五年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)備課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元主題學(xué)習(xí)備課單 元 一主 題我愛閱讀個(gè)人備課主備人孫榮欣時(shí) 間單元教材簡(jiǎn)析：本單元教材圍繞“我愛閱讀”這一主題，選編了4篇文章，記錄了作家、學(xué)者的讀書經(jīng)歷和感受。竊讀記巧妙地運(yùn)用自語(yǔ)式獨(dú)白描寫，生動(dòng)描繪了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)了對(duì)讀書的熱愛。走遍天下書為侶介紹了作者走遍天下書為侶的原因和讀書方法，恰當(dāng)運(yùn)用比喻，告訴我們要與書為友，以書為侶，善于讀書。小苗與大樹的對(duì)話是一篇訪談錄，通過小作者與季羨林的對(duì)話，使我們知道讀書要中西貫通，古今貫通，文理貫通。我的長(zhǎng)生果中作家葉文玲通過回憶少年時(shí)代的讀書生活，記敘了讀書對(duì)自己的影響，表達(dá)了作者對(duì)書的濃厚情感和對(duì)閱讀的熱愛，

2、說明了書是自己文學(xué)成長(zhǎng)歷程中的“長(zhǎng)生果”。配合單元主題，還安排了“綜合性學(xué)習(xí)”，“閱讀鏈接”，“語(yǔ)文園地”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白閱讀的意義，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益一生。拓展閱讀安排了課外讀本第一組的調(diào)皮鬼變成小書迷讀書要有的放矢為了一本心愛的書和主題閱讀叢書五上1中的秦牧主張“牛嚼”和“鯨吞”四篇文章，內(nèi)容涉及讀書的樂趣和方法，選讀目的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，啟示讀書方法。單元教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字，正確讀寫園地一中“讀讀記記”“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)。2.正確流利有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，在對(duì)具體讀書生活的回憶中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

3、讀書的樂趣，學(xué)習(xí)讀書的方法，體會(huì)作家、學(xué)者的讀書感受和讀書對(duì)他們?nèi)松a(chǎn)生的影響。 背誦積累課文中文字優(yōu)美和含義深刻的段落。3.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。體會(huì)自語(yǔ)式獨(dú)白這一心理描寫的表達(dá)效果，體會(huì)比喻對(duì)文章表達(dá)的好處，初步了解訪談錄。4.搜集林海音、季羨林的資料，積累讀書名言，從中得到啟示和激勵(lì)。5.分享讀書故事；初步學(xué)習(xí)采訪身邊愛讀書的人；進(jìn)行“開卷是否有益”辯論。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.根據(jù)自主預(yù)習(xí)單預(yù)習(xí)課文；2.單元過關(guān)作業(yè)；3.課件；4.回顧自己的讀書經(jīng)歷，準(zhǔn)備交流、辯論。課時(shí)安排：第一課時(shí)：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀課 第二課時(shí)：預(yù)習(xí)過關(guān)課第三課時(shí)：1+1整合品析課竊讀記+小苗與大樹的對(duì)話第四

4、課時(shí)：1+1整合品析課走遍天下書為侶+我的“長(zhǎng)生果”第五課時(shí)：拓展閱讀課第六、七課時(shí)：?jiǎn)卧碚n第八課時(shí)：口語(yǔ)交際·習(xí)作指導(dǎo)課第一課時(shí)：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀課【教學(xué)目標(biāo)】1.讀單元導(dǎo)讀，明確單元主題和本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；2.通熟本單元課文，初步感知每課主要內(nèi)容。【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，記得冰心老人曾說過：讀書好讀好書，好讀書；高爾基也說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯；莎士比亞說書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；歌德還說：讀一本好書就是和許多高尚的人談話。你發(fā)現(xiàn)這些名言的共同特點(diǎn)了嗎？這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)本學(xué)期第一單元“我愛閱讀”，走進(jìn)名人讀書故事，感受閱讀的樂趣。2、 明確任務(wù) 1.讀單元導(dǎo)讀，明確閱讀目

