初中語文英語歷史等各學科C6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型-模型介紹【2.0微能力認證獲獎作品word】

1、初中-微能力2.0認證C6 應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型模型介紹撰寫：Z J【獲獎作品】各學科修改后均可使用模型介紹：選擇一種數(shù)據(jù)分析模型，介紹其模型產(chǎn)生的背景、來源、功能、適用環(huán)境、適用對象，以及應(yīng)用方法等，建議結(jié)合圖文進行呈現(xiàn)。若為文本，請以 PDF 形式提交。教學教研統(tǒng)計平臺希沃信鴿的應(yīng)用XX初級中學 Z J本能力點的能力維度是“學業(yè)評價”，所屬環(huán)境是“智慧學習環(huán)境”，“能力描述”為“掌握數(shù)據(jù)分析模型的應(yīng)用和評價方法”，具體內(nèi)容包括：1、根據(jù)教學情境判斷數(shù)據(jù)評價模型的適用性；2、豐富教學現(xiàn)象和問題的分析方式；3、合理、科學地解釋教育教學現(xiàn)象和數(shù)據(jù)；4、提升對數(shù)據(jù)的分析與解釋能力。接下來本人選取“教學

2、教研統(tǒng)計平臺希沃信鴿的應(yīng)用”作為本能力點模型案例作如下具體闡述： Z J希沃信鴿是通過使用希沃產(chǎn)品收集教學教研小數(shù)據(jù)，并以圖文直觀呈現(xiàn)的一個后臺數(shù)據(jù)網(wǎng)站，有兩個入口和界面：教師和學校。一、教師界面希沃教師空間，普通教師賬號登錄，分為“云空間”、“學情評價”和“學科教研”三大塊：1、云空間：這個版塊的數(shù)據(jù)主要來源于“希沃白板5”軟件的備課授課終端，設(shè)有“我的空間”和“校本空間”兩項，其中“我的空間”中包含“云課件”、“知識膠囊”和“資料夾”三個子項，“校本空間”中包含“云課件”、“知識膠囊”、“資料夾”、“習題”和“答題卡”五個子項，具有“希沃白板5”終端的基本條目，并對“希沃白板5”中對應(yīng)內(nèi)容

3、作出基本要素的統(tǒng)計和呈現(xiàn)，同時實現(xiàn)一鍵“分享”和“轉(zhuǎn)存”等功能，特別提醒：“希沃白板5”-“資料夾”中不能下載的資源可以從這里的“資料夾”中下載至本地。2、學情評價：這個版塊的數(shù)據(jù)主要來源于“班級優(yōu)化大師”軟件的評價終端，設(shè)有“學情數(shù)據(jù)”、“點評數(shù)據(jù)”和“拍題數(shù)據(jù)”三項，其中“學情數(shù)據(jù)”中包含“學生學情”、“班級學情”和“全科學情（僅限班主任可見）”；“點評數(shù)據(jù)”中呈現(xiàn)你建立和加入的各個班級不同時段對學生的評價數(shù)據(jù)；“拍題數(shù)據(jù)”中呈現(xiàn)你建立和加入的不同班級、不同學科和不同時段的拍題數(shù)據(jù)。3、學科教研：這個版塊的數(shù)據(jù)也主要來源于“希沃白板5”軟件的備課授課終端，設(shè)有“教學計劃”、“備課授課”、“

4、聽課評課”和“專業(yè)發(fā)展”四項，其中“教學計劃”中包含學校計劃、教研組計劃和我的計劃；“備課授課”中呈現(xiàn)教案、課件和教學時間膠囊；“聽課評課”在學校統(tǒng)一發(fā)布的評課標準下，記錄和呈現(xiàn)聽課評課的關(guān)鍵數(shù)據(jù)；“專業(yè)發(fā)展”統(tǒng)計呈現(xiàn)個人教研活動、教研培訓、公開課、教學課題、教學獲獎、論文著作等信息。二、學校界面學校希沃信鴿，管理員賬號登錄，分為“學校概況”、“教學教研”、“行政管理”和“資源中心”四大塊：1、學校概況：呈現(xiàn)學校整體信息、當日信鴿指數(shù)及分布、督促全體教師三項提升實力（擴充校本課件資源、關(guān)注點評學生和認真?zhèn)湔n）、計劃編寫和教學進度、分學科分時段統(tǒng)計呈現(xiàn)教學設(shè)計、校本課件、聽課評課和班級氛圍的教師使用數(shù)量、參與度和排行榜等。2、教學教研：主要包括目標與計劃、教學設(shè)計、集體備課、聽課評課、班級氛圍、直播管理的等項目，分學科分時段統(tǒng)計呈現(xiàn)對應(yīng)項目的具體信息。Z J3、行政管理：主要實現(xiàn)教師管理、學校通知、考勤管理、班級管理等功能。其中教師管理分為“行政模式”和“教研模式”兩種，“考勤管理”中設(shè)有根據(jù)校情可更改的考勤設(shè)置和統(tǒng)計。4、資源中心：本項分學科組呈現(xiàn)教案、課件和膠囊的所有資源，并能實現(xiàn)個人資源統(tǒng)計，資源的瀏覽、重命名、移動和獲取等操作，方便快捷。希沃信鴿可以高效地幫助教學教研管理者或管理部門全面收集統(tǒng)計師生互動、教師個人、學校和區(qū)域在日常教學教研活動中的所有數(shù)據(jù)，針對其中的