第四單元水的組成教案

1、第四單元課題3水的組成教學思路與設(shè)計:本單元是教材第二個從學生熟知的事物中認識物質(zhì)的內(nèi)容（第一次是空氣），學生通過原有知識及生活經(jīng)驗的積累，如何以科學的眼光認識水？如何進一步學會科學探究的一般方法？是學生兩個重要疑問。本課題以人類認識水的組成的簡要史實引入并展開，通過水的電解實驗和對實驗現(xiàn)象的討論和分析得出了水的組成，說明水是由氫、氧兩種元素組成的，幫助學生在物質(zhì)的認識上由宏觀轉(zhuǎn)向微觀，從組成轉(zhuǎn)向結(jié)構(gòu)；在認識了水的組成的基礎(chǔ)上，又學習了一種新物質(zhì)（氫氣），并結(jié)合第二單元所學氧氣的知識，從組成上區(qū)別歸納出單質(zhì)、化合物的概念，使學生對物質(zhì)的分類有更明確的認識；一、教學目標：1知識與技能通過水的電解

2、實驗探究活動認識水的組成。2過程和方法：通過對實驗現(xiàn)象的觀察和描述、分析和推理，得出水的組成結(jié)論。3情感態(tài)度和價值觀：通過實驗探究了解認識物質(zhì)世界的過程與方法。二、重點：電解水實驗難點：通過電解水實驗活動分析水的組成三、教學準備：教師：電解水裝置氫氧化鈉溶液四、教學設(shè)計：第一課時教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖情境導入教師介紹拉瓦錫的電解水的歷史。仔細聽講幫助學生了解化學史，提高學生學習化學的興趣歸納引導請同學們看書閱讀課本P79至P80,完成學案上的自學內(nèi)容部分1和2.將氫氣的性質(zhì)完善補充為接下來學學生自學看書，完成學案上的練習。通過學生自學歸納氫氣的性質(zhì)，教師進行適當?shù)难a充。習電解水奠定基

3、礎(chǔ)。詳細講解電解水的實驗：介紹實驗學生認真聽講，做好實驗前讓學生全面了解電解水實引導儀器，實驗用品，實驗藥品，操作的準備。驗的各個注意講解中的注意事項等事項，為接下來的學習打好基礎(chǔ)。教師進行電解水實驗，同時提問：（學生觀察和回答）1、與電通過對實大家觀察到什么現(xiàn)象？源正負極相連的玻璃儀器中驗的觀察，培探究均有氣泡產(chǎn)生。養(yǎng)學生歸納總實驗教師進行追問：正負極產(chǎn)生氣泡的結(jié)描述實驗現(xiàn)演示1速率一樣嗎？學生繼續(xù)回答：負極產(chǎn)生氣泡的速率比正極快，最終的體積比大約為2:1。象的能力。教師提問：正負極分別產(chǎn)生的氣體（學生思考并回答）學生利用是什么物質(zhì)呢？應(yīng)該如何進行鑒1.可以用燃著的木條進行第二單元所學別？鑒

4、別。的有關(guān)氧氣的探究教師進行實驗，并提問：觀察到什2.正極的木條燃燒更旺，負性質(zhì)及之前自實驗么現(xiàn)象？極氣體被點燃，火焰呈淡學的有關(guān)氫氣演示2藍色。的知識總結(jié)出鑒別氣體的方法。體現(xiàn)出了學有所用。教師提問：通過電解水的實驗我們（學生回答）通過學生能夠得到什么結(jié)論？教師提問：根據(jù)化學反應(yīng)前后元素1.正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣c曰i-4-t/=工rt的語言總結(jié)可以鍛煉學生口頭表達能力，討論2.水是由氫兀素和氧兀素總結(jié)種類不變，說明水是由什么兀素組組成的還鞏固化學的成的？3.氫原子和氧原子的個數(shù)知識的掌握，教師提冋：由于產(chǎn)生的氧氣和氫氣的體積比是1:2,說明在一個水分子比是2:1一舉兩得。中氫原子和氧原

