25第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 (2)

1、廣寧縣南街第二小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案25、自己的花是讓別人看的年級(jí)：五年級(jí) 單元：八 課型：導(dǎo)學(xué)課 2013 年 5 月23 日姓名 小組 班別 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、細(xì)讀課文，了解德國奇麗的景色以及奇特的民族風(fēng)情；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解含義深刻的句子。 2、理解“人人為我，我為人人”的人生境界，并從中受到啟示與教育?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解“人人為我，我為人人”的人生境界，并從中受到啟示與教育?！緦W(xué)習(xí)過程】一、合作交流：（群學(xué)-展示） 1、你從哪些語句可以感受到景色的奇麗？（并能在文中標(biāo)注我的理解或感受。） 2、為什么說德國是一個(gè)奇特的民族？ 3、作者揭示了一種怎樣的人生境界？并說說你對(duì)這種境界的理

2、解。 4、聯(lián)系你的生活實(shí)際，你有沒有感受到類似的境界？舉例說一說。 類文拓展：（對(duì)學(xué)-展示）密西西比河風(fēng)光（法）夏多勃里昂密西西比河兩岸風(fēng)光旖旎。西岸，草原一望無際，綠色的波浪逶迤而去，在遠(yuǎn)處同藍(lán)天連成一片。三四千頭一群的野牛在廣闊無垠的草原上漫游。有時(shí)，一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里?？此^上有兩彎“新月”，看它沾滿淤（）泥的飄拂的長髯，你可能把它當(dāng)成河神。它躊躇滿志，凝望著那壯闊的河流和兩岸風(fēng)光。東岸的風(fēng)光同西岸形成令人贊嘆的對(duì)比。河邊、山巔、巖石上、幽谷里，到處都是各種顏色的樹木花草，散發(fā)著各種氣味。大樹高聳入云，野葡萄、喇叭花在樹下交錯(cuò)生長，往樹枝上攀緣，一直

3、爬到頂梢。它們從槭樹延伸到鵝掌楸，從鵝掌楸延伸到蜀（）葵，形成無數(shù)洞穴、無數(shù)拱頂、無數(shù)柱廊。那些在樹間攀緣的藤蔓常常迷失方向，它們?cè)竭^小溪，在水面搭起花橋。木蘭樹在叢莽之中挺拔而起，聳立著它靜止不動(dòng)的錐形圓頂；它樹頂開放的碩大的白花，俯瞰（à）著整個(gè)叢林；除了在它身邊搖著綠扇的棕桐（ó），沒有任何樹木可以同它媲（ì）美。叢莽中無數(shù)的動(dòng)物，更給這個(gè)世界帶來力和生氣。在小徑盡頭，有幾只因?yàn)槌燥柫似咸讯響B(tài)可掬（）的小熊，在樹下蹣跚；群鹿在湖中沐??；黑松鼠在茂密的樹林中嬉戲；麻雀般大小的弗吉尼亞鴿從樹上飛下來，在長滿紅草莓的草地上躑（í）躅（ú）；黃

4、嘴的綠鸚鵡、綠啄木鳥和火焰般的紅雀在柏樹頂上飛來飛去；蜂鳥在佛羅里達(dá)茉莉上熠（ì）熠發(fā)光，而捕鳥為食的毒蛇倒掛在樹枝交織而成的穹頂上，像藤蔓一樣搖來擺去，同時(shí)發(fā)出陣陣嘶叫。如果說河對(duì)岸的草原上萬籟無聲，河這邊卻是一片騷動(dòng)和聒（）噪：鳥喙（ì）啄擊橡樹干的篤（）篤聲，野獸穿越叢林的沙沙聲，動(dòng)物吞噬食物或咬碎果核的咂（）咂聲；潺（á）潺的流水、啁（）啾（）的小鳥、低哞的野牛和咕咕叫的斑鳩荒野的世界充滿一種親切而粗獷（）的和諧。如果一陣微風(fēng)吹進(jìn)這深邃的叢林，搖動(dòng)這些飄浮的物體，使白色、藍(lán)色、綠色、玫瑰色的生物混雜交錯(cuò)，使所有的色調(diào)融合為一體，使所有的聲音匯成合唱，那是多么壯觀的景象，多么奇?zhèn)サ穆曇?！可是，?duì)于沒有親臨其境的