5、標(biāo)。 閱讀單元導(dǎo)讀，明確本單元學(xué)習(xí)要求：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；體會(huì)讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。 2.讀口語(yǔ)交際·習(xí)作一，明確習(xí)作任務(wù)。內(nèi)容三選一：寫寫自己的讀書故事；采訪愛讀書的人，交流采訪經(jīng)歷，仿照第2課形成訪談錄；圍繞“開卷是否有益”展開辯論，寫寫經(jīng)過和體會(huì)。 習(xí)作要求：注意細(xì)節(jié)描寫，如動(dòng)作、心理描寫等，寫生動(dòng)；恰當(dāng)運(yùn)用修辭，如比喻、擬人等，表真情。 3.明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)。小結(jié)：接下來我們?cè)陂喿x本組課文中，不但要把握課文主要內(nèi)容，還要關(guān)注作者運(yùn)用了哪些方法來描寫他們的讀書經(jīng)歷，表達(dá)自己對(duì)閱讀的感受的，為本單元習(xí)作做好準(zhǔn)備。3、 自由讀文 1.借助課文注音和工

6、具書自主通讀課文；2.小組長(zhǎng)組織好本組同學(xué)讀書檢查；3.抽查課文部分段落，檢查讀書情況。四、主題拓展 閱讀一本好書就是跨越時(shí)間和空間，同睿智和高尚的人對(duì)話，相信大家都會(huì)愛上閱讀，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，走上成功之路，課下推薦大家閱讀林海音的城南舊事。第二課時(shí)：預(yù)習(xí)過關(guān)課【教學(xué)目標(biāo)】 1.正確認(rèn)讀本單元生字新詞，能正確書寫本單元23個(gè)生字，積累詞語(yǔ)； 2.把握課文內(nèi)容，梳理單元知識(shí)樹，積累部分優(yōu)美語(yǔ)句?！窘虒W(xué)流程】（本課結(jié)合自主預(yù)習(xí)單進(jìn)行）一、字詞過關(guān)1.結(jié)合“單元字詞我能行”1，自我檢查、小組內(nèi)合作檢查、全班檢查，多種形式鞏固。2.結(jié)合“單元字詞我能行”2，交流本單元難寫易錯(cuò)的字，根據(jù)學(xué)情，教師重點(diǎn)指

7、導(dǎo)“竊”“檐”“酸”“豫”，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫后，學(xué)生在預(yù)習(xí)單上寫好。3.聽寫生詞，同桌互批，訂正。2、 走進(jìn)名家 結(jié)合“讀書名家我了解”，交流林海音、季羨林的資料。3、 內(nèi)容理解1. 結(jié)合預(yù)習(xí)單，嘗試用自己的話概括每課的主要內(nèi)容。2. 梳理單元知識(shí)樹： 大家看，本組選編的4篇課文，都緊緊圍繞“閱讀”，你能不能試著用文中的詞句來概括每篇課文，梳理知識(shí)樹。竊讀記我很快樂，也很懼怕；走遍天下書為侶書就像朋友，像家；小苗與大樹的對(duì)話讀書要中西貫通，古今貫通，文理貫通。我的“長(zhǎng)生果”人類文明的“長(zhǎng)生果”。四、交流疑惑。五、總結(jié)延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本單元生字詞，讀熟了課文，收獲真不少。課下，請(qǐng)同學(xué)

8、們繼續(xù)書寫生字詞，并試著背誦第3課第七段。第三課時(shí) 1+1整合品析課【整合課文】竊讀記+小苗與大樹的對(duì)話【教學(xué)目標(biāo)】1.朗讀課文，了解名人童年的讀書經(jīng)歷，感悟他們對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染，獲得啟示。2.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和自語(yǔ)式獨(dú)白的心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。3.明白題目的含義，初步了解訪談錄，從對(duì)話交流中了解訪談技巧。【教學(xué)流程】1、 比較兩文異同板書兩課課題，全班交流：這兩篇課文有什么相同之處？（都寫了名人小時(shí)候的讀書經(jīng)歷。）又有什么不同？（一篇是記敘故事，一篇是訪談錄。）二、品“竊讀”滋味 1.理解課題?！案`”是什么意思？書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品