5、子的個數(shù)比是多少？教師補充知識點：由于氧氣在水中的溶解能力稍強于氫氣，所以在往往在實驗中正負極的體積比要比1:2小一些。學生認真聽講拓寬思維通過本課的學習，你已知道了（學生組織語言表達）訓練學生通過什么？知識建構(gòu)來記1.水是由氫兀素和氧兀素組成的。住概念要點，課堂2.一個水分子中氫原子和梳理知識條小結(jié)氧原子的個數(shù)比是2:1學生完成學案上的配套練習理。板書設(shè)計：.課題3水的組成課時1一水是由什么元素組成的？正極：氧氣負極：氫氣正負極體積比：1:2結(jié)論：1.水是由氫元素和氧元素組成2個水分子中的氫原子和氧原子的個數(shù)比:2:1課時二、教學目標:1知識與技能認識單質(zhì)、化合物和氧化物的區(qū)別2過程和方法：

6、通過給物質(zhì)分類，學會整理和歸納3情感態(tài)度和價值觀：在教學中滲透科學思想的教育方法，從而啟發(fā)學生的思維二、重點：掌握單質(zhì)、化合物和氧化物的區(qū)別難點物質(zhì)的分類三、課前準備：學生：預(yù)習教材內(nèi)容，要對本課題有一定的了解。輔助教具：多媒體。四、教學設(shè)計：第一課時教學流程教師活動學生活動設(shè)計意圖復(fù)習鞏固根據(jù)學案P47的所給物質(zhì)，寫出化學符號同時寫出物質(zhì)類別。學生完成自學內(nèi)容通過對化學符號和物質(zhì)分類的復(fù)習，為接下來的學習奠定基礎(chǔ)。引導討論上述所有純凈物的組成兀素分別有什么不同？（學生思考）分學習小組討論，交流彼此觀點，代表解答。一些物質(zhì)中只有一種元素，另一些物質(zhì)中有多種元素。通過對比找出不同，培養(yǎng)學生的觀察

7、，總結(jié)，歸納的能力歸納概念同學們通過你們的回答，我們可以看出：有些純凈物由同種元素組成定義為單質(zhì)，有些純凈物由不冋種兀素組成疋義為化合物?；衔镏腥艚M成元素為兩種，且其中一種為氧兀素則定義為氧化（學生聽講記筆記）仔細分辨單質(zhì)和化合物的不同之處。同時深刻理解氧化物的概念。學習新知識，詳細掌握物質(zhì)的分類。物?？偨Y(jié)目前我們學了很多物質(zhì)分類的方法，如何才能夠?qū)ξ镔|(zhì)進行明確的分類？（學生回答）物質(zhì)首先分為純凈物和混合物，在純凈物中又根據(jù)組成元素是否相同分為單質(zhì)和化合物，化合物中還有氧化物。歸納物質(zhì)的分類，讓學生的思路更加清晰明確。練習鞏固完成學案上的配套練習完成練習通過練習來加深和鞏固知識點。課堂小結(jié)通

8、過本節(jié)課的學習，你學會了什么？（學生總結(jié)）物質(zhì)的分類訓練學生通過知識建構(gòu)來記住概念要點，梳理知識條理。（反饋練習）1以下幾種物質(zhì)，于混合物的是請按要求用序號填空：自來水；二氧化碳；氖氣；氯酸鉀；水銀等，其中屬屬于單質(zhì)的是;屬于化合物的是;屬于氧化物的是O2. 下列物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是A.水B.空氣3. 由同種元素組成的物質(zhì)A.一定是單質(zhì)C.一定是混合物4. 按物質(zhì)分類前者包括后者的是A.金屬、非金屬C.化合物、氧化物C氧氣D.二氧化碳B定是化合物D.可能是單質(zhì)，也可能是混合物B氧化物、單質(zhì)D.混合物、化合物5下圖是表示物質(zhì)分子的示意圖，圖中單質(zhì)的是A.B.和“O”分別表示兩種含有不同質(zhì)子數(shù)的原子，則圖中表示）C.6.化學概念間在邏輯上有如圖所示的部分關(guān)系，（）A.純凈物與混合物屬于交叉關(guān)系B.分解反應(yīng)和化合反應(yīng)屬于包