第六周認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教案

1、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。2、會(huì)用折紙、涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù)，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一（幾分之幾）的分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)各部分名稱。3、在折一折、涂一涂、說一說的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力以及小組合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，讀寫法及各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩筆、正方形紙。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入師：同學(xué)們?nèi)ミ^西餐廳嗎？在我們吃東西的過程中也蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)信息？你們想去看看嗎？生：想課件出示，淘氣和笑笑了來到開心餐廳的情景師：在下面我們看到有兩杯飲料，怎樣分給他們呢？生：一人一

2、杯師：我們看看他們點(diǎn)了什么吃的？（課件出示一個(gè)比薩餅）你覺得他們應(yīng)該怎樣分這個(gè)比薩餅?zāi)?？生可能說到：從中間分、一人一半等等師引導(dǎo)用我們以前學(xué)過的一個(gè)數(shù)學(xué)語該怎么說？（平均分）為什么要平均分？（分得一樣多才公平）二、探索新知1、認(rèn)識(shí)二分之一師：剛才孩子們說到了把比薩餅平均分成2份，也就是一人分得一半，那么一半用數(shù)字幾來表示呢？生可能想到：零點(diǎn)五（小數(shù)）已學(xué)二分之一（課件證實(shí)）師：剛才說的二分之一是什么數(shù)？分?jǐn)?shù)（揭題：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）課件出示不平均分，追問：這樣的分法能用二分之一表示嗎？（不能、沒有平均分）怎樣分才能表示它的二分之一？引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來說：把一個(gè)比薩餅平均分成2份，其中的一份就是它的

3、二分之一。（課件出示，學(xué)生齊讀）師：除了比薩餅的一半可以用二分之一來表示，你還知道那些可以用二分之一表示指名3生說?？赡苷f到（把一個(gè)蘋果平均分成2份，其中一份就是它的二分之一等）2、涂一涂書上53頁下面涂一涂，先觀察，你能發(fā)現(xiàn)這些圖形都有什么特征嗎？引導(dǎo)得出都是軸對稱圖形（對折后兩邊完全重合），畫出圖形的對稱軸再涂色（為了節(jié)約時(shí)間怎樣涂得快，畫斜線）師：通過剛才的涂一涂，我們再一次體會(huì)到了，二分之一不僅表示半個(gè)比薩餅、蘋果，還可以表示半個(gè)花瓶、臉譜、半張紙等等，二分之一在生活中很多地方都要用到3、認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)師：分?jǐn)?shù)是否只有二分之一呢？生：不是師：你認(rèn)為還有哪些？指名一生說：可能說三分之一、四

4、分之一師：能不能用你們準(zhǔn)備的正方形紙平均分成4份？指名展示，說一說怎樣折的？學(xué)生展示后教師課件出示不同的折法把其中的一份涂上顏色，用分?jǐn)?shù)如何表示？四分之一表示什么？（把一張紙平均分成4份，把其中1份涂上顏色，涂色部分是這張紙的四分之一）用分?jǐn)?shù)表示：四分之一（板書）不同折法展示（生、課件）如果涂其中兩份用分?jǐn)?shù)怎樣表示？（四分之二，板書）表示什么？像剛才那樣用完整的語言敘述（把一張紙平均分成4份，把其中2份涂上顏色，涂色部分是這張紙的四分之二）你還可以在正方形紙上找到哪些分?jǐn)?shù)？（課件演示）四分之三、四分之四（板書）師：像二分之一、四分之一、四分之二，,都是分?jǐn)?shù)（板書，齊讀）注：省略號讀成等等4、教學(xué)讀法、寫法（1）寫法以二分之一為例，師板書，讓生觀察，注意看老師怎樣寫的先寫“”分?jǐn)?shù)線，（表示平均分），再寫下面的“分母”（表示平均分的份數(shù)），最后寫上面的“分子”（表示其中的份數(shù)）師生一起寫三分之一，四分之一，四分之二（2）讀法讀作：四分之三三、操作練習(xí)1、第一關(guān)、說一說課件出示，讓學(xué)生說2、第二關(guān)、（55頁練一練1題）讓學(xué)生先獨(dú)立完成，在指名匯報(bào)，說一說分?jǐn)?shù)表示什么？課件出示答案訂正（55頁練一練2題）3、讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，有困難的可以先和同桌商量指名匯報(bào)，課件訂正（涂的方法不止一種