9、，讀書是一件好事，作者寫自己讀書卻用了“竊讀”，你如何理解？2. 課文哪句話概括了這種“竊讀”的滋味？（找出中心句：我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味。）3. 哪些語(yǔ)句具體寫了這種“竊讀”的滋味？你從中看到一個(gè)怎樣的林海音？ 學(xué)生自由讀書，圈畫句子，做批注。匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句品味“竊讀”的喜憂參半，談?wù)勛约旱母惺?。關(guān)注表達(dá)：體會(huì)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和自語(yǔ)式獨(dú)白的心理描寫來表達(dá)情感的妙處。忍受了腿酸腰麻、饑腸轆轆，經(jīng)歷了擔(dān)憂恐慌，作者卻仍舊說“我很快樂”，你看到了一個(gè)什么樣的林海音？（一個(gè)對(duì)熱愛讀書，對(duì)知識(shí)充滿渴望的林海音。） 4.深化主題。作者為什么不把書買回家讀？再次理解

10、“竊讀”的深層含義，感受作者對(duì)讀書的渴望。正如作者國(guó)文老師所說“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”作者一生都在汲取書的營(yíng)養(yǎng)，才有那樣豐盈的生命，你如何理解這句話呢？3、 略讀小苗與大樹的對(duì)話1. 這是一篇訪談錄，它最突出的特點(diǎn)是什么？2. 在“小苗”和“大樹”的對(duì)話中，主要交流了哪些問題？你從中得到什么啟示？3. 通過讀課文，苗苗和季羨林先生給你留下什么樣的印象？你覺得如果讓你訪談，你該注意哪些方面？4. 想一想“小苗”“大樹”分別指誰(shuí)，作者為什么要把苗苗比作“小苗”，把季羨林先生比作“大樹”？第四課時(shí) 1+1整合品析課【整合課文】走遍天下書為侶+我的“長(zhǎng)生果”【教學(xué)目標(biāo)】1.朗讀課文，感受

11、作者對(duì)閱讀的熱愛，體會(huì)作者喜歡讀書的原因和方法，能夠從中得到啟示。2.體會(huì)課文假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻的表達(dá)效果，豐富語(yǔ)言積累。【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們和作家林海音以及季羨林先生一起重溫了他們小時(shí)候的讀書經(jīng)歷。接下來讓我們一起走進(jìn)英國(guó)作家尤安·艾肯和我國(guó)當(dāng)代作家葉文玲的讀書生活，一起看看他們是怎樣閱讀的。二、品讀“書為侶”1.理解“侶”的意思以及“走遍天下書為侶”的字面意思。2.作者旅行選擇什么為伴？她為什么會(huì)毫不猶豫地選擇一本書作為環(huán)游世界的伴侶？學(xué)生自由讀課文17自然段，圈畫出相關(guān)句子。全班交流作者選擇書作為自己旅行的伴侶的原因。課件出示：你不會(huì)以前見過你的朋友就不愿意

12、再見到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像一個(gè)家。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：“真想不到你懂這個(gè)！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！”引導(dǎo)交流，感悟表達(dá)：作者把書當(dāng)做什么？“朋友”和“家”與書有什么相似之處？這樣比喻讓你感受到什么？指導(dǎo)朗讀，感受反問的語(yǔ)氣，小結(jié)：作者把書比作了“朋友”和“家”，更能讓我們感受到作者對(duì)書的喜愛。體會(huì)比喻的表達(dá)效果，感受作者對(duì)書的喜愛；連用兩個(gè)反問，更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的喜愛之情。 3.領(lǐng)悟讀書方法。 作者如何“一遍又一遍地讀那本書”？

13、 她的讀書方法對(duì)你有什么啟示？4. 背誦積累第7自然段。五、略讀我的“長(zhǎng)生果” 1.“長(zhǎng)生果”是什么意思，課題中的“長(zhǎng)生果”指什么？2.作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？她從中悟出了什么道理？3.作者為什么會(huì)把書比作她的“長(zhǎng)生果”？4.關(guān)注表達(dá)：通讀課文，畫出感覺優(yōu)美的句段，你發(fā)現(xiàn)這些句段在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，對(duì)你有什么啟示？（生動(dòng)的比喻）第五課時(shí) 拓展閱讀課【教學(xué)目標(biāo)】 1.把握主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)作者想要表達(dá)的感情； 2.豐富語(yǔ)言積累，獲得讀書啟示?！窘虒W(xué)流程】一、自由閱讀 1.給出閱讀篇目，明確讀書要求。 閱讀要求： 閱讀時(shí)，每篇文章勾畫四個(gè)好詞語(yǔ)、兩個(gè)優(yōu)美的句子； 認(rèn)真閱讀四篇

