)容：1、前兩句有什么作用？為什么不用“贊美”而用“折腰”？2、“惜”的作用與上闋哪個(gè)詞相近？3、“文采”、“風(fēng)騷”、“彎弓射大雕"各指什么？運(yùn)用了什 么修辭手法？4、詩(shī)人對(duì)“秦皇漢武”、“唐宗宋祖”和對(duì)“成吉思汗”的評(píng) 價(jià)態(tài)度是否一樣？分別體現(xiàn)在哪

2、些詞語(yǔ)上？5、“風(fēng)流人物”、“還看今朝”怎樣理解？6、這一部分在表態(tài)方式上有何特點(diǎn)？ “俱往矣”前后有何聯(lián)系？ 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2 .學(xué)生思考后進(jìn)行討論（五分鐘），然后老師停止電腦廣播功能， 讓學(xué)生自己操作電腦顯示各題的分析及答案， 不懂的向老師提出（七 分鐘）。（有小喇叭符號(hào)的，單擊它，可播放配音分析）答案要點(diǎn)：1 .承上啟下，這一過渡使全詞渾然一體，成為一個(gè)有機(jī)的整體， 給人嚴(yán)絲合縫，完整無隙的感受；“折腰”本來是鞠躬、傾倒的意思， 這里有贊頌、贊美的意思，而它比“贊美”程度更深，感受情更強(qiáng)烈， 更能體現(xiàn)出無數(shù)英雄為祖國(guó)的壯麗山河而傾倒之情。2 .其作用與上闋的“望”相近，都有領(lǐng)

3、起下文的作用。3 .“文采”、“風(fēng)騷”指的是文學(xué)才華，這里指的是廣義的文化， 指的是文治；“彎弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。4 .不同。對(duì)前兩者并不是一概否定，而對(duì)后者的惋惜之情近于嘲 諷。這種感情分別體現(xiàn)在“略”、“稍”、“只”等詞上。5 .“風(fēng)流人物”指的是能建功立業(yè)的英雄人物；“還看今朝”的“今朝”指的是當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)革命英雄和廣大的人民群眾。這不但是一種堅(jiān)強(qiáng)的信心和偉大的抱負(fù)，而且是一種昂揚(yáng)的斗志。抒發(fā)了自己 作為無產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的壯志和抱負(fù)。6 .議論與抒情相結(jié)合。既談古，又論今，把古代與今天作比較。 熱情歌頌了無產(chǎn)階級(jí)革命英雄和廣大的人民群眾。抒發(fā)了詩(shī)人作為無 產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)

4、袖的壯志和抱負(fù)。1 .全班朗讀下闋。2 .終止學(xué)生操作，開啟網(wǎng)絡(luò)廣播功能，電腦演示下闋朗讀欣賞。3 .背誦下闋。1 .電腦演示全詞的朗讀欣賞，同學(xué)們分為男女兩組跟著電腦演示進(jìn)行朗讀。2 .電腦演示歌曲沁園春雪。3 .終止網(wǎng)絡(luò)廣播功能，讓學(xué)生自己在電腦網(wǎng)絡(luò)上完成本課的反饋 練習(xí)，然后電腦自動(dòng)計(jì)同各人的成績(jī)。練習(xí)內(nèi)容及答案：（有小喇叭標(biāo)志的，單擊它，電腦會(huì)播放該句子的朗讀，）1.用鍵盤輸入括號(hào)前的字的拼音字母，并讀準(zhǔn)（每空 5分）分（fen ）外妖嬌（rao）稍遜（xun）風(fēng)騷（sao）數(shù)（shu）風(fēng)流人物（二）把下列句的朗讀節(jié)奏判斷正確的一項(xiàng)用鼠標(biāo)拖到括號(hào)內(nèi)（C）（5分）A.數(shù)/風(fēng)流人物，還/看今朝。B.數(shù)風(fēng)流人物，還/看今朝。C.數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝。D.數(shù)風(fēng)流/人物，還看/今朝。1 .判斷下列語(yǔ)句的修辭手法。（每小題 10分）A比喻B、對(duì)偶C擬人D夸張、E借代2 .千里冰封，萬里雪飄。（BC3 .山舞銀蛇，原馳蠟象。（AB4 .秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。（BB（三）判斷下列說法是否正確（每小題 10分）A Xt B、錯(cuò)1、“望”字統(tǒng)領(lǐng)的詩(shī)句是由“長(zhǎng)城內(nèi)外”到“分外妖嬌” （B）2、“頓失滔滔” 一句的重讀應(yīng)在“頓” （A）4 .本詞上闋在表達(dá)