14、推薦文章，嘗試概括主要內(nèi)容。 2.學(xué)生根據(jù)要求自由讀書。二、合作交流1.問題提示每篇文章的主要內(nèi)容。調(diào)皮鬼變成小書迷中“我”是怎樣愛上讀書的？讀書要有的放矢中管理員的話給你什么啟示？書的味道書還有什么味道？秦牧主張“牛嚼”和“鯨吞”中“牛嚼”和“鯨吞”分別是什么意思？閱讀是一種生活方式對(duì)于閱讀，兩種人各有怎樣的觀點(diǎn)？ 2.交流所積累好詞佳句，并嘗試說說這樣寫的好處。三、總結(jié)提升 通過推薦文章的閱讀，說一說你知道了什么，又得到哪些啟示？ 第六、七課時(shí) 單元整理課【教學(xué)目標(biāo)】 梳理單元重難點(diǎn)，積累提升，當(dāng)堂檢測(cè)?！窘虒W(xué)流程】一、詞語(yǔ)積累1.集體學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一中的讀讀寫寫和讀讀記記，提示注意重點(diǎn)字的

15、寫法。2.聽記要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，補(bǔ)充四字詞語(yǔ)。3.結(jié)合具體語(yǔ)境，補(bǔ)充詞語(yǔ)填空。4.利用基礎(chǔ)訓(xùn)練等習(xí)題檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。二、閱讀鞏固1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。2.積累讀書名言。三、方法積累 學(xué)習(xí)了本組課文，你在寫作表達(dá)上有哪些收獲？1.結(jié)合竊讀記體會(huì)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和自語(yǔ)式獨(dú)白的心理描寫對(duì)表達(dá)情感的作用；2.結(jié)合走遍天下書為侶體會(huì)設(shè)問、反問表達(dá)的表達(dá)效果；3.結(jié)合我的“長(zhǎng)生果”體會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用比喻的表達(dá)方法，能夠使文章表達(dá)更具體更生動(dòng)；四、單元過關(guān)檢測(cè) 提前分發(fā)好單元過關(guān)練習(xí)，課上當(dāng)堂檢測(cè)，互批、訂正。 第八課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)課（三選一）【教學(xué)目標(biāo)】1.寫自己的讀書故事，內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)句通順，可以恰當(dāng)運(yùn)用

16、動(dòng)作、神態(tài)或心理描寫；寫清楚自己的收獲或啟示。2.學(xué)習(xí)寫訪談錄，寫清楚時(shí)間和地點(diǎn)，內(nèi)容真實(shí)，體現(xiàn)訪談錄的特點(diǎn)。3.寫清楚辯論會(huì)的經(jīng)過，恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、場(chǎng)景描寫，把細(xì)節(jié)寫生動(dòng)具體?！窘虒W(xué)流程】 我的讀書故事一、選材指導(dǎo)：本次作文應(yīng)該結(jié)合你的讀書生活來選材，建議同學(xué)們可以寫自己讀書時(shí)發(fā)生的有趣故事。二、明確要求：1.按一定的順序?qū)?，做到條理清楚，描寫細(xì)致。寫清楚事情的起因（為什么喜歡讀書）經(jīng)過（讀書的趣事）結(jié)果（讀書的收獲和啟發(fā)）。2.注意細(xì)節(jié)描寫，比如：心理活動(dòng)的描寫，人物對(duì)話的描寫，讀書生活細(xì)節(jié)的描寫等。3.語(yǔ)句通順，內(nèi)容真實(shí)，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛之情。4.注意寫清楚自己讀書后的體會(huì)或收獲。三、范文引導(dǎo)，學(xué)習(xí)表達(dá)。四、自主寫作。 采訪記錄一、明確習(xí)作內(nèi)容讀書訪談錄。二、明確要